人教版小学音乐三年级下册《童趣》单元教学设计.doc
小学三年级音乐《童趣》优秀教案
(3)在教师弹奏钢琴的旋律下同学吹伴奏
(4)学习最后４小节口风琴伴奏
9.两组为一歌队一问一答（扮演、伴奏均由队员自身承当）
10.评价小结
11.猜谜语活动?
⑴各人把上节课歌词
⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》并进行扮演
⑸单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣
12.教学小结
3.再听范唱要求：能感悟到“摇船”的感觉如当你有感觉时请用摇船的动作为歌曲随同律动
4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片)让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱反应快的同学可以随录音轻声哼
5.在教师的钢琴伴奏下分男女声（或小组）试唱歌曲教师从中获取反馈纠正个别乐句的错误如第３、４小节的一字多音和点节奏等
6.各人自学歌曲并设计扮演
7.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律曲谱见课本）全班同学随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的扮演（即兴）教师到一组中间该组就边唱边扮演各组唱一段歌词即间→答→问答师生评价
8.同学学习口风琴伴奏：?
(1)找到Ｇ音和Ｇ=１并顺次找到“1235”四个音
小学三年级音乐《童趣》优秀教案
教学目标：
1.扮演《摇船调》感悟谜语的乐趣课后收集更多的谜语进行民间文化交流
2.猜谜活动交流
3.单元小结
教学重难点：
1.感悟谜语的乐趣教具准备教学过程
1.由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲
2.聆听（录音）范唱要求：能听出问什么怎样回答?
小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案
小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案一、教学目标1.能够听辨不同的音乐节奏，并模仿拍打节奏。
2.能够模仿老师示范，简单地演唱《童谣》。
3.能够运用音乐 rhythm 工具，配合音乐节奏演奏。
4.培养学生发现、感受、表现自然界中的各种声音的能力。
二、教学重点1.学生能够模仿拍打音乐节奏。
2.学生能够简单地演唱《童谣》。
3.学生能够运用音乐 rhythm 工具，配合音乐节奏演奏。
三、教学内容1.音乐节奏的认识和模仿。
2.童谣《拍拍手》的学唱和表演。
3.音乐 rhythm 工具的使用。
四、教学准备1.音乐节奏的示范录音。
2.童谣《拍拍手》的歌词。
3.音乐 rhythm 工具，如鼓、木鱼、铃铛等。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，引发学生对音乐的兴趣。
2.提问：“大家知道什么是音乐节奏吗？”步骤二：引入音乐节奏（15分钟）1.通过播放音乐节奏示范录音，让学生听辨不同的节奏。
2.教师手拿节奏器材，模仿播放录音中的节奏，引导学生模仿拍打节奏。
步骤三：学唱《拍拍手》（20分钟）1.教师向学生介绍《拍拍手》这首童谣，并指导学生了解歌词义智。
2.教师播放《拍拍手》的音乐伴奏，让学生跟着节奏轻轻拍打手掌。
3.教师教唱歌词，要求学生跟读。
4.分组练习，学生互相合作，鼓励他们主动参与，带动全班学生积极参与。
步骤四：音乐 rhythm 工具演奏（25分钟）1.引导学生通过观察音乐rhythm 工具的形状和材质，猜测其产生声音的方式。
2.分发音乐 rhythm 工具给学生，教师示范如何使用工具配合音乐节奏演奏。
3.引导学生用音乐 rhythm 工具加入演奏，在音乐伴奏中感受节奏的魅力。
步骤五：总结与拓展（10分钟）1.让学生回顾今天的学习内容，归纳音乐节奏的特点和童谣《拍拍手》的歌词内容。
2.教师可以给予学生一些拓展的问题，如：“除了手掌，还有哪些身体部位可以模仿节奏呢？”3.鼓励学生在家中练习《拍拍手》以及音乐 rhythm 工具的演奏。
童趣 教案(1)
童趣教案一、教学目标1.了解童趣的概念及其重要性；2.掌握开发童趣教学的方法和技巧；3.能够设计和实施有趣的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度；4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备1.教师：准备提供有趣的教学活动，准备教学资源和教学材料；2.学生：学生准备好笔记本电脑、纸和笔。
三、教学内容3.1 童趣的概念童趣是指教育活动中充满童年时期的快乐和乐趣。
童趣教育注重培养学生的创造力和想象力，帮助他们全面发展。
童趣教育关注学生的兴趣和需求，使教学过程更加生动、有趣和灵活。
3.2 童趣教学的方法和技巧1.创造有趣的教学氛围：在课堂上创造轻松、活泼的氛围，给学生提供一个积极参与的环境。
2.使用多种教学资源：利用图片、音频、视频等多种形式的教学资源来引起学生的兴趣和注意力。
3.设计互动教学活动：通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习热情和思维能力。
4.创新教学手段：运用现代科技手段，如使用多媒体教学，使教学内容更加生动有趣。
5.与学生进行互动交流：与学生建立良好的沟通和互动，关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略。
3.3 有趣的教学活动设计1.故事讲解：讲解有趣的故事，通过跟随故事情节，学习语言表达和理解能力。
2.游戏角色扮演：设计角色扮演游戏，让学生在游戏中体验语言的运用和交流。
3.创意绘画：利用绘画活动培养学生的创造力和想象力，让他们通过绘画来表达自己的观点和想法。
4.科学实验：设计有趣的科学实验，让学生通过实践来理解科学原理。
5.团队合作活动：设计团队合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学步骤1.热身活动：通过有趣的游戏或小练习来调动学生的兴趣和注意力。
2.导入内容：引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.教学重点：重点讲解和示范本节课的关键知识点和技能。
4.学生练习：学生进行课堂练习，巩固所学内容。
5.教学拓展：设计拓展活动，让学生进一步应用所学知识和技能。
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计童趣教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解童趣的定义和特点，培养对童趣的赏析能力。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对童趣的喜爱和热爱，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生对童趣的理解和赏析能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行主题性的创作，如何培养学生的创造力。
三、教学准备1. 教材准备：童话故事、儿童画、童谣等。
2. 教具准备：PPT、投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 创设情境通过播放一段童趣的音乐，营造出欢快、愉悦的氛围。
2. 导入讨论教师出示一幅儿童画，引导学生观察画面内容，并提问：“你看到了哪些童趣的元素？为什么你觉得这幅画很有童趣？”鼓励学生发表自己的观点。
3. 输入新知通过PPT展示童话故事的图片和文字，引导学生了解童话故事的特点和作用，以及童话故事中常见的童趣元素。
4. 合作探究学生分小组，每组选择一幅儿童画或读一则童话故事，进行赏析和讨论。
每个小组通过合作，思考并记录他们认为是童趣的元素，并用自己的语言进行描述。
5. 呈现成果各小组派代表上台向全班展示他们的成果，并结合具体的儿童画或童话故事进行诠释和讲解。
6. 拓展延伸教师播放一首童谣，引导学生跟读并进行情感体验，可以鼓励学生自己编写一首童谣并进行表演。
7. 总结归纳教师对本节课的内容进行总结，并提问学生：“你对童趣的理解有什么新的收获？你觉得童趣对你有什么影响？”鼓励学生积极参与讨论。
8. 作业布置要求学生在课后选择一则童话故事或儿童画，用自己的话语写出赏析心得或进行创作，并将作品带到下次课堂上进行分享。
五、教学反思通过本节课的设计，学生能够在轻松愉快的氛围中了解童趣的概念和要素，培养了学生的观察、思考和表达能力。
同时，通过丰富多样的教学形式，激发了学生的兴趣和想象力，达到了预期的教学目标。
小学音乐-人音版三年级下册第一单元《牧童短笛》导学案
三年级音乐下册《童趣》单元《牧童短笛》学习导学案
一、本堂课的学习任务：
1. 通过了解“中国风味”的钢琴作品，感受西洋乐器是如何表现“中国风”的，了解作曲家贺绿汀先生的生平。
2.通过聆听、模唱进行对比，判断乐曲每个部分所要表现的画面，从想象出的情境中，清楚作品三个部分之间的关系和特点。
3.通过对作品音乐要素的分析，感受山川秀美、生活安宁、天地和谐的美丽情景。
二、学习步骤提示：
1.观看微课。
（1）乐曲的背景介绍。
（乐曲由贺绿汀创作）
（2）整体感受乐曲。
（乐曲由三部分组成，第一部分旋律悠扬、舒畅，第二部分情绪欢快、跳跃，第三部分与第一部分相似，悠扬、舒畅。
这首钢琴曲描绘了小牧童一边放牧，一边吹笛子，与小伙伴们快乐对歌的画面。
）
（3）第一乐段的聆听。
（感受乐曲中的“中国风味”）
（4）第二、三乐段的聆听。
（5）课堂小结。
2.完成学习单后面的反馈表。
三、课后练习与巩固提示：
反复聆听《牧童短笛》的音频，跟着音乐唱一唱主题，展开想象，感受乐曲描绘的画面。
小学音乐三年级上册第六单元《童趣》 单元集体备课整体设计
一、单元教学设计说明童趣，即儿童的情趣、兴趣，如幼儿时期的玩积木、玩手绢，少年时期的踢球、骑马打仗等，都为孩子们的童年带来无尽的欢乐。
在经济高速发展的今天，许多孩子都变得比较早熟，言谈举止间少了应有的童趣。
为此，为了保持孩子们的童趣，培养其综合素质和信心，使其更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活，编者特意设计了以“童趣”为主题的单元，选择了四首很有童趣的音乐作品，包括歌曲《白鸽》《大树桩你有几岁》、管弦乐曲《鸟店》和歌曲表演唱《对鲜花》。
通过演唱歌曲和欣赏音乐既可以让学生感受童年生活的美好，又能丰富他们的情感，培养他们热爱生活、随时保持一颗真诚童心的生活态度。
二、单元教学目标1.能用和谐的声音，有表情地演唱轮唱歌曲《白鸽》，并准确唱出C大调音阶。
2.能用欢快、有弹性的声音演唱《大树桩你有几岁》，并能背唱。
3.能感受管弦乐曲《鸟店》活泼、欢快的情绪，理解不同乐段所表现的不同情景。
4.能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。
三、单元教学重点难点1.能用和谐的声音，有表情地演唱轮唱歌曲《白鸽》，并准确唱出C大调音阶。
2.能感受管弦乐曲《鸟店》活泼、欢快的情绪，理解不同乐段所表现的不同情景。
3.能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。
四、单元整体教学思路《大树桩你有几岁》教学建议：1.歌曲的结构比较规整，旋律比较简单，可通过聆听音乐、模唱歌谱学唱歌曲。
2.能感受歌曲四三拍的特点，并能指导学生用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。
3.本课的知识点是顿音记号。
在了解顿音记号的同时，要学会利用气息唱出顿音的弹性。
4.唱准附点节奏，并能通过对比，感受力度记号在音乐中的作用，并试着表现出来。
《鸟店》教学建议：1.欣赏引子部分，引导学生从力度、速度中感受引子优美的情绪，从声效中感受鸟儿迎接早晨的欢快心情。
2.聆听第一主题旋律，联想小黄莺欢声高唱的情景，并哼唱主题。
小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案.doc
小学音乐三年级下册第一单元《童趣》教案第一课时：《快乐宝贝》授课时间：教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
教学重点：理解歌曲所表达的情感。
-----“快乐”教学准备：录音带教学过程：（一）、导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。
有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的l 表扬在课堂上表现好的学生。
作业：让学生在课外多练习这首歌曲。
第二课时：《对鲜花》授课时间：教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。
人音版小学三年级下册音乐全册教案(教学设计)
人音版小学三年级下册音乐全册教案（教学设计）目录小学音乐第六册教学进度表 (1)全册教学目标 (2)课程表 (2)三年级第六册音乐教案1.1 (3)三年级第六册音乐教案1.2 (4)三年级第六册音乐教案2.1 (5)三年级第六册音乐教案2.2 (7)三年级第六册音乐教案3.1 (8)三年级第六册音乐教案3.2 (10)三年级第六册音乐教案4.1 (12)三年级第六册音乐教案4.2 (13)三年级第六册音乐教案5.1 (17)三年级第六册音乐教案5.2 (20)三年级第六册音乐教案6.1 (22)三年级第六册音乐教案6.2 (25)课题：期中复习7.1 (27)课题：期中考核7.2 (27)三年级第六册音乐教案8.1 (28)三年级第六册音乐教案8.2 (31)三年级第六册音乐教案9.1 (33)三年级第六册音乐教案9.2 (35)三年级第六册音乐教案10.1 (36)三年级第六册音乐教案10.2 (38)三年级第六册音乐教案11.1 (40)三年级第六册音乐教案11.2 (42)三年级第六册音乐教案12.1 (43)三年级第六册音乐教案12.2 (45)三年级第六册音乐教案13.1 (47)三年级第六册音乐教案13.2 (49)小学音乐第六册教学进度表1全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操课程表三年级第六册音乐教案1.1三年级第六册音乐教案1.2三年级第六册音乐教案2.1三年级第六册音乐教案2.2三年级第六册音乐教案3.1三年级第六册音乐教案3.2三年级第六册音乐教案4.1三年级第六册音乐教案4.2三年级第六册音乐教案5.1四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）让学生边听口哨吹奏，器？“吹”、“拉”、《游击队歌》——口哨；《苗岭的早晨》——口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。
人音版三年级音乐第八课《四季童趣》教学设计与课后反思
人音版三年级音乐第八课（四季童趣）优秀教学设计与课后反思教材分析这是三年级音乐课的第八课（四季的歌）其中的一首。
这个单元是描写四季的歌曲。
歌曲（四季童趣）这是一首曲调欢快生动充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的快乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又快乐。
那快乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响学情分析1、模唱是三年级学生易于掌握旋律的学习方法，有利于音准的训练2、切分节奏是本课的难点，也是重点，要选用多种方法便于学生掌握教学目标1、通过学唱歌曲（四季童趣）感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、能用天真、生动的情绪演唱出歌曲中的“趣〞。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型教学重点和难点能精确地唱出歌曲中的切分音、休止符教学反思教材中的（四季童趣）这首歌,天真生动,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.这个是比拟难的,在教学之前心里也没底,不了解学生们能不能掌握,然而这个又是歌曲的韵味所在,不得不唱好。
为了解决好这点，我创设情境，在与学生对一年四季各个季节的交流时，就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着,所谓〞润物细无声〞，然后请学生观赏了歌曲的范唱，请学生非常轻的跟着范唱唱一遍,交流了解学生在唱时有什么困难，是不是节奏不太跟得上。
让学生自己发觉问题。
再提出要求让学生注意观察休止符,跟着录音把吸气吸好.然后再静心聆听歌曲的范唱。
经过几次努力，大局部学生能较好掌握节奏，但仍有局部学生对全音符的时值把握不好，会出现抢拍等时值不到现象，需要不断练习进行稳固。
三下音乐教案《童趣》
三下音乐教案《童趣》一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《童趣》，让学生感受到音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱和表现欲望。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，培养学生的音乐审美能力和协作精神。
3. 知识与技能：学会歌曲《童趣》的歌词和旋律，了解歌曲的基本节奏和音高。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《童趣》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的节奏变化和音高跳进。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、音响设备、乐谱。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《童趣》的背景和作者。
3. 聆听歌曲：教师播放歌曲《童趣》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
4. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
5. 分组练习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，加强协作精神。
6. 课堂展示：学生展示学习成果，教师进行点评和指导。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行音乐创作和表演。
五、课后作业：1. 熟唱歌曲《童趣》。
2. 分析歌曲《童趣》的节奏和音高特点。
3. 尝试进行音乐创作或表演，分享给同学和老师。
六、教学评价：本节课结束后，教师应对学生的学习情况进行评价，包括学生对歌曲《童趣》的掌握程度、课堂参与度、协作精神等方面。
评价应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，如歌唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的音乐表现能力。
2. 邀请专业音乐教师或音乐团队进行课堂教学，丰富学生的音乐知识。
3. 开展音乐主题的活动，如音乐知识竞赛、音乐绘画等，提高学生的音乐兴趣。
九、教学计划：本节课为三下音乐教学计划的一部分，后续课程将继续学习其他歌曲和音乐知识，培养学生全面的音乐素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元童趣第一课时《快乐宝贝》教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
教学重点：理解歌曲所表达的情感。
——“快乐”教学准备：录音带教学时间：1课时教学过程：（一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？“让学生自由回答。
有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌——快乐宝贝”。
板书——快乐宝贝（二）展开新课：1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。
然后让学生练习：A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
B、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
（三）小结：表扬在课堂上表现好的学生。
作业：让学生在课外多练习这首歌曲。
教学评价：1. 能否正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得当。
2. 能否完整表达歌曲的情绪。
教学反思：这是一首欢快、活泼的歌曲，跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，学生非常喜欢，极大地调动了同学们学习这首歌曲的热情和积极性。
这节课的重点在歌曲的学习和处理上，因此，我只在说的部分，让学生按歌词内容加上了相应的动作，学生兴致很高，课堂气氛活跃，学生演唱非常投入，对歌曲情绪的把握也较好。
一节课下来师生都感觉意犹未尽。
我想这首歌之所以这么受欢迎，和歌曲的演唱形式及风格有关，而且富有动感的旋律也符合孩子的年龄特点和演唱需求。
第二课时《对鲜花》教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱．角│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤．仙│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山．茶│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷．薇│开花儿│在水│里─│C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。
出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学1、揭题师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。
让我们一起来学唱吧。
2、学唱歌曲A、认识附点四分音符（借助卡片）先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、介绍“对唱”的演唱形式师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。
下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。
教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白又香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。
下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
揭示欣赏题目，播放录音。
教学评价：1、背唱歌曲第一段。
2、在对唱中，能否正确合作。
3、续编歌词是否合理、押韵。
以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。
在教学中师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习。
脉络鲜明，重点突出是本课的一特色。
为了体现以“花”为主题的目标，选择的教学内容都与花有关，通过环境布置让学生在“花的海洋”中进行听花、闻花、唱花、赏花等一系列与花有关的活动。
而这些活动最终又是为“对花”准备的。
在这一过程中学生不但了解了民间音乐的绚丽多彩,而且掌握了“对”花的技巧,通过实践享受到了创造的成功体验以及民俗风情中的欢乐情趣，喜爱民族音乐的感情油然而生。
设计环节紧密联系、层层递进是本课的另一特点。
例如在导入时的“谜语问答”不但帮助学生理解歌词的含义，更主要的是培养学生的一种思维方式为后来的创造活动做了准备。
再比如巩固歌曲时老师故意打乱歌曲顺序与学生“对”歌，这其实比平时一般意义上的巩固歌曲更深一层，这实际是在巩固一种“对歌”技巧，从而真正达到“对”的目的，而不是毫不动脑地一味地看着书唱。
这种训练方式为接下来的创编活动打下了良好的基础，起到了事半功倍、水到渠成的效果。
第三课时《在钟表店里》教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作。
3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学的最积极，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。
小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。
我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2．欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？学生1：轻松的、愉快的学生2：特别高兴、舒畅的教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。
我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。
（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动教师：请一组来说学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。
教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一部分音乐学生：各组同学聆听音乐并表现。
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生：三次教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
学生2：使人们能记住这些曲调。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生：边听边按照自己的方式进行表现教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？学生：各种钟表都准时了教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边模仿教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？3．聆听音乐的第二部分教师：播放音乐的第二部分学生：聆听第二部分音乐教师：这段音乐要告诉我们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么知道的呢？学生1：音乐很抒情学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实学生3：速度变慢了学生4：情绪抒情、优美了教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐4．聆听音乐的第二部分教师：这部分音乐我们熟悉吗？学生：熟悉，就是我们听过的第一部分教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。