高校图书馆阅读推广“导读短视频”制作探究
短视频在高校阅读推广中的应用研究
短视频在高校阅读推广中的应用研究短视频在高校阅读推广中的应用研究近年来，随着移动互联网的迅猛发展，短视频成为了年轻人生活中必不可少的一部分。
它不仅提供了丰富多样的娱乐内容，还成为了高校阅读推广的一种新方式。
本文将研究短视频在高校阅读推广中的应用，探讨其对学生阅读习惯的影响和挑战。
一、短视频在高校阅读推广中的应用1. 制作和推广精选书评短视频高校图书馆可以利用短视频平台，制作精选书评短视频，介绍各类图书的主要内容、特色和价值。
这些短视频可以包括图书馆员工的推荐和学生的阅读心得，提供给学生们更直观、简洁的阅读推荐信息。
2. 组织线上读书分享会利用短视频平台，高校图书馆可以组织线上读书分享会。
学生可以通过短视频分享自己的阅读心得和感悟，借此激发其他学生对阅读的兴趣。
同时，学生可以通过观看他人的分享视频，了解更多不同类别的图书，拓宽自己的阅读领域。
3. 制作文学名著解读视频为了吸引更多学生对文学名著的阅读，高校图书馆可以制作文学名著解读视频。
通过短视频的形式，将经典作品的故事情节、主题和背景介绍进行简明扼要的讲解，引导学生对这些经典作品产生浓厚的兴趣。
二、短视频应用的影响1. 提高阅读参与度通过短视频的形式，图书馆可以提供更直观、生动的阅读推广信息，吸引更多学生参与到阅读活动中来。
相比于传统的文字推广方式，短视频更能够吸引学生的注意力，提高他们对阅读的兴趣和参与度。
2. 拓宽阅读领域短视频平台上丰富多样的内容，可以让学生了解到更多不同类别的图书和作品。
学生通过观看他人的分享视频，能够探索和拓宽自己的阅读领域，培养更广泛的阅读兴趣。
3. 提高阅读理解和表达能力制作和观看短视频需要学生进行思考和分析，从而提高他们的阅读理解能力。
同时，学生通过制作阅读分享视频，也可以锻炼自己的表达能力，提高文字加工能力和口头表达能力。
三、短视频应用的挑战1. 呈现文学作品的复杂性文学作品通常具有高度的思想深度和故事复杂性，这在短视频中难以完全呈现。
基于短视频的图书馆数字阅读推广研究
基于短视频的图书馆数字阅读推广研究基于短视频的图书馆数字阅读推广研究现代社会信息技术的高速发展，使得数字阅读成为越来越普遍的阅读方式。
然而，在数字阅读普及的背景下，传统图书馆的数字阅读服务却面临着许多挑战。
为了提高数字阅读服务的关注度和使用率，短视频媒体日益成为图书馆推广数字阅读的利器。
本文将探讨基于短视频的图书馆数字阅读推广研究的有效性和实施方法。
一、短视频在图书馆数字阅读推广中的作用短视频作为一种新兴的传播媒体形式，具有视觉生动、简洁明快的特点，适应了现代人信息获取的快节奏。
通过制作并发布数字阅读相关的短视频，图书馆能够更好地吸引和引导读者使用数字阅读资源。
短视频具有信息传播速度快、内容易于接受等优势，能够让读者在短时间内了解到数字阅读资源的特点和使用方法。
二、基于短视频的图书馆数字阅读推广实施方法1. 制作有吸引力的短视频内容：制作短视频时应注重创意和内容的吸引力，能够让读者在看完后产生浓厚的兴趣，愿意进一步了解和使用数字阅读资源。
可以借助图书馆的数字阅读资源和图书馆推广的亮点，设计有趣、生动的短视频内容。
2. 突出数字阅读资源的特点：在短视频中应突出数字阅读资源相对于传统纸质阅读的特点和优势，如免费获取、便捷快速、资源丰富等，引导读者利用数字阅读资源满足个性化的阅读需求。
3. 发布平台选择：根据目标读者群体的喜好和使用习惯，选择恰当的短视频发布平台。
目前，微信公众号、抖音、快手等短视频媒体平台都是推广数字阅读的有效渠道。
4. 引导读者参与互动：短视频发布后，通过抽奖、答题等方式增加读者的参与度和互动性，激发读者的主动性和兴趣，并进一步引导读者使用数字阅读资源。
5. 定期发布更新：为了保持读者的关注度和兴趣，图书馆应该定期发布更新的短视频内容，使读者持续关注图书馆的推广活动，加深对数字阅读资源的认知。
三、基于短视频的图书馆数字阅读推广研究的效果分析基于短视频的图书馆数字阅读推广研究在实践中取得了很好的效果。
新媒体时代高校图书馆阅读推广活动实践探索
新媒体时代高校图书馆阅读推广活动实践探索随着互联网和新媒体的快速发展，高校图书馆的读者群体也随之发生了变化。
过去，大部分读者是学生、教职工等校内人员，而现在，随着开放式图书馆、网络化资源等新技术手段的推广，图书馆的读者不仅局限于校内，还包括了全球范围内的网络用户。
在新媒体时代，高校图书馆的阅读推广活动也要与时俱进，创造出更适合于读者的推广形式。
下面，本文将从一些实践经验出发，探讨新媒体时代高校图书馆阅读推广活动的实践路径。
一、将推广对象放在第一位在推广过程中，最重要的是将推广对象放在第一位。
因此，高校图书馆推广活动的前期调研显得至关重要。
图书馆可以通过日常借阅记录、网络调查、读者访谈等方式了解读者需求，确定推广的书籍类型、内容风格、推广形式等。
在制定推广计划时，还应针对不同的读者群体制定不同的推广策略。
例如，在校内的本科生、研究生和教职工群体中，推广方法和推广内容有所不同。
另外，图书馆还应关注校外读者的需求，通过广告投放、网络传播等方式拓宽受众范围。
二、推广活动内容应多样化在新媒体时代，图书馆推广活动不仅仅局限于展览、演讲、文化活动等传统的活动形式，还可以通过微信公众号、博客、微博、短视频等新媒体手段进行推广。
微信公众号是目前最受欢迎的新媒体工具之一。
高校图书馆可以通过微信公众号推送图书馆藏、借阅须知、阅读技巧、推荐书单等内容，吸引读者关注和参与。
博客、微博等社交平台也是非常有用的推广手段，通过发布阅读笔记、读后感、书评等内容，推广相关书籍，吸引更多读者参与阅读。
此外，短视频也是一种特别有效的推广手段，可以制作小清新的“读书”视频，吸引更多观众关注图书馆。
三、配合活动形势创造推广效应对于高校图书馆来说，制定好推广内容和策略只是推广成功的一个重要因素。
更为重要的是，图书馆应当充分利用每一个与之相配合的活动形势，以创造出更好的推广效应。
比如，可以结合毕业季，举办阅读推广活动，推荐毕业生必读的书籍等。
高校图书馆信息素养短视频内容生产及运营研究
高校图书馆信息素养短视频内容生产及运营研究高校图书馆信息素养短视频内容生产及运营研究随着社交媒体和网络技术的迅猛发展，短视频已成为人们获取信息和娱乐的重要渠道之一。
在这一新媒体时代，高校图书馆作为学术资源和知识传播的重要载体，应该积极探索利用短视频平台传播图书馆的信息素养，提高用户体验。
一、短视频的特点与优势短视频以其便捷性、易用性和高度互动性，成为了移动互联网时代用户共享生活经验和获取信息的重要工具。
相比于传统文字与图片，短视频更能够通过视觉和声音给用户带来更直观、真实的体验。
短视频也更容易引起用户的兴趣，提高传播效果。
二、高校图书馆信息素养短视频内容的生产1. 确定目标用户群体：高校图书馆的用户主要是学生和教职员工，因此短视频的内容应该紧密围绕校园生活、学术资源和信息技术应用等方面展开。
2. 内容设计：短视频的内容应该紧扣高校图书馆的特点和需求，结合实际情况设计有趣、生动的情节和场景。
例如，通过展示图书馆的环境和设施，介绍图书馆的服务和资源；通过讲解信息检索技巧，引导用户更好地利用图书馆的电子资源。
3. 制作过程：选择专业的摄影设备和视频编辑软件，提高制作的质量和效果。
在拍摄和编辑过程中，要确保视频的内容简洁、易懂，并通过图形、字幕等方式增加信息的传递。
4. 视频长度把握：由于短视频的特点，一般不要超过5分钟，最好在2-3分钟之间，以保证用户的注意力不会分散。
5. 用户参与：设计互动环节，鼓励用户在评论区留言和互动，提供反馈意见，以便于图书馆根据用户需求进行优化和改进。
三、高校图书馆信息素养短视频内容的运营1. 短视频平台的选择：根据目标用户群体的特点和短视频平台的特点，选择最符合的平台进行推广。
目前，抖音、快手、B站等平台广受大学生欢迎。
2. 推广策略的制定：制定具体的推广计划和策略，例如选择合适的时间发布视频，制作精美的封面和标题，提高视频曝光率。
3. 用户反馈与分析：定期关注用户的评价和反馈，进行数据分析，了解用户需求和反馈，及时优化和改进视频内容以及运营策略。
高校图书馆阅读推广“导读短视频”制作探究
高校图书馆阅读推广“导读短视频”制作探究引言随着信息技术的不断发展，人们获取和传递信息的方式也在不断变化。
对于高校图书馆而言，如何吸引和引导学生积极阅读成为了重要任务。
针对当前学生喜爱视频和短片的趋势，许多高校图书馆开始制作“导读短视频”，希望通过可视化和多媒体方式推广阅读。
本文将探究高校图书馆阅读推广“导读短视频”的制作方法和效果。
一、导读短视频的定义和目的导读短视频是高校图书馆借助视频技术制作的简短阅读推广视频，旨在向学生介绍图书馆资源和推荐图书，引导学生主动参与阅读。
与传统的海报、宣传册相比，导读短视频可以更直观地展示图书信息，吸引学生的注意力，提高他们对图书馆的兴趣和参与度。
二、导读短视频的制作过程1. 策划阶段：确定视频的主题和内容，明确目标受众。
根据图书馆的特点和学生的需求，制定视频制作的策略和目标。
2. 内容准备：收集相关图书和资源资料，确定要推广的图书内容。
采取合适的方式对图书进行简单评测，整理出最能吸引学生的亮点。
3. 编剧和拍摄：根据策划的主题和内容编写脚本，确定要呈现的内容和语言风格。
准备好所需要的拍摄设备和场景，拍摄图书馆的风景和资源。
采用简单直观的方式，让学生真切感受到图书馆的环境和氛围。
4. 后期制作：对拍摄的素材进行剪辑和编辑，加入背景音乐和字幕。
保证视频的流畅性和观赏性，突出图书的特点和亮点。
三、导读短视频的推广和效果1. 在线平台推广：将制作好的导读短视频通过学校的网络平台、社交媒体等渠道发布，吸引更多的学生观看和分享。
通过社交媒体的传播效应，提高视频的曝光度和传播力。
2. 图书馆内宣传：将导读短视频在图书馆内的电子屏幕、展示墙等地方播放，吸引学生主动关注。
配合推广活动，提供图书馆导览服务和图书借阅指引。
3. 调查评估：通过调查问卷等方式，了解学生对导读短视频的反馈和评价。
从中获取宝贵的意见和建议，优化视频制作和推广方式。
导读短视频作为一种新型的阅读推广手段，具有一定的优势和潜力。
图书馆阅读推广短视频平台场景化服务构建研究
收稿日期:2024-01-12作者简介:邱毅华(1988 ㊀),深圳市龙岗区图书馆助理馆员㊂图书馆阅读推广短视频平台场景化服务构建研究邱毅华(深圳市龙岗区图书馆,广东深圳㊀518000)摘㊀要:随着各类短视频平台的兴起,图书馆通过短视频平台开展阅读推广成为大势所趋㊂目前,图书馆在使用短视频平台开展阅读推广服务时存在一些问题,文章对短视频平台场景化服务构建要素和服务内容进行了充分分析,构建了图书馆阅读推广短视频平台场景化服务体系,为不同用户的阅读需求提供场景化服务,以期提高阅读推广效率,满足用户的个性化阅读需求,促进图书馆阅读推广体系建设㊂关键词:图书馆;阅读推广;短视频平台;场景化服务中图分类号:G250㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1003-1588(2024)02-0126-04㊀㊀随着网络和数字技术的发展创新,数字阅读已成为读者的新选择㊂数字阅读具有方便㊁灵活㊁易获取㊁成本低等优点,使读者在阅读时不再受时空限制,同时技术的发展也使图书馆阅读推广的形式和内容更加多样㊂随着各种短视频平台的不断兴起,在短视频平台上开展阅读推广已成为很多图书馆的首要选择㊂短视频的时长可以使用户利用碎片化时间观看,此外,短视频的娱乐特点也提升了用户的阅读兴趣㊂短视频平台能根据用户的观看历史记录为用户精准推送类型相似㊁契合他们喜好的阅读资源㊂短视频平台的评论㊁点赞功能可以在图书馆与用户之间建立交流互动关系,根据用户提出的意见进行阅读推广服务的完善和提升[1]㊂图书馆基于短视频平台开展阅读推广是未来阅读推广的发展趋势和重要手段㊂1㊀图书馆阅读推广短视频平台服务概述及存在问题1.1㊀图书馆阅读推广短视频平台服务概述㊀㊀短视频平台是用户用来发布短视频的信息平台,用户可以在短视频平台上发布㊁观看和分享短视频,短视频平台能够根据用户观看历史记录为用户精准推送同类型短视频㊂图书馆将阅读资源制作成短视频形式,通过上传到短视频平台供用户观看,使用户能够从中获取知识㊂图书馆将阅读推广与短视频相结合,创新了知识服务形式,激发了用户阅读热情,提升了用户的视觉体验和阅读兴趣㊂㊀㊀利用短视频平台开展图书馆阅读推广服务可以提高用户参与度㊂短视频将各类音㊁视㊁图㊁文信息进行有效融合,且其播放时长短㊁传播速度快㊁影响力强,与当前的碎片化阅读行为相契合㊂利用短视频平台,图书馆可以打破时空限制,向社会大众传播数字资源,提升社会整体素养㊂1.2㊀图书馆阅读推广短视频平台服务存在的问题1.2.1㊀图书馆利用短视频平台开展阅读推广的意愿不强烈㊂调查显示,目前图书馆在短视频平台的注册率较低,部分图书馆对在短视频平台开展阅读推广持观望态度,对短视频平台也不够了解,单纯地认为短视频平台是娱乐化平台,没有意识到短视频平台对阅读推广的重要性,对利用短视频平台开展阅读推广存在偏见㊂1.2.2㊀图书馆在短视频平台阅读推广工作中缺少专业人才㊂多数图书馆没有成立专门的短视频平台阅读推广部门,缺少在短视频平台开展阅读推广的专业人才,部分从事短视频平台阅读推广工作的图书馆员没有接受过专业技能培训,制作的短视频内容简单㊁粗糙,存在视频画质不高㊁字幕缺失㊁背景音乐不匹配等问题[2],降低了用户的使用体验,导致621第44卷第2期河南图书馆学刊2024年2月其对阅读推广内容的关注度不高㊂1.2.3㊀图书馆阅读推广短视频对用户的吸引力不强㊂部分图书馆制作发布的阅读推广短视频内容㊁形式过于单一㊁零散,没有形成系列化的合集,且短视频的更新频率较慢,没有与用户形成有效互动,造成用户对阅读推广相关短视频的观看兴趣不高[3]㊂2㊀图书馆阅读推广短视频平台场景化服务构建环节㊀㊀图书馆在短视频平台开展阅读推广服务构建时,不仅需要丰富多样的数字资源和网络技术的支持,还要充分发挥短视频的传播速度快㊁范围广㊁受众多等特点,通过短视频有效开展阅读推广,其构建环节由三个部分组成,见图1㊂2.1㊀阅读资源环节㊀㊀图书馆提供的数字阅读资源,是开展阅读推广的基础和保障㊂随着各种形式电子阅读工具和软件的使用,图书馆的服务范围越来越广泛,选择数字阅读的用户数量增长迅速㊂构建基于短视频平台的图书馆阅读推广对数字阅读资源的要求较高,不仅需要文本数字资源,还需要将数字文本资源制作成音频和视频资源[4],丰富了阅读资源的形式,为用户提供丰富多样的阅读感受㊂因此,阅读资源环节是图书馆阅读推广短视频平台场景化服务构建的根本环节,图书馆应将优质短视频资源的制作作为工作重点,以保障阅读推广成效㊂图1㊀图书馆阅读推广短视频平台场景化服务构建环节2.2㊀短视频平台环节㊀㊀随着网络技术的发展,越来越多的短视频平台涌现出来,在人们的工作和生活中得到应用㊂这些短视频平台为图书馆开展阅读推广提供了载体条件㊂图书馆将最新的阅读资源或信息上传到短视频平台,凭借短视频平台传播速度快㊁范围广的优势,能够使用户在最短时间内获取到立体㊁动态的阅读感受[5]㊂因此,短视频平台是图书馆阅读推广场景化服务构建的关键环节,图书馆在制订阅读推广计划时要将短视频平台的优势和受众群体作为分析重点,实现预期的阅读推广效果㊂2.3㊀服务环节㊀㊀图书馆开展阅读推广的类型大致分为线上推广和线下推广两类㊂线上推广主要是通过构建与用户的沟通交流机制,让用户积极参与进来,对阅读资源进行转发㊁分享和评论㊂线下推广主要是采取举办讲座㊁读书会等交流活动的形式开展宣传推广㊂图书馆开展阅读宣传的主要目的是充分调动用户的参与积极性,增强阅读推广的影响力,确保阅读推广实现预期效果[6]㊂3㊀图书馆阅读推广短视频平台场景化服务内容㊀㊀图书馆利用短视频平台提供阅读推广场景化服务,需要从阅读资源㊁阅读空间和用户三个方面入手,场景化服务内容见下页图2㊂3.1㊀阅读资源场景化㊀㊀阅读资源场景化是图书馆阅读推广短视频平台场景化服务的一项重要内容,其主要内容包括阅读资源的共享服务㊁主题阅读的推荐服务和阅读资源的再加工服务㊂阅读资源的共享服务是图书馆对阅读资源的相关信息进行组织设计㊁深度挖掘㊁重新加工,对信息呈现形式进行优化,将数字资源以用户更加容易理解的形式呈现出来,使场景化内容更加丰富,且能满足用户转发共享的需求[7]㊂主题阅读的推荐服务是图书馆根据阅读资源的内容及相关音视721邱毅华:图书馆阅读推广短视频平台场景化服务构建研究㊀频资源,用故事化的形式进行场景化呈现,还可以采用互动环节加强阅读资源和用户之间的深度联系,使用户对阅读资源有更加深刻的理解和认知㊂阅读资源的再加工服务是图书馆对数字阅读资源进行内容的深度加工,将不同种类的阅读资源进行有效融合,使用户得到拓展后的知识㊂图2㊀图书馆阅读推广短视频平台场景化服务内容3.2㊀阅读空间场景化㊀㊀阅读空间场景化的主要内容有阅读界面㊁阅读环境和社交场景㊂阅读界面是图书馆根据用户不同的喜好,综合运用各种技术手段,制作各类阅读界面,将数字阅读资源展现给用户,并通过短视频平台进行丰富多样的阅读推广服务,使用户得到最满意的阅读感知㊂阅读氛围是在短视频平台进行阅读资源推荐㊁主题阅读共享过程中,增强短视频内容的娱乐性和互动性,通过数字工具在虚拟空间营造阅读氛围,增强用户的阅读感知,使用户沉浸在阅读推广短视频中[8]㊂社交场景是图书馆通过短视频平台将阅读资源㊁主题活动和用户进行有效链接,建立阅读交流社区,在用户交流过程中营造不同的社交场景,使阅读推广更具针对性,使社交场景更加多样化㊂3.3㊀服务交互化㊀㊀图书馆阅读推广短视频场景化服务交互化的内容主要有用户与阅读资源之间的交互㊁用户与阅读空间之间的交互㊁用户与图书馆数据信息系统之间的交互等㊂用户与阅读资源之间的交互是在用户从短视频平台获取阅读资源的过程中,图书馆要以用户为中心,要让用户积极主动参与到阅读资源建设中,并对阅读资源短视频平台场景化服务进行评价,图书馆针对用户提出的意见建议,对阅读推广服务内容进行调整㊂用户与阅读场景之间的交互是图书馆根据用户的阅读兴趣和习惯,对阅读场景进行设计,让用户通过场景化服务在知识和认知上获得全面的满足[9]㊂用户与图书馆数据信息系统之间的交互是用户通过各种短视频平台阅读推广服务,在图书馆数据信息系统中搜索和共享阅读资源,提升用户对服务的满意度㊂4㊀图书馆阅读推广短视频平台场景化服务构建策略4.1㊀图书馆要转变阅读推广服务观念,强化对短视频平台场景化服务的运用㊀㊀随着网络和数字化技术的发展,图书馆应紧跟时代发展步伐,转变阅读推广服务观念,不能因循守旧,故步自封㊂虽然短视频平台当前存在视频发布随意性大㊁内容参差不齐㊁娱乐性强等问题,使部分用户对短视频的质量存在误解和质疑,但每项新事物的发展变化都具有两面性㊂短视频平台的出现和发展为图书馆提供阅读推广服务带来了新的机遇,图书馆应根据时代发展要求,及时调整阅读推广场景化服务[10],针对短视频平台用户活跃度高的特点,积极运用短视频平台进行阅读推广,将短视频平台的优势充分发挥出来,针对用户的兴趣爱好提供多元化的阅读资源,使用户的个性化需求得到全面满足㊂821邱毅华:图书馆阅读推广短视频平台场景化服务构建研究4.2㊀构建短视频平台运营团队,健全完善阅读推广管理制度㊀㊀短视频平台运营工作人员应具备制作短视频的各种能力,制作的短视频的质量和内容要有保证,且运营工作人员应熟练掌握短视频平台的各项功能㊂图书馆应组建专业的短视频平台运营团队或从社会上招募外包服务队伍,制作更加优质的短视频㊂此外,图书馆应健全完善短视频平台阅读推广管理制度,在国家相关短视频管理制度的基础上,结合图书馆实际情况,不断健全短视频平台阅读推广场景化服务的策划营销方案,使短视频平台阅读推广运营体系更加规范和系统[11]㊂此外,图书馆建立并完善短视频平台阅读推广的相应考核管理制度,将短视频运营的全过程纳入其中,使短视频平台阅读推广场景化服务得到良性发展㊂4.3㊀整合短视频平台阅读推广优势,找准场景化服务定位㊀㊀目前,网络上的短视频平台数量众多,各短视频平台都有各自的特色和优势,其品牌理念也存在差异,因此各短视频平台的用户喜好也不相同㊂抖音㊁快手等短视频平台的内容比较碎片化,趣味性㊁娱乐性较高,用户数量最广,人气流量最高㊂微信视频号依托微信平台,用户人数众多,具有较广泛的传播度㊂B 站短视频内容多为科普㊁学习类视频㊂各图书馆应根据各短视频平台的优势和特色,在各短视频平台发布不同的阅读推广内容,针对不同短视频平台制作不同题材的短视频,如:在抖音㊁快手短视频平台上发布科普类题材的短视频,在微信视频号短视频平台上发布图书馆举办各类活动的短视频,在B 站短视频平台上发布各类培训㊁讲座的短视频或直播㊂㊀㊀图书馆应提高短视频发布频次,通过短视频平台推送更加优质的短视频,使阅读推广更加高效,提升用户的满意度㊂图书馆要通过短视频平台对用户的职业㊁年龄㊁性别㊁阅读兴趣和习惯等信息进行分析,了解用户的个性化阅读需求,对用户进行群体划分,结合不同短视频平台的特点,为用户制作和精准推送符合用户需求的优质短视频,如:针对社区居民提供阅读交流㊁讲座㊁展览等阅读推广服务;针对学生提供图书馆宣传㊁阅读资源等服务;为机关和企事业单位提供各类政策分析㊁决策制定等专业化服务㊂图书馆应通过短视频平台的评论区加强与用户的交流[12],增强用户的参与感,满足其个性化知识需求㊂4.4㊀加强与用户的开放互动,增加阅读推广受众群体㊀㊀图书馆对用户在短视频平台发布的评论㊁点赞要及时进行回复,形成良性循环,加大用户对阅读推广短视频的关注度㊂短视频平台的运营工作人员应对用户的评论行为进行有效回应,对积极评论及时推送或置顶,对恶意评论及时拉黑或删除㊂通过与用户的开放互动,图书馆可增强与用户的沟通交流,吸引更多的用户关注,增加阅读推广受众群体㊂参考文献:[1]㊀岳修志.图书馆数字资源阅读推广的场景构建研究[J ].高校图书馆工作,2021(3):78-83.[2]㊀苏雅婷.AI 赋能高校图书馆数字阅读推广研究[D ].湘潭:湘潭大学,2021.[3]㊀孙瑞娜.基于场景化的高校图书馆阅读推广策略探析[J ].河南图书馆学刊,2020(12):94-95.[4]㊀刘果.场景视域下数字阅读特征与发展策略研究[J ].湖南大学学报(社会科学版),2020(1):148-154.[5]㊀李晓霞.图书馆阅读推广服务中H5场景秀的应用[J ].河南图书馆学刊,2019(10):4-5.[6]㊀周迪,董雪峰,吴悠然,等.短视频行业的平台定位模型研究:以抖音㊁快手为例[J ].研究与发展管理,2019(5):37-50,159.[7]㊀毕达天,王福,杜小民,等.短视频产业场景式服务及其价值创造路径研究[J ].情报理论与实践,2021(2):71-76.[8]㊀王福,高化,刘俊华,等.移动音频有声阅读平台场景化服务机理模型及其价值实现路径[J ].情报科学,2021(11):150-156,172.[9]㊀王鑫.公共图书馆抖音账号运营及优化策略[D ].保定:河北大学,2021.[10]㊀张琛.内容生产:公共图书馆短视频推广的困境与出路[J ].山东图书馆学刊,2021(3):58-65.[11]㊀冯丽.基于短视频App 的图书馆移动阅读推广服务模式研究[J ].中国中医药图书情报杂志,2021(5):40-42.[12]㊀官凤婷.国内图书馆移动短视频服务现状调查及启示:以抖音号为例[J ].山东图书馆学刊,2019(6):68-72,113.(编校:周雪芹)921邱毅华:图书馆阅读推广短视频平台场景化服务构建研究。
公共图书馆移动短视频服务推广探析
公共图书馆移动短视频服务推广探析摘要：随着移动互联网技术的不断更新，使得用户对信息的需求以及获取都产生的较大的变化，短视频营销作为全媒体时代的重要手段之一，也成为推动图书馆数字化阅读的重要形式。
通过利用短视频营销的情景化、互动性和创新性功能，在线补充和推广数字阅读推广内容，可以更好地扩大图书馆数字阅读推广的覆盖面和深度，为用户创造更具沉浸感的阅读氛围。
关键词：互联网；短视频；营销；图书馆；推广；1、短视频在数字阅读推广中的应用优势1.1短视频是“碎片化”阅读推广的有效形式当前，人们通过移动终端（如手机、笔记本等）来获取信息，这一过程呈现出强烈的碎片化特征。
通过传统的录像形式进行的宣传阅读活动，对专业人员和资金的要求都很高，同时，它的传播途径也很少，只能在图书馆自己的网页上或者是在图书馆内部的大屏幕上播放，传播效果非常有限。
而借助短视频 app这个推广平台，哪怕是再大的推广，也能在第一时间挑选出最有价值的内容，然后将这些内容通过不同的渠道发送给用户。
目前，像抖音、快手、西瓜等比较流行的短视频 App平台，都具有较高的知名度和较强的影响力，所以，公共图书馆可以通过这些短视频平台来推广阅读，最大限度地扩大其服务范围。
1.2短视频助力数字阅读推广集群式发展短视频有很强的“自媒体”特征，也就是每一个用户都可以在手机上记录、编辑、发布。
借助短视频技术，每一位读者都能成为短片的创造者和传播者，从以往单一的图书馆推广方式转变为多个推广中心，使得数字阅读推广呈现出集群式发展的特征。
在信息社会，公共图书馆可以借由使用者的创意与参与，来进行推广。
赋予用户两种角色，一种是受众群体，一种是推广群体，通过这种方式，不仅可以增加用户在推广活动中的参与度，还可以将具有不同兴趣爱好、文化背景、知识需求的群体聚集在一起，进行分享和交流，充分展现出图书馆的文化魅力。
1.3短视频助力图书馆提升推广效率在5G网络中，利用短视频的实时直播、即时评论、视频剪辑等特点，可实现对文化资源的在线解读和交互，加快推进公共图书馆的数字化阅读工作。
基于SIPS模型的高校图书馆短视频阅读推广策略研究
基于SIPS模型的高校图书馆短视频阅读推广策略研究摘要：随着社交媒体的兴起，短视频已成为人们获取信息和娱乐的主要方式之一。
然而，高校图书馆在短视频阅读推广方面尚未充分利用其潜力。
本文将运用SIPS模型，即信息源、信息处理、信息传递和信息接收四个环节，探讨高校图书馆如何通过短视频阅读推广策略，提高阅读兴趣与观众参与度，进一步推动高校图书馆的发展。
第一部分：引言随着移动互联网的普及和社交媒体平台的发展，短视频成为了人们获取信息和消遣娱乐的重要途径之一。
高校图书馆拥有丰富的阅读资源，但如何将这些资源通过短视频有效地传达给学生和其他用户，已成为高校图书馆需要关注和解决的问题。
第二部分：信息源——策划短视频内容高校图书馆需要针对不同的用户群体，策划短视频内容。
首先，要确定目标受众的喜好和需求，了解他们对于阅读和图书馆的看法。
其次，根据图书馆的特点和资源，选择适合短视频展示的内容，如图书推荐、阅读心得分享、图书馆服务介绍等。
最后，根据目标受众的需求和反馈，不断改进和完善短视频内容，提高信息源的质量。
第三部分：信息处理——提升短视频质量高校图书馆需要提升短视频的质量，以吸引更多用户。
首先，要选用合适的拍摄和剪辑工具，确保视频的画面质量和流畅度。
其次，要注重内容的编排和节奏，通过讲故事、增加悬念等形式，提高短视频的吸引力和参与度。
最后，要重视音频的录制和剪辑，确保声音的清晰度和声效的合理运用，提升整体的观赏体验。
第四部分：信息传递——选择合适的传播渠道和方式高校图书馆需要选择合适的传播渠道和方式，将短视频传播给目标用户。
首先，可以将短视频发布在社交媒体平台上，如微信、微博、抖音等，以扩大影响力和观众群体。
其次，可以与学校媒体合作，将短视频推荐到校园广播、学校官方网站等渠道中。
另外，高校图书馆还可以通过与其他相关机构和社团合作，举办短视频阅读推广活动，如短视频分享会、短视频创作比赛等，进一步提高短视频的传播效果。
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高校图书馆阅读推广“导读短视频”制作探究
高校图书馆阅读推广“导读短视频”制作探究
随着信息技术的不断发展，新媒体已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。
在这个数字化时代，如何利用新媒体手段进行高校图书馆阅读推广成为一个亟需解决的问题。
其中，“导读短视频”制作成为一种备受关注的阅读推广方式。
在高校图书馆中，阅读推广一直被视为图书馆工作的重要内容之一。
传统的阅读推广方式多以主题展览、讲座、读书分享会等形式展开，虽然取得了一定的成效，但在时代需求持续变化的今天，这些传统方式显得单一而难以与年轻人产生共鸣。
而“导读短视频”制作则能够更好地贴近年轻人的阅读习惯和接受方式。
首先，“导读短视频”制作充分利用了新媒体的优势。
年轻人们热衷于短视频的观看和制作，这也符合他们获取信息和娱乐的需求。
通过制作一些短小精悍的导读视频，不仅能够吸引年轻人的眼球，还能让他们在短时间内掌握书籍的主要内容和亮点，从而激发他们的阅读兴趣。
其次，“导读短视频”制作能够提供多元化和个性化的阅读选择。
在高校图书馆中，拥有大量的图书资源，但学生们常常因为时间有限和信息过载的问题而无法选择适合自己的书籍。
通过制作“导读短视频”，图书馆可以推介各类书籍的导读视频，在视频中展示这些书籍的内容要点、阅读感受以及推荐适合的读者群体，以帮助学生们更快速地找到自己感兴趣的书籍。
同时，制作“导读短视频”可以激发学生们的创造力和主动性。
学生们既可以充当观看者，在观看过程中从导读视频中获取所需信息，也可以充当制作者，通过自己的文字和视频来
展示所阅读书籍的内容和感受。
这种互动式的“导读短视频”制作，能够更好地培养学生们的学习能力和创作能力，并且将他们引导到更广阔的阅读领域。
而在制作“导读短视频”的过程中，图书馆也要注意一些问题。
首先，要挑选合适的书籍进行导读。
根据学生的阅读需求和热点话题，选择与其相关性较高的书籍制作导读视频，以提高学生的阅读欲望。
其次，要通过专业的方式制作导读视频。
需针对不同书籍的特点，采取合适的拍摄和后期制作手法，使得导读视频的内容更加生动、有趣。
再次，要加大对导读视频的宣传力度。
通过在校内宣传栏、校园微信公众号、学生社交平台等渠道，让更多的学生了解和使用这一新型的阅读推广手段。
总结起来，高校图书馆阅读推广“导读短视频”制作是一种富有潜力的推广形式。
它能够与年轻人的阅读习惯相结合，便于学生快速获取书籍信息，激发阅读兴趣，同时也能够培养学生的学习能力和创作能力。
高校图书馆要积极引入和推广这一方式，充分利用新媒体的力量，为学生们打开阅读的大门，并构建起一个丰富多样的阅读推广平台
综上所述，高校图书馆阅读推广“导读短视频”制作是一种创新且有效的推广形式。
通过制作并推广这种互动式的导读视频，不仅可以提高学生们的阅读欲望，还能够培养他们的学习能力和创作能力。
图书馆在制作导读视频时需注意书籍的选择，采用专业的制作方式，并加大对导读视频的宣传力度。
高校图书馆应积极引入和推广导读短视频，利用新媒体的力量为学生们打开阅读的大门，并构建起一个丰富多样的阅读推广平
台。
通过这种方式，能够更好地培养学生们的阅读兴趣和能力，引导他们进入更广阔的阅读领域，提升整个学校的阅读氛围。