四年级上册音乐教案-8狐假虎威 ｜湘艺版
《狐假虎威》教学设计
【教材分析】
《狐假虎威》是一首由同名寓言故事改编而成的儿童歌曲，歌曲旋律活动风趣，音乐形象生动简明，及富表演性。
歌曲由两个乐段构成，讲述了一个生动有趣的故事，歌词通俗易懂，富有童趣，便于学生体会角色的心理活动，从而更好地表现音乐。
本课将设计角色分组进行表演学习。
通过这些环节，可以培养学生的综合性艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造性潜能。
【设计理念】
本课将《狐假虎威》的故事情节贯穿整个教学过程。
在导入环节，以模仿表演游戏，提高学生的学习兴趣，后在歌曲的学唱部分，按照故事的发展分句进行体验、感受。
最后进行小组合作表演。
培养学生的综合艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造潜能。
【教学目标】
1、能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》
2、能积极主动地参与音乐情境表演活动中，体验与他人合作的快
乐。
3、能以各种音源及不同的音乐表演形式，创编音乐故事参与表演。
【教学重点、难点】
1、能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并积极主动地参与音乐情境表演活动中。
2、用不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。
【教学用具】头饰、电子琴、课件
【教学过程】
一、组织教学
二、游戏导入
（1）表情游戏
师：我们一起来玩一个游戏，我说一个表情词语，你们根据我的表情词语做相应的表情。
看看谁做得最形象。
（饿了、饥饿、高兴、害怕、紧张、得意）
师：同学们的表情真丰富，那我再加点难度。
（2）师：我要你们模仿我所说的动物。
看看你们是不是真的那么厉害。
（小兔子、大象、老虎、狐狸）
师：看来大家真的很厉害，那么我再加大点难度。
我说几个带有情绪的动物，我要邀请几位同学上来模仿。
（害怕的小兔子、饥饿的老虎、高兴的老虎、紧张的狐狸、得意的狐狸、又紧张又得意的狐狸）
三、学唱歌曲及表演
（1）传身筒游戏，听故事
师：今天大家表现得这么棒，那我就跟大家说一个故事。
说故事前，我请5位同学上来再跟我玩一个游戏。
游戏的名字叫身体传身筒。
师：我们围成一个圈，来模仿你右手边同学的动作，要求一个个来，如果没轮到你，你将继续做之前的动作不要停。
我们试一试。
（热身动作：拍手、举双手、打招呼等）
师：那么我们的故事开始了，故事的名字叫做《狐假虎威》。
一只饿了肚子的老虎（加动作），在森林里遇到了一只狐狸（加动作），老虎抓到了狐狸（加动作），又害怕又狡猾的狐狸想到了一个方法（加动作），狐狸说：老虎，我可是兽中之王（加动作）。
愚蠢的老虎半信半疑（加动作），狐狸走在前面（加动作），老虎跟在后面去森林看看（加动作）。
动物们看见他们急忙的躲了起来（加动作）。
我的故事说完了，动物们真的是怕狐狸才躲起来的吗？
生：略
师：：同学们真是善于观察和思考！动物们不但会用语言、动作表达他们的情感，还会用歌声唱出他们的心声，我们先来听听，他们是怎么唱的。
（2）初听歌曲
师：边听我们边想几个问题。
这首歌曲你印象最深的是什么地方？你最喜欢哪一句？最难学的是哪句？
————播放第一段音乐
生：回答问题
（3）第二次听歌曲
师：那我们再听一遍，想唱的同学你可以轻声的哼唱。
————播放第二遍音乐
（4）解决难点
师：刚刚你们说难学的那一句你们学会了吗？那我们再跟着电子琴来轻声的唱一唱。
（5）带情绪学唱歌曲
师：难点我们唱会了，那就让我们带着情绪唱一唱歌曲。
师：这个饿了肚子的老虎到处寻找食物，好不容易逮住了一只狐狸，它美滋滋地唱到….（1-4小节）
（生模仿老虎行走，并跟电子琴演唱第一句）
（6）学唱5-9小节
师：这只又害怕又狡猾的狐狸想到了一条妙计，“狐狸突然一声大叫..”（生表演狐狸狡猾的样子，跟电子琴演唱7-9小节）
师：你觉得这里我们应该用什么样的情绪和声音演唱呢？
（处理演唱情绪）
（7）学唱10-13小节
师：狐狸看见老虎开始听它唱了，它越发大胆，越编越顺溜。
（生跟琴演唱）
师：你觉得狐狸应该怎样唱，拿出什么样的气势才能让老虎相信它的话呢？
（8）学唱14-23小节
师：老虎半信半疑的看着狐狸，狐狸假装着镇定，继续骗到：“…”（生跟琴演唱，解决难点）
师：第一次骗老虎的时候还颤颤惊惊，看见老虎相信了，就大胆的重复了一遍。
四、小组合作创编
师：现在我们分成了四个大组，大家先进行分工，然后再表演故事。
（呈现表格，同学们分工后进行填写）
师：在森林里，除了动物还有一些什么呢？比如：树、花、太阳等五、完整的表演
（引子）
（课件显示）旁白：这是一座茂密的森林，微风吹着树叶沙沙地响，泉水发出叮叮咚咚的声音，鸟儿也在愉快的歌唱。
一只饿得发慌的老虎四处寻找食物。
一只狐狸刚好从它面前窜过，老虎噗的一下，把狐狸逮着了。
我们的故事就从这里开始了。
（学生分角色，分段表演）
六、评价
师：大家对自己的表演满意吗？为什么？他们合作的好吗？
七、总结
师：狐狸真的是兽中之王吗？故事的后面会怎么发展呢？我下一次再告诉你们。
湘艺版音乐四年级上册第8课《狐假虎威-2-范唱》教案
湘艺版音乐四年级上册第8课《狐假虎威-2-范唱》教案一. 教材分析《狐假虎威-2-范唱》这首歌选自湘艺版音乐四年级上册第8课。
歌曲以寓言故事《狐假虎威》为创作背景，讲述了狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的故事。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在引导学生正确对待权威，勇于面对困难。
本节课将通过学唱这首歌，让学生感受音乐的魅力，同时培养他们的音乐素养和道德观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但他们仍需在音乐实践中不断巩固和提高。
在道德观念方面，学生正处在价值观形成的关键时期，对于寓言故事中的道理容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的需求，调动他们的积极性，引导他们主动参与学习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《狐假虎威-2-范唱》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解寓言故事《狐假虎威》的道理，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.歌曲《狐假虎威-2-范唱》的旋律和歌词的掌握。
2.理解寓言故事《狐假虎威》的道理。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解寓言故事《狐假虎威》的寓意。
3.练习法：学生分组练习，教师点评指导。
4.互动法：学生之间互相交流学习心得，分享感悟。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《狐假虎威-2-范唱》的旋律、歌词和寓言故事《狐假虎威》的图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：为学生提供学习参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《狐假虎威-2-范唱》，引导学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍寓言故事《狐假虎威》的背景，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《狐假虎威-2-范唱》的乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
接着，教师范唱歌曲，学生跟随模仿，学会歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生在练习过程中出现的问题，教师及时给予纠正和讲解。
四年级上册音乐教案8狐假虎威 湘教版
《狐假虎威》教学目标：1、以音乐剧的形式表现《狐假虎威》2、通过表演课本音乐剧《狐假虎威》，发展学生的想象力、创造力和表现力．学情分析：个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感。
重点难点：重点：学生创编表演音乐剧难点：学生随音乐表现老虎狐狸的形象教学过程活动1【讲授】一、导入：师：同学们，老师知道你们在语文课上学习了一个寓言《狐假虎威》，现在我想请一个同学来讲一讲《狐假虎威》这个故事找学生讲故事师：那这节课我们再用另一种形式，通过音乐表演来表现《狐假虎威》这个主题二、讨论：师：在表演前我们先来讨论讨论《狐假虎威》这部音乐剧可以分成几幕？每一幕都发生了什么具体事件？你们想象一下剧中的人物都有哪些？师：咱们先分小组来讨论讨论学生分小组活动学生分组汇报生：可以分成两幕还有一个序幕师：那哪个小组来说说序幕中都有哪些动物？老师来放一组音乐，你们随音乐的感受来表现一下好吗？放音乐：小杜鹃、小兔子、小狗熊、大象、小猴学生随音乐即兴表演小动物动作师：其他组的同学可以在座位上用肢体动作随音乐表现学生表现师：刚才表演序幕中小动物的这一组表现的非常好，你们同意吗？那谁来说说在第一幕里都发生了什么？生：老虎抓住了狐狸师：想一想凶猛的老虎它的神态及面部表情，走路时是什么姿势？生：龇牙咧嘴，张牙舞爪师：咱们想象着兽中之王老虎的样子，跟着音乐的节奏一起来表现，请你们小组到中间来表演放老虎音乐，学生随音乐即兴表现老虎师：刚才同学们随音乐表现了老虎凶猛的样子，那还有一只野兽狐狸它的形象又是什么样子的呢？活动2【活动】音乐课本剧表演找一组同学随音乐来表现一下小狐狸的狡诈的形象放狐狸音乐，学生随音乐即兴表现狐狸师：刚才这两组同学表现的老虎和狐狸都非常出色，那接下来的第二幕里发生了什么故事？生：第二幕里老虎相信了狐狸的话，跟在狐狸后面来到百兽面前，森林里的其它百兽见到老虎来了被吓得四处逃命，老虎看到后真的相信了狐狸，怕狐狸会怪罪自己，于是也慌忙的逃走了。
湘艺版音乐四上第8课《狐假虎威》word教案
表演游戏《狐假虎威》一、活动目标：1、体会狐假虎威的含义，明白其中的道理。
2、学习表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
二、活动准备1.、熟悉《狐假虎威》的成语故事。
2.、狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎头饰各一个。
小动物头饰若干。
森林背景3.、音乐伴奏。
三、活动过程1、师幼一起复习故事《狐假虎威》。
老师讲，幼儿听，注意在狐狸和老虎对话时的语气要凸显出来。
2、回忆并学习狐狸和老虎的对话。
狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么？老虎又说了什么？你们能记住吗？谁来说一说？你们记住了几句，我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。
3、选择一个角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎（1.）第一次练习对话（出示老虎、狐狸的头饰）请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的幼儿坐在右边。
幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。
现在狐狸和老虎进行对话，当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。
（2.）第二次练习对话。
狐狸说话时的声音是怎么样的？老虎说话时的声音又怎么样？下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。
（3.）第三次练习对话狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。
作呢？谁来学一学？我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。
4、游戏“狐假虎威”（1.）师幼一起玩游戏的前半部分。
现在我们来玩狐假虎威的游戏。
你们要想好自己扮演谁。
记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。
（2.）师幼完整游戏。
狐狸与老虎对话的最后一句是“看他们怕我还是怕你！”这个“他们”指的是谁呀？接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。
小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。
咦，狐狸和老虎怎么在一起呢？于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。
狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了？你要当什么小动物就来表演这个动作吧，我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。
四年级音乐上册 第8课 狐假虎威课件 湘艺版
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5
我带你到百兽面前走一 趟，让你看看我的威风。
同学们猜猜接 下来会发生什么事情。
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6
老虎跟着狐狸朝森林深 处走去。
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7
森林中的小动物看见狐狸过来 他们又是怎么做的呢？
大大小小 的野兽吓得撒 腿就跑。
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8
小组讨论：
百兽是因为怕狐狸而逃走的 吗？说明原因。
请同学们说说你对这二只动 物的认识吧！
狐狸
老虎
今天让我们一起去看看发生在它们 身上的故事。
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1
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2
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找 食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑 过去，把狐狸逮住了。
你觉得老 虎厉害还是狐 狸厉害？
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3
你敢吃我？
为什பைடு நூலகம்不敢？
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老天爷派我来管你们百 兽，你吃了我，就是违抗了 老天爷的命令。我看你有多 大的胆子。
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大家说得真好，在实际生 活中，我们要学聪明的狐狸用 智慧与坏人作斗争，千万不要 学狡猾的狐狸去骗人，这样才 是人人喜欢的好孩子。
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百兽不怕狐狸而是怕狐狸后 面的老虎。
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
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学完之后，你觉得狐狸怎样？
狡猾，会动脑
狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
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通过学习狐狸和老虎的故事， 说说你有什么新的收获。
有的人借别人的力量吓唬 别人，其实他们自己根本没什 么本事。
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狐假虎威音乐教案
狐假虎威音乐教案教案标题：狐假虎威音乐教案教学目标：1. 了解并理解寓意深远的寓言故事《狐假虎威》；2. 能够通过音乐表达故事情节和角色的特点；3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力；4. 提高学生的合作与表演能力。
教学内容：1. 寓言故事《狐假虎威》的讲解和分析；2. 音乐元素的介绍，如旋律、节奏、音色等；3. 音乐表达与情感传达；4. 创作和表演音乐故事。
教学准备：1. 《狐假虎威》故事的相关资料和图片；2. 音乐欣赏素材，包括不同风格和情感的音乐作品；3. 乐器，如钢琴、小提琴等，以及鼓、铃铛等打击乐器；4. 课堂展示用的音响设备。
教学步骤：引入：1. 利用图片或故事简介引发学生对《狐假虎威》故事的兴趣；2. 与学生讨论故事中的主要角色和情节。
主体：1. 向学生介绍音乐元素，如旋律、节奏、音色等，并与故事情节联系起来；2. 播放不同风格和情感的音乐作品，引导学生感受音乐所传达的情感；3. 分组活动：要求学生根据故事情节和角色特点，创作一段音乐；a. 每个小组选择一段情节或一个角色进行创作；b. 学生可以运用自己喜欢的乐器、声音或身体动作来表达；c. 学生需要考虑音乐元素的运用，以及如何表达角色的特点和情感；d. 学生可以进行排练和修改，确保音乐故事的完整性和流畅性。
4. 小组表演：每个小组依次展示他们创作的音乐故事；a. 学生可以选择现场演奏或预先录制音乐；b. 学生需要注意表演的节奏感和合作默契；c. 教师和同学们可以提供反馈和鼓励。
总结：1. 回顾故事和学生创作的音乐故事；2. 学生分享他们在创作过程中的体会和收获；3. 引导学生思考音乐与情感的关系，并鼓励他们继续探索音乐的表达方式。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他寓言故事，并创作相应的音乐故事；2. 组织音乐分享会，让学生有机会展示自己的音乐创作；3. 探索不同音乐风格和文化背景下的音乐表达方式。
评估方式：1. 观察学生在小组创作和表演中的参与度和表现；2. 收集学生的音乐创作作品，并对其进行评价；3. 学生自评和互评，以及教师的反馈。
小学音乐_(音乐情景表演)狐假虎威教学设计学情分析教材分析课后反思
《狐假虎威》课程设计课程信息主题名称狐假虎威教学内容本课以音乐情景表演《狐假虎威》为主题。
设计安排了演唱、创作及表演等环节。
通过这些活动，培养学生的综合性艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创作性潜能。
歌曲由两个乐段构成，讲述了一个生动有趣的故事，歌词通俗易懂，富有童趣，便于学生体会角色的心理活动，从而更好的表现音乐。
教材体现了发挥学生想象力和发掘学生创造思维能力的教学理念。
内容来源湖南文艺出版社小学音乐四年级《狐假虎威》适用对象小学音乐四年级教学目标1、能够有效地控制气息和声音声情并茂的演唱歌曲《狐假虎威》。
2、在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，运用不同的情绪唱好歌曲并体验合作表演的快乐。
3、在学唱歌曲的过程中，根据角色的特点运用不同的情绪来进行表达，明白歌曲告诉我们的道理,懂得在现实生活中能怎么做。
教学重点、难点1.有表情，有情绪地演唱歌曲，并积极主动地参与到音乐情景表演活动中。
2.根据不同的音乐形象表现，来参与音乐故事表演。
课程设计教学过程设计意图一、【课前互动】（练声曲）师：同学们，今天心情怎么样。
老师从你们洋溢着笑容的脸上看得出，那么，同学们当我们心情很好，感到快乐的时候我们都会用什么方式来表达（学生回答）师：让我们一起来开怀大笑一下吧（学生大笑）。
笑声是传递快乐最简单的方法，大家用笑声把快乐传递给了我。
那么老师也感到很快乐，老师也想大笑。
请同学们注意老师的笑声和你们的笑声有什么不同（弹奏练声曲，学生跟随练声）让我们再换一种笑声（弹奏练声曲，学生跟随练声）一个短小的发声练习，会包含三个层次，唱准、唱会、还要唱好。
带有音高的母音练习，气息控制的发声练习，包含其中。
发声旋律取自歌曲中的乐句，这是为了帮助学生在接下来的学唱过程中更好的掌握歌曲。
2、（律动练习）师：刚才有的同学说了，当我们感到开心快乐的时候我们还喜欢跳舞对不对？让我们再一起跳一支舞吧（播放律动音乐，带领学生做律动）一个小小的律动就可以起到迅速热场的作用。
四年级上册音乐教案-8狐假虎威 ｜湘艺版
湘教版小学音乐四年级上册第八课《狐假虎威》音乐教学设计【教材分析】本课歌曲讲述了“狐假虎威”这个有趣的成语故事，旋律活泼风趣，音乐形象生动，歌词通俗易懂，富有童趣。
很具有表演性。
全曲为四四拍子，由两个乐段构成：第一段，节奏平稳简洁，中速叙述性的音调。
第二段旋律线同第一段基本相同，戏剧性加强，节奏变得更加多样化与第一段形成了情绪上的对比，使歌曲的情绪推上高潮。
【教学目标】1．能正确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并表现歌曲所表达的情绪。
2.能主动参与音乐情景剧的编创活动，体验与他人合作的快乐。
【教学重点】能正确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并表现歌曲所表达的情绪。
【教学难点】音乐情景剧的设计与编创思路【课前准备】学生：1、狐狸、老虎和其它动物头饰。
教师：2、CAI课件、音乐伴奏【教具使用】多媒体、钢琴、头饰【教学时数】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并表现歌曲所表达的情绪。
2.能设计创编音乐剧剧本（台词），能按小组自主分配角色进行合作表演。
【教学过程】一、情景导入：在一个茂密的大森林里，住着一群可爱的小动物。
有小狗、小猫、小兔子，还有狡猾的小狐狸和凶猛的大老虎。
你们猜一猜会发生什么有趣的故事呢？（一）引入成语故事：《狐假虎威》。
谁来给我们讲一讲这个故事？1．学生口述故事情节。
2．教师指导人物对话的语言、语气、动作、表情的表演。
（二）老师带来了一首歌曲《狐假虎威》，让我们来听一听歌曲唱了什么情节。
1.初听歌曲，说一说歌词唱了什么？2.指导学生抓住角色的心理变化，启发学生有感情地演唱歌曲。
(设计意图：将激发学生的兴趣作为主线。
对于激发学生兴趣，采用了课前互动，创设情境、角色表演等各种手段。
)二、学唱歌曲（一）识谱、读词（二）教师分句演唱，学生跟唱。
（三）演唱全曲，教师指导。
三、音乐剧创编（一）分组，分角色，设计音乐剧剧本、台词。
（二）设计音乐剧动作表演（三）教师指导音乐剧的创编活动（设计意图：通过教师与学生的这一共同活动，培养了学生的创新精神和创造能力。
湘文艺版四年级音乐上册第8课《（综合表演）狐假虎威》教学设计
《狐假虎威》教学设计教学目标1．能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》。
2．能积极主动地参与到音乐情境表演活动中，体验与他人合作的快乐。
3．能以各种音源及不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。
4．能够对自己和他人的表演进行简单的评论。
教学设想本课将《狐假虎威》的故事情节贯穿整个教学过程。
在导入环节，用听音乐模仿动物律动的方式激发学生聆听表演的兴趣。
在歌曲的学唱部分，按照故事的发展分句进行体验、感受、创造。
在故事表演环节给学生充分的思考与创造空间，培养学生的综合艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造潜能。
教学重点能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并积极主动地参与到音乐情境表演活动中。
教学难点编创音乐故事并参与表演。
教学准备课件教学过程（一）情境导入1．听《狮王》。
师：同学们，今天我要邀请大家听一个音乐故事。
故事发生在一座美丽的大森林里，那儿有许许多多高大的树木，有清澈的小溪，有红的花、绿的草，还有各种各样的动物。
听，故事的主角之一上场了。
（播放管弦乐曲《狮王》。
）师：你感觉是小动物还是大动物？为什么？2．随乐律动并揭题。
师：今天我们这个音乐故事就改编自成语“狐假虎威”。
让我们随着老虎的脚步去寻找故事的另一个主角吧。
【设计意图：学生通过聆听音乐、身体律动来感受音乐的情绪、力度，选择符合音乐形象的动物。
本环节既是音乐故事的导入又为后面的音乐情境表演做铺垫。
】（二）学唱第一段1．初听第一段。
教师引导有节奏，充满表情地朗读歌词。
师：嘘，听，它们碰上了。
2．按故事情节分句学唱第一段。
（1）学唱第一、二、三乐句。
师：这只饿肚子的老虎到处寻找食物，好不容易逮住了一只狐狸，它美滋滋地唱道：“老虎抓到……”（2）学唱第四乐句，处理该乐句的力度与休止。
师：这只又害怕又狡猾的狐狸想了条妙计，它唱道：“老虎、老虎……”师：你觉得这里应该用怎样的情绪和声音演唱？（3）学唱第五乐句，处理该乐句的渐强记号。
师：狐狸见老虎开始听它唱了，它越发胆大，越编越顺溜：我是兽中之王……师：你觉得狐狸应该怎样唱才能有大王的气势？（4）学唱第一乐段的其它乐句，体会乐句的递进。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(综合表演)狐假虎威》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
小学音乐湘文艺版四年级上册《（综合表演）狐假虎威》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
教学内容：
综合表演《狐假虎威》
教学目标：
1．能学会演唱歌曲《狐假虎威》，理解“狐假虎威”的寓意。
2.能通过自己的声音体现歌曲中的情绪，并生动有趣地表现出来。
教学准备：
1．学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，能学会唱同名歌曲。
2．狐狸、老虎的头饰各一个。
3．多媒体，音乐伴奏。
教学过程：（看故事，听歌曲，唱歌曲，演故事）
导入：上课之前我们先来看段视频，这是一个关于老虎和狐狸的故事。
（5分钟~）
一．（播放视频）---- 认真的看完这段视频以后，回答老师的问题···
问题一：老虎和狐狸在你心里留下什么样的印象？谁来说一说？
问题二：“狐假虎威”是什么意思呢？这个故事告诉了我们一个什么道理？比喻借助别人的势力来欺压人，吓唬人。
这是不对的，我们自己本身要有真本领！二．初听歌曲《狐假虎威》5分钟
师：接下来请同学们听听这首歌曲
（播放歌曲）
1．刚才我们听了这首歌曲，让我们一起回顾一下老虎和狐狸的对话内容师:当狐狸遇见老虎的时候，对老虎说了些什么？
2.生回答：···（加分鼓励）
3.齐读对话内容的歌词部分，注意情感体现。
三、学唱歌曲《狐假虎威》（20分钟）
第一部分：。
湘艺版音乐四年级上册第8课《狐假虎威-2-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第8课《狐假虎威-2-范唱》说课稿一. 教材分析《狐假虎威-2-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第8课的内容。
本节课通过歌曲《狐假虎威》的学唱，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
歌曲以生动的故事情节，富有童趣的旋律，形象地描绘了狐狸借助老虎的威风，欺负其他动物的情景。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合四年级学生学唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏的控制还不够准确，需要在教学中给予针对性的指导。
此外，学生对故事性的歌曲更感兴趣，因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲《狐假虎威》，培养学生热爱音乐、乐于学习的情感，使他们感受到音乐带来的快乐。
2.过程与方法：引导学生参与音乐活动，体验音乐表现形式，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会歌曲《狐假虎威》，掌握简单的音乐知识，提高音准、节奏控制能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《狐假虎威》，掌握简单的音乐知识。
2.教学难点：音准、节奏的控制，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的音乐素材，帮助他们更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述狐狸借助老虎的威风欺负其他动物的情景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲《狐假虎威》，注意音准、节奏的控制，以及对歌曲情感的把握。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流、借鉴，提高音乐表现力。
4.展示环节：各小组展示学习成果，鼓励学生大胆表现自己。
5.音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。