部编六年级语文上册第七单元集体备课参考
部编六年级语文上册第七单元
集体备课参考
第七单元 (98)
21 文言文二则 (99)
伯牙鼓琴 (99)
书戴嵩画牛 (100)
22 月光曲 (102)
23*京剧趣谈(马鞭/亮相) (104)
口语交际:聊聊书法 (106)
习作:我的拿手好戏 (107)
语文园地六 (108)
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。
主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。
编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.本单元重点：
（1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。
本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。
两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。
《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。
《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。
（2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。
《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。
《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。
而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。
内容教学要点课时教学建议
21.文言文二则两则文言文分别讲的是俞
伯牙和钟子期的知音故事、牧童
指出名画错误的故事。
重点是正
确流利地朗读课文，理解课文，
感受人物的心情，想象故事中描
述的美好景象，体会艺术之美，
背诵《伯牙鼓琴》。
2 学生通过朗读、
结合注释、讨论探究
等多种方式学习文言
文，自学为主，教师
指导为辅。
22.月光曲课文为我们讲述了贝多芬
创作《月光曲》的传说故事。
重
点是学习第9自然段，想象描绘
的画面，感受乐曲的美妙，背诵
着一段。
2 1.引导学生朗读
课文，理清文章结构。
2.抓重点词句，
体会音乐描绘出的美
好画面。
23*.京剧趣谈课文讲了“马鞭”这一道具
在京剧表演中的运用，讲了舞台
上双方作战时两种表演手法的
作用。
重点是从描述中了解京剧
的艺术特色。
1 引导分析第一部
分，自主练习读懂课
文；用学习第一部分
的方法学习第二部
分。
口语交际
同学之间通过口语交际了
解我国古代的著名书法家和他
们的故事，学习欣赏名家作品，
谈一谈学习书法过程中的感受
和学习书法的好处。
1 出示图片，学生
欣赏书法作品，引出
话题。
学生交流后，
教师总结指导。
习作写出作文《我的拿手好戏》，
要求句子通顺，重点突出。
1 根据题目先思
考：什么是拿手好戏，
自己的拿手好戏是什
么，怎样炼成的，先
写什么，后写什么，
怎样做到详略得当。
列出提纲，再写作文。
语文园地
交流做课堂笔记的方法；学
习一些与戏曲有关的词语，并说
出意思；学习运用合适的说明语
言说明事物；理解积累一些与艺
术有关的词语。
1 学生从学习和生
活实际出发，学生先
谈谈自己的经验和认
识，然后在教师指导
下加深认识，增长新
知。
部编六年级语文上册第七单元教案集体备课案
戴嵩是唐代画家，韩滉的弟子，韩滉镇守浙西时，戴嵩为巡官。擅长画农家、山川田野的景色，画水牛尤为著名，后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见他观察得多么细致入微。
《斗牛图》是戴嵩的一幅水墨画，纵44厘米，横40.8厘米，现藏于中国台北“故宫博物院”，此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。
六年级上册语文集体备课案
主备人
执教教师
课题
21.文言文两则
课型
精读课
课时
2课时
教学目标
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点
正确朗读和背诵课文。
教学难点
四、自读思考，体会道理
1、教师引导学生逐一解答就课题提出的问题
⑴戴嵩的画在谁手里？他喜欢这幅画吗？
戴嵩的画在蜀中地方一位姓杜的处士手里，因为他非常喜欢书画，收藏了很多。他非常喜欢戴嵩的《斗牛图》。
（板书：杜处士好锦囊玉轴）
从什么地方看出杜处士很喜欢这幅画？——“锦囊玉轴，常以自随”（用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。）从这具体的做法看出杜处士对《斗牛图》“尤所爱”。
2、补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
3、出示第一则的题目：伯牙鼓琴，学生齐读课题。
三、读通读顺，感知课文
1、试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉巍
2、自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
部编版六年级语文上册第七单元集备测试及答案
六年级上册七单元集体备课测试学校：姓名：成绩：一、填空题（每空2分，共50分）1.聚焦中国学生发展，培养学生适应未来发展的正确价值观、、和，引导学生明确人生发展方向，成长为全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.第七单元的语文要素是，体会艺术之美。
3．第七单元围绕“”编排了三篇文章：《》、《》、《》。
，“足”意为。
6.王羲之被称为我国历史上的“”。
7.对于《月光曲》的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的和表达出来的。
8. 本次习作的题目是“”，在这里并非指戏剧，而是取了“好戏”的引申义，指或。
9、文化自信是指学生认同，对中华文化的生命力有坚定信心。
通过语文学习，热爱，热爱，继承和弘扬中华优秀传统文化、、，关注和参与当代，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
二、判断题，对的打对号，错的打错号。
（20分）1.引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都相同（）2.《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两则短小的文言文，讲的都是与中国古代艺术家有关的故事，叙事简洁，余味悠长。
（）3.学习《马鞭).先让学生自读课文，发现课文写了实在的和虚拟的两种道具。
（）4.《兰亭集序》是我国东晋时期大书法家王羲之的杰作，被誉为“天下第一行书”。
（）5.“今乃掉尾而斗”中“掉”的意思是“垂落”。
（）6.遇到语气词“乎、也、矣”，要根据情感用重读或慢读等方法读出重音。
（）7.盲姑娘和贝多芬的对话中，其中“多纯熟哇”，是赞叹弹奏技巧的高超:“感情多深哪”.是赞叹情感表现得充分。
（）8.本单元口语交际的第三部分提出了本次口语交际活动的具体要求，一是表述要清楚，二是结合图片，实物，让讲述更生动。
（）9.《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲了一件趣事:四川有个杜处士、喜爱书画，他所珍藏的书画数以千计。
（）10.高山流水：比喻知己或知音；也比喻乐曲高妙。
部编版六年级语文上册集体备课计划及记录
2019__2020 学年度第一学期部编版六年级语文上册备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课5.见到我们，主人们立刻拨（bá bō）转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
二、辨字组词。
竟（）陈（）啼（）差（）境（）阵（）蹄（）羞（）蛟（）忍（）毯（）便（）跤（）涩（）毡（）鞭（）三、按要求写句子。
1.草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。
（缩句）2.骏马和大牛静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
（仿写句子）_____________________，好像_____________________ 。
3.草原人民与远客语言不通。
草原人民与远客却十分亲热。
（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）四、课文整体梳理：按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。
深情话别盛情款待尽情联欢热情迎接激情相见__________________________________________五、重点段落品析。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳『puXuewaNG．coｍ』，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1. “一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
”这句话是从哪一方面来介绍草原的？（）（1）颜色（2）形状（3）气味（4）大小2. “像一阵风吹来似的”说明了什么？3.“这是主人来到几十里外欢迎远客。
部编版统编版六年级上册语文第七单元集体备课教案教学反思
第七单元本单元以“艺术之旅”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际：聊聊书法”“习作：我的拿手好戏”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
本单元所选的三篇课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特色，学习表达的条理性，借助文字展开想象，体会艺术之美。
口语交际要有条理地表达对书法的了解，对感兴趣的话题可以深入交流。
本单元的习作是学生第一次接触提纲，通过列提纲明确自己的写作思路，并紧扣单元目标：写出自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
将句子写通顺，把重点部分写清楚。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种做课堂笔记的方法，养成做笔记的习惯；学会修改“说明书”；积累与戏曲有关的词语和不同类型的成语。
21 文言文二则1.正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
2.学生能凭借注释、资料和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
3.积累中华经典诗文，体会艺术之美。
重点学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
难点借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
1.字词教学本课中“弦”“若”“哉”“汤”“嵩”“轴”“曝”“谬”等字易混难读，可通过词语教学进行正音。
文言文以单音节词为主，有些字的意思，与现代汉语的意思大不相同，可以指导学生结合课后注释，或者查阅古汉语词典理解单音节词的意思。
老师也可以把字义通俗化。
如“方”是“刚刚”的意思，“志”表示心志，通俗地说，就是想到。
2.阅读理解文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，因为篇幅短小精悍，所以往往有“言有尽而意无穷”的感觉。
本课可以抓住文本的空白之处，支持学生展开想象，如《伯牙鼓琴》一课引导学生猜想，除了巍巍太山和汤汤流水之外，伯牙的琴声还可能表现了哪些动人的场景。
通过补充资料帮助学生理解伯牙破琴绝弦的行为。
学习《书戴嵩画牛》这篇文章，通过抓住关键词，理解人物的情感态度。
部编版语文六年级上册第七单元教材解读大单元集体备课
部编版语文六上第七单元教材解读亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书六年级上册第七单元，下面我将从单元整体分析、单元学习目标、单元任务群设计、学习活动设计、作业设计及学习评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。
一、单元整体分析本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。
《文言文二则》由两篇文言文组成：《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。
《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。
《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。
人文主题“艺术之美”：这是教材首次出现“艺术”这一人文主题, 旨在引导学生了解不同形式的艺术,对艺术有初步的感知,能够借助语言文字从不同角度展开想象,发现、感受艺术之美,并运用语言文字表达艺术之美,激发学生对艺术的热爱之情。
本单元阅读要素是“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”。
引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容,每个学段的侧重点都不同。
对于想象力的培养,低学段便已涉及,中、高学段也继续进行有针对性的训练。
如下表:放眼统编教材对于学生阅读想象能力的编排：中段年级引导学生聚焦想象小试牛刀，进入第三学段，要求学生“阅读时能从所读内容想开去”，“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
”围绕“想象”这一支点，从三年级对童话作品的想象，过渡到四年级通过文字想象与之对应的现实生活画面，再到六年级穿梭于现实与抽象之间，对学生想象能力的要求越来越高。
本单元的语文要素“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
”引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都不同。
本单元侧重引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。
部编版六上语文第七单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版六上语文第七单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版六上语文第七单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述1.1 单元主题部编版六上语文第七单元以“人与自然”为主题，通过一组课文的学习，引导学生感受自然之美，体味人与自然的和谐共生。
1.2 课文内容本单元共安排了4篇课文，分别是《月光曲》、《草原》、《西沙群岛》、《纳米技术就在我们身边》。
这些课文从不同角度展示了自然之美和人与自然的紧密联系。
1.3 语文要素本单元的语文要素包括：深入理解课文内容，感受自然之美；学会借助资料卡，进行阅读和写作；学会通过具体事例，描述事物特征。
二、教学目标2.1 知识与技能通过本单元的学习，学生能熟练掌握课文内容，了解人与自然的关系，提升语文素养。
2.2 过程与方法学生能够运用资料卡进行阅读和写作，提高学习效率。
2.3 情感态度与价值观学生能够热爱自然，珍惜自然资源，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学重点与难点3.1 教学重点重点理解课文内容，感受自然之美；学会借助资料卡，进行阅读和写作。
3.2 教学难点通过具体事例，描述事物特征；深入理解人与自然的关系。
四、教学策略与方法4.1 教学策略1.情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创造身临其境的学习氛围。
2.互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论与合作，培养团队精神。
4.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.2 教学方法1.朗读感悟：通过朗读，让学生感受语言的韵律美，培养语感。
2.资料卡运用：运用资料卡，帮助学生进行阅读和写作。
3.实例分析：通过具体事例，让学生学会描述事物特征。
4.课堂练习：及时进行课堂练习，巩固所学知识。
五、教学安排5.1 教学时间本单元计划用时2周，共10课时。
5.2 教学内容1.第一周：学习《月光曲》、《草原》，理解课文内容，感受自然之美。
2.第二周：学习《西沙群岛》、《纳米技术就在我们身边》，学会借助资料卡进行阅读和写作，深入理解人与自然的关系。
部编版-六年级语文上册集体备课教案
部编版六年级上册语文教学设计单元主备人单元课时二次备课人二次备课时间第一单元第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
课题1、草原课型讲读课文授课时间2课时1．认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
教学目标3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
5.背诵第一自然段。
教学重点深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
第一课时教学目标1. 正确读写9 个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语。
2. 正确朗读课文，理清文章结构。
人教部编版六年级上册语文第七单元口语交际：聊聊书法集体备课教案教学设计
总序：主备人：复备人：口语交际：聊聊书法教学目标1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2、在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
教学重点了解古代著名书法家的一些情况。
教学难点感受书法魅力，受到美的熏陶。
教学用具课件（书法家及书法作品图片）教学设计一、出示图片导入1.出示图片【课件2】一组古代书法家作品图。
2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。
3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。
2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。
琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。
风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
）（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。
那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。
我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。
王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。
老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。
王羲之安慰她说：“别急。
你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。
集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。
六年级上册语文第7单元集体备课
第七单元单元备课学校：年级：六年级时间：单元主题第七单元艺术之旅本单元内容分析本单元以“艺术之旅”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际：聊聊书法”“习作：我的拿手好戏”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。
本单元所选的三篇课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特色，学习表达的条理性，借助文字展开想象，体会艺术之美。
口语交际要有条理地表达对书法的了解，对感兴趣的话题可以深入交流。
本单元的习作是学生第一次接触提纲，通过列提纲明确自己的写作思路，并紧扣单元目标：写出自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。
将句子写通顺，把重点部分写清楚。
“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种做课堂笔记的方法，养成做笔记的习惯；学会修改“说明书”；积累与戏曲有关的词语和不同类型的成语。
教学目标1.会写15个生字，读准2个多音字，会写12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助相关资料，读懂小古文，体会其表达的深刻含义。
3.自读自悟《京剧趣谈》，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性，感受京剧的无穷魅力。
4.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
5.能在课前收集资料，聊聊书法中的名家、故事、作品等。
能在交流中，有条理地表达清楚，讲的时候能借助图片或实物。
6.对感兴趣的话题能深入交谈。
7.能通过列提纲明确自己的写作思路，并将自己的拿手好戏写下来。
8.能将句子写通顺，写清楚重点部分。
教学重点难点借助语言文字展开想象，体会艺术之美；能在课前收集资料，聊聊书法中的名家、故事、作品等；能在交流中，有条理地表达清楚，讲的时候能借助图片或实物；对感兴趣的话题能深入交谈；能通过列提纲明确自己的写作思路，并将自己的拿手好戏写下来。
教学准备集体备课教学设计、PPT。
课时安排《文言文二则》2课时；《月光曲》2课时；《京剧趣谈》1课时；《口语交际：聊聊书法》1课时；《习作：我的拿手好戏》2课时；《语文园地》2课时。
人教部编版六年级语文上册语文第七单元教案
5、师范读全文。指导课文朗读。 这 并称“三苏”。北宋著名文学家、书画
篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？ 家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪
6.师：我们来合作读课文，老师读课文 放派词人代表。
的叙述部分，同学读牧童所说的话，一 5、生自由读课文，读准生字词，读通句
遍读完后，交换朗读内容。
子，难读的地方多读几遍。
单元主备人：
课时教学设计
课题 22、
课型：新授 课时：第一课时
第节
周节数：
1. 核心素养目标：
①文化自信：通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
②语言运用：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
③思维能力：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 ④审美创造：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 思政元素：爱国主义教育，爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家。 2. 学习重点难点： 正确朗读和背诵课文。 能参考注释读懂每句话的意思。 3.教学准备：PPT 课时预习卡 4.学习活动设计：（第一课时）
环节二： 小组合作，理解文意
1.小组合作，理解文意。
2.借助注释，复述故事。
教师活动： 1.小组学习要求： （1）小组内合作对照注释，理解文言 文中每一个字、每一句话的意思。 （2）不动笔墨不读书，边自由读边在 难懂的字词旁边做注释。 （3）小组内将不能解决的问题记录下 来。 现在请同学们借助课文注释，小组内合
音乐的魅力，这就是艺术的魅力。
活动意图：
通过补充资料、教师渲染等手段，让学生走进伯牙内心，体会痛失知音之情。
通过历朝历代关于知音的名句积累，让学生了解故事的影响力，体会知音难觅。
在此基础上，领悟课文的主题思想就很容易了。