中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育研究课题指南
2020年医学教育研究课题立项名单
2020年医学教育研究课题立项名单摘要：一、医学教育研究课题立项名单概述二、2020 年医学教育研究课题立项名单详情1.中华医学会医学教育分会立项课题2.首都医科大学立项课题3.哈尔滨医科大学立项课题4.其他立项课题三、医学教育研究课题的意义和价值正文：一、医学教育研究课题立项名单概述医学教育研究课题立项名单是每年都会公布的，旨在推动医学教育改革，提高医学教育质量，培养全面发展的医药卫生人才。
2020 年医学教育研究课题立项名单已经公布，其中包含了许多有价值的课题，涵盖了医学教育的各个方面。
二、2020 年医学教育研究课题立项名单详情1.中华医学会医学教育分会立项课题中华医学会医学教育分会是医学教育领域的重要组织，其立项课题具有很高的影响力。
2020 年，中华医学会医学教育分会共立项了多个课题，包括医学教育改革、医学教育质量评估、医学教育研究方法等方向。
2.首都医科大学立项课题首都医科大学作为国内知名的高等医学院校，在医学教育领域有着丰富的经验。
2020 年，首都医科大学共立项了多个课题，涵盖了医学教育理论、医学教育实践、医学教育技术等方面。
3.哈尔滨医科大学立项课题哈尔滨医科大学是国内著名的医学教育机构，其医学教育研究课题一直备受瞩目。
2020 年，哈尔滨医科大学共立项了多个课题，涉及医学教育政策、医学教育管理、医学教育评价等方向。
4.其他立项课题除了上述三所医学院校外，还有许多其他高校和机构在2020 年医学教育研究课题立项名单中。
这些课题涉及了医学教育的各个领域，如医学教育心理学、医学教育社会学、医学教育哲学等。
三、医学教育研究课题的意义和价值医学教育研究课题的立项，旨在推动医学教育的改革和发展，提高医学教育质量和培养优秀的医药卫生人才。
这些课题的研究成果将为医学教育提供理论支持和实践指导，促进医学教育的创新和发展。
高等医科院校全日制本科生科研能力培养模式的创新与实践
Course Education Research课程教育研究2019年第23期高等医科院校全日制本科生科研能力培养模式的创新与实践刘莹程文李海霞张磊邵华刘钊尚海涛(哈尔滨医科大学附属肿瘤医院超声科黑龙江哈尔滨150081)【摘要】近年来科研热潮不断掀起,对于医学生而言,不仅要掌握临床技能,还必须具备较高的科研能力以及科研素养。
文中选取本科医学院学生为研究对象,从基础研究、掌握外语、发表学术论文、参加科研课题等多方面培养其科研能力,取得了显著成果,表明该模式有利于促进医学院高素质综合型医学人才培养,可以推广应用。
【关键词】高等教育本科生医学生科研能力培养模式【课题项目】中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年度医学教育研究立项课题《医学本科生科研能力的培养研究》(课题编号:2016B-KY008)。
【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2019)23-0007-011.研究背景培养高素质综合型医学人才是我国高等医学教育的重要职责,通过培养医学生的科研创新能力,有利于促进医学生全面发展,同时这也是社会发展和经济发展给予高等医学教育提出的最新挑战[1]。
但是就现阶段而言,我国医学院本科生科研能力培养现状明显差强人意,其具体表现为:①医学院对于培养医学本科生科研能力没有正确认识,当前,由于医学院校扩招,医学生数量明显上升,但是医学院的师资及其他教育资源(例如图书、培养经费等)却没有与其相匹配,教师和学生交流明显不足,学校资源短缺使得医学生学习需求无法得到良好满足,这并不利于医学生科研能力培养;②在教学模式上,受限于传统教育理念影响,医学院教师更加注重本科生的理论和技能培养,忽视了对医学生的创新精神、独立解决问题能力的培养,这使得医学生的科研创新能力大打折扣;③科学研究平台匮乏,科学研究往往需要以平台作为载体,但是由于本科教学课程设置不够合理,医学生科研教学机会明显不足[2]。
中华医学会杂志社课题申请指南
中华医学会杂志社课题申请指南中华医学会杂志社课题申请指南近年来，中华医学会杂志社受到越来越多医学研究人员的关注与青睐，其发表的论文被业界广泛引用和认可。
作为一名医学研究人员，你可能也希望能够在中华医学会杂志社上发表自己的研究成果。
本文将为你提供中华医学会杂志社课题申请的指南，帮助你成功地撰写和提交申请。
一、申请目的和意义1.1 主题概述中华医学会杂志社的课题申请旨在鼓励医学研究人员开展高质量、深度和广度兼具的研究工作，推动医学领域的创新和发展。
通过发表研究成果，医学研究人员可以与同行分享知识、促进学术交流，对推动医疗实践和提高医学质量具有重要意义。
1.2 申请目标如欲成功地申请到中华医学会杂志社的课题，你需要确保以下目标：- 在所选主题上提供全面的评估和深度的探讨；- 采用从简到繁、由浅入深的方式撰写文章，以帮助读者更好地理解；- 多次提及规定的主题文字，以体现文章的相关性；- 篇章中要有总结和回顾性的内容，让读者能够全面、深刻和灵活地理解你的研究成果；- 在文章中分享个人观点和理解，注重学术原创性。
二、文章撰写要点2.1 从简到繁、由浅入深在撰写文章时，要从简到繁、由浅入深地探讨所选主题。
可以从定义、背景、研究问题等方面入手，逐步发展出更深入的讨论。
这样做可以使读者在阅读文章的过程中逐步了解主题，并更好地理解研究工作的核心内容。
2.2 多次提及主题文字为了使文章与所选主题相关性更强，建议在文章中多次提及主题文字。
这不仅有助于强化主题的重要性，还能够帮助读者深入思考和理解相关概念。
2.3 包含总结和回顾性内容在撰写文章的过程中，务必在适当的位置包含总结和回顾性的内容。
总结部分可以用来概括研究的核心内容和结论，回顾性部分可以回顾整个研究过程以及所获得的结果。
通过这些内容，读者可以全面、深刻和灵活地理解你的研究成果。
2.4 分享个人观点和理解在申请中华医学会杂志社的课题时，也要充分展示自己的学术独立性和原创性。
中华医学会医学教育分会 2018年 课题
中华医学会医学教育分会2018年课题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中华医学会医学教育分会成立于1986年，是由国内医学教育领域专家学者组成的学术组织。
近年来，随着医学领域知识的不断更新和发展，医学教育也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地促进医学教育的发展和提高医学生的综合素质，中华医学会医学教育分会每年都会选择一些热点课题进行研究和探讨，以期为医学教育的改革和发展提供理论指导和实践经验。
2018年，中华医学会医学教育分会选择了几个具有代表性的课题进行研究和讨论，其中包括“医学生综合素质评价体系建设”、“移动互联网技术在医学教育中的应用”、“临床实践教学模式创新”等。
这些课题涵盖了医学教育的各个方面，涉及到教学方法、教学手段、评价体系等多个方面，具有较高的学术研究和实践价值。
关于“医学生综合素质评价体系建设”这个课题，目前医学教育中的评价体系仍然存在着一些问题和挑战。
传统的医学生评价主要以考试分数和学术成绩为主，忽视了医学生的综合素质和实践能力的评价。
研究建立一套科学合理的医学生综合素质评价体系是当前医学教育领域急需解决的问题之一。
通过建立包括知识、技能、态度等多个维度的评价体系，可以更全面地评价医学生的综合能力，促进医学教育的有效实施。
关于“移动互联网技术在医学教育中的应用”这个课题，随着移动互联网技术的飞速发展，越来越多的医学教育机构开始探索在教学中引入移动互联网技术，以提高教学效果和学生学习体验。
通过移动互联网技术，医学生可以随时随地获取医学教育资源，进行在线学习和交流，实现个性化学习和教学管理。
医学教育机构也可以借助移动互联网技术开展远程教学、在线考试等教学活动，提高教学资源的利用率和教学效果。
关于“临床实践教学模式创新”这个课题，临床实践是医学教育中非常重要的一环。
传统的临床实践教学模式主要以师徒传授为主，学生的实践机会有限，教学效果也难以保障。
如何创新临床实践教学模式，提升学生的实践能力和临床技能成为医学教育领域亟待解决的问题之一。
中华医学会关于组建专业学组的若干规定
中华医学会关于组建专业学组的若干规定
无
【期刊名称】《医学检验教育通讯》
【年(卷),期】1992(000)026
【摘要】专科学根据学科发展需要可设置若干专业学组，在专科学会委员会领导下开展本专业学术活动。
【总页数】1页(P1)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】R-2
【相关文献】
1.中国高教学会医学教育专业委员会2015年医学教育科学研究年会中华医学会医学教育分会医学教育改革与研究学组CMB中国北方医学教育发展中心联合会议在遵义医学院胜利召开 [J], ;
2.中国艾滋病临床影像学分会第十届国际艾滋病临床影像学大会中国医院协会传染病医院管理分会感染性疾病影像学组第八届全国学术年会中国研究型医院学会感染放射学分会第二届全国学术年会中华医学会放射学分会传染病放射学专业委员会第二届全国学术年会第一轮会议通知 [J], ;
3.中国艾滋病临床影像学分会第十届国际艾滋病临床影像学大会,中国医院协会传染病医院管理分会感染性疾病影像学组第八届全国学术年会,中国研究型医院学会感染放射学分会第二届全国学术年会,中华医学会放射学分会传染病放射学专业委
员会第二届全国学术年会第一轮会议通知 [J], ;
4.中华医学会放射学分会介入学组神经介入放射学专业委员会成立 [J], 贺迎坤;王子亮
5.第八届全国深部真菌感染学术会议暨中华医学会血液学分会抗感染专业学组第三届全国血液感染学术会议征文通知 [J], 全国深部真菌感染学术会议组委会
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中华医学会医学教育分会课题立项
中华医学会医学教育分会课题立项【中华医学会医学教育分会课题立项：深度评估与解析】一、引言中华医学会医学教育分会一直致力于促进医学教育领域的发展与创新，为了更好地推动医学教育的改革和发展，该分会特别设立了课题立项项目，旨在引领医学教育研究的前沿方向，推动医学教育理论和实践的不断深化。
本文将对中华医学会医学教育分会课题立项进行深度评估与解析，从不同角度分析其意义和影响。
二、课题立项的意义1. 推动医学教育理论创新中华医学会医学教育分会课题立项是为了鼓励医学教育领域的理论研究和实践探索，通过立项项目的方式激发医学教育理论的创新，推动医学教育模式的不断完善和提升。
2. 促进医学教育实践改革课题立项不仅关注医学教育的理论研究，还重视医学教育实践的改革与创新。
通过立项项目，可以为医学教育实践提供更多的探索和实践机会，促进医学教育的现代化和国际化进程。
3. 培养医学教育研究人才课题立项项目为医学教育领域提供了更多的研究与探索机会，有利于培养更多的医学教育研究人才，为医学教育领域的长期发展注入新的活力和动力。
三、课题立项的影响1. 促进学术交流与合作中华医学会医学教育分会课题立项通过不断推出新的研究项目，为医学教育领域的学术交流与合作提供了更多的契机和平台，促进了医学教育领域学者之间的深度合作和交流。
2. 推动医学教育现代化课题立项项目的不断推出，有助于引领医学教育的现代化进程，推动医学教育的理论与实践的不断更新和进步，推进医学教育的国际化发展。
3. 提升医学教育质量通过课题立项项目的推动，医学教育领域的研究与实践得到了更多的关注和支持，有力促进了医学教育质量的提升，为培养更多优秀的医学人才奠定了坚实的基础。
四、个人观点与理解作为医学教育领域的从业者，我对中华医学会医学教育分会课题立项的重要性深有体会。
立项项目的推出，为我们提供了更多的研究与探索机会，有助于促进医学教育领域的不断发展和创新。
我相信，在中华医学会医学教育分会的引领下，医学教育领域的未来一定会更加美好。
中华医学会医学教育分会2023年度医学教育研究课题指南
中华医学会医学教育分会2023年度医学教育研究课题指南
中华医学会医学教育分会2023年度医学教育研究课题指南主要包括以下内容：
一、申报选题
课题设立自由选题项目和命题项目。
1. 自由选题项目：要以我国医学教育改革发展和建设的重大理论与实践问题为主要研究方向，结合实际需要，注重教育教学改革，突出应用性和实证性研究，鼓励新兴交叉边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。
2. 命题项目：由课题负责人依据当年课题指南命题进行申报，中华医学会医学教育分会择优确定立项。
二、申报条件
1. 自由选题项目申请人应具有副高级以上专业技术职称。
不具备副高级以上专业技术职称，须有2名正高级专业技术职称的同行专家书面推荐。
2. 申请人以往所承担的中华医学会医学教育分会课题必须已按规定结题，未结题者不能申报。
三、项目经费
具体经费数额会根据项目的不同有所区别，详细信息请在中华医学会医学教育分会官网查询。
以上信息仅供参考，具体课题指南可能存在变动，建议您及时关注中华医学会医学教育分会官网以获取最新动态。
护理专业中职—应用本科贯通培养模式的实践探索
[4]杜鹃，李兆君，郭丽文.促进深度学习的信息化教学设计的策略研究[J].电化教育研究，2013（10）：14-20.[5]张浩，吴秀娟.深度学习的内涵及认知理论基础探析[J].中国电化教育，2012（10）：7-11.1背景随着疾病谱的改变和人口老龄化进程的加快，社会对护理服务的需求日益多样化，尤其是老年病、慢性病等方面的护理服务需求进一步增多，服务领域也逐渐由医院扩展到家庭和社区。
根据2014年颁布的《上海市教育委员会关于开展中等职业教育—应用本科教育贯通培养模式试点工作的通知》要求，上海交通大学医学院附属卫生学校和上海中医药大学建立合作关系，基于对本市、长三角地区、国内外护理人才需求及护理职业教育现状的调研，分析国内外护理职业教育的发展趋势，遵循护理技术人才培养和教育教学规律，2015年率先在上海市开展中职—应用本科贯通（以下简称中本贯通）培养模式，将中等和高等职业教育紧密衔接，构建了与市场需求和劳动就业紧密结合的护理教育体系，现报告如下。
2中本贯通培养模式2.1贯通培养理念中本贯通是一种将中职、本科教育有效贯通起来的新的办学模式，是我国高技能人才培养的主流趋势。
学生经过7年学习获得本科学历证书和相关技能证书，前3年按中职生学籍管理，通过考核后进入本科阶段学习，后4年按本科生学籍管理[1]。
贯通培养的内涵是对具有相同专业方向的中等职业教育和应用本科教育的专业设置、教学计划、教学实施方案、师资管理等进行一体化设计，从而加快培养适应上海市经济社会发展需要的知识型、发展型、高素质技能型人才[2]。
2.2贯通培养方案的制定2.2.1培养对象符合上海市高中阶段招生报名条件的应届初三毕业生，招生人数每年40名，列入当年高中阶段招生提前批中本贯通教育录取批次。
2.2.2培养要求与专业设置护理专业中本贯通培养模式总学制七年，中职教育学制三年，本科教育学制四年。
学籍管理分两个阶段，前3年实施中职学生学籍管理，后4年实施本科学生学籍管理。
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中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会
医学教育专业委员会2016年度
医学教育研究课题指南
课题研究必须求真务实，推进医学教育改革，以提高医学教育质量、培养适应新世纪需要的全面发展的高素质医药卫生人才为目的。
课题涉及范围包括医药学的高等教育、中等教育、继续教育等层面。
课题研究注重实践，研究成果应该在医学教育中得到推广和发挥作用，符合国际医学教育发展趋势，服务我国的医学教育，为国家制定相关政策作参考。
一、医学教育研究课题
1. 医教协同创新医学人才培养模式的研究与实践
2. 创新医学人才培养模式体制与机制的研究与实践
3．卓越医学人才内涵与培养模式研究探索
4．农村卫生人才培养现状与对策研究
5. 农村卫生人才培养途径与方法研究
6. 医学院校依法治校（院）的有效路径的探索研究
7. 医学院校校园文化建设研究
8. 医学院校学风监测与改进的有效路径探索实践
9. 医学院校教育教学相关激励与约束机制的研究与实践
10.医学院校教师教学能力培养与教师发展的研究与实践
11.医学院校教师教学能力标准研究
12.医学院校立德树人与核心价值观培养路径的实效性探索研究
13.医学生职业精神的培养
14.医学生人文素质教育的研究
15.医学生批判性思维能力培养的研究
16.医学生医患沟通能力培养的研究
17.医学生心理健康教育的研究
18.基于岗位胜任力的医学课程的开发与共享
19.基于Bloom目标教学理论的课程教学设计与实践
20.基于微课与翻转课堂的自主学习模式的探索研究
21.移动式网络课程辅助教学资源的开发应用
22.医学教育网络学习资源的开发和共享
23.医学生双语教学的研究
24.临床教学面临的法律问题研究
25.医学实验教学体系创新与测评研究
26.客观结构化考试（OSCE）在非临床医学专业实践技能考评中的探索研究
27.促进医学生就业的研究
28.留学生医学教育研究
29.中外医学教育比较研究
30.中国医学教育史研究
二、医学研究生教育研究课题
1．医学研究生招生管理制度改革的研究
2．医学专业学位研究生人才培养模式的研究
3．医学研究生学位论文质量保障机制的研究
4．医学研究生指导教师梯队建设与创新机制的研究
5. 其他（高层次医学人才培养的相关研究）
三、本科医学教育研究课题
1．本科医学教育质量标准与认证
2. 本科医学教育综合改革的研究与实践
3．基于岗位胜任力的医学课程整合实施路径研究
4．医学教学方法的创新研究
5．现代教育技术在医学教育中的应用(包括模拟，虚拟技术，网络化教学等) 6．医学生临床技能的培养研究
7. 医学生科研能力的培养研究
8．医学考试测量方法改革探索研究
9. 医学生临床实习质量评价的量化指标研究
10.学分制条件下的学籍管理工作研究
11.其他（本科教学方法、实验实习教学方面相关研究）
四、高职高专医学教育研究课题
1. 医学高职（或高专）教育认证制度建设
2．医学高职（或高专）专业建设及评价标准体系的研究
3．医学高职（或高专）教育培养目标和培养模式的研究
4．三年制临床医学专业规范及专业教学的基本要求
5．高职（或高专）基础医学综合性实验教学的研究与实践
6．高职（或高专）医学生社区实习模式的研究
7. 乡村助理医师规范化培养（3+2）模式的研究
8．社区卫生专业技术人员培训现状与对策的研究
9．高职（或高专）护理人才培养模式的研究与实践
10.基层农村公共卫生管理人才培养模式的研究与实践
五、继续医学教育、成人医学教育研究课题
1. 我国医学终身教育体系的研究
2．国外毕业后医学教育标准本土化的研究
3．国外继续医学教育标准本土化的研究
4. 院校教育与毕业后教育的衔接
5. 我国医学及相关专业毕业后职业岗位资格培训现状与发展对策的研究
6. 医学成人高等学历教育质量保障体系的研究
7. 医学成人高等学历教育师资队伍建设的研究
8. 医学成人高等学历教育招生制度的研究
9. 医学成人高等学历教育途径与方法的研究
10.医学成人高等学历教育教学模式和评价方式的研究
11.医学成人高等学历教育与毕业后医学教育衔接的研究
12.构建基于成人学习特点的继续医学教育模式的研究
13.农村医学成人高等学历教育与乡村助理医师规范化培养的研究
14.我国继续医学教育现状与发展对策的研究
15.我国继续医学教育质量保证体系的研究
16.继续医学教育项目管理途径与方法的研究
17.继续医学教育信息化管理的研究
18.优化继续医学教育实施方式的研究
19.继续医学教育中面向全员职业综合素质教育的研究
20.卫生技术人员以岗位胜任能力为核心开展全员继续医学教育的研究
21.社区卫生技术人员继续医学教育途径与方法的研究
22.加强继续医学教育基地和师资队伍建设的研究
23.我国开展远程继续医学教育的现状与对策的研究
24.我国开展远程继续医学教育质量保证体系的研究
六、全科医学教育课题
1.全科医学人才培养模式的研究与实践
2.建立社区全科医学培养体系的研究
3.乡村医生全科医学教育的实践研究
4.全科医学教材建设的研究
5.建立规范化全科医学临床和社区培训基地的研究与实践
6.全科医学师资建设的研究与实践
七、药学教育研究课题
1.药学研究型创新人才培养的改革与实践
2.我国高等临床药学人才培养模式的研究
3.药学教育与药师社会功能的衔接的研究
4.药学类专业课程体系和教学内容的研究
5.药学类专业实践教学模式的研究
6.药学类专业学生素质教育与能力培养的研究
7.药学类专业教材建设的研究
八、中医药（民族医药）及中西医结合教育研究课题
1．中医人才培养模式的研究（包括长学制教育、师承教育等）
2．中药人才培养模式的研究
3. 中医药人才知识结构与素质、能力标准的研究
4．中医药人才科研创新能力培养的研究
5．中西医结合人才培养模式的研究
6．中医药及中西医结合教育课程体系和教学内容的研究
7．中医药及中西医结合教育教学方法的研究
8．中医药及中西医结合教育实践教学的研究
9．中医药及中西医结合教育师资队伍建设的研究
10.中医药及中西医结合教育教材建设的研究
11.中医药人才社会需求与社会适应性的研究
12.中医药院校校园文化研究
13.中医药院校中非医药类专业与中医药相关性研究
九、护理教育研究课题
1. 护理专业人才培养规格（学制）和课程体系的研究与实践
2. 护理人才培养模式的研究与实践
3. 护士职业精神的培养或岗位胜任力的研究
4. 急救、灾害救援护理教育模式的研究
5. 社区护理教育模式的研究与实践
6. 护理教育教学方法的创新研究
7. 护理学专业学生临床实习法律规范的研究。