青春舞曲第一六版
人教人音版七年级音乐上册《青春舞曲》课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
第二单元 天山之春
第一页，共七页。
新疆舞蹈语汇
很丰富:昂首. 挺胸.直腰是 体态的基本 特点
番腕
移颈
新疆歌曲多表
现出热情.豪放.
稳重.细腻的 风格韵味。
主要通过移 颈.抖肩.番腕. 前后踏步来 表现。
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第六页，共七页。
• 今天,我们学习了<<青春舞曲>>这首歌 曲,使同学们对祖国美丽的西部有了一 些了解,我们要热爱我们的民族,喜爱我 们的民歌.
• 衷心祝愿每位同学都能够珍惜时光, 立足现在,拼搏进取,成为建设祖国的栋 梁之材!
第七页，共七页。Biblioteka 抖肩第二页，共七页。
学唱新疆民歌《青春舞曲》
• 发声练习：请同学们跟着旋律用“la”模唱。
• 歌唱的发声状态：口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷 无声，肺部，胸膛自然挺起，腰围，腹部有明显 的向外扩张之感，发生时小腹微收，形成上下力 量的抗衡，使声音有气息支持。
第三页，共七页。
青春舞曲
太阳下山明早依旧爬上来，
拍手 4/4 X X X X | X X X X |
第五页，共七页。
歌曲分析
◆《青春舞曲》是一首新疆民歌, 这首歌道出了一个哲 理:青春一去不复返,要珍惜时间,努力学习,不要虚度光阴.
◆歌曲情绪欢快.活泼.充满青春的活力,旋律优美.节奏明 快,伴奏具有新疆舞蹈的典型特点:X.X XX XXX XX
花儿谢了明年还是一样地开， 美丽小鸟一去无影踪，
我的青春小鸟一样不回来， 我的青春小鸟一样不回来！ 别的那样呦， 别的那样呦， 我的青春小鸟一样不回来……
第一单元歌舞青春《青春舞曲》教学设计人教版初中音乐八年级上册
第一单元：歌舞青春——《青春舞曲》教学设计一、教学分析这首民歌是由“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中所学，并加以整理而成。
这首歌曲为e小调，4/4拍，旋律采用重复、变化重复的创作手法写成。
歌曲旋律优美流畅，节奏鲜明生动，引导学生感受新疆少数民族歌曲的风格和魅力。
了解新疆的自然环境、地理知识和风土人情，增进他们对新疆少数民族音乐的兴趣，加深对新疆少数民族的认识和理解。
二、教学目标1、体会新疆民歌的风格特点。
2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
3、通过学习歌曲，懂得青春易逝，需珍惜光阴的道理。
三、教学重难点重点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪难点：用自然圆润的声音演唱《青春舞曲》。
四、教学过称（一）激趣导入播放新疆歌舞片段《掀起你的盖头来》提问：是哪个地区？哪个民族的音乐？生：说说自己所了解的新疆（服饰、民俗、特产、游览胜地等）师：新疆地处我国的西北部，居住着维，汉，乌兹别克，哈萨克等13个民族，这里的人们能歌善舞，素有“歌舞之乡”。
以维吾尔族的音乐最享盛名，音乐热情、欢快、旋律优美、节奏鲜明。
今天我们一起开始新疆之旅！（二）欣赏歌曲1、聆听范唱作者介绍王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，被誉为“西部歌王。
”最早新疆歌曲基本上都是口口相传，新疆民歌能被传唱至今，他有着不可磨灭的功劳。
《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《可爱的一朵玫瑰花》、《玛依拉》、《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。
2、听伴奏根据歌曲节奏朗读歌词。
（创作手法比兴，了解民歌特点、了解衬词。
前面的节奏训练已做铺垫，个别不准确的地方进行纠正）师：歌曲让我们感受到了什么样的情绪？你从音乐的哪些方面感受到？（用徒手划出旋律线）生：速度中速稍快节奏鲜明，有舞蹈性旋律优美情绪欢快、热情歌声欢快而跳跃师：对比不同的音符演唱，歌曲情绪的变化。
青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)
青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是作者勤劳的小编给家人们收集的9篇青春舞曲教案的相关范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《青春舞曲》教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。
节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。
教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。
2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。
教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。
教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。
教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
教学过程：一。
介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。
下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。
生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。
师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
初中音乐《青春舞曲》课件 新人教版共24页文档
初中音乐《青春舞曲》课件 新人教版
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
2024年人教版八年级音乐上册《青春舞曲》精彩教案
2024年人教版八年级音乐上册《青春舞曲》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级音乐上册，第三章《时代歌声》的第二节《青春舞曲》。
教材详细内容主要围绕歌曲《青春舞曲》的演唱技巧、情感表达以及创作背景进行讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《青春舞曲》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 了解《青春舞曲》的创作背景，理解歌曲所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习歌曲，激发学生对生活的热爱，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，对歌曲情感的理解与表达。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，了解歌曲创作背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段青春洋溢的舞蹈视频，引导学生感受青春的活力，进而引入本节课的主题——《青春舞曲》。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲中的高音演唱技巧。
（3）学生跟唱歌曲，注意音准、节奏、情感表达。
（4）教师讲解歌曲创作背景，引导学生理解歌曲所表达的情感。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组进行歌曲演唱，互相评价，选出最佳演唱者。
（2）学生自由发挥，为歌曲编创舞蹈动作，进行展示。
4. 随堂练习：教师布置一道关于歌曲《青春舞曲》的填空题，检查学生对歌曲内容的掌握。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《青春舞曲》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲创作背景、高音演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合所学，为歌曲《青春舞曲》编创一段舞蹈动作，并录制视频。
2. 答案：学生完成作业后，教师对舞蹈动作进行评价，给出建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他关于青春的歌曲，进行欣赏与学唱，提高音乐素养。
《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案优秀8篇
《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案优秀8篇人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案篇一各位评委老师上午好，今天我说课的题目是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品《青春舞曲》。
一、说教材(一)教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有西部歌王之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。
最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
(二)教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、教学过程和设计意图：(一)情景导入引情激趣1.教师范唱新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》。
湘教版音乐八上《青春舞曲》
通过运用不同的音色、音量和演唱技 巧，歌手可以将青春舞曲中的情感淋 漓尽致地表现出来，使听众能够感同 身受，产生共鸣。
05 青春舞曲的演绎风格
原唱风格
曲调旋律
原唱风格通常以清新、欢 快的曲调旋律为主，展现 青春的活力和激情。
节奏感
原唱风格注重节奏感的把 握，通过轻快的节奏来表 达青春的动感。
《青春舞曲》的歌词由诗人王洛宾创作，歌词中运用了比兴、拟人、反复等修辞手法，生动地描绘了 青春的美好和短暂。
歌曲的特色
《青春舞曲》是一首充满活力和朝气的歌曲，旋律欢快、节奏明快，具有浓郁的维 吾尔族音乐风格。
歌曲的歌词简洁明了，语言优美，表达了青春的短暂和珍贵，呼吁人们珍惜青春、 努力奋斗。
《青春舞曲》的演唱形式多样，可以独唱、合唱或伴唱，适合不同场合和人群演唱。
和声的运用
和声丰富
01
青春舞曲的和声运用非常丰富，通过不同的和声组合，营造出
不同的音乐氛围和情感表达，使音乐更加丰富多彩。
和声进行自然
02
青春舞曲的和声进行非常自然，能够很好地融合旋律和节奏，
使音乐更加和谐、统一。
和声与旋律相互辉映
03
青春舞曲的和声与旋律相互辉映，通过和声的衬托，使旋律更
加突出、动人。
促进跨文化交流
青春舞曲作为流行文化的代表之一，具有广泛的传播力和影响力。它能够促进不同文化之 间的交流和理解，增进国际友谊。
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气息控制
呼吸深度
为了确保青春舞曲中跳跃的旋律和快 速的节奏能够得到完美的演绎，歌手 需要掌握深呼吸的技巧，使气息更加 绵长、稳定。
气息的运用
在演唱过程中，歌手需要灵活运用气 息，根据歌曲的情感和节奏变化调整 气息的强弱和速度，使歌声更具表现 力和感染力。
花城版九下3.4《青春舞曲》课件
旋律————优美、流畅、动听
节奏————轻快、跳跃
情绪————欢快、活泼、充满青春的活力 具有维吾尔族民间舞蹈风格
歌曲分析
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理 创编的歌曲。
歌曲共九句（包括反复），可分为前后两个部 分。
下流动，偶有跳跃，显得十分欢快、流畅、充满活力，具有 维吾尔族民间舞蹈和摹拟手鼓演奏的风格。歌曲短小精炼， 出现多次反复和变化反复。
歌曲共九句（包括反复），可分为前后两个部分。 第一部分，由五个短句构成。第一、第二乐句和第四、 第五乐句完全相同，仅有中间一句作为过渡。 第二部分，是两个乐句（第六和第七乐句）的连续反复， 其中第七乐句是第二乐句的变化反复。相同或类似的节奏和 曲调构成一个有机整体给人以亲切，活泼，充满青春活力的 感受。 歌曲，歌词浑厚，但却真挚的尽是着年轻人要珍惜大好 的青春时光。
第一部分，由五个短句构成。第一、第二乐句 和第四、第五乐句完全相同，仅有中间一句作为过 渡。
第二部分，是两个乐句（第六和第七乐句）的 连续反复，其中第七乐句是第二乐句的变化反复。 相同或类似的节奏和曲调构成一个有机整体给人以 亲切，活泼，充满青春活力的感受。
拓展延伸
歌曲分析
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。 这首歌的原调为f小调，4/4拍，全曲节奏轻快，曲调上
第一单元歌舞青春——《青春舞曲》- 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级上册
《青春舞曲》教材分析《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，本节课是九年义务教育初中八年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在 20世纪 40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”的变化为依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。
节奏鲜明、旋律优美，富于动感，歌词既通俗又富有哲理，寓意深刻。
歌曲为四四拍，e自然小调式，曲调欢快而跳跃，速度为中速稍快。
主要段落为五句，每句一小节。
第一二句旋律线采用了基本相同的连续十六分音符的曲折级进;第四五乐句是第一二乐句的重复，进一步强调了主题。
第三乐句是对比句，旋律线出现了明显的变化，这句是全曲的高潮，也是对歌词中心内容的强调。
用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
学习目标与重难点知识与技能：让学生感知维吾尔族的音乐；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系；掌握四十六节奏与附点十六分的节奏，并能完整正确的演唱。
过程与方法：利用打击乐器，引导学生通过探讨曲中的节奏、演唱风格、运用对比视听的方法，从而完整正确演唱。
情感、态度、价值观：通过教学培养学生热爱我们的民族音乐，热爱生活的情感，同时告诉学生珍惜美好时光。
重点：完整有感情的正确演唱歌曲。
难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，体会新疆民族音乐的特点。
媒体运用多媒体，打击乐器钢琴教学思路《青春舞曲》是八年级上册第一单元的唱歌课教学内容。
通过创设情境，激发对于维吾尔族音乐的兴趣提升爱国情感,提练本课学习目标。
接着归纳知识重点，引导学生积极参与体验特色节奏主动表现歌曲的情绪，引生入情，达到演唱的目的。
最后探究合作，结合手势舞与节奏型进一步培养学生的演唱能力、节奏的把握与合作能力。
教学过程一、创设情景，目标导学同学们，今天老师给大家带来一段舞蹈，（播放王洛宾掀起你的盖头来）请同学们猜一猜这是哪个民族的舞蹈？提到这个民族你能想到哪些关键词？新疆除了舞蹈很有特色，你对新疆还有哪些了解？今天我们就走进美丽的天山，走进《青春舞曲》。
第一单元第一课《青春舞曲》教学设计-鲁教版《音乐》七年级上册
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐鉴赏和音乐创造四个方面。通过学习《青春舞曲》，学生能够提升音乐感知能力，理解音乐作品的情感内涵和表现手法；在音乐表现方面，学生将学习基本的音乐演奏技巧，能够用乐器或人声表达音乐情感；在音乐鉴赏方面，学生将通过分析《青春舞曲》的风格特点和创作背景，提高对音乐作品的鉴赏能力；最后，在音乐创造方面，学生将尝试创作简单的音乐作品，激发他们的创新精神和实践能力。通过本节课的学习，学生将全面提高音乐核心素养，为未来的音乐学习打下坚实的基础。
<h2>总结</h2>
本节课通过学习《青春舞曲》，学生可以了解青春舞曲的特点，掌握基本的音乐知识和技能，激发对音乐的热爱和兴趣。教师将通过多种教学方法，引导学生积极参与和互动，提高学生的音乐核心素养。通过实际操作和体验，学生可以更好地理解和掌握音乐知识，培养他们的创新精神和实践能力。教师将提供丰富的教学资源和工具，支持学生的学习过程，帮助他们实现学习目标。通过课后反思，教师和学生可以不断改进教学和学习方法，提高教学效果和学习效果。</p>
-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
<h4>课堂小结（预计用时：5分钟）</h4>
-总结本节课的学习内容，强调重点知识点，帮助学生巩固记忆。
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知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.《青春舞曲》的旋律特点：学生需要能够识别《青春舞曲》的旋律特点，理解其如何表达青春的情感和活力。
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青春舞曲
⏹教学目标：
1、知识与技能：
①学会歌曲《青春舞曲》
②了解维吾尔族音乐特点
2、情感价值观：
学习歌曲感知音乐并家和维吾尔族服饰、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合，提高学生的音乐表现能力
3、过程与方法：
①正确把握个区的情绪，体会歌曲的旋律特点。
②通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解
⏹教学重、难点：
✧重点：通过音乐活动激发学生对“青春”的更深层次的理解，用自然、统一、明亮的声音准确的演唱《青春舞曲》
✧难点：十六分音符及附点音符节奏的掌握
⏹教学过程：
组织教学，师生问好
一、导入
情境创设：亲爱的同学们，欢迎大家乘坐我们的音乐航班，今天我们将飞往美丽的新疆，让我们一起来感受我国西部边陲新疆的美食、服饰，更重要的是来了解新疆的音乐。
二、 新课教学
1、 播放课件，展示新疆美食、服饰、舞蹈、乐器……图片和新疆歌曲，让学生感受、了解新疆音乐。
2、 今天我们来学习一首新疆音乐《青春舞曲》，请同学们带着问题欣赏：
① 词让你感受到了什么？
歌词富有哲理，它用生活现实教育我们要珍惜大好的青春时光 ② 歌曲的旋律、节奏、情绪如何？
↓ ↓ ↓
优美 明快 欢快、活泼、充满青春活力
3、 作者简介：
王洛宾：著名作曲家、艺术家、“西部歌王”
4、 学唱歌曲前准备活动：
① 节奏
1=44 1=44
② 节拍（44
）
③ 发声练习（课本23页，顿音练习）
1=4
2 ①
② ③ ④
5、学唱歌曲
①唱谱：注意区分3 2 7． 1 和3 2 1 7．
并注意反复记号
②唱词：（师范、教唱、反复练习）
三、拓展：
学习新疆舞蹈的代表性动作
学生练习跳新疆舞，体会音乐与舞蹈的结合。
四、总结下课：
“莫等闲，白了少年头，空悲切”【岳飞】
感谢您的阅读，祝您生活愉快。