初中班主任培优转差工作计划(精选15篇)

初中班主任培优转差工作方案〔精选15篇〕

篇1：培优转差班主任工作方案一个班的成绩决不可能都在同一程度线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生那么不知所云，反映迟钝，承受才能差，其成绩实在令人担忧。面对这表现各异的学生，参差不齐的学生，一个有责任心有经历的老师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要防止自暴自弃思想的萌芽。

对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而及时细致的做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面进步全体学生的思想品德素质和科学文化素质，到达比拟理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢?

一、做到心中有数，这是转化差生的根底。做到心中有数，既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的学习情况。数学老师通过一个阶段的教学，应弄清楚哪些学生成绩好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍，这就要求老师工作仔细

些、认真些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就好只是一句漂亮的空话。

二、要采取详细的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满的情绪。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽知识面，让他们吃得好，吃得饱。

对差生得要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析^p 考试失利的原因，及时防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们根底薄弱的情况，从根底入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的根底知识没打结实，针对这种情况，老师就应该抽出一定的时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。

三、要做到持之以恒，培优辅差工作是件极其繁杂而辛苦的工作。我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动，不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的程度就会大幅度进步，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面进步，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓。要满腔热忱，坚持不懈的去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

四、做到“六定”即定对象、定时间、定方案、定措施、定内容、定目的。而且还要做到“三要三不要”既要理解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，对后进生的教育要采取起点低，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生的每一点进步要及时赏识，进步他们的学习兴趣。此外，我们及时要根据学生实际，确定能到达的实际目的，把教学的步子放小，教学内容要结合班级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推进，快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正，调整教学进度，从而进步教学效益。

总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们老师更新教育观念，用开展的观点去对待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才能全面落实素质教育。

篇2：培优转差班主任工作方案一、确定后进生，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

如何理解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是详细查阅每位学生的档案，全面理解学生的德智体，家庭情况和特长，从中理解情况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深化细致地观察摸底;经过一段时间的观察和理解，根本上把后进生

的致后原因掌握了。通过分析^p 归纳我们认为后进生可以分为三个类别，

一是成绩差，

二是行为差，

三是纪律差。

而导致“三差”的主要原因有四个方面，

一是受教学因素的影响，

二是受环境因素的影响，

三是受家庭因素的影响，

四是受个人心理因素的影响。

对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出实在可行，行之有效的后进生转化方案。

二、坚持“三心”、“两信”，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速那么不达。这是事物开展变化的规律和法那

么，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年级组齐抓共管，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。

导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四、坚持动情、明理、导行，制止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的根本准那么。

体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正进步认识，进步觉悟，进步思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为“明理、动情、导行”这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态

度，决不能以势压人。批评教育不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正“明其理”而“改其行”。

五、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是稳固后进生转化成果的可靠保证。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、悔过、反复、稳定、开展。这五个环节是互相联络，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力。

篇3：培优转差班主任工作方案培优补差工作是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有优等生和后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控才能差造成的。分析^p 后进生形成的原因，帮助他们克制缺点和缺点是班主任份内的'责任，因此，在本学期中本班培优补差工作方案如下：

一、培养优秀生，关心热爱后进生。

在本学期中，本人培养优秀生，关心热爱后进，对于优秀生，加以鼓励，促使更上一层楼，对于生后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异，不正

常的家庭教育造成的;有的是身心开展中各种消极因素恶性膨

胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。理论证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进展耐心地教育，使他们时时感到老师的保护与关心，使逐步改正错误和缺点。

二、理解后进生形成的原因是转化工作的先决条件，使其逐渐转化优等生。

要做好转化后进生的工作，就得深化理解，全面分析^p 后进生的特点和形成原因，坚持在理解中教育，在教育中理解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里理解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主

要问题是什么?单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么?在新的学期开学前，做到心中有数。

理论证明，只有全面理解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克制一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。

四、制定了详细的目的，热爱后进生，进展有方案的辅导。

本学期中，本人方案把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进

步;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。

总之，只要本人按照以上方案坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后本班培优补差工作效果就会更好。

篇4：培优转差工作方案培优转差工作方案

培优转差工作方案池南区学校吴雅兰为适应教学改革的需要，大面积进步教学质量，应全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素〔智力因素和非智力因素〕激发学生学习的兴趣，使优等生全优，起到排头兵的作用，以他们为龙头，带动中等生优化，后进生达标，从而大面积进步数学学科的教学质量，特制定如下方案。一、优生：王靖超、韩斌、陈玉雪、刘磊二、差生：梁裕峻、谭乐成、修美萍、薄怀超三、培优辅差的原那么：优等生全优，中等生优化，后进生达标。四、学生根本情况分析

^p ：初二年级共有学生27人，总的情况是优等生偏少，差生偏多，因此，必须下大力气来抓优等生和差生的转化工作，进步学科成绩的及格率，从学生的学习动机来看，学习目的`不十清楚确，加上他们自身心理、生理、年龄的特点，因此，老师必须跟上，调动学习小组长的作用，使学生加强学习。从学习的气氛来看，根本上已经形成一种良好的学风，学生的竞争意识比拟强，这样，老师必须抓典型，以先进带动后

进，以优等促差，既培优又辅差，全面进步教学的质量。五、优秀生培养： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。 2、进一步改革学习方法，进步学习效率。 3、在共同进步的根底上使好学生吃好，使差生吃饱。 4、和学生搞好沟通，及时进展信息反应。六、差生的转化培养： 1、对于差生的教育以表扬为主，进步他们学习的积极性。 2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。 3、适量地布置作业，定时进展检查，以使他们养成良好的学习习惯。 4、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。七、活动内容： 1、日常的课堂教

学2、兴趣小组活动内

容 3、每日一题 4、师生座谈 5、各种有关培优辅差方面的活动 6、家访及个别辅导

篇5：培优转差工作方案培优转差工作方案

“勇于克制困难，勤于无私奉献”是每一个优秀老师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原那么，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓重气氛，使每

个学生学有所长，学有所用，进步学习成绩，全面进步教学质量。

一、“培优转差”工作目的

1、认真落实“培优转差”工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进展。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

二、“培优补差”工作措施

1、老师理解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的开展。在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目的的设计和施行，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、老师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步进步自己的思维程度。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的'长处。

5、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变老师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。

8、加强语文理论活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。

篇6：中小学班主任培优转差工作方案中小学班主任培优转差工作方案(三)

一、根本情况分析^p

我班学生成绩两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度。班级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、刘华等多人，这几人各有特点。目前据我分析^p 这五个人中

除张浩外其他几人的后进主要表达在学习上，由于低年级根底不扎实，思维不灵敏，承受知识的才能也欠佳，再加上人也比拟懒，导致学习成绩落后。而张浩后进的原因就比拟复杂了，首先父母的态度与教育方法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长期无心向学，我行我素，上课不听还常违背纪律，欠交作业，以致从低年级开场成绩就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，只有对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，讲究适宜的方法，是可以到达转化的目的的。我将充分做到有的放矢，让他们到学期末都能有不同程度的进步。

优生的人数显然少过差生，主要有李吉童、刘久铬、戴卫阳等几人。这些优生在学习上都很认真，按时完成老师布置的任务。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了老师上课的教的那点知识很少会自已去找些课外知识来补充。上课答复下列问题也不积极，思维不够灵敏，这是制约他们进一步提升的主要原因。

二、工作目的

1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的进步。

2、培养后进学生学习的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法

3、有方案的在优生中培养尖子生。

三、工作措施

后进生的转化工作：

(一)思想上进展转化

1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育理论告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进展摸底，理解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进展个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，应特别注意以下几点：

(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的才能。

(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的才能。

老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。

(二)行动上进展转化

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我方案采取如下措施：

1、落实家访制度。

采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进展家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。

2、创设情境，锻炼后进生的意志。

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

3、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

(三)成立后进生结对帮扶小组

我准备给每位后进生安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及时向周围的同学询问，确定帮扶对象，实行一对一，一对红，这样使他们共同进步，共同进步，又增进同学间的友谊。

培优工作：

1、在课堂教学中，转变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展知识，让优生吃得更饱。

2、在优生中推行竞争机制，让优生在互相竞争中共同进步。

3、在作业中实行分级，对优生提出更高要求。

4、鼓励优生涉猎更多的课外书籍。

总之，要通过本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变化，使整个班级的纪律、学习、卫生等方面都有显著进步。我将多向有经历的班主任学习努力改良教育方法，力争在后进生转化方面做出较大成绩。

中小学班主任培优转差工作方案

篇7：培优转差班主任工作总结又到了一学期的期末了，根据这学期我在培优补差方面的工作，现总结如下：〔一〕思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与班主任联络，进一步理解学生的生活、思想、课堂等各方面的情况。

〔二〕有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的`素质采取相应的方法辅导。详细方法：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”：根底题，第二层：“选做题”：中等题，第三层“考虑题”：拓广题。满足不同层次学生的需要。

3、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

4、培优补差过程必须优化备课。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学春不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进展一次测试：“周考”，每月进展一次“月考”，建立学生学习档案。

〔三〕在培优补差中注意几点。

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

3、不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

5、要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进展网络，把知识进展列表比拟，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，进步优生率。

篇8：三年级培优转差工作方案为了出色完本钱学年的教学任务，进步本学年的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外扶优转差措施，制定扶优转差方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及扶优转差工作中，力争获得好成绩。

一、根本情况

本班学生优生成绩优异，学习习惯好，思维敏捷，发言积极踊跃。个别学生却根底差、学习习惯差，书写乱。这些后进生作业拖拉，个别的经常不做作业，比拟懒，贪玩，应付老师的检查，上课注意力不集中，人云亦云。

二、思想方面的扶优转差

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。

2、定期与学生家长联络，理解学生的家庭、生活、思想，交流学生在校的表现，齐抓共管。

三、扶优转差详细措施

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—根底题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“考虑题”--拓展题。满足不同层次学生的需要。

4、扶优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。扶优转差尽可能“消耗最少的.必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证扶优转差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程