部编人教版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》精品课件
习作：我的心儿怦跳
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写 清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一 起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间 一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急 了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明 亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫”自己认真看书， 可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来， 我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面 大风“呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒 出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看 书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，
习作：我的心儿怦怦跳
我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止 不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？ 我在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓 住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪”。我不敢向下看， 心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、 抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我 坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦” 地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作：我的心儿怦怦跳
习作范例
我的心儿怦怦跳
打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包 含了许多许多……小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑， 就算天大的事情我也不会去管了。
不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起 妈妈大哭起来……
点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。
习作：我的心儿怦怦跳
小贴士
我积累了很多写心情的词语， 可以用在这次习作上。
不知所措 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊
魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子
心都提到了嗓子眼
十五个吊桶——七上八下
习作：我的心儿怦怦跳
2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。 交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历 的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这 几个方面说清楚。
习人作教：版我的语心文儿怦四怦年跳级 上册
习作
习作：我的心儿怦怦跳
习作内容
选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历， 写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情， 正确使用标点符号。
习作：我的心儿怦怦跳
习作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说 说图中的小朋友在干什么， 感受心儿怦怦跳的心情，并 了解本次习作的话题是“我 的心儿怦怦跳”。
习作：我的心儿怦怦跳
评改习作，分享心跳的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
习作：我的心儿怦怦跳
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
习作：我的心儿怦怦跳
2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象 特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出 来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内 校外都可以。
习作：我的心儿怦怦跳
习作：我的心儿怦怦跳
回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳 的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在 哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些 基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己 觉得心跳得厉害。
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习作：我的心儿怦怦跳ppt课件
同桌愿意“帮忙”，我很高兴 看着监考老师，我既紧张又害怕，但仍抄了答案 结 尾 ： 事情的结果和我的感受
精彩好结尾
直抒胸臆式
那种如坐针毡的紧迫感，仿佛心脏都要跳出来的紧张心情，我至今难 忘。
发表感悟式
人生有很多让人后悔的事，但是我从不觉得这些让人后悔的事是遗憾 ，因为这个“悔”字，让我的学习和生活变得更加丰富有趣。这些与“悔 ”相关的事，见证了我成长的足迹，也让我更加懂得珍惜生活、珍惜亲情 。
统编版四年级语文上册
第八单元 习作：我的心儿怦怦跳
生活中，哪些事曾带给你心儿 怦怦跳的感受呢？
梳理过程
任务提示
讲述经历：选择自己要写的事，对照学习单 讲述自己经历过的事情，讲清楚经过和当时 的感受。
梳理心情：按事情的发展顺序，简单描述每 个阶段的不同感受。
绘制“心电图”：用画桃心的方式标出心跳 得最快的时刻。
写清经过
表达感受
细化感受
例：“第一次当众讲故事”这种经历， 大多数同学最强烈的感受是“紧张”。
为什么紧张？心里是怎么想的？ 紧张时，身体哪些部位发生了什么变化？ 周围的人有什么反应？
回忆一下：什么情况下你会心儿怦怦跳？
不同的经历，记录着我 们不同的心情和独特的感受。
精巧好词语
描写害怕心情
要求：（1）题目自拟； （2）书写工整，语句通顺，写清事情的经过和感受，350字左右； （3）注意文中不得出现真实的校名、人名。
（2023年贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县小学四年级期末质量检测题）
1.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出 来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋（视觉）。虽然它远不如我想象 中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
2.这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运 的甜头（味觉）。
精彩好结尾
直抒胸臆式
那种如坐针毡的紧迫感，仿佛心脏都要跳出来的紧张心情，我至今难 忘。
发表感悟式
人生有很多让人后悔的事，但是我从不觉得这些让人后悔的事是遗憾 ，因为这个“悔”字，让我的学习和生活变得更加丰富有趣。这些与“悔 ”相关的事，见证了我成长的足迹，也让我更加懂得珍惜生活、珍惜亲情 。
统编版四年级语文上册
第八单元 习作：我的心儿怦怦跳
生活中，哪些事曾带给你心儿 怦怦跳的感受呢？
梳理过程
任务提示
讲述经历：选择自己要写的事，对照学习单 讲述自己经历过的事情，讲清楚经过和当时 的感受。
梳理心情：按事情的发展顺序，简单描述每 个阶段的不同感受。
绘制“心电图”：用画桃心的方式标出心跳 得最快的时刻。
写清经过
表达感受
细化感受
例：“第一次当众讲故事”这种经历， 大多数同学最强烈的感受是“紧张”。
为什么紧张？心里是怎么想的？ 紧张时，身体哪些部位发生了什么变化？ 周围的人有什么反应？
回忆一下：什么情况下你会心儿怦怦跳？
不同的经历，记录着我 们不同的心情和独特的感受。
精巧好词语
描写害怕心情
要求：（1）题目自拟； （2）书写工整，语句通顺，写清事情的经过和感受，350字左右； （3）注意文中不得出现真实的校名、人名。
（2023年贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县小学四年级期末质量检测题）
1.这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出 来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋（视觉）。虽然它远不如我想象 中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
2.这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运 的甜头（味觉）。
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以紧张这一感受为例：
感到紧张时，心里会怎么想？
重点写最难忘的一刻
以紧张这一感受为例：
身体哪些部位发生了什么变化：手会怎么样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？周围的人有什么反应......
我翻了一遍又一遍，惨啦!作业不会长翅膀飞了吧?我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了!我真希望时间能停下来。记得上次有人没交作业，老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。想到这儿，我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打——“嘭!嘭嘭!”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗?我真想大叫一声:作业本，你出来吧!
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我在心里不断安慰自己要随机应变。终于，这一天来临了。我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，紧张得手心都汗湿了。
【名师点评】整篇习作让读者的心都随着小作者的描绘也怦怦直跳，达到了本次习作的要求。小作者详细描写了“我”上学忘带作业本，在教室里着急的样子和联想到老师严厉的眼神后内心的焦急担忧，动作、心理描写生动形象。最后写妈妈将作业本送来了学校，情节设置巧妙。习作详略得当，重点突出，内容丰富，情节构思不错。
谢谢
我心灰意冷地等待着老师的批评。就在这千钧一发之时，妈妈来了，妈妈手里拿着我的作业本。原来作业本落家里了，妈妈出现得真及时啊!我悬在半空中的心终于落了下来，幸好妈妈发现了，把我的作业本送过来了。都怪我粗心大意，把作业本放在家里忘了带，粗心大意害死人呀!
唉!心儿怦怦跳的感觉真难受，下次可不能再这么大意了!
就在这时，站在台上的主持人精神抖擞地说:“下面请被评为‘优秀少先队员’的同学上台领奖。”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈微笑着看着我，温柔的说道:“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢!”我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。我的心几乎提到了嗓门口，脸红得像个关公，眼睛一直不敢正视大家，我的心里一直都在砰砰的跳个不停。
感到紧张时，心里会怎么想？
重点写最难忘的一刻
以紧张这一感受为例：
身体哪些部位发生了什么变化：手会怎么样？脚呢？脸上有什么感觉？心跳有变化吗？周围的人有什么反应......
我翻了一遍又一遍，惨啦!作业不会长翅膀飞了吧?我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我的心怦怦直跳，这下可糟了!我真希望时间能停下来。记得上次有人没交作业，老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑身发冷。想到这儿，我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打——“嘭!嘭嘭!”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗?我真想大叫一声:作业本，你出来吧!
那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我在心里不断安慰自己要随机应变。终于，这一天来临了。我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，紧张得手心都汗湿了。
【名师点评】整篇习作让读者的心都随着小作者的描绘也怦怦直跳，达到了本次习作的要求。小作者详细描写了“我”上学忘带作业本，在教室里着急的样子和联想到老师严厉的眼神后内心的焦急担忧，动作、心理描写生动形象。最后写妈妈将作业本送来了学校，情节设置巧妙。习作详略得当，重点突出，内容丰富，情节构思不错。
谢谢
我心灰意冷地等待着老师的批评。就在这千钧一发之时，妈妈来了，妈妈手里拿着我的作业本。原来作业本落家里了，妈妈出现得真及时啊!我悬在半空中的心终于落了下来，幸好妈妈发现了，把我的作业本送过来了。都怪我粗心大意，把作业本放在家里忘了带，粗心大意害死人呀!
唉!心儿怦怦跳的感觉真难受，下次可不能再这么大意了!
就在这时，站在台上的主持人精神抖擞地说:“下面请被评为‘优秀少先队员’的同学上台领奖。”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈微笑着看着我，温柔的说道:“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢!”我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。我的心几乎提到了嗓门口，脸红得像个关公，眼睛一直不敢正视大家，我的心里一直都在砰砰的跳个不停。
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事还是产生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。
放学后，同学们从教室里都走光了，我才抬开端， 一溜烟地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉 好像被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不 敢出门。
抄袭作文的滋味真不好受啊！我再也不会抄袭作 文了。
结尾写自己的感 受，突出中心。
总结
写一件令自己心儿怦怦跳的事情，要写清楚事情的经 过，也要写清楚自己当时的感受。如果能借助教材上的词 语和自己积累的词语来写清楚感受就更棒了。
作者将自己因找不到作业本时那种紧张与畏惧细致生动地 表现出来。
我们来模仿着写一下：
天已经黑透了，有没有月亮，路灯昏暗。我在黑暗中瞪 大眼睛寻找着，便大声“乐乐”“乐乐”的叫着，回答我的 只有风吹树吹的“沙沙”声。风擦过了窗户发出“呜呜呜” 的声音。我吓得惊出一身冷汗，我在心里给自己加油。忽然， 我发现旁边的树丛里有一双绿的眼睛，我紧紧地盯着它，腿 直打哆嗦，“喵”一声猫叫，我吓得赶忙往小路跑。跑了一 会儿，我突然停了下来，心想：我干啥要跑呢？不就是一只 猫嘛。
犯了错误，畏惧被人发现时心儿 怦怦跳…… 畏惧
审题指点
描写对象
选择一件 事来写
“我的心儿怦怦跳”习作学程单
明确事件：我最想分享的是哪件事？ 梳理心情：在这件事的发展过程中，我的心情经历了哪
几个阶段？写下每个阶段的心情关键词。 绘“心跳图”：根据自己心情的起伏变化绘制成“心跳
图”，写出心情变化的关键词，并在心跳得最厉害的地 方画一颗桃心。
用比喻生动描写 “我”着急的样 子。
用夸张修辞手法写 “我”的畏惧、惊 喜心情，形象生动。
做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，忐
忑不安地交了上去。
谁料，马老师发现了我的“佳作”，不但在班里夸奖了
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◆时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪 色。但有一件事，让我历历在目，感动不已。
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
好结尾
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的!”
例文学习
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧张 的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你们说 说我的“心跳”经历吧!
记得那是星期四，老师说明天班会要竞选班干部，每 个人都要做一个竞选演讲，内容就是说说想竞选什么职位
以及当选后的打算。听了老师的话，我整个人就像被定住
一样， 一动也不动。过了好一会儿，我才回过神来。虽然
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意 写清楚“是什么时候的事” “在哪儿发生的” “和谁在一 起” “过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先” “接着” “然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
谈论交流 习作
你有过上面的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?同学之间说
一说。
害怕
惊喜
紧张
激动
你有过以下类似的经历吗?你当时的心情是怎样的呢?选 取两三件讲给大家听。
根据例子。说说你的心跳经历。
参加百米赛跑 比赛时拼尽全力 获奖后很激动 开赛前有点紧张
挑选出最让你心跳不 已的经历，按照事情 的发展顺序，用以下 心情简单描述每个阶 段不同感受。
片段学习 这些生动有趣的句子，分别是从哪些角度写心跳的呢
?
当我独自走在路上时，感到十分孤独和害怕——妈妈呀，妈 妈，你明明知道我最胆小了，为什么偏偏要我自己回家呢?天这 么黑，万一迷路了怎么办?万一遇到坏人，我又该怎么办呢?我 提心吊胆地走着，后背不禁冒出了冷汗，心跳得像打鼓，就快蹦 出嗓子眼儿了。我感觉自己不是走在大路上，而是走在悬崖边。 突然从草丛里蹿出一道黑影，那“嗖”地一声，吓得我魂飛魄散。 我赶紧闭上眼睛，倒吸了一口冷气，只觉得汗毛都一根根竖起来 了。天呐!这是什么东西?我的脑子里不断浮现出各种可怕的野 兽，浑身不自觉地顫抖起来，我加快步子，屏住呼吸，小跑着前 进，心里不住地呐喊着：“加油，小柯，你是天不怕地不怕的男 子汉! ”
统编版语文四年级上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳 课件(共17张PPT)
四、心理感受+外在表现
通过刻画外在表现（人物描写方法），写出心跳反应
一、以主要事件为题目
一个人独立睡觉 第一次走夜路
拟 定
一、点明感受+事件
题
惊险的归家之路 恐怖的鬼屋之旅
目
开 一、排比法+点明事件
头
在我人生的道路上，我有许多次心儿怦怦跳的事情：……，…..，……，但是让
方
我最难忘的却是……。
法
独自睡觉
方法技巧 三、想象画面法
通过想象一个还没发生的具体画面，来表现抽象的心 理感受。
恐怖电影里的画面不受控制地在我的脑海中 浮现，眼前也跟着出现了可怕的幻象—— 空洞的眼眶、流血的嘴角、尖利的指甲……
独自睡觉
方法技巧 四、心理感受+外在表现
通过刻画外在表现（人物描写方法），写出心跳反应
我的心紧张得都快跳出来了。于是我把
布局谋篇
开头：点明要写的事情（开门见山法、排比对比、设问法……）写事我的心怦怦跳
中间：交代起因、经过、结果（心理感受+身体感受+想象画面+环境描写） （语言、动作、神态、心理等细节描写，用上比喻、拟人、夸张、
排比等修辞手法）
结尾：表达感情，感悟道理。
下节课再见
二、选择素材
人的心脏是一种很神奇的器官，遇到不同的事情，跳动的频率 也会产生变化。 遇到什么样事，会有样的心情，让心会砰砰跳呢？
心情
事情
收
抽
到
中
礼
大
物
奖
惊喜
收到生日礼物 考试100分 作文发表了 中了大奖
心情：紧张 心情：害怕
事情
考试时
参加比赛
参 加 跑 步 比 赛
通过刻画外在表现（人物描写方法），写出心跳反应
一、以主要事件为题目
一个人独立睡觉 第一次走夜路
拟 定
一、点明感受+事件
题
惊险的归家之路 恐怖的鬼屋之旅
目
开 一、排比法+点明事件
头
在我人生的道路上，我有许多次心儿怦怦跳的事情：……，…..，……，但是让
方
我最难忘的却是……。
法
独自睡觉
方法技巧 三、想象画面法
通过想象一个还没发生的具体画面，来表现抽象的心 理感受。
恐怖电影里的画面不受控制地在我的脑海中 浮现，眼前也跟着出现了可怕的幻象—— 空洞的眼眶、流血的嘴角、尖利的指甲……
独自睡觉
方法技巧 四、心理感受+外在表现
通过刻画外在表现（人物描写方法），写出心跳反应
我的心紧张得都快跳出来了。于是我把
布局谋篇
开头：点明要写的事情（开门见山法、排比对比、设问法……）写事我的心怦怦跳
中间：交代起因、经过、结果（心理感受+身体感受+想象画面+环境描写） （语言、动作、神态、心理等细节描写，用上比喻、拟人、夸张、
排比等修辞手法）
结尾：表达感情，感悟道理。
下节课再见
二、选择素材
人的心脏是一种很神奇的器官，遇到不同的事情，跳动的频率 也会产生变化。 遇到什么样事，会有样的心情，让心会砰砰跳呢？
心情
事情
收
抽
到
中
礼
大
物
奖
惊喜
收到生日礼物 考试100分 作文发表了 中了大奖
心情：紧张 心情：害怕
事情
考试时
参加比赛
参 加 跑 步 比 赛
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小 贴 士 (四)心理描写要多次出现，要有变化。
我又到书包里找, 找了半天也没找到, 我急坏了, 我不能让老师生气, 我一定要找到。我想了想, 对了, 昨天好像我把本子放在书包前边一个袋 子里了，我心中一阵惊喜, 可是拉开了，找了又找，每一本都仔细地看过 了, 可就是找不到, 连一丝希望也落空了。完了，完了，这下全完了。
选材
大黄怎么还没回来？它平常很乖的，总 会在家门口等我回来。它会跑到哪里去 呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被车 撞了……
写作重点
1. 按照一定的顺序将事情的经过写清楚。 2. 在情节的安排上要注意详略得当，把重点
部分写具体。 3. 重点进行心理描写，具体写出自己当时的
感受。
习作指导
第一步：借助插图，开拓选材的思路
前——手指灵活起来
这么写能让大家体会到你当时的感受。
小
贴 士
什么是心理描写?
心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、
秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。在文章中，对人物在一定
的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让
人物无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁
习作指导
第二步：回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的 过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪 儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基 本信息，还要回想过程的细节，同角度写出自己的感受
1. 心儿乱了：不以为然——压力大——紧张——慌乱——羞惭 2. 身体变了：头昏昏的——手脚冰凉——后背汗渍渍的 3. 手脚动了：手脚僵硬——手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸
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完成“捕捉心跳卡”：标出心跳得最厉害的时刻。
参加百米比赛
开赛前
比赛
紧张
忘我
开赛前
获奖（失利） 激动（沮丧）
小结：有时候，某种情感发生在一瞬间。注意到这一瞬 间身体器官发生的变化，是写清楚情感的方法之一。
列思维导图，明确写作方向
参加百米比赛；第一次做升
受到老师当众表扬；作为
旗手；参加六一文艺会演；
B. 《一个人走夜路》
C. 《第一次演讲》
D. 《考试没考好》
点拨： 本题考查审题的能力。《坐过山车》《一个人走夜路》
《第一次演讲》都会让人心儿怦怦跳，《考试没考好》给人 的感觉是沮丧，不适合作为本次习作的题目。
2. 选材。仿照示例，写一写什么情况下会有以下心情。 例 惊喜：收到了盼望已久的平衡车。 (1)紧张：__示__例__：__考__试__成__绩__快__要__公__布__了__。____ (2)害怕：__我__独__自__在__家__听__见__敲__门__声__。________ (3)担心：__我__上__学__快__要__迟__到__了__。____________
③这时，人群中忽然有人高声说：“那么请问大人， 鱼的性命要紧，还是百姓的性命要紧？”县太爷一听， 冲着那人说：“ 啊，原来是你在这里煽动⋯⋯”
④那人道：“当官的难道不应该听听百姓的呼声 吗？”听那人这么一说，县太爷皱起眉头想了想，便问： “你是谁？”那人说：“我姓白，白居易就是我。”县 太爷一听，忙打躬作揖 ，把白居易请进衙门。
人教版语文四年级上册课件
习作： 我的心儿怦怦跳
回忆交流，体会情感
下面这些表情分别代表什么感受？
微笑 难过 惊恐 委屈 愉快
生活中，有哪些事情也曾经带给你心跳不已的感受？
部编人教版小学四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优质课件
要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就是要表达 一种心情、一种感受。当作者感情的抒发得到读者认同时， 就可以认为他达到了“以情动人”。
写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？
1.要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活， 才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体 验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的 “情”才能“真实动人”。
然而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：
❹心理描写，写出了“我”此 时真实的心理，为后文埋下伏 笔。
“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取 ❺情节起伏，吸引读者继续读
下去。
考满分。” ❺
我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门。
很快放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像 压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被 人发现。于是我暗下决心，下学期期末一定要考个 一百分，来弥补我所犯的过错。
这次习作我们应如何去写呢？
1.选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个 人的经历不同，所以这样的材料不容易与他人雷同，写出 的作文自然会有独到之处。
这次习作我们应如何去写呢？
2.写事时要弄明白事件的基本要素。任何一件事的发 生、发展都受到时间、地点、环境和人物的限制。所以， 我们要把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物交代 清楚。
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的“7” 写得没棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75 分变 成了95 分。
我的心怦怦地跳着，我把卷子展开给妈妈看。妈
妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，
继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了
个“阅”字。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用
❷“ 我” 的心理活动描写得 细致入微，把“我”考试成绩 不好时自责、害怕的心理写得 非常真实。
写文章时怎样才能做到“以情动人”呢？
1.要用充沛的感情对待作文。情感来源于生活，只有热爱生活， 才能在生活里发现真、善、美及假、丑、恶，有了对生话的认识和体 验，进而才会有话可说、有感而发，掌握这样的材料，表达出来的 “情”才能“真实动人”。
然而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：
❹心理描写，写出了“我”此 时真实的心理，为后文埋下伏 笔。
“你妈说你考得不错，不过要继续努力，下次争取 ❺情节起伏，吸引读者继续读
下去。
考满分。” ❺
我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门。
很快放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像 压了块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被 人发现。于是我暗下决心，下学期期末一定要考个 一百分，来弥补我所犯的过错。
这次习作我们应如何去写呢？
1.选择自己熟悉的或亲身经历的事作为材料。因为每个 人的经历不同，所以这样的材料不容易与他人雷同，写出 的作文自然会有独到之处。
这次习作我们应如何去写呢？
2.写事时要弄明白事件的基本要素。任何一件事的发 生、发展都受到时间、地点、环境和人物的限制。所以， 我们要把事件发生、发展的时间、地点、环境、人物交代 清楚。
幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的“7” 写得没棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75 分变 成了95 分。
我的心怦怦地跳着，我把卷子展开给妈妈看。妈
妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，
继续保持。”然后接过我递来的笔，在卷子一角批了
个“阅”字。
回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用
❷“ 我” 的心理活动描写得 细致入微，把“我”考试成绩 不好时自责、害怕的心理写得 非常真实。
【精品】人教部编版四年级语文上册第八单元《习作》名师教学课件
，我感到
。
展开写作
写作提示：
• 选一件让你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经 过以及当时的内心感受。
• 明确自己心跳最厉害的那个时刻，写清楚当时内心的感 受和身体各部位的不同反应。
修改写作
1.同桌两人一组分享初稿，给予“星星”和“愿望”。
一颗星星：“我很喜欢
”
一个愿望：“你为什么不试试
”
2.开始修改习作。
“我的心儿怦怦跳”写作构思纸
姓名： 在你的记忆仓库中寻找一些不同感觉的例子。尽量寻找那些你经历过
的非同一般的事情。
当
我觉得兴奋。
当
我觉得紧张。
当
我觉得激动。
当
我觉得自豪。
当
我觉得害怕。
当
Байду номын сангаас
我觉得快乐。
现在选择一种你的感觉，将它扩充成一篇文章。尽量尝试选择对你来
说是独一无二的经验。
示例：我选择的感觉词是
分享写作
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
习作：我的心儿怦怦跳
正面的感觉
惊喜、激动、自豪、 兴奋、快乐、被爱、 感恩、勇敢、幸运、 满足、幸福……
负面的感觉
紧张、担心、害怕、 伤心、生气、嫉妒、 愤怒、失望、沮丧、 尴尬、烦恼……
部编版语文四年级上册第八单元习作：我的心儿怦怦跳 课件 (共24张PPT).ppt
我来评一评
读一读，说说下面片段是怎样写清楚感受的。
我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了 吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我 的心怦怦直跳，这下可糟了！我真希望时间能停下来。 老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑 身发冷。我的心里有一把鼓槌在使劲地敲打－“嘭！ 嘭嘭！”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗？作业 本啊，你快出来吧！
我翻了一遍又一遍，惨啦！作业不会长翅膀飞了 吧？我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我 的心怦怦直跳，这下可糟了！我真希望时间能停下来。 老师眼睛射出的两道光，像两把冰冷的利剑，令人浑
身发冷通。过我内的心里想有法一来把表鼓现槌心在情使劲。地敲打－“嘭！
嘭嘭！”后背一阵发热，是着急流出的汗水吗？作业 本啊，你快出来吧！
事件① ______
心跳指数
选一件令你心儿怦怦跳的事 情写下来，写清楚事情的经过 和当时的感受。
还记得以前学过怎样 写清楚事情的经过吗？
按一定顺序写
参加演讲比赛
比赛前 比赛时 比赛结束 公布结果
陀螺
欢乐自豪
渴望 懊恼
兴奋 尴尬
做陀螺
得陀螺
斗陀螺
事情的每一个阶段，感 受可能都不一样。我们不但 要把事情的经过写清楚，还 要写出感受。
我的经历
事件① ______ 事件① ______
事件① ______
每一种经历可以达到哪一级心跳指数呢？
我的经历
事件① ______ 事件① ______
事件① ______
心跳指数
最让自己心跳不已的是哪一次？选择最令你心跳的 一次经历，和同学交流。
我的经历
事件① ______ 事件① ______