【新步步高】2014-2015学年高二数学人教B版必修5 学案:3.3 一元二次不等式及其解法(一) Word版含解析
步步高学案导学设计20132014学年高中数学人教B版必修5第一章正弦定理及余弦定理习题课课件

∴△ABC 为等边三角形.
研一研·题型解法、解题更高效
习题课
题型三 利用正、余弦定理解关于三角形的综合问题
例 3 在△ABC 中,a,b,c 分别是角 A,B,C 的对边,
本
cos B=35,且A→B·B→C=-21.
课
(1)求△ABC 的面积;
时 栏
(2)若 a=7,求角 C.
目 开
解 (1)∵A→B·B→C=-21,
习题课
研一研·题型解法、解题更高效
习题课
方法二
a2+c2-b2 右边=b2+2ca2c-a2·2ac
2bc ·2bc
本 课 时 栏 目
a2+c2-b2
=b2+2ca2c-a2·a=ccooss
B sin A·sin
A B
2bc ·b
开 关
=csoins
A cos A·sin
BB=ttaann
AB=左边,
关
1
(1)S= 2aha (ha 表示 a 边上的高);
(2)S=12absin C=
1 2acsin B
=
1 2bcsin A
;
(3)S=12r(a+b+c)(r 为三角形内切圆半径).
试一试·扫描要点、根底更结实
习题课
1.在△ABC中,内角A,B,C的对边分别是a,b,c,若a2-
b2= 3bc,sinC=2 3sinB,则A等于
C 2 ,cos
A+2 B= sin
C 2
.
试一试·扫描要点、根底更结实
2.正弦定理及其变形
a (1)sin
A=sinb
B=sinc
C=
2R
.
本 课
(2)a= 2Rsin A ,b= 2Rsin B ,c=2Rsin C .
【步步高】2014-2015学年高中数学第三章3.4基本不等式(二)导学案新人教A版必修5

【步步高】2014-2015学年高中数学第三章3.4基本不等式(二)导学案新人教A版必修5§3.4 基本不等式:ab ≤a +b2(二)课时目标1.熟练掌握基本不等式及变形的应用;2.会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.1.设x ,y 为正实数(1)若x +y =s (和s 为定值),则当x =y 时,积xy 有最大值,且这个值为s 24.(2)若xy =p (积p 为定值),则当x =y 时,和x +y 有最小值,且这个值为2p . 2.利用基本不等式求积的最大值或和的最小值时,需满足: (1)x ,y 必须是正数;(2)求积xy 的最大值时,应看和x +y 是否为定值;求和x +y 的最小值时,应看积xy 是否为定值.(3)等号成立的条件是否满足.利用基本不等式求最值时,一定要注意三个前提条件,这三个前提条件概括为“一正、二定、三相等”.一、选择题1.函数y =log 2?x +1x -1+5 (x >1)的最小值为( ) A .-3 B .3 C .4 D .-4 答案B2.已知点P (x ,y )在经过A (3,0),B (1,1)两点的直线上,则2x +4y的最小值为( ) A .2 2 B .4 2 C .16 D .不存在答案 B解析∵点P (x ,y )在直线AB 上,∴x +2y =3.∴2x +4y ≥22x ·4y =22x +2y=42(x =32,y =34时取等号).3.已知x ≥52,则f (x )=x 2-4x +52x -4有( )A .最大值52B .最小值54C .最大值1D .最小值1答案 D解析 f (x )=x 2-4x +52x -4=x -2+1x -=12x -+1x -2≥1.当且仅当x -2=1x -2,即x =3时等号成立.4.函数y =x 2+5x 2+4的最小值为( )A .2 B.52C .1D .不存在答案 B解析 y =x 2+5x 2+4=x 2+4+1x 2+4∵x 2+4≥2,而1x 2+4≤12,所以不能用基本不等式求最小值,用函数的单调性求最值,函数y =x +1x在(1,+∞)上是增函数,∴在[2,+∞)上也是增函数.∴当x 2+4=2即x =0时,y min =52.5.已知x >0,y >0,x +2y +2xy =8,则x +2y 的最小值是( )A .3B .4 C.92 D.112答案 B解析∵8-(x +2y )=2xy =x ·(2y )≤(x +2y 2)2.∴原式可化为(x +2y )2+4(x +2y )-32≥0. ∵x >0,y >0,∴x +2y ≥4. 当x =2,y =1时取等号.6.若xy 是正数,则? ????x +12y 2+? ????y +12x 2的最小值是( ) A .3 B.72 C .4 D.92答案 C解析 ? ????x +12y 2+? ????y +12x 2 =x 2+y 2+14? ????1x 2+1y 2+x y +y x=?x 2+14x 2+? ????y 2+14y 2+? ????x y +y x ≥1+1+2=4.当且仅当x =y =22或x =y =-22时取等号.二、填空题7.设x >-1,则函数y =x +x +x +1的最小值是________.答案 9解析∵x >-1,∴x +1>0,设x +1=t >0,则x =t -1,于是有y =t +t +t =t 2+5t +4t =t +4t+5≥2t ·4t+5=9,当且仅当t =4t,即t =2时取等号,此时x =1. ∴当x =1时,函数y =x +x +x +1取得最小值为9.8.已知正数a ,b 满足a +b -ab +3=0,则ab 的最小值是________.答案 9解析∵a +b -ab +3=0,∴ab =a +b +3≥2ab +3.令ab =t ,则t 2≥2t +3.解得t ≥3(t ≤-1舍).即ab ≥3.∴ab ≥9.当且仅当a =b =3时,取等号.9.建造一个容积为8 m 3,深为2 m 的长方体无盖水池,如果池底和池壁的造价每平方米分别为120元和80元,那么水池的最低总造价为________元.答案 1 760解析设水池的造价为y 元,长方形底的一边长为x m ,由于底面积为4 m 2,所以另一边长为4xm .那么y =120·4+2·80·? ?2x +2·4x =480+320? ?x +4x≥480+320·2x ·4x=1 760(元).当x =2,即底为边长为2 m 的正方形时,水池的造价最低,为1 760元. 10.函数y =log a (x +3)-1 (a >0,a ≠1)的图象恒过点A ,若点A 在直线mx +ny +1=0上,其中mn >0,则1m +2n的最小值为________.答案 8解析∵A (-2,-1)在直线mx +ny +1=0上,∴-2m -n +1=0,即2m +n =1,mn >0,∴m >0,n >0. ∴1m +2n =2m +n m +4m +2n n =2+n m +4m n+2≥4+2·n m ·4mn=8. 当且仅当n m =4m n ,即m =14,n =12时等号成立.故1m +2n的最小值为8.三、解答题11.已知x >0,y >0,且1x +9y=1,求x +y 的最小值.解方法一∵1x +9y=1,∴x +y =(x +y )·? ??1x +9y =10+y x +9x y.∵x >0,y >0,∴y x+9xy≥2y x ·9xy=6. 当且仅当y x =9xy,即y =3x 时,取等号.又1x +9y=1,∴x =4,y =12.∴当x =4,y =12时,x +y 取最小值16.方法二由1x +9y =1,得x =yy -9,∵x >0,y >0,∴y >9.x +y =y y -9+y =y +y -9+9y -9=y +9y -9+1=(y -9)+9y -9+10. ∵y >9,∴y -9>0,∴y -9+9y -9+10≥2 y -9y -9+10=16,当且仅当y -9=9y -9,即y =12时取等号.又1x +9y=1,则x =4,∴当x =4,y =12时,x +y 取最小值16.12.某种生产设备购买时费用为10万元,每年的设备管理费共计9千元,这种生产设备的维修费各年为:第一年2千元,第二年4千元,第三年6千元,而且以后以每年2千元的增量逐年递增,问这种生产设备最多使用多少年报废最合算(即使用多少年的年平均费用最少)?解设使用x 年的年平均费用为y 万元.由已知,得y =10+0.9x +0.2x 2+0.2x2x,即y =1+10x +x 10(x ∈N *).由基本不等式知y ≥1+210x ·x 10=3,当且仅当10x =x10,即x =10时取等号.因此使用10年报废最合算,年平均费用为3万元.能力提升13.若关于x 的不等式(1+k 2)x ≤k 4+4的解集是M ,则对任意实常数k ,总有( ) A .2∈M,0∈M B .2?M,0?M C .2∈M,0?M D .2?M,0∈M 答案 A解析∵(1+k 2)x ≤k 4+4,∴x ≤k 4+41+k2.∵k 4+41+k 2=+k 22-2+k 2+51+k 2=(1+k 2)+51+k2-2≥25-2. ∴x ≤25-2,M ={x |x ≤25-2},∴2∈M,0∈M .14.设正数x ,y 满足x +y ≤a ·x +y 恒成立,则a 的最小值是______.答案 2解析∵x +y 2≤ x +y2成立,∴x +y ≤2·x +y ,∴a ≥ 2.1.利用基本不等式求最值必须满足“一正、二定、三相等”三个条件,并且和为定值,积有最大值;积为定值,和有最小值.2.使用基本不等式求最值时,若等号取不到,则考虑用函数单调性求解.3.解决实际应用问题,关键在于弄清问题的各种数量关系,抽象出数学模型,利用基本不等式解应用题,既要注意条件是否具备,还要注意有关量的实际含义.。
【非常学案】2014-2015学年高中数学人教B版必修五配套课件:3章 章末归纳提升

数学[RB· 必修5]
综上所述,当 a=0 时,不等式的解集为{x|x>1}; 当 a<0
1 时,不等式的解集为xx<a或x>1 1 时,不等式的解集为 x 1<x<a ; ;
2ab
≥2 32 2=18,
×
当且仅当 a=2b,即 a=2,b=1 时等号成立. ∴3a+9b 的最小值为 18.
【答案】 18
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数学[RB· 必修5]
分类讨论的思想
分类讨论是一种重要的解题策略, 分类相当于缩小讨论的范 围,故能将问题化整为零,各个击破.分类讨论的一般步骤:① 明确讨论对象,确定对象的范围;②确定分类标准,进行合理分 类, 做到不重不漏; ③逐类讨论, 获得阶段性结果; ④归纳总结, 得出结论.
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数学[RB· 必修5]
2.对判别式分类讨论. 若判别式 Δ 中含有参数 a, 则 Δ 的符号影响对应方程的解的 个数,从而对不等式的解集有影响,需分 Δ>0,Δ=0,Δ<0 三种 情况讨论. 3.对根的大小分类讨论. 若与不等式对应的方程的根 x1,x2 中含有参数,那么 x1,x2 的大小影响不等式解集的取值,需分 x1>x2,x1=x2,x1<x2 三种 情况讨论.
A.1,-1 C.1,-2
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数学[RB· 必修5]
【解析】 |x|+|y|≤1 表示的平面区域为如图所示的阴影部
分. 设 z=x+2y, 易知当直线 z=x+2y 过点(0,1)时, z 有最大值, zmax=0+2×1=2;当直线过点(0,-1)时,z 有最小值,zmin=0 +2×(-1)=-2.
《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修5【配套备课资源】第三章3.3(一)

研一研·问题探究、课堂更高效
①方程-x2+4x-3=0的解集是 ②不等式-x2+4x-3>0的解集是 ③不等式-x2+4x-3<0的解集是
本 课 时 栏 目 开 关
§3.3(一)
问题2 作出函数y=-x2+4x-3的图象,根据图象完成下列问题: ; ; .
答案 y=-x2+4x-3的图象.
①{1,3};
集之间的联系,请补充完整. Δ>0 Δ=0 Δ<0
本 课 时 栏 目 开 关
4ac 二次函数y= ax2+bx+ c(a>0)的图象
有两不等实数 一元二次方程
根x1,2= ax2+bx+c= -b± b2-4ac 数根x1=x2 b 2a =- 0(a>0)的根 2a (x1<x2)
有两相等实 没有实 数根
或者小于小根 ____________的实数的集合;ax2+bx+c<0 (a>0)的解集,就 大于小根,且小于大根 是______________________的实数的集合.
一元二次方程的根是对应的一元二次不等式解集的端点值.
研一研·问题探究、课堂更高效
典型例题 例1 求下列不等式的解集: (1)2x2-3x-2≥0; (2)-3x2+6x>2.
作出函数y=x2-x-6的图象,根据图象完成下列问题:
①方程x2-x-6=0的解集是 ②不等式x2-x-6>0的解集是 ③不等式x2-x-6<0的解集是
研一研·问题探究、课堂更高效
§3.3(一)
答案
函数y=x2-x-6的图象.
本 课 时 栏 目 开 关
①{-2,3};
②{x|x<-2或x>3};
③{x|-2<x<3}.
《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修5【配套备课资源】第三章3.3(二)

(x- 1)(x- 2)(x- 3)>0.我们可以列表如下:
本 课 时 栏 目 开 关
研一研·问题探究、课堂更高效
§3.3(二)
把代数式 (x - 1)(x - 2)(x - 3) 的符号规律“浓缩”在数轴上 得:
本 课 时 栏 目 开 关
据 此 , 可 写 出 不 等 式 (x - 1)(x - 2)(x - 3)>0 的 解 集 是 {x|1<x<2 或 x>3} _____________________ . 一般地,利用数轴穿根法解一元高次不等式的步骤: (1)化成形如 p(x)= (x- x1)(x- x2)„(x- xn)>0 (或 <0)的标准 形式;
f x · g x≤0 f x g x≠ 0 (2) ≤0⇔________________ ;
本 课 时 栏 目 开 关
g x f x- ag x f x (3) ≥a⇔ ≥ 0. g x g x
研一研·问题探究、课堂更高效
§3.3(二)
探究点一 问题
小结
解答 ax2+ bx+ c>0或 ax2+ bx+ c<0恒成立问题时,不
本 课 时 栏 目 开 关
要遗漏二次项系数为零的情况,当 a>0时,可以由开口方向 和判别式来确定参数范围;当 a= 0时,要单独检验.
研一研·问题探究、课堂更高效
§3.3(二)
跟踪训练1 不等式ax2+2ax-(a+2)≥0的解集是∅,则实数 a的取值范围是 (-1,0] .
研一研·问题探究、课堂更高效
§3.3(二)
(2)将每个因式的根标在数轴上, 从右上方依次通过每个点画 曲线; (3)奇次根依次穿过,偶次根穿而不过 (即不要改变符号 ); (4)根据曲线显现出的 p(x)的符号变化规律,标出 p(x)的正值 区间和负值区间; (5)写出不等式的解集,并检验零点是否在解集内.
《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修5【配套备课资源】第二章第二章章末复习课

在等差数列{an}中,通常把首项a1和公差d作为基本
量,在等比数列{bn}中,通常把首项b1和公比q作为基本量, 列关于基本量的方程(组)是解决等差数列和等比数列的常用 方法.
研一研·题型解法、解题更高效
章末复习课
1 1 跟踪训练1 设Sn是等差数列{an}的前n项和,已知 S3与 S4的等 3 4 1 1 1 比中项为 S5, S3与 S4的等差中项为1,求等差数列{an}的通 5 3 4 项an.
(1)求数列{an}的通项公式; 1 (2)设bn= (n∈N*),Sn=b1+b2+„+bn,是否存在t,使得 nan+3 t 对任意的n均有Sn> 总成立?若存在,求出最大的整数t;若不存 36 在,请说明理由.
研一研·题型解法、解题更高效
解
章末复习课
(1)由题意得(a1+d)(a1+13d)=(a1+4d)2,整理得2a1d=
研一研·题型解法、解题更高效
章末复习课
2n+1·n a 跟踪训练2 已知数列{an}满足an+1= n+ 1,a1=2.求an. an+2
本 课 时 栏 目 开 关
2n 1an 解 对an+1= n+1两边取倒数得: an+2 an+2n+1 1 = + , an+1 2n 1an 1 1 1n+1 ∴ = +2 . an+1 an
本 课 时 栏 目 开 关
章末复习课
S5=-4均适合题意.
32 12 故所求数列的通项公式为an=1或an= 5 - 5 n.
研一研·题型解法、解题更高效
题型二 转化与化归思想求数列通项
章末复习课
例2 已知数列{an}中,a1=5且an=2an-1+2n-1(n≥2且n∈N*). (1)求a2,a3的值;
《步步高-学案导学设计》2013-2014学年-高中数学-人教B版必修5【配套备课资源】第一章章末复
跟踪训练 2 如图所示,已知⊙O 的半径是 1,点 C 在直径 AB
的延长线上,BC=1,点 P 是⊙O 半圆上的一个动点,以 PC
为边作等边三角形 PCD,且点 D 与圆心分别在 PC 的两侧.
本
课
时
栏 目
(1)若∠POB=θ,试将四边形 OPDC 的面积 y 表示为关于 θ 的
栏
目 解析 如图,连接 AC,
开 关
∠ABC=60°,BC=AB=5,则 AC=5.
在△ACD 中,AD=3 2,AC=5,∠DAC=45°,
由余弦定理得 CD= 13(海里).
章末复习课
6
研一研·题型解法、解题更高效
章末复习课
题型一 构建方程(组)解三角形问题
例 1 已知△ABC 中,b=3,c=3 3,B=30°,求 a 的值.
a=6.
当 C=120°时,A=180°-B-C=30°. 由sina A=sinb B=6,解得 a=3.
所以 a 的值为 6 或 3.
章末复习课
8
研一研·题型解法、解题更高效
章末复习课
小结 已知三角形的两边及一边的对角,可用正弦定理解三
角形,也可用余弦定理解三角形.如已知 a,b,A,可先由
本 课
题型二 构建目标函数解三角形问题
例 2 甲船在 A 处、乙船在甲船正南方向距甲船 20 海里的 B 处,
乙船以每小时 10 海里的速度向正北方向行驶,而甲船同时以每
小时 8 海里的速度由 A 处向北偏西 60°方向行驶,问经过多少
本 课
小时后,甲、乙两船相距最近?
时 栏
解 设甲、乙两船经 t 小时后相距最近,且分别到达 P、Q 两处,
4.如图,海岸线上有相距 5 海里的两座灯塔 A,B,
【非常学案】2014-2015学年高中数学人教B版必修五配套课件:3.3-第1课时一元二次不等式及其解法
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1.不等式 2x≤x2+1 的解集为( A.∅ C.{x|x≠1} B.R
)
D.{x|x>1 或 x<-1}
【解析】 2x≤x2+1⇔x2-2x+1≥0⇔(x-1)2≥0, ∴x∈R.
【答案】 B
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1.本例中不等式对应的方程 x2-2ax-8a2=0 有实根,只是 大小由参数的范围决定,故按根的大小讨论参数. 2.解含参数的一元二次不等式的一般思路 (1)当二次项系数不确定时,按二次项系数等于零、大于零 和小于零三种情况讨论; (2)判别式大于零时,还需要讨论两根的大小; (3)判别式不确定时,按判别式等于零、大于零和小于零三 种情况讨论.
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一元二次不等式
【问题导思】 给出下面四个不等式 (1)x2-x-6>0,(2)x2-x-6≤0, (3)x2-4x+4≥0,(4)2x2+x+5<0.
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1.以上四个不等式中,每个不等式含有几个未知数?未知 数的最高次数是多少?
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●重点难点 重点:用图象法解一元二次不等式. 难点: 围绕“二次函数图象性质”这一主线如何渗透数形结 合思想.
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人教新课标版数学高二必修5导学案 3.3.1二元一次不等式(组)与平面区域教师版
3.3.1二元一次不等式(组)与平面区域【教学目标】1.理解二元一次不等式的解、解集概念.2.会画出二元一次不等式(组)表示的平面区域.【教学过程】一、创设情景教师首先提出问题:通过学生对课本的预习,让学生观看《3.3.1二元一次不等式(组)与平面区域》课件“情景引入”部分.2008年北京奥运会是值得中国骄傲的一大盛举,本节引用与之相关的背景知识设立问题,既可让学生再次回味这一盛举给我们带来的骄傲感,又能引发学生学习相关知识的兴趣,教师可对相关的背景情况进行适当扩展,充分调动学生学习的积极性.二、自主学习教材整理1二元一次不等式(组)的概念阅读教材P82~P83第一自然段,完成下列问题.1.二元一次不等式的概念我们把含有两个未知数,并且未知数的次数是1的不等式称为二元一次不等式.2.二元一次不等式组的概念我们把由几个二元一次不等式组成的不等式组称为二元一次不等式组.3.二元一次不等式(组)的解集概念满足二元一次不等式(组)的x和y的取值构成一个有序数对(x,y),称为二元一次不等式(组)的一个解,所有这样的有序数对(x,y)构成的集合称为二元一次不等式(组)的解集.教材整理2二元一次不等式(组)表示的平面区域阅读教材P83思考~P85例3上面第一自然段,完成下列问题.1.二元一次不等式表示的平面区域及确定(1)直线l:ax+by+c=0把直角坐标平面分成了三个部分:①直线l上的点(x,y)的坐标满足ax+by+c=0.②直线l一侧的平面区域内的点(x,y)的坐标满足ax+by+c>0,另一侧平面区域内的点(x,y)的坐标满足ax+by+c<0.(2)在直角坐标平面内,把直线l:ax+by+c=0画成实线,表示平面区域包括这一边界直线;画成虚线表示平面区域不包括这一边界直线.(3)①对于直线ax+by+c=0同一侧的所有点,把它的坐标(x,y)代入ax+by+c所得的符号都相同.②在直线ax +by +c =0的一侧取某个特殊点(x 0,y 0),由ax 0+by 0+c 的符号可以断定ax +by +c >0表示的是直线ax +by +c =0哪一侧的平面区域.2.二元一次不等式组表示的平面区域二元一次不等式组表示的平面区域是各个不等式表示的平面区域的公共部分.三、合作探究问题1 对于只含有一个未知数的不等式x <6,它的一个解就是能满足不等式的x 的一个值,比如x =0.那么对于含有两个未知数的不等式x -y <6,你能类似地举出一个解吗?提示: 含两个未知数的不等式的一个解,即满足不等式的一组x ,y 的取值,例如⎩⎪⎨⎪⎧ x =0,y =0,也可写成(0,0). 问题2 一元一次不等式(组)的解集可以表示为数轴上的区间,例如⎩⎪⎨⎪⎧x +3>0,x -4<0的解集为数轴上的一个区间(如图).那么,在直角坐标系内,二元一次不等式x -y <6的解集表示什么图形呢?提示: 二元一次不等式x -y <6的解是一个有序数对(x ,y ),它在平面直角坐标系中对应一个点.显然不等式x -y <6的解不止一个,且这些解不在直线x -y =6上.经探索,以二元一次不等式x -y <6的解为坐标的点都在直线的左上方;反之,直线左上方点的坐标也满足不等式x -y <6.因此,在直角坐标系中,不等式x -y <6表示直线x -y =6左上方的平面区域.探究点1 二元一次不等式解的几何意义例1 已知点(3,1)和(-4,6)在直线3x -2y +a =0的两侧,则a 的取值范围是________. 提示: (-7,24)解析 点(3,1)和(-4,6)必有一个是3x -2y +a >0的解,另一个点是3x -2y +a <0的解. ∴⎩⎪⎨⎪⎧ 3×3-2×1+a >0,3×(-4)-2×6+a <0 或⎩⎪⎨⎪⎧3×3-2×1+a <0,3×(-4)-2×6+a >0, 即(3×3-2×1+a )[3×(-4)-2×6+a ]<0,(a +7)(a -24)<0,解得-7<a <24.名师点评:对于直线l :Ax +By +C =0两侧的点(x 1,y 1),(x 2,y 2),若Ax 1+By 1+C >0,则Ax 2+By 2+C <0,即同侧同号,异侧异号.探究点2 二元一次不等式表示的平面区域例2 画出不等式x +4y <4表示的平面区域.提示:先作出边界x +4y =4,因为这条线上的点都不满足x +4y <4,所以画成虚线.取原点(0,0),代入x +4y -4,因为0+4×0-4=-4<0,所以原点(0,0)在x +4y -4<0表示的平面区域内,所以不等式x +4y <4表示的平面区域在直线x +4y =4的左下方.所以x +4y <4表示的平面区域如图阴影部分所示.名师点评:画二元一次不等式表示的平面区域常采用“直线定界,特殊点定域”的方法.特别是当C ≠0时,常把原点(0,0)作为测试点,当C =0时,常把(0,1)或(1,0)作为测试点.探究点3 二元一次不等式(组) 表示的平面区域例3 用平面区域表示不等式组⎩⎪⎨⎪⎧y <-3x +12,x <2y 的解集. 提示:不等式y <-3x +12,即3x +y -12<0,表示的平面区域在直线3x +y -12=0的左下方;不等式x <2y ,即x -2y <0,表示的是直线x -2y =0左上方的区域.取两区域重叠的部分,如图中的阴影部分就表示原不等式组的解集.变式探究|x |<|2y |表示什么区域?提示: |x |<|2y |等价于x 2<(2y )2,即(x -2y )(x +2y )<0,即⎩⎪⎨⎪⎧ x -2y <0,x +2y >0或⎩⎪⎨⎪⎧x -2y >0,x +2y <0,其表示的平面区域如图阴影部分所示.名师点评:在画二元一次不等式组表示的平面区域时,应先画出每个不等式表示的区域,再取它们的公共部分即可.其步骤:①画线;②定侧;③求“交”;④表示.但要注意是否包含边界.探究点4 含参数的约束条件例4 已知约束条件⎩⎪⎨⎪⎧ x ≥1,x +y -4≤0,kx -y ≤0表示面积为1的直角三角形区域,则实数k 的值为( )A .1B .-1C .0D .0或1 提示: A 条件⎩⎪⎨⎪⎧x ≥1,x +y -4≤0表示的平面区域,如图阴影部分(含边界)所示,要使约束条件表示直角三角形区域,直线kx-y=0要么垂直于直线x=1,要么垂直于直线x+y-4=0,∴k=0或k=1.当k=0时,直线kx-y=0即y=0,交直线x=1,x+y-4=0于B(1,0),C(4,0).此时约束条件表示△ABC及其内部,其面积S△ABC=12·|BC|·|AB|=12×3×3=92≠1.同理可验证当k=1时符合题意.名师点评:平面区域面积问题的解题思路.(1)求平面区域的面积:①首先画出不等式组表示的平面区域,若不能直接画出,应利用题目的已知条件转化为不等式组问题,从而再作出平面区域;②对平面区域进行分析,若为三角形应确定底与高,若为规则的四边形(如平行四边形或梯形),可利用面积公式直接求解,若为不规则四边形,可分割成几个三角形分别求解再求和即可.(2)利用几何意义求解的平面区域问题,也应作出平面图形,利用数形结合的方法去求解.探究点5不等式组表示平面区域在生活中的应用命题角度1整数解例5要将两种大小不同的钢板截成A、B、C三种规格,每张钢板可同时截得三种规格的小钢板的块数如下表所示:今需要A 、B 、C 三种规格的成品分别为15、18、27块,用数学关系式和图形表示上述要求.提示: 设需要截第一种钢板x 张,第二种钢板y 张. 则⎩⎪⎨⎪⎧ 2x +y ≥15,x +2y ≥18,x +3y ≥27,x ∈N ,y ∈N .用图形表示以上限制条件,得到如图所示的平面区域(阴影部分)内的整点(横坐标、纵坐标均为整数).名师点评:求解不等式组在生活中的应用问题.首先要认真分析题意,设出未知量;然后根据题中的限制条件列出不等式组.注意隐含的条件如钢板块数为自然数.命题角度2 实数解例6 一个化肥厂生产甲、乙两种混合肥料,生产1车皮甲种肥料的主要原料是磷酸盐4吨,硝酸盐18吨;生产1车皮乙种肥料的主要原料是磷酸盐1吨,硝酸盐15吨.现库存磷酸盐10吨,硝酸盐66吨,在此基础上生产这两种混合肥料.列出满足生产条件的数学关系式,并画出相应的平面区域.提示:设x 、y 分别为计划生产甲、乙两种混合肥料的车皮数,则满足以下条件⎩⎪⎨⎪⎧ 4x +y ≤10,18x +15y ≤66,x ≥0,y ≥0.(*) 在直角坐标系中画出不等式组(*)所表示的平面区域,如图阴影部分(含边界)所示.四、当堂检测 1.不在不等式3x +2y <6表示的平面区域内的一个点是( )A .(0,0)B .(1,1)C .(0,2)D .(2,0)答案 D提示:将四个点的坐标分别代入不等式中,其中点(2,0)代入后不等式不成立,故此点不在不等式3x +2y <6表示的平面区域内,故选D.2.如图所示,表示阴影部分的二元一次不等式组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ y ≥-2,3x -2y +6>0,x <0B.⎩⎪⎨⎪⎧ y ≥-2,3x -2y +6≥0,x ≤0C.⎩⎪⎨⎪⎧ y >-2,3x -2y +6>0,x ≤0D.⎩⎪⎨⎪⎧y >-2,3x -2y +6<0,x <0答案 C提示:观察图象可知,阴影部分在直线y =-2上方,且不包含直线y =-2,故可得不等式y >-2.又阴影部分在直线x =0左边,且包含直线x =0,故可得不等式x ≤0.由图象可知,第三条边界线过点(-2,0),点(0,3),故可得直线3x -2y +6=0,因为此直线为虚线且原点O (0,0)在阴影部分,故可得不等式3x -2y +6>0.观察选项可知选C.3.已知点(-1,2)和点(3,-3)在直线3x +y -a =0的两侧,则a 的取值范围是( )A .(-1,6)B .(-6,1)C .(-∞,-1)∪(6,+∞)D .(-∞,-6)∪(1,+∞)答案 A提示:由题意知,(-3+2-a )(9-3-a )<0,即(a +1)(a -6)<0,∴-1<a <6.4.画出下列二元一次不等式表示的平面区域.(1)x -2y +4≥0;(2)y >2x .解 (1)画出直线x -2y +4=0,∵0-2×0+4=4>0,∴x -2y +4>0表示的区域为含(0,0)的一侧,因此所求为如图所示的区域,包括边界.(2)画出直线y -2x =0,∵0-2×1=-2<0,∴y-2x>0(即y>2x)表示的区域为不含(1,0)的一侧,因此所求为如图所示的区域,不包括边界.五、课堂小结本节课我们学习过哪些知识内容?提示:1.平面区域的画法:二元一次不等式的标准化与半平面的对应性.对于A>0的直线l:Ax+By+C=0,Ax+By+C>0对应直线l右侧的平面;Ax+By+C<0对应直线l左侧的平面.2.由一组直线围成的区域形状常见的有三角形、四边形、多边形以及扇形域和带状域等.3.找约束条件的关键是先找到决策变量,然后准确地用决策变量表示约束条件,并注意实际含义对变量取值的影响.六、课例点评本课从教材实际情境引入,通过对实际情境分析,从现实生活中抽象出所要研究的数学模型,引出二元一次不等式(组)的相关概念,让学生体验数学问题是客观存在,来源于生活又服务于生活。
《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修5【配套备课资源】第三章3.5.1
研一研·问题探究、课堂更高效
3.5.1
x+2y-1≥0, ∴△ABC区域可表示为x-y+2≥0, 2x+y-5≤0.
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小结 在已知平面区域前提下,用不等式(组)表示已知平面区 域,可在各条直线外任取一点,将其坐标代入Ax+By+C,判 断其正负,确定每一个不等式.
别表示直线Ax+By+C=0 (A2+B2≠0)两侧的平面区域.例如,
x+y+2>0 不等式_____________表示直线x+y+2=0右上方的平面区域;
x+y+2<0 ______________表示直线x+y+2=0左下方的平面区域.
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探究点二 问题 二元一次不等式(组)表示平面区域的确定
y-6中,因为2×0-1×0-6=-6<0,所以在直线2x-y-6=0左 上方的所有点(x,y)都满足2x-y-6<0,故直线2x-y-6=0右下
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方的区域就是2x-y-6>0,因此2x-y-6≥0表示直线右下方的区 域(包含边界);
图1
图2
研一研·问题探究、课堂更高效
3.5.1
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异侧异号,异号异侧”. 2.准确、规范、熟练地画出二元一次不等式(组)所表示的平面 区域是学好本单元的关键所在.熟练掌握“直线定边界, 特殊点定区域”的要领.
填一填·知识要点、记下疑难点
3.5.1
1.二元一次不等式(组)的概念
两个 1 含有______未知数,并且未知数的最高次数是____的不等式叫
表示的平面区域.
解 不等式x<3表示直线x=3左侧点的集合;不等式2y≥x即x- 2y≤0表示直线x-2y=0上及左上方点的集合;不等式3x+2y≥6,
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§3.3一元二次不等式及其解法(一)自主学习知识梳理1.一元一次不等式一元一次不等式经过变形,可以化成ax>b (a≠0)的形式.(1)若a>0,解集为________________;(2)若a<0,解集为________________.2.一元二次不等式一元二次不等式经过变形,可以化成下列两种标准形式:(1)ax2+bx+c>0 (a>0);(2)ax2+bx+c<0 (a>0).3.一元二次不等式与二次函数、一元二次方程的关系如下表所示:一元二次不等式的解集与一元二次方程根之间存在怎样的关系,并利用这种关系解决下面的问题:已知不等式x2-ax-b<0的解集为{x|2<x<3},求a、b的值.对点讲练知识点一一元二次不等式的解法例1求下列不等式的解集(1)-2x2-x+1>0;(2)(x2-x-1)(x2-x+1)>0.总结 一元二次不等式的解法一般按照“三步曲”:第一步,化二次项的系数为正数;第二步,求解相应的一元二次方程的根;第三步,根据根的情况结合图象写出一元二次不等式的解集.变式训练1 求下列关于x 的不等式的解集. (1)-x 2+7x >6;(2)x 2-(2m +1)x +m 2+m <0.知识点二 解含参数的一元二次不等式例2 解关于x 的不等式:ax 2-2≥2x -ax (a ∈R ).总结 解含参数的一元二次不等式时要注意对参数分类讨论.讨论一般分为三个层次,第一层次是二次项系数为零和不为零;第二层次是有没有实数根的讨论,即判别式Δ>0,Δ=0,Δ<0;第三层次是根的大小的讨论.变式训练2 解关于x 的不等式x 2-(a +a 2)x +a 3>0.知识点三 一元二次不等式与一元二次方程的关系例3 若不等式ax 2+bx +c ≥0的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-13≤x ≤2,求关于x 的不等式cx 2-bx +a <0的解集.总结 利用根与系数关系寻找根之间的联系,借此求出方程的根,其中观察根与系数关系的结构变化是解题的关键.变式训练3 已知关于x 的不等式ax 2+bx +c >0的解集为{x |α<x <β},其中0<α<β,a <0,求cx 2+bx +a >0的解集.1.解一元二次不等式可按照“一看,二算,三写”的步骤完成,但应注意,当二次项系数为负数时,一般先化为正数再求解,一元二次不等式的解集是一个集合,要写成集合的形式.2.含参数的一元二次不等式的求解往往要分类讨论,分类标准要明确,表达要有层次,讨论结束后要进行总结.3.由一元二次不等式ax 2+bx +c >0(或ax 2+bx +c <0 (a >0))的解集为{x |x <x 1或x >x 2}(或{x |x 1<x <x 2} (x 1<x 2)),可得出x 1,x 2是方程ax 2+bx +c =0的两个实数根.课时作业一、选择题1.不等式-6x 2-x +2≤0的解集是( )A.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-23≤x ≤12B.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≤-23或x ≥12 C.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≥12 D.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≤-32 2.不等式f (x )=ax 2-x -c >0的解集为{x |-2<x <1},则函数y =f (-x )的图象为( )3.函数y =lg(x 2-4)+x 2+6x 的定义域是( ) A .(-∞,-2)∪[0,+∞)B .(-∞,-6]∪(2,+∞)C .(-∞,-2]∪[0,+∞)D .(-∞,-6)∪[2,+∞)4.若不等式mx 2+2mx -4<2x 2+4x 的解集为R ,则实数m 的取值范围是( ) A .(-2,2) B .(-2,2] C .(-∞,-2)∪[2,+∞) D .(-∞,2)5.已知x 1、x 2是方程x 2-(k -2)x +k 2+3k +5=0(k ∈R )的两个实数根,则x 21+x 22的最大值为( )A .18B .19C .559D .不存在二、填空题627.不等式-1<x 2+2x -1≤2的解集是________.8.若函数f (x )=lg(ax 2-x +a )的定义域为R ,则实数a 的取值范围是________. 三、解答题9.已知x 2+px +q <0的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-12<x <13,求不等式qx 2+px +1>0的解集.10.解关于x 的不等式:ax 2-2x +1>0.§3.3 一元二次不等式及其解法(一)知识梳理1.(1)⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x >b a (2)⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x <b a自主探究解 一元二次不等式解集的端点值一般是对应的一元二次方程的根.例如本题,方程x 2-ax -b =0的根就是2和3.∴⎩⎪⎨⎪⎧ 2+3=a 2×3=-b ,∴⎩⎪⎨⎪⎧a =5b =-6. 对点讲练例1 解 (1)由-2x 2-x +1>0,得2x 2+x -1<0,因式分解得(x +1)(2x -1)<0,∴-1<x <12.即不等式的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-1<x <12.(2)∵x 2-x +1=⎝⎛⎭⎫x -122+34>0, ∴(x 2-x -1)(x 2-x +1)>0.即解不等式x 2-x -1>0,由求根公式知x 1=1-52,x 2=1+52.∴x 2-x -1>0的解集是⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x <1-52或x >1+52. ∴原不等式的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x <1-52或x >1+52. 变式训练1 解 (1)∵-x 2+7x >6,∴-x 2+7x -6>0. ∴x 2-7x +6<0,∴(x -1)(x -6)<0.∴1<x <6,即不等式的解集是{x |1<x <6}. (2)x 2-(2m +1)x +m 2+m <0, 因式分解得(x -m )[x -(m +1)]<0. ∵m <m +1,∴m <x <m +1.即不等式的解集为{x |m <x <m +1}.例2 解 原不等式移项得ax 2+(a -2)x -2≥0,化简为(x +1)(ax -2)≥0.当a =0时,x ≤-1;当a >0时,x ≥2a或x ≤-1;当-2<a <0时,2a≤x ≤-1;当a =-2时,x =-1;当a <-2时,-1≤x ≤2a.综上所述,当a >0时,解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≥2a 或x ≤-1;当a =0时,解集为{}x |x ≤-1;当-2<a <0时,解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |2a ≤x ≤-1;当a =-2时,解集为{}x |x =-1;当a <-2时,解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-1≤x ≤2a .变式训练2 解 将不等式x 2-(a +a 2)x +a 3>0变形为 (x -a )(x -a 2)>0.∵a 2-a =a (a -1).∴当a <0或a >1时,a <a 2,解集为{x |x <a 或x >a 2}. 当0<a <1时,a 2<a ,解集为{x |x <a 2或x >a }. 当a =0或1时,解集为{x |x ∈R 且x ≠a }. 综上知,当a <0或a >1时,不等式的解集为{x |x <a 或x >a 2};当0<a <1时,不等式的解集为{x |x <a 2或x >a };当a =0或1时,不等式的解集为{x |x ∈R 且x ≠a }.例3 解 由ax 2+bx +c ≥0的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-13≤x ≤2,知a <0,且关于x 的方程ax 2+bx +c =0的两个根分别为-13,2,∴⎩⎨⎧-13+2=-b a -13×2=ca,∴b =-53a ,c =-23a .所以不等式cx 2-bx +a <0可变形为⎝⎛⎭⎫-23a x 2-⎝⎛⎭⎫-53a x +a <0,即2ax 2-5ax -3a >0. 又因为a <0,所以2x 2-5x -3<0,所以所求不等式的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-12<x <3.变式训练3 解 ∵α、β为方程ax 2+bx +c =0的两根,∴α+β=-b a ,αβ=ca.∵a <0,∴cx 2+bx +a >0同解变形为c a x 2+bax +1<0.由根与系数关系将α、β代入,得αβx 2-(α+β)x +1<0.即αβ⎝⎛⎭⎫x -1α⎝⎛⎭⎫x -1β<0, 由0<α<β,可知1α>1β.所以不等式cx 2+bx +a >0的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |1β<x <1α.课时作业 1.B2.C [由已知⎩⎨⎧-2+1=1a -2×1=-c a⇒⎩⎪⎨⎪⎧a =-1,c =-2,y =f (-x )=ax 2+x -c ,即y =-x 2+x +2,其图象为C.] 3.B 4.B5.A [由已知方程有两实数根得:Δ≥0,解得-4≤k ≤-43,又x 21+x 22=(x 1+x 2)2-2x 1x 2=-(k +5)2+19,∴当k =-4时,x 21+x 22有最大值,最大值为18.] 6.{x |x <-2或x >3}7.{x |-3≤x <-2或0<x ≤1}8.a >12解析 f (x )=lg(ax 2-x +a )的定义域为R .∴a >0且Δ=1-4a 2<0,∴a >12.9.解 ∵x 2+px +q <0的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-12<x <13,∴-12,13是方程x 2+px +q =0的两实数根,由根与系数的关系得⎩⎨⎧13-12=-p 13×⎝⎛⎭⎫-12=q ,∴⎩⎨⎧p =16q =-16,∴不等式qx 2+px +1>0可化为-16x 2+16x +1>0,即x 2-x -6<0,∴-2<x <3,∴不等式qx 2+px +1>0的解集为{x |-2<x <3}. 10.解 ①当a =0时,不等式即-2x +1>0,∴解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x <12;②当a <0时,Δ=4-4a >0,此时不等式为x 2-2a x +1a<0,由于方程x 2-2a x +1a =0的两根分别为1-1-a a 、1+1-a a ,且1-1-a a >1+1-a a,∴不等式的解集为 ⎩⎨⎧⎭⎪⎫x |1+1-a a <x <1-1-a a ; ③当a >0时,若0<a <1,则Δ>0,此时不等式即x 2-2a x +1a>0.∵1-1-a a <1+1-a a,∴当0<a <1时,不等式解集为 ⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x <1-1-a a 或x >1+1-a a . 若a =1,则不等式为(x -1)2>0,∴当a =1时,不等式解集为{x |x ∈R 且x ≠1}; 若a >1时,则Δ<0,不等式解集为R . 综上所述,当a <0时,不等式的解集为 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪1+1-a a <x <1-1-a a ; 当a =0时,不等式的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪x <12; 当0<a <1时,不等式的解集为 ⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪x <1-1-a a 或x >1+1-a a ; 当a =1时,不等式的解集为{}x | x ∈R 且x ≠1;当a >1时,不等式的解集为R .。