四年级数学上册1 大数的认识第11课时 计算工具的认识
最新人教版数学四年级上册 大数的认识《计算工具的认识》优质课件
四亿九千九百七十万
二亿零八百七十六万
五十亿八千三百万
六百二十九亿四千万
四亿九千九百七十万 写作：499700000 近似数：5亿。 二亿零八百七十六万 写作：208760000 近似数：2亿。 五十亿八千三百万 写作：5083000000 近似数：51亿。 六百二十九亿四千万 写作：62940000000 近似数：629亿。
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
14
探索新知
独立尝试，用计算器计算。 386＋179＝ 565
互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
15
探索新知
用计算器计算下面左边各题。
9999×1＝9999 9999×2＝______ 9999×3＝______ 9999×4＝______
111105÷9＝__1_2_3__4_5___ 1111104÷9＝_1_2__3_4_5__6__ 11111103÷9＝_1_2__3_4_5__6_7___ 111111102÷9＝_1_2__3_4_5__6_7_8___ 1111111101÷9＝_1_2__3_4_5__6_7_8__9___
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小试牛刀
3．用计算器计算下面各题。 986＋1459＝2445 290876＋58365＝ 349241 216÷6＋682＝ 718 465×1689－14300＝771085
29
04 课堂小结
30
归纳总结：
计算工具的认识和计算：
1.算盘的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。
2.
显示屏
清除键
23
典题精讲
7.比较下面每组数中两个数的大小。 26090800000 ＜ 26900800000 7451030000 ＜ 54284000000 8.
最新人教版四年级数学上册教案 第1单元 大数的认识 第11课时 计算工具的认识
第1单元大数的认识第11课时计算工具的认识【教学内容】：教材第23～27页例1、例2【教学目标】:1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘2.【重点难点】:重点：难点：【教学过程】:前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，1.教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，（1算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1（2运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四2.（1（2）拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称及使教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
（33.阅读教材第271.教学例1（1386+179= 825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE（326×39= 312÷8=（4）教材第26页“做一做”第12.教学例2（1（2从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有9999×5= 9999×7= 9999×9=（4）9999×6和9999×8（5）教材第26页“做一做”第2用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个1.教材“练习四”第12.教材“练习四”第3教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。
再让学3.教材“练习四”第4（1（2（3）根据找到的规律，直接填4.教材“练习四”第2通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？掌握了什么新的本领？。
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
第一单元_第11课时_计算工具的认识(教学设计)-四年级数学上册人教版
第一单元 第11课时 计算工具的认识 教学设计情境导入【设计意图：计算工具是学习熟悉的数学素材，开门见山，直接导入课题。
】1.思考：你了解那些计算工具？2.小组交流他们所了解的的计算工具，教师巡视指导。
预设：计算器、计算机、算盘、超级计算机......3.全班展示。
引导：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
揭示课题：这节课我们一起学习《计算工具的认识》学习任务一：了解算筹计数【设计意图：通过了解算筹计数的历史，已经算筹计数的方法，感受古代劳动人民的聪明才智，使学生更深层次的感受祖国文化的博大精深。
】学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.了解计算工具的发展和算筹计数的方法。
2.经历认识和使用计算工具的过程，感受计算工具发展促进社会的发展。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
重 点 计算工具的发展历程。
难 点 算筹的计数方法。
学情分析 本节课之前学生已经学习认识了大数，掌握了加减乘除相关的运算。
但对于计算工具的历史还相对陌生。
本节课的学习主要是让学生了解计算工具的发展演变史，感受劳动人民的聪明才智。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）一、了解算筹的历史。
1.全班学生观看视频介绍算筹历史。
感受古代劳动人民的聪明才智，使学生更深层次的感受祖国文化的博大精深。
2.小组交流：什么是算筹？算筹是用什么制作的？算筹是什么时候出现的？3.总结：古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。
需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。
4.思考：我们现在继续沿用算筹计数行不行。
总结：算筹容易丢失，携带不是很方便。
二、如何用算筹计数1.课件呈现算筹与现代数字对应表2.思考：算筹是如何计数的？3.总结1：在算筹计数法中，以纵横两种排列方式来表示单位数目的，其中1-5均分别以纵横方式排列相应数目的算筹来表示，6-9则以上面的算筹再加下面相应的算筹来表示。
2022四年级数学上册 第一单元 大数的认识第11课时 计算工具的认识习题课件 新人教版
第11课时 计算工具的认识
一、填一填。 1.算盘上一颗上珠表示(5 )，一颗下珠表示(1 )。 2.如下图，算盘上表示的数是7(899 )。(右起第一位是个
位)
3.计算器上 ， ( 清除 )键。
叫做运( 算符号 )键， 叫做 是( 开关及清除屏 )键。
4.如果用计算器计算496496÷7，请你将下面的计算步
以上说法错误的有( )个。
3.下面的按键中，(C )不是运算符号键。
A.
B.
C.
4.用计器完成一道题后，按(B
题。
A.
B.
C.
D. )键就可以计算下一
D.
三、写一写，读一读。
写作：________3_0_7_5_0_0_1_7_3_3____ 读作：三__十__亿__七__千__五__百__万__一__千__七__百__三__十__三__ 省略亿位后面的尾数约是__3_1_亿____。
799992
( 899991
)÷9＝66666 )÷9＝77777 )÷9＝88888
(
)÷9＝99999
五、计算器上的数字键 2 和 9 坏了，用计算器计算365× 129时，该怎么办？下面这名同学的方法对吗？请写
出你的解决方法。
这名同学的方法正确，
我的解决方法：
365×43×3。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月1日星期二下午3时24分55秒15:24:5522.2.1
骤正确排序。
A.开机按
键 B.按 键
C.按 键
D.按 键
E.依次按
AEBCD 键
二、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)
2023四年级数学上册1大数的认识第11课时用计算器计算教案新人教版
①重点知识点：大数的读写方法、大数的比较、大数的运算规则、计算器的使用方法。
②关键词：大数、读写、比较、运算、计算器、加法、减法、乘法、除法。
③艺术性和趣味性：通过使用不同的颜色和字体，突出重点知识点和关键词，使得板书更加生动有趣。同时，可以加入一些数学符号和图案，增加板书的吸引力。例如，可以使用笑脸图案表示加法运算的结果，使用哭脸图案表示减法运算的结果，使用爆炸图案表示乘法运算的结果，使用除草机图案表示除法运算的结果。通过这样的设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
c. 234567 * 654321
d. 876543 / 345678
2.练习使用计算器进行大数的加减乘除运算，要求能够熟练地输入大数并进行正确的运算。
3.设计一个与大数运算相关的问题，通过小组合作的方式进行解决，要求能够运用所学的知识进行分析和解答。
作业反馈：
1.对于计算题，及时批改学生的答案，指出计算过程中的错误，并提供正确的计算方法。
2.对于使用计算器的作业，检查学生是否能够正确操作计算器，对不正确的操作进行指导和纠正。
3.对于小组合作的作业，检查学生是否能够通过合作解决问题，对于存在的问题给出改进建议，鼓励学生继续合作学习。
4.对于学生在作业中遇到的问题，及时给予解答，帮助学生理解大数运算的概念和方法。
5.鼓励学生在作业中提出自己的疑问，对于有创意的解题思路给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。
2023四年级数学上册1大数的认识第11课时用计算器计算教案新人教版
授内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课时为人教版四年级数学上册《大数的认识》单元的第11课时，主要内容是用计算器计算。通过本节课的学习，学生需要掌握使用计算器进行简单数学运算的方法，能够熟练地使用计算器计算大数的加减乘除等运算。
小学数学人教新版四年级上册第1单元 大数的认识第11课时 计算工具的认识 (2)
小学数学人教新版四年级上册实用资料第1单元大数的认识第11课时计算工具的认识【教学内容】：教材第23～27页例1、例2。
【教学目标】:1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
2.能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力。
【重点难点】:重点：掌握用计算器计算的方法。
难点：发现一些有规律的数的计算。
【教学过程】:一、创设情境前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，指名学生介绍这几种计算工具。
1.算盘。
教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至今仍然发挥着它独特的作用。
（1）你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么。
算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。
（2）关于算盘你还知道什么？运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四则运算等等。
2.计算器。
（1）现在人们常用的计算工具是计算器。
（2）拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称及使用的方法。
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。
3.阅读教材第27页上的有关资料，你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育。
二、自主探究1.教学例1。
（1）教师把题目写在黑板上。
386+179= 825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。
（3）自己试一试。
26×39= 312÷8=（4）教材第26页“做一做”第1题。
学生独立用计算器计算，集体订正。
2.教学例2。
（1）用计算器算出上面几个算式的结果。
（2）你发现了什么规律吗？说一说。
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3）；…（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
人教版数学四年级上册 计算工具的认识
1.用计算器计算下面各题。 55846＋7646＝ 63492 6908×37＝ 255596
13027－8934＝ 4093
111111111÷9＝ 12345679
66280×23＝ 1524440
395412＋10589＝406001
2.用计算器计算下面左边各题。
111105÷9＝__1_2_3_4_5____
计算器是目前人们广泛使用的计算工具。
一共是112元。
112
（一）互相交流，认识计算器 显示屏
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
开机键
（二）交流方法，使用计算器 按照下面的步骤，用计算器算一算。 386＋179＝ 565
自己试试看。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
1 大数的认识
第11课时 计算工具的认识
新课导入
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计 算工具吗？
探究新知
计算工具的发展史
（一）算筹
两千多年前，中国人用算筹计算。
（一）算筹
古代的算筹实际上是一根根同 样长短和粗细的小棍子，制作的材 料有竹子、木头、兽骨、象牙、金 属等，制作好的算筹放在一个布袋 里，系在腰部随身携带。需要记数 和计算时，就把它们取出来，放在 桌上或地上摆弄。
（六）不断更新的计算工具
术的进步，电子计算机的运算速度不 断提升。我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能 计算超过十亿亿次。
算盘的应用
认识算盘
中药划价用算盘很方便。 ……
说一说，你还在哪里见过算盘？
算盘的构造
档
上
梁
珠
框
下
珠
人教版2019年数学四上第1单元-大数的认识ppt教学课件第11课时 计算工具的认识
教学课
第 1 单元 大数的认识
第 10 课时 计 算 工 具 的 认 识
一、创设情境，新知导入
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计 算工具吗？
二千多年前，中国人用算筹计算。 一千多年前，中国人又发明了算盘。 17世纪初，英国人发明了计算尺。 17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
安徽黄山飞来石
福建太姥山夫妻石
湖南张家界
浙江桐庐瑶琳仙境
总结回顾：
今天这节课我们了解了岩石在风化作 用下会改变模样，我们生活中也有许多风 化的想象，希望同学们仔细去观察发现！
课后拓展：
1. 调查我们家乡特殊的地质景观，分析 形成原因，并撰写成调查研究报告。
不用计算，试写出上面右边各题的结果，并用计算器进行验算。
看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。
三、拓展训练
判断。
1.常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。 （ × ）
2.算盘每颗下珠代表5。
（ ×）
3.算盘在计数时算珠要靠梁。 4.ON\C键是开关及清屏键。 5.电子计算器是通过按键盘上的键进行计算的。
第4步
注意 安全
《岩石会改变模样吗》模拟实验二
“流水作用使岩石发生变化”模拟实验记录单
实 验 材 料： 带盖塑料瓶、水、岩石块。
实验前岩石特点： 有棱角、有的锋利，易割手。 实验后岩石特点：
实 验 结 论：
你看到岩石发生了什么变化? 这说明了什么?
注意 安全
《岩石会改变模样吗》模拟实验二
“流水作用使岩石发生变化”模拟实验记录单
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编号：34445768428937925654158542
学校：摩歆市五镇淮子学校*
教师：高至发*
班级：天鹅参班*
第11课时计算工具的认识
捷。
三
巩固
练习。
（5分钟）
老师在算盘上拨数，
学生读一读。
学生交流读数。
教学过程中老师的
疑问：
四
课堂总结。
（2分钟）
1.通过今天的学习，
你有什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的
收获。
2.独立完成作业。
五教学板书
六教学反思
这节课抓住计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。
整节课的安排上，努力突出学生的主体地位，将教师定位成教学活动的组织者、指导者、参与者。
让学生。