幼儿园体智能老师开学学期工作计划.doc
幼儿园教师体智能工作计划
幼儿园教师体智能工作计划一、绪论体智能是指人体机能的发展，是儿童成长中不可或缺的一部分。
幼儿园教师在日常工作中，要以体智能为重点，全面促进幼儿的身体和智力发展。
本工作计划旨在通过系统的规划和实施，促进幼儿园体智能教育的全面发展。
二、工作目标1. 了解幼儿的身体发展情况，确保幼儿身体健康。
2. 推动幼儿智力发展，提高幼儿的智力水平。
3. 加强园所环境建设，营造良好的体智能发展氛围。
4. 提高教师的体智能教育能力，实施科学的体智能课程。
三、工作内容1. 了解幼儿身体发展情况（1）定期进行健康体检，记录幼儿的身体发育情况。
（2）观察幼儿的日常生活行为，及时发现身体发育不良的幼儿，并及时与家长沟通，提供适当的健康指导和建议。
（3）制定个性化的运动和健康计划，协助幼儿建立良好的生活习惯。
2. 推动幼儿智力发展（1）通过多种游戏和活动，促进幼儿大脑的发育和思维能力的提高。
（2）组织丰富多彩的体智能教育活动，如体操、舞蹈、游戏等，激发幼儿的学习兴趣。
（3）鼓励幼儿参与园内外的体智能竞赛和表演，提高幼儿的自信心和社交能力。
3. 加强园所环境建设（1）设计并制作适合幼儿的体智能教具，如彩色地垫、平衡木、游戏机等，丰富活动内容，引导幼儿主动参与。
（2）配置安全可靠的户外活动设施，如滑梯、秋千、攀爬架等，让幼儿在户外空间自由活动，锻炼身体。
（3）鼓励家长和社区资源共同参与体智能环境建设，共同营造积极的教育氛围。
4. 提高教师的体智能教育能力（1）组织幼儿园教师参加体智能教育相关的专业培训，提升教师教育水平和教学能力。
（2）建立教师团队，共同研究体智能教育的教学方法和内容，不断改进教学。
（3）定期组织教师座谈会和交流活动，促进教师的思想碰撞和成长。
四、工作计划1. 每周定期开展身体发展主题活动在每周的体智能教育计划中，安排每日不同的身体发展主题活动，包括体操操、舞蹈、游戏、科学实验等，引导幼儿全面锻炼。
2. 每月举办一次体智能教育家长会通过邀请专业医师、教育专家等给家长们进行科普讲座，提高家长的意识和参与度，共同关注幼儿的身体和智力发展。
幼儿园体智能教师工作计划
幼儿园体智能教师工作计划一、引言体智能教师作为幼儿园教育工作者之一，其工作不仅包括对幼儿的智力开发和体能发展的指导，同时也需要对幼儿进行健康教育和心理辅导。
通过有效的工作计划，体智能教师可以更好地发挥自己的专业特长，为幼儿提供更为全面的教育服务。
本文将为体智能教师制定一份工作计划，以便更好地指导幼儿的智力和体能发展。
二、工作目标1. 通过各种体育活动和游戏，促进幼儿的身体发展，提高体能水平。
2. 提高幼儿的社交意识和协作能力，培养其团队精神。
3. 通过丰富多彩的智力游戏和学习活动，促进幼儿的认知和智力发展。
4. 关注幼儿的心理健康，帮助他们建立自信心和积极的人生观。
5. 与家长沟通，共同关注幼儿的发展，提供健康的生活和学习环境。
三、工作内容和具体计划1. 体能发展（1）组织各类体育活动，如瑜伽、游泳、健身操等，提高幼儿的体能水平。
（2）开展丰富多彩的户外活动，如野餐、郊游、体育比赛等，增强幼儿的动手能力和团队精神。
（3）每周定期进行身体素质测试，记录幼儿的身体发展情况，及时调整活动内容，针对不同幼儿的需要进行个别指导。
2. 智力发展（1）制定多样化的学习计划，包括数字游戏、智力闯关等，激发幼儿的学习兴趣。
（2）定期组织各种益智游戏，如拼图、积木等，培养幼儿的逻辑思维和动手能力。
（3）鼓励幼儿进行科学探究和创造性思维的活动，如植物栽培、手工制作等，培养幼儿的实践能力和创新意识。
3. 心理健康（1）对幼儿进行心理测试和测评，及时发现幼儿的心理问题，进行个别辅导和心理疏导。
（2）定期组织心理情感教育活动，如情商游戏、心理健康讲座等，提高幼儿的情商和情感管理能力。
（3）为幼儿建立个人成长档案，记录幼儿的成长发展情况，与家长分享，并定期进行家访，了解幼儿在家庭环境中的心理状态。
4. 与家长沟通（1）定期举行家长会，向家长介绍幼儿的发展情况和教育计划，征求家长的建议和意见。
（2）建立家长互助小组，促进家长之间的交流，共同关注幼儿的成长。
体智能学期教育教学工作计划
一、指导思想本学期体智能教育教学工作计划以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以培养幼儿全面发展为目标，注重幼儿体、智、德、美各方面的均衡发展。
通过科学、系统的体智能课程，提高幼儿身体素质，增强幼儿适应环境的能力，培养幼儿良好的学习习惯和社会交往能力。
二、工作目标1. 提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，预防疾病。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
3. 激发幼儿的运动兴趣，培养幼儿的自信心和自我表达能力。
4. 促进幼儿的身心健康发展，为幼儿的终身发展奠定基础。
三、具体措施1. 课程设置- 体育活动：每周安排2-3节体育活动课，内容包括基本动作训练、体能锻炼、游戏活动等。
- 智能活动：每周安排1-2节智能活动课，内容包括智力游戏、手工制作、音乐律动等。
2. 教学实施- 个性化教学：根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定个性化的教学方案，关注每个幼儿的成长。
- 互动式教学：采用游戏、竞赛等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
- 家园共育：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
3. 师资培训- 定期组织教师参加体智能教学培训，提高教师的专业素养和教学能力。
- 邀请专家进行专题讲座，拓宽教师的教育视野。
4. 环境创设- 营造良好的体智能教学环境，提供丰富多样的教学器材。
- 定期检查和更新教学设施，确保幼儿的安全。
四、学期工作重点1. 体能锻炼：加强幼儿的基本动作训练，提高幼儿的协调性、灵活性和耐力。
2. 智能培养：通过智力游戏和手工制作等活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 情感教育：在活动中融入情感教育，培养幼儿的自信心、责任感和集体荣誉感。
五、工作评价1. 定期对幼儿进行体质测试，评估幼儿的身体素质。
2. 通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的参与度和学习效果。
3. 收集家长反馈，了解家长对体智能教学工作的意见和建议。
通过本学期的体智能教育教学工作，我们期望每位幼儿都能在健康、快乐的环境中茁壮成长，为他们的未来打下坚实的基础。
幼师个人工作计划体智能
一、前言在幼儿教育中，体智能的培养是至关重要的。
体智能不仅包括身体健康和运动能力，还涵盖了心理素质、社交能力和认知能力的发展。
作为一名幼儿教师，我深知自己肩负着培养幼儿全面发展的重要责任。
以下是我为下学期制定的体智能培养个人工作计划。
二、工作目标1. 提高幼儿的身体素质，增强其运动能力。
2. 培养幼儿良好的运动习惯和团队协作精神。
3. 促进幼儿心理素质的健康发展，提高其抗压能力。
4. 通过丰富多彩的活动，激发幼儿对体育运动的兴趣。
5. 家园共育，形成良好的教育合力。
三、具体措施1. 制定合理的课程安排- 结合幼儿年龄特点和兴趣，设计丰富多样的体育活动，如晨间操、户外游戏、体育课等。
- 安排每周至少两次户外活动时间，确保幼儿有充足的户外运动机会。
- 在体育活动中融入游戏元素，激发幼儿的参与热情。
2. 加强师资培训- 参加专业培训，提升自身的体育教学能力和组织协调能力。
- 学习国内外先进的幼儿体育教育理念，不断丰富自己的教学手段。
3. 创设良好的运动环境- 确保教室和户外活动场地安全、整洁，满足幼儿运动需求。
- 配置必要的体育器材，如滑梯、平衡木、球类等，丰富运动项目。
4. 开展多样化的体育活动- 定期组织体育节、运动会等活动，让幼儿在竞赛中体验团队合作和竞争意识。
- 开展亲子运动会，增进亲子关系，让家长参与到幼儿的体育活动中来。
5. 注重个别差异- 关注每个幼儿的身体发展水平，因材施教，给予不同能力的幼儿适当的指导和鼓励。
- 针对个别体质较弱的幼儿，制定个性化的锻炼计划，帮助他们逐步提高身体素质。
6. 家园共育- 定期与家长沟通，了解幼儿在家的运动情况，共同关注幼儿的体智能发展。
- 向家长推荐适合家庭开展的体育活动，引导家长关注幼儿的体育锻炼。
四、工作评估1. 定期对幼儿的体智能发展进行评估，了解教学效果。
2. 收集家长反馈，了解家长对体智能培养工作的满意度和建议。
3. 结合幼儿的身心发展特点，不断调整和完善体智能培养计划。
幼儿园教师体智能工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合幼儿身心发展特点，以“我运动、我健康、我快乐”为宗旨，全面提高幼儿身体素质，培养幼儿良好的运动习惯和健康的生活方式，为幼儿的全面发展奠定基础。
二、工作目标1. 增强幼儿体质，提高幼儿免疫力，预防疾病发生。
2. 培养幼儿勇敢、自信、合作、竞争的品质。
3. 激发幼儿对体育活动的兴趣，培养幼儿热爱运动的好习惯。
4. 提高幼儿动作协调性、灵活性，促进幼儿身心健康发展。
三、工作重点与措施1. 加强领导，提高认识（1）组织全园教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》中关于体智能教育的相关内容，提高教师对体智能教育的认识。
（2）定期召开体智能教育工作会议，研究解决工作中遇到的问题。
2. 完善体育设施，丰富活动内容（1）结合幼儿园实际情况，投资完善体育设施，如：体操圈、体操垫、拱形门、跷跷板、皮球等。
（2）鼓励教师利用废旧物品自制符合幼儿年龄特点的体育器材。
（3）根据幼儿年龄特点，设计丰富多彩的户外体育活动，如：趣味接力、障碍跑、团队拔河等。
3. 注重个体差异，因材施教（1）关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的体能水平、兴趣爱好，制定个性化的体智能活动方案。
（2）在活动中，关注幼儿的动作协调性、灵活性，及时给予指导，提高幼儿的运动技能。
4. 加强家园合作，共同促进幼儿体智能发展（1）通过家长会、微信群等形式，向家长宣传体智能教育的重要性，引导家长关注幼儿的体智能发展。
（2）鼓励家长参与幼儿园的体智能活动，共同促进幼儿的身心健康发展。
四、工作计划安排1. 第一季度：开展“亲子运动会”，增进亲子感情，提高幼儿运动能力。
2. 第二季度：组织幼儿参加各类体育比赛，培养幼儿的团队精神和竞争意识。
3. 第三季度：开展“健康小卫士”活动，提高幼儿的自我保护意识。
4. 第四季度：开展“运动小明星”评选活动，激发幼儿对体育活动的兴趣。
五、工作总结与反思1. 定期对体智能工作进行总结，分析工作中存在的问题，制定改进措施。
体智能教师工作计划幼儿园
一、指导思想本学期，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿身心健康发展为目标，以“我运动、我锻炼、我快乐”为宗旨，通过丰富多彩的体智能活动，提高幼儿的体质、体能、心理素质和团队协作能力，促进幼儿身心和谐发展。
二、工作目标1. 提高幼儿体质，降低发病率。
2. 培养幼儿良好的运动习惯和健康的生活方式。
3. 增强幼儿的团队协作能力和心理素质。
4. 提高教师的专业素养和教育教学能力。
三、工作重点与措施（一）加强师资队伍建设1. 组织教师参加各类体智能培训，提升教师的专业素养。
2. 定期开展教研活动，分享体智能教学经验，提高教学水平。
3. 鼓励教师参加相关竞赛，展示教学成果。
（二）丰富体智能活动内容1. 根据幼儿年龄特点，设计富有创意的体智能活动方案。
2. 结合节日、节气等，开展特色体智能活动。
3. 邀请家长参与体智能活动，增进家园共育。
（三）优化教学环境1. 完善幼儿园体育器械，确保幼儿安全、舒适地参与活动。
2. 优化活动场地，营造良好的运动氛围。
3. 定期检查和维护体育设施，确保幼儿活动安全。
（四）加强幼儿体能锻炼1. 制定幼儿体能锻炼计划，确保幼儿每天有足够的户外活动时间。
2. 开展形式多样的体能训练，提高幼儿的协调性、灵敏性、力量和耐力。
3. 针对幼儿个体差异，进行针对性体能训练。
（五）培养幼儿团队协作能力1. 开展团队游戏，培养幼儿的团队合作精神。
2. 组织户外拓展活动，提高幼儿的沟通能力和协作能力。
3. 鼓励幼儿在活动中互相帮助、互相支持。
四、工作计划1. 第一阶段（1-2周）：组织教师进行培训，提升专业素养。
2. 第二阶段（3-6周）：开展丰富多彩的体智能活动，丰富幼儿的课余生活。
3. 第三阶段（7-10周）：针对幼儿体能进行训练，提高幼儿体质。
4. 第四阶段（11-14周）：开展团队协作活动，培养幼儿的团队精神。
5. 第五阶段（15-18周）：总结本学期工作，为下学期做好准备。
五、工作要求1. 教师要高度重视体智能工作，认真执行工作计划。
体智能教师工作计划幼儿园
体智能教师工作计划幼儿园一、工作目标1.1 提升幼儿园体智能教育水平，促进幼儿多元智能的全面发展。
1.2 制定个性化的教学计划，促进幼儿的身体协调和空间感知能力。
1.3 增强幼儿对自身体智能的认知，培养他们自信、勇敢、坚定的品格。
二、工作内容2.1 拟定幼儿园体智能教育课程大纲，明确目标与规范。
2.2 设计富有创造性的体智能教学活动，提高幼儿的感官运动技能及表现能力。
2.3 建立幼儿园体智能教育档案，记录幼儿学习成果及表现。
2.4 定期开展家校互动活动，宣传体智能教育理念，促进家园合作。
三、工作计划3.1 制定体智能教学大纲在首周，制定幼儿园体智能教学大纲，明确每个学期的体智能教学目标、内容、方法和评价标准。
3.2 设计创新体智能教学活动在第三周，设计一系列富有创造性的体智能教学活动，包括观察游戏、动感舞蹈、体操训练等，以激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展。
3.3 建立幼儿体智能教育档案在每月月底，建立幼儿体智能教育档案，记录幼儿的体智能表现及成长情况，了解他们的兴趣、特长、发展潜力。
3.4 开展家校互动活动在每学期底，开展家校互动活动，邀请家长参与体智能教学观摩日，向家长宣传体智能教育理念，启发他们对幼儿体智能教育的思考，促进家园合作。
四、工作重点4.1 扎实教学基础将体智能教学纳入幼儿园日常教学活动，通过多种教学手段提供充分的体智能教育资源，促进幼儿的体智能发展。
4.2 个性化课程设计根据幼儿自身特点和发展需求，制定个性化教学计划，帮助幼儿提升身体协调和空间感知能力，实现多元智能的全面发展。
4.3 家校互动合作通过家校互动活动，向家长宣传体智能教育的重要性，加强家长对幼儿体智能教育的认同，增强家校合作力度，共同关注幼儿的体智能发展。
五、工作措施5.1 推行“体智能教育周”每学年定期开展一次“体智能教育周”，组织开放日、主题教学展示等活动，增强幼儿及家长对体智能教育的了解和认同。
5.2 组织体智能教学实践活动每月组织一次体智能教学实践活动，选派教师参加培训，增强他们的体智能教育理念和技能。
体智能教师工作计划
以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿体智能发展为核心，全面提高幼儿的身体素质、心理素质和社会适应能力，培养幼儿热爱运动、勇敢自信、团结协作的精神风貌。
通过科学、合理、有序的体智能课程安排，激发幼儿参与体育活动的兴趣，促进幼儿身心健康发展。
二、工作目标1. 提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，降低幼儿常见病、多发病的发生率。
2. 培养幼儿良好的运动习惯，提高幼儿的运动技能。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的自信心和抗挫折能力。
4. 激发幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的运动参与度。
三、工作重点与措施1. 制定科学合理的体智能课程计划（1）根据幼儿年龄特点，设计适合幼儿的体智能课程内容。
（2）结合幼儿园实际情况，合理安排体智能课程时间。
（3）注重课程内容的丰富性和趣味性，提高幼儿的参与度。
2. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加专业培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师创新教学方法，提高教学质量。
3. 优化教学环境（1）改善幼儿园体育设施，为幼儿提供良好的运动场地。
（2）合理布局体育器材，确保幼儿在运动过程中的安全。
（3）加强体育场地和器材的维护与保养，延长使用寿命。
4. 开展丰富多彩的体智能活动（1）定期举办体育节、运动会等活动，激发幼儿的运动热情。
（2）组织幼儿参加社区、亲子等体育活动，拓宽幼儿的社交圈。
（3）开展体智能游戏、比赛等活动，提高幼儿的运动技能。
5. 加强家园合作（1）向家长宣传幼儿体智能教育的重要性，提高家长对体智能教育的认识。
（2）定期举办家长开放日，让家长了解幼儿在园体智能教育情况。
（3）鼓励家长参与幼儿体智能活动，共同促进幼儿身心健康发展。
四、工作计划实施与评估1. 制定详细的工作计划，明确责任分工，确保工作顺利进行。
2. 定期对体智能课程进行评估，了解幼儿的进步情况，调整教学内容和方法。
3. 定期对教师进行评估，关注教师的专业成长，提高教学质量。
幼儿园体智能教师工作计划
幼儿园体智能教师工作计划一、教育目标和工作定位作为幼儿园体智能教师，我的工作目标是通过专业知识和教学技能，培养幼儿的体智能能力，帮助他们养成健康的生活习惯，促进身体发育和智力发展。
我将通过丰富的教育活动和游戏，引导幼儿发展各种体智能，并让他们在愉快的氛围中享受体育运动和健康的生活。
二、教学内容和方法1. 体智能教学内容：我将根据幼儿的身体发育情况和年龄特点，设计适合他们的体育活动，包括基本的身体运动技能、游戏规则、体育器材等。
同时，我还会注重培养幼儿的协作意识和团队精神，通过团体游戏和体育竞赛，帮助他们提高团结合作能力。
2. 教学方法：我将采用亲身示范、带领游戏、观摩比赛等多种教学方法，通过生动有趣的方式，引导孩子积极参与体育活动，并激发他们的体智能潜能。
同时，我还将利用现代多媒体技术和教具，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣。
三、教学安排和活动计划1. 教学安排：每周安排2次体智能课程，每节课45分钟。
根据幼儿的学习特点和日常生活习惯，安排适合的课时和活动内容，让幼儿在体育活动中获得快乐和成长。
2. 活动计划：根据幼儿的年龄和兴趣爱好，安排不同形式的体育活动，如户外运动、室内运动、游戏竞赛等。
每次活动前，我会提前准备好相关器材和教具，确保活动的顺利进行。
四、学生评价和成长记录1. 学生评价：我将通过观察和记录幼儿的表现，制定评价标准和评价方法，定期对幼儿的体智能发展进行评估。
根据评价结果，及时调整教学内容和方法，帮助幼儿克服困难，提高体育技能。
2. 成长记录：我将建立幼儿体智能发展档案，记录每个孩子的成长历程和进步情况，包括身体素质测试、技能表现、游戏竞赛成绩等。
及时和家长沟通，把每个孩子的成长记录分享给家长，让家长更多地了解孩子在体育活动中的表现和进步。
五、家校合作和活动策划1. 家校合作：我将积极与家长沟通交流，了解每个孩子的生活习惯和健康状况，与家长共同关注孩子的体育发展。
与家长合作，提供更多的健康生活指导和建议，让孩子的体育活动和家庭生活紧密结合。
幼儿体智能教师工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿身心健康发展为核心，结合幼儿的年龄特点和兴趣，以培养幼儿的运动技能、身体素质、心理素质和社会适应能力为目标，通过科学、系统、有趣的教学方法，让幼儿在游戏中体验运动的快乐，促进幼儿身心全面发展。
二、工作目标1. 提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，预防疾病。
2. 培养幼儿的运动兴趣，激发幼儿的运动潜能。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社会适应能力。
4. 提高幼儿的心理素质，增强幼儿的自信心和抗挫折能力。
三、工作内容1. 教学内容：（1）基本动作训练：包括跑、跳、投、爬、平衡等基本运动技能。
（2）游戏活动：设计富有创意、寓教于乐的游戏，让幼儿在游戏中学习、成长。
（3）户外活动：充分利用户外场地，开展丰富多样的户外活动，让幼儿在自然环境中锻炼身体。
（4）体育器械使用：教授幼儿正确使用体育器械，提高幼儿的动手能力和创新能力。
2. 教学方法：（1）游戏教学法：以游戏为载体，让幼儿在游戏中学习、成长。
（2）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
（3）示范法：通过教师示范，让幼儿直观地学习动作要领。
（4）互动教学法：鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的团队协作精神。
3. 教学组织：（1）根据幼儿年龄特点，分组进行教学，确保每个幼儿都能得到关注和指导。
（2）制定详细的教学计划，提前准备好教学器材和场地。
（3）关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
四、工作措施1. 加强自身学习，提高业务水平，不断丰富教学经验。
2. 与其他教师沟通交流，分享教学心得，共同提高。
3. 定期组织教研活动，探讨教学方法，优化教学效果。
4. 关注幼儿的身心健康，做好安全防护工作。
5. 定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿成长。
五、工作总结1. 每学期末对教学工作进行总结，分析教学效果，找出不足，为下一学期的工作提供参考。
2. 鼓励幼儿参与各类体育比赛，提高幼儿的竞技水平。
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幼儿园体智能老师开学学期工作计划
春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。
然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。
一、指导思想
以“我运动、我锻炼、我快乐”为宗旨，认真贯彻落实教体局倡导的幼儿园深入开展阳光体育活动，提高认识，加强领导，强化各班体育活动领域和管理。
组织全园幼儿积极开展体育锻炼和体育运动，依据各班年龄段开展幼儿喜欢的丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿与幼儿之间良好的互动、互帮、互助学习与协助精神。
挖掘每个孩子的运动特长，让幼儿对体育活动产生浓厚的兴趣，形成爱运动的好习惯。
培养幼儿良好的锻炼习惯和健康的生活方式，保证幼儿每天不少于２小时的户外活动时间，减少疾病，增强体质，有利于幼儿身体各个组织器官全面平衡协调的发展，促进幼儿体、智、德、美全面发展。
使全体教师感受到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命。
二、工作重点与措施
（一）加强领导注重投入
结合幼儿园实际投资完善幼儿园体育器械，如：幼儿体操圈、体操垫、拱形门、跷跷板、皮球等，鼓励教师积极利用废旧物品自制符合幼儿年龄特点的户外活动器械。
开展民间传统性户外体育游戏，让幼儿体验人与人之间相互交往合作的重要和快乐。
（二）加强体育锻炼确保幼儿安全
加强安全教育和管理，定期维护体育场地和体育器材，制定必要的安全措施，做好安全应急预案，避免和防范意外事故发生。
体育活动要遵循教育性、科学性、趣味性、全面性原则，寓学于乐，寓练于乐。
保证幼儿每天有足够适宜的体育活动时间，促进幼儿健康发展。
（三）开展丰富多彩的体育活动，促进幼儿体能发展。
１、充分选用晨间活动早操活动开展丰富多彩的体育活动。
做到动静交替，运动适宜，促进幼儿身心和谐发展。
活动场地设置多种多样体育活动器材，如：呼啦圈，沙包，皮球，跳绳，平衡木，拱形门、高跷等运动器材，让幼儿按自己的意愿选择自己喜爱的体育游戏活动，使幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，在不同程度上得到协调发展。
２、教师要合理规范有秩序组织幼儿早操活动。
早操音乐要欢快，节奏感强。
教师口令要清晰，示范到位，幼儿动作熟练有节奏，精神饱满。
小班、托班做模仿操，中大班做轻器械操或武术操。
教师在早操前要做好场地的布置和运动器械和准备工作，及时排除安全隐患。
随时提醒幼儿有秩序地取放运动器械。
３、开展丰富多彩的户外体育游戏活动。
根据幼儿的身心发展规律，在不同年龄段班级开展适合幼儿年龄特点的传统民间游戏活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣。
如：丢手绢、打沙包，踩高跷，跳皮筋，钻山洞，开火车，老鹰捉小鸡等传统民间游戏，培养幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对环境的适应能力以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
注重发展幼儿体育
运动的兴趣和特长，提高幼儿的操作及自控能力。
４、定期邀请解放军战士来园以游戏的形式组织幼儿进行队列队形训练，学习简单的擒拿格斗技能，大班幼儿学习马步练习，正踢腿练习，马步出拳练习，弓步练习。
培养幼儿抗干扰能力以及幼儿动作的协调性和平衡性。
５、每周四下午全园以班级为单位，开展民间传统性游戏活动，集体观摩讲评。
６、春秋两季开展远足活动，促进幼儿体能发展。
三、学期锻炼目标
本学期多为简单的爬，走，跑训练，大班掌握更多身体技能动作，包括摆臂快跑、负重跑、负重爬及前滚翻等动作，并能在游戏中体验团队精神，提倡分享与合作，且运动密度与强度相比中班有明显增强；中班幼儿多进行身体动作尝试，鼓励幼儿勇于完成动作，培养幼儿体育锻炼的兴趣；小班幼儿体能锻炼方面要求不宜过高，能完成简单的爬行、奔跑、跳跃动作即可，课程以故事化，卡通化制造情景作为带动。
体智能老师：
年月日。