中学教育科研制度
初中学校科研工作制度
初中学校科研工作制度范文一、指导思想以我国教育方针和政策为指南，坚持以立德树人为根本，以提高教育教学质量为核心，以教师队伍建设为关键，全面推进学校教育科研工作。
二、工作目标1. 做好教育科研的常规管理工作，注重教师的学习和积累，严格按照国家和上级教育部门的要求开展科研工作。
2. 提高教师的教育科研素养，营造浓厚的学术氛围，鼓励教师积极开展教育教学研究，规范群众性研究活动。
3. 加强课题研究，推动学校教育科学研究的发展，促进科教融合，提升学校的科研水平。
4. 加强教育科研信息化的建设，充分利用网络资源，加强课题的网络管理。
5. 发挥教研机构的作用，加强与高校和专家的合作，提升教师的科研能力和专业水平。
三、主要任务1. 开展教育教学研究，探索符合素质教育要求的教育教学方法和途径。
2. 加强课程建设，推动校本课程的开发与实施，丰富学校的课程体系。
3. 加强教师培训，提高教师的专业素质和教学能力。
4. 加强教育科研与实践的结合，促进科研成果的转化与应用。
四、工作措施1. 成立学校教育科研领导小组，明确责任分工，加强对教育科研工作的领导。
2. 制定学校教育科研工作计划，明确工作目标和任务，确保工作的有序推进。
3. 加强教师教育科研培训，提高教师的教育科研意识和能力。
4. 定期开展教育科研活动，如研讨会、讲座、课题评审等，促进教师之间的交流与合作。
5. 鼓励教师申报各级课题，支持教师开展科研工作。
6. 建立健全教育科研成果的评价和奖励机制，激发教师的科研积极性。
五、工作要求1. 全体教职工要高度重视教育科研工作，将其作为提高教育教学质量的重要手段。
2. 各部门要密切配合，形成合力，共同推进学校教育科研工作。
3. 教师要积极参与教育科研活动，不断提高自身的科研能力和专业水平。
4. 学校要为教育科研工作提供必要的条件和支持，确保工作的顺利开展。
通过以上措施，我们相信我校的教育科研工作将会取得更大的发展和进步，为提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
中学教科研考核制度(4篇)
中学教科研考核制度中学教科研究考核制度是指为了促进中学教师开展科学研究工作，提高教学质量和教师专业发展水平，学校或教育主管部门制定的一套考核评价教师科研工作的制度。
中学教科研考核制度一般包括以下方面内容：1. 任务分配：学校会根据教师的具体岗位和科研方向，制定相应的科研任务分配。
这些任务可以是教材编写、教学研究、教学资源开发等方面，目的是鼓励教师开展科研工作。
2. 绩效评估：通过对教师科研工作的评估，评估教师在科研项目的完成情况、科研成果的质量和数量、科研影响力等方面的表现。
可以采用指标评分、评审小组评审等方式进行评估。
3. 奖励机制：学校会根据教师的科研成果和贡献，给予相应的奖励。
这些奖励可以是荣誉称号、奖金、晋升、职称评定等，激励教师积极参与科研活动。
4. 支持保障：学校为教师提供相应的支持和保障，包括经费支持、科研设备、图书馆资源、研究空间等，确保教师有良好的科研环境和条件。
5. 培训机制：学校会组织相关培训和讲座，提升教师的科研能力和水平。
教师也可以申请参加相关的学术会议、研讨会等，不断提升自己的学术素养。
中学教科研考核制度的实施可以促进教师的专业发展，提高教育质量和效果。
同时，也可以营造良好的科研氛围，推动教师间的学术交流和合作，提高整个学校的教育水平。
中学教科研考核制度（二）第一章总则第一条为了提高中学教师的教学水平和科研能力，推进教育教学改革，提高学校教育质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于中学各教师在课程教学和科研活动中的考核。
第三条中学教师教学、科研考核制度的基本要求是公开、公正、公平。
第四条中学教师教学、科研考核制度的实施依托于学校的对教职工的全面考评制度。
第五条学校应根据《中学教师教育技能培训规划》，完善针对教师的职业发展计划，为教师提供培训和进修机会。
第六条学校应当建立健全教师的教研机构，支持教师参与科研活动，提供必要的科研资源和条件。
第七条学校应建立教师激励机制，对教学和科研成果突出的教师进行表彰和奖励。
中学教育科研管理制度(五篇)
中学教育科研管理制度教育科研管理制度是遵循教育科研规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理教育科研工作，有效地发挥人、财、物、时间信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。
一、组织机构:学校教育科研由教导处负责，教导主任兼教科室主任，指导全校各学科和全体教师搞好教育科研工作。
二、任务l、学校教导处制定好每学年的教科研计划，有步骤、有重点地开展教育科研工作。
2、开展教科研的普及工作，组织广大教师学习教科研理论和教科研知识。
3、有目的地开展教科研实验，并向上级单位推广教科研成果。
4、开展教育信息、教科研情报的交流和咨询活动。
5、好学校和教科组的课题申报、课题立项、课题鉴定的工作。
6、组织好学校教科研的评奖活动，总结教育教学和教科研的经验。
三、教科研的课题管理l、由个人或课题小组向学校教科室申报立项要求，然后再向上级教科研机构申请立项。
2、填写《教育科研课题申报表》和教育科研课题计划表，统一向教育科研机构申请立项，然后有目的地进行研究。
3、立项的课题由承担者按照申报的课题计划进行研究，定期向教科室全面汇报研究情况，按期拿出研究成果。
4、对结题的课题，应组织推广，并向上级单位申请教育成果奖。
5、对完成课题承担和参与者，学校给子表彰和奖励，并作为评选优秀教师的重要依据。
6、对不能如期完成教科研课题的应说明原因或写出推迟结题的报告。
中学教育科研管理制度（二）是指针对中学教师的科研活动，制定的一系列管理规定和程序。
它的目的是规范和优化中学教师的科研行为，提高教育科研的质量和效益。
中学教育科研管理制度主要包括以下几个方面的内容：1. 科研项目管理：明确科研项目的申报、评审、经费使用等程序，确保科研项目的合理性和有效性。
包括项目立项、申报、过程管理和结题评审等环节。
2. 科研课题管理：规定科研课题的选题、立项、研究、论文撰写等要求，确保课题的科学性和实践性。
同时，要加强对课题的引导和监督，及时解决课题研究中的问题。
中学教育科研课题管理条例
中学教育科研课题管理条例
第一条为加强和规范中学教育科研课题管理，提高教育科研工作质量，推动中学教育科研创新，制定本条例。
第二条中学教育科研课题是指由中学教师或科研工作者依据教育科研需要，自主选题，进行科学研究的项目。
第三条中学教育科研课题的管理应遵循科学、公正、公开、便于实施的原则。
教育行政部门应建立健全科研课题管理机制，加强对教育科研课题的指导、监督和评估。
第四条教育科研课题的选题应与中学教育改革实际和教学实践密切结合，符合中学教育发展的需要，体现创新性、前瞻性和实用性。
第五条中学教育科研课题应公开征集，鼓励广大教师和科研工作者自主选择课题，提倡通过团队合作方式进行科研。
第六条中学教育科研课题的申报应有明确的研究目标、研究内容、研究方法和研究计划，必要时需要提供相关的研究背景和文献综述。
第七条教育行政部门应组织专家对中学教育科研课题进行评审，评审结果应当公示，并依据评审结果确定课题的立项和资助情况。
第八条中学教育科研课题的研究过程应当遵守学术规范，不得有违反科学道德和学术诚信的行为。
第九条中学教育科研课题的成果应及时向社会公开，可以通过学术论文、科研报告、教材编写等形式进行传播。
第十条中学教育科研课题的负责人应对课题的研究进展和成果进行报告，并按规定完成结题、验收等环节。
第十一条教育行政部门应加强对中学教育科研课题的管理和监督，组织对已结题的课题进行评估和检查，对不符合要求的课题和不履行管理职责的单位和个人依法予以处理。
第十二条中学教育科研课题的管理条例由教育行政部门负责解释。
中学教育科研制度
XXXXX一中教育科研制度为贯彻科研兴校战略，积极开展群众性教育科研活动，营造“全员科研”的氛围，建设一支科研型教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，把我校建设成为科研先导型名校，全面推进素质教育，特制定本制度。
一、课堂教学改革课堂教学是教育科研的主渠道。
课堂教学改革重点：改革传统教学模式，把课堂还给学生；目的：实现学生主体地位，培养自主学习能力。
1、要结合学科特点，围绕学生自主学习能力培养，积极进行课堂教学改革，就优化课堂教学结构、教法设计、课堂评价、学法指导、师生关系、练习设计、学生个性发展和创新品质培养等方面，进行实实在在的研究和探索。
每个教师要积极承担某一方面的研究任务。
第一、教师要自觉学习现代教育理论，更新教育观念，提高科研能力。
教研室要组织好本单位的科研理论学习和研讨活动。
第二、课堂教学要让学生了解知识的形成过程，坚持“四基”教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法，注重价值观和情感教育。
每学期举行一次课堂教学改革研讨会，形成本学科的阶段性成果，建立科研档案。
第三、改变过分强调整齐划一的教育观念，努力探索现有条件下的分层次教学，尝试分层次评价，要根据学生的个性差异，设计不同的教学目标，满足不同学生的学习需要。
第四、定期召开全校教学改革研讨会。
2、研究课制度。
第一、研究课要反映教师个人投身课堂教学改革、培养学生自主学习能力方面的反思与探索。
第二、程序：采取教师个人提前申报，同时交研究课教学设计，学校研究通过，组织听课评课，将评课纪录交教务处存档。
分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评活动。
第三、经学校认定的研究课，为举办者颁发证书。
没有举行过研究课者，不能参加各级优秀的评选、不能参评教学能手、学科带头人，不能参加校内骨干教师、专家型教师的评聘等。
第四、教学能手、学科带头人必须履行下列职责：每学年（期）至少举行一次研究课；保持积极进取的科研精神，不断提高科研水平，每学期必须有自己的研究成果，对推动本学科教育科研工作有一定贡献。
中学教科室科研常规管理制度（三篇）
中学教科室科研常规管理制度是指教科室为了规范科研工作，提高科研效益，制定的一系列管理制度和规定。
以下是中学教科室科研常规管理制度的内容：1. 科研目标与计划- 确定科研的整体目标和计划，并根据学校的发展需要和实际情况确定具体的科研课题与任务。
2. 科研项目申报与审批- 设立科研项目申报与审批程序，明确申报材料和流程。
- 严格按照规定的时间和要求进行科研项目的申报和审批，确保程序的公开、公正、公平。
3. 科研经费管理- 设立科研经费管理体系，确保科研经费的合理使用与监督。
- 设立经费申请与审批制度，明确申请材料和流程，并进行审定。
4. 科研成果认定与奖励- 设立科研成果认定与奖励制度，明确科研成果的认定标准和评价方法。
- 给予科研成果的相应奖励，如表彰、奖金、学术称号等，激励科研人员积极参与科研工作。
5. 科研过程管理- 确定科研过程的管理流程和要求，明确科研人员的责任和义务。
- 定期组织科研汇报和评审，对科研进展和成果进行监督和检查。
6. 科研课题管理- 确立科研课题的选择与分配机制，根据教师的专业特长和科研需求，合理分配科研课题。
- 设立科研课题进展监管机制，确保科研课题的顺利进行和及时完成。
7. 信息共享与交流- 建立科研信息的共享平台，促进科研成果的交流和学习。
- 组织科研人员进行学术报告、研讨和学术交流活动，提高科研水平。
8. 知识产权保护与转化- 加强知识产权保护意识，保护科研成果的权益和价值。
- 推进科研成果的产业化和转化，促进科技成果的应用和推广。
以上是中学教科室科研常规管理制度的主要内容，通过这些管理制度和规定，可以有效地组织和管理教科室的科研工作，提高科研效益和质量。
中学教科室科研常规管理制度（二）第一章总则第一条为了加强中学教科室科研工作的管理，提高科研效果，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于中学教科室科研工作的全过程管理。
第三条中学教科室科研工作应遵循科学、公正、合理、规范的原则，推动科研工作向纵深和广度发展。
中学教科研制度范本
中学教科研制度范本一、概述教育科研是提高中学教学质量和促进教师专业成长的重要手段。
为了规范教师的教科研活动，提高科研成果运用效益，制定本制度。
二、目的本制度的目的在于加强中学教师教科研活动的组织、管理和指导，推动教育科研成果的产出和转化，提高教育教学质量。
三、范围本制度适用于中学全体教师的教科研活动。
四、原则1. 以问题为导向。
教科研活动应紧密围绕教学实践中的问题开展，关注教学过程和教学效果中的痛点难点问题，以提高教学质量为目标。
2. 注重实践应用。
教科研活动的目标是促进优质教育教学资源的开发和运用，教师应将科研成果与实际教学相结合，提升教育教学效果。
3. 合作交流。
鼓励教师之间开展协作研究、交流经验，提高整体的科研水平与能力。
4. 鼓励创新。
教师应当积极探索创新教学方法和教育教学理念，不断推动教育教学改革。
五、内容和流程1. 问题确定阶段：a. 教师可根据自身的教学实际情况和需求，确定科研问题。
b. 教师可经过专业研讨、学科组讨论等形式，形成科研问题清单。
2. 研究设计阶段：a. 教师应根据问题清单以及相关文献资料，制定研究设计方案，包括研究目标、研究方法、研究工具等。
b. 研究设计方案应经学校教研组或专家组审核通过后执行。
3. 数据收集和分析阶段：a. 教师按照研究设计方案进行数据的收集和整理。
b. 教师应对数据进行科学的分析和解读，并撰写研究报告。
4. 研究成果的运用阶段：a. 教师应将研究成果与教学实践相结合，运用于教学过程中，不断改进教学效果。
b. 教师应积极参与学术交流、研讨会等教科研活动，分享研究成果，促进教师之间的交流合作。
六、考核与激励1. 考核机制：a. 学校设立教育科研成果考核制度，对教师的科研成果、参与度等进行评价。
b. 学校可以设立科研项目经费，鼓励教师参与教科研活动。
2. 激励机制：a. 学校可设立优秀教科研成果奖，对教师的科研成果和贡献进行表彰和奖励。
b. 学校可设立教科研培训机制，提供相关培训和学习资源。
中学教育科研制度
中学教育科研制度首先，中学教育科研制度要有明确的科研立项程序。
科研立项是科研工作的开端，也是科研成果的基础。
中学教育科研制度应规定科研立项的时间、程序、要求等内容，确保科研项目的合理性和创新性。
科研立项应经过科研管理部门的审核和审批，确保科研项目符合学校的教育教学目标和方向。
其次，中学教育科研制度要规范课题申报的程序。
教师的科研价值和成果主要通过他们完成的课题来评价。
因此，中学教育科研制度应明确课题申报的要求、流程和评审标准，确保教师的科研课题质量。
课题申报应经过严格的评审程序，评审组成员应具备相应的学科知识和科研经验，确保评审结果公正、客观。
再次，中学教育科研制度要确保科研过程的管理。
科研过程是科研成果的关键，也是教师科研能力的体现。
中学教育科研制度应规范教师的科研工作时间和科研经费的使用，确保科研活动的正常进行。
同时，中学教育科研制度还应建立一套科研管理的考核机制，对教师的科研成果进行评价和奖励，激发教师的科研积极性和创新能力。
最后，中学教育科研制度要规范科研成果的评审。
科研成果的评审是科研工作的结果，是科研能力和水平的核心体现。
中学教育科研制度应明确科研成果评审的标准、程序和要求，确保评审的公正、客观。
科研成果评审应由专业的科研评审机构进行，评审结果应及时公布，并根据评审结果给予相应的奖励和荣誉。
综上所述，中学教育科研制度对于提高教育教学质量、促进科研工作的发展具有重要意义。
科研立项、课题申报、科研过程管理和成果评审等方面的规范，能够提高教师的科研能力和水平，为教育教学和发展提供有力的支撑。
因此，中学应重视中学教育科研制度的建设，为教师的科研工作提供良好的条件和保障。
中学教育科研管理制度范本
中学教育科研管理制度范本一、学校科研管理组织机构1. 学校科研管理委员会学校科研管理委员会是学校最高科研管理机构，负责学校科研工作的组织、协调和指导。
2. 科研管理办公室科研管理办公室是学校科研管理委员会的执行机构，具体负责学校科研项目的管理和组织实施。
二、科研项目管理1. 科研项目的申报和评审（1）科研项目的申报须按照规定的格式和要求填写申报书，并提交科研管理办公室。
（2）学校科研管理委员会负责对科研项目进行评审，评审结果将通过公示的方式公布。
2. 科研项目的实施和管理（1）科研项目的实施需按照项目计划和预算进行，学校科研管理办公室将对项目的进展进行监督和管理。
（2）科研项目的经费使用需按照学校财务制度进行，需报销的费用必须经过审批和核准。
三、学术论文发表和出版管理1. 学术论文的发表学校鼓励教职工对科研成果进行学术论文的发表，鼓励发表在国内外有影响力的学术期刊上。
2. 学术论文的编写和整理（1）学术论文的编写需遵守学术规范和道德规范，不得抄袭和剽窃他人成果。
（2）学校科研管理办公室将负责对学术论文的整理和编目工作，并按照规定的要求进行归档保存。
四、科研成果奖励和评价1. 科研成果的奖励学校设立科研成果奖励制度，对取得重要科研成果的教职工予以表彰和奖励。
2. 科研成果的评价学校将定期对教职工的科研成果进行评价，评价结果将作为教职工聘任和晋升的重要依据。
五、科研经费管理1. 科研经费的申请和报销（1）教职工需按照规定的流程和程序向学校申请科研经费，并按照规定的要求提供相关材料。
（2）科研经费的报销需按照学校财务制度进行，报销申请必须经过审批和核准。
2. 科研经费的使用控制学校将对科研经费使用进行严格的监控和控制，确保经费的合理使用和科研项目的顺利实施。
六、科研设备和场地管理1. 科研设备的采购和管理学校将定期对科研设备的需求进行调研和评估，并按照需要进行采购和更新。
2. 科研场地的使用和管理（1）学校将为科研项目提供必要的实验场地和研究空间，并对场地的使用进行管理和监督。
初中教育科研规章制度
初中教育科研规章制度第一章总则第一条现代教育科研是指利用科学方法和手段对教育教学过程进行研究、探索和改进，旨在提升教育教学质量、促进学生全面发展的一项重要工作。
第二条初中教育科研规章制度是为了规范和指导教育科研工作，明确科研人员的职责和权利，促进科研成果的转化和应用，推动学校教育事业的发展而制定的。
第三条初中教育科研规章制度适用于所有从事初中教育科研工作的教师、研究生等相关人员。
第二章科研目标第四条制定本规章制度的目的是为了推动初中教育科研的深入发展，不断完善教育教学理论和实践，提高初中教育质量，促进学校教育事业的良性发展。
第五条初中教育科研的目标是：通过科学的研究方法，深入探讨教育教学的问题，不断创新教学模式、教学方法，提高教师的教学水平和学生的综合素质。
第三章科研组织第六条学校应当建立健全初中教育科研组织机构，设立科研处或科研组，明确科研工作的领导和管理体系。
第七条学校应当配备专职科研人员，组建一支高水平、专业化的科研团队，培养和引进优秀的科研人员。
第八条学校应当建立健全科研项目管理制度，明确科研项目的申报、立项、实施、验收和结题程序，建立科研项目台账，并定期进行评估和总结。
第九条学校应当制定科研经费管理制度，明确科研经费的使用范围和管理办法，保障科研活动的顺利开展。
第四章科研课题第十条科研处或科研组应当根据学校教育教学工作的需要，制定科研课题计划，明确研究方向和重点，确定科研任务和时间表。
第十一条科研人员应当按照科研课题计划的要求，开展科学研究活动，组织科研讨论、实地考察、实验研究等工作，推动科研成果的取得。
第十二条科研人员应当按照科研课题计划的要求，定期向科研处或科研组报告研究进展和成果，及时总结研究经验和教训。
第五章科研成果第十三条科研人员应当根据科研课题计划的要求，撰写科研报告、论文、论文等文章，提交科研成果，以便进行评审和验收。
第十四条科研人员在取得科研成果后，应当向学校和社会进行科研成果的宣传和推广，促进科研成果的转化和应用。
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中学教育科研制度
目标：贯彻科研兴校、科研强校战略，积极开展群众性教育科研活动，营造“全员科研”的浓厚氛围，建设一支科研型、学者型的教师队伍，培养高素质人才，发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用，把我校打造成为科研名校，向新课程更深发展，全面推进素质教育。
特制定本制度：
一、理论学习制度
教师要认真学习现代教育理论，彻底改变教育观念，提高科研能力。
教研组要组织好本组的科研理论学习和研讨活动，利用好每周一次的教研会时间，组织全组教师开展理论学习和交流，理论学习的内容要切合当前教学的实际，做到因需而学，不要为学习而学习，走过场。
1、每学期认真学习当今素质教育新理论专著，包括各级教育主管规定的理论学习、培训.
每学期学习《中国教育报》、《山东教育》、《中学教学参考》等新的教育刊物，
2、积极参加上级各主管部门的全员培训，并认真参加考试，成绩不合格者需重新自学，并做好再次学习记录。
3、极参加学校举行理论考试,对于每次理论考试成绩不合格者，取消本学期各级优质课、优秀教师推荐。
4、每学期做好理论学习笔记，进行自己的深刻体会、反思，结合教学实际，构思当前学期的教学发展方向。
要求做好3000字
左右的理论学习纪记录与体会，期末上缴教导处检查
二、课堂教学改革制度
课堂教学是教育科研的主渠道。
课堂教学改革重点：进一步优化教学模式，坚持课堂是学生的课堂，切实提高课堂教学效果；目的：突出学生主体地位，培养自主、合作、探索等学习能力，促进学生全面发展。
1、各教研组要结合学科特点，围绕学生自主学习能力培养，积极进行课堂教学改革，就优化课堂教学结构、教法设计、课堂评价、学法指导、师生关系、练习设计、学生个性发展和创新品质培养等方面，进行实实在在的研究和探索。
每个教师要积极承担某一方面的研究任务。
2、课堂教学即注重结果，更注重要知识的形成过程，强化“六基”教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法、基本思路、基本思想。
注重学生的价值观和情感教育。
坚决反对学生死记硬背，生搬硬套。
让学生积极地参与到知识形成的过程之中去，激发学生学习的兴趣。
各教研组每学期举行一次公开课或优质课评比，举行一次课堂教学改革研讨会，形成本学科的阶段性成果，建立教科研档案，交教务处存档。
3、大胆科学实验新的教学模式，例如“一案三段”、“导学学案”、“自主探究、合作交流”等模式，在此基础上形成适应新课程和素质教育的教学模式，适合我校实情的教学模式，既要促进学生的全面发展，又要提高课堂就学效果。
5、教师提前候课，要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。
教师要把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑和信任的眼光洒向每一位学生，用饱满的精神和积极的态度去羸取学生对教师的喜爱，让学生觉得教师有亲和力。
6、教师上课教态要亲切和蔼，语言要简练、准确、规范生动。
板书要有计划，书写工整、规范，严禁课堂上体罚或变相体罚学生。
建立新型的师生关系，树立爱生如子，敬业高效的典型教师。
7、严格执行教学计划和教学进度，不随意增减教学内容，做到有人听课和无人听课一个样，评优课和平时上课一个样，做到节节清，不在期末给学生增加负担
8、课堂上，教师要做到因材施教，根据学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，对于课堂上一时过不了关的部分同学，通过帮教结对，教师课余时间辅导解决，要求教师不把今日的事留到明天，绝不容许教师双休集体补课。
9、课堂教学要充分发挥我校先进的现代化教学设备潜能，充分利用双控系统（录象带、光盘、自制课件）进行教学，调动学生学习的积极性，从而激发学生极大的学习热情。
10、每次课后，教师要求写教学反思，不要求一定要有多少字，但必须有针对性，体现真实感受，反馈真实信息，也便于交流、总结、提高，形成经验。
12、定期召开全校课堂教学改革研讨会。
三、研究课制度。
1、研究课要反映教师个人投身课堂教学改革、培养学生自主、合作、探索学习能力方面的反思与探索。
2、程序：采取教师个人提前申报，同时交研究课教学设计，学校研究通过；组织听课评课，教研组将听评课记录交教务处存档。
分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评活动。
3、没有举行过研究课者，不能参加各级优秀的评选、不能参评教学能手、学科带头人，不能参加校内骨干教师的评聘等。
4、教学能手、学科带头人及骨干教师必须履行下列职责：每学年（期）至少举行一次研究课；保持积极进取的科研精神，不断提高科研水平，每学期必须有自己的研究成果，对推动本学科教育科研工作有一定贡献。
每学年末，写出履行职责总结，交教务处存档备案。
连续两个学期没有推出研究课，无新的科研成果，对本单位课堂教学改革起不到积极作用者，取消骨干教师、教学能手、学科带头人的资格。
四、作业和考试制度
1、根据山东省教学管理的规定的要求，教务处要严格控制各科作业量和考试。
每天的作业量不超过1.5小时，由班主任初审，年级组长签字，每周五上缴教务处检查并存档。
除教务处每学期组织期中、期末两次考试外，教师每一单元进行一次考试，必须
实行等级制。
2、坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习，增加学生自由支配的时间，注重培养学生独立思考的习惯和能力，教师要指导学生科学利用自主时间，注重培养学生的自主学习能力。
3、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，探索实施分层次作业，改变教学中违背学生认识规律，改变例题、作业过深过难的状况。
4、作业和试卷的批改要注意采用一些鼓励性、情感式的评语，可采用“等级＋情感式评语”或“分数＋情感式评语”，要体现人文关怀。
让学生每一次小小的进步都能体验到成功的喜悦。
五、科研活动过程管理
1、学校科研活动坚持“全员参与，重点突破”的原则，每位教师要做到四个必须，即：每年必须精读一本教育理论专著，必须承担本学科一项科研课题研究任务，写出一篇教育科研论文。
2、教研组制定具体的课题实施方案、措施，组织对课题研究过程中的材料、数据进行科学地分析，写出阶段科研分析报告。
每周的集体备课为集体活动的时间，其他时间为个人活动时间，定期进行教科研活动总结。
活动坚持“三定”：定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围。
3、学校有计划地组织教师培训，提高业务素质和科研能力，一方面邀请外地名校名师、教育专家来校进行科研专题讲座、科研现场指导，一方面组织部分骨干教师参加国家、省、市级科研培
训，去外地名校参观、学习。
4、定期交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料。
教务处每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。
5、为学有钻研、教有创新的教师提供发表自己成果的机会。
教师个人向教务处提出申请，交个人科研成果材料。
学校根据个人成果的创新性，分别安排不同级别的个人学术报告会：第一为教研组内部；第二为全校范围；第三为公司级及以上。
6、学校为举办学术报告会的教师颁发证书和奖品，并记入个人档案。
六、科研成果管理
1、开展评优活动，每年进行一次教育科研优秀论文评选，每年根据教学的中心问题召开一次教育科研专题研讨会，定期召开科研座谈会、总结会、现场会，举办科研专题讲座等。
2、学校依据科研成果的课题来源、创新性、成熟性、发表论文刊物级别、表彰级别等，根据学校教育教学成果奖励办法予以表彰。
3、科研成果经鉴定后存入教师业务档案，作为年终考核、职务评聘、先进评选的重要依据。
4、学校大力推广先进经验和成功做法，促进科研成果的及时转化。