思考十年高考上海作文题
专题23写作(思辨权衡类)- 十年(2014-2023)高考语文真题分项汇编 (全国通用)(学生卷)
专题23写作（思辨权衡类）【2023年】（2023·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（2023·全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。
请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（2023·上海卷）写作。
一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【2022年】（2022·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。
有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。
“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。
这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。
请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2010上海高考语文卷(解析版)
2010年上海市秋季高考语文试卷详解一阅读 80分(一)阅读下文，完成第1—6题。
(16分)笔墨的超越①毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，原本并无奇特之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。
但是，在中国的书画艺术史上，它们始终扮演着不可或缺的角色。
②汉代蔡邕说：“惟笔软则奇怪生焉。
”的确，毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一。
“墨分五色”，足以展现万类的缤纷，更是中国艺术家的常识。
毛笔的锥体造型，具有“锋出八面”的能力；墨与水的调和，经过宣纸的洇化，可产生变幻莫测的效果。
④笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。
沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏”。
原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”! 中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。
简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术。
宗白华认为：“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。
”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。
④这种特殊感情的形成，不仅由于笔墨造型能力的超妙和奇特。
⑤笔墨与文人长相厮守，须臾不离，年深日久，似乎也具有了特殊的性灵。
因此，笔可以“歌”，墨可以“舞”，“妙笔”可以“生花”，笔底可走“龙蛇”，甚至文人也被称为“墨客”——工具与人，达成了性灵的相通。
在长达数千年的历史里，笔墨成为文人精神生活重要的呈现手段之一。
相传锺繇说过：“笔迹者，界也；流美者，人也。
”笔迹界破空间，成为人们传达美的手段，于是乎有了中国书法和绘画的文人传统。
⑥在这一传统中，笔墨超越了物质的限制，而成为中国人精神世界的外化。
朱光潜说：“例如写字，横、直、钩、点等等笔画原来都是墨涂的痕迹，它们不是高人雅士，原来没有什么‘骨力’、‘姿态’、‘神韵’和‘气魄’。
2024年高考上海卷作文导写及范文-- 对“认可度”的认识和思考
2024年高考上海卷作文导写及范文:对“认可度”的认识和思考【作文真题】生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。
请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【写作指导】作文题单刀直入，直接切入人们的日常生活。
题目中提到“用认可度判别事物，区分高下”，有两个着力点：一是判别事物的好坏，一是区分品质的高下——主要谈“认可度”的意义。
题目中提到“你对‘认可度’的认识和思考”，又是两个着力点：“认识”，就是要说清楚什么是“认可度”；“思考”，就是要说明白如何“运用”“认可度”——你希望外在的人或事有怎样的“认可度”，你会给别人怎样的“认可度”——主要谈如何接受与提高“认可度”。
写作过程中要由小及大，由生活到企业或产品，再上升到一定的哲理高度，是最好的。
范文展示大家其实都是“摸象者”1、在生活中，人们常用认可度来判别事物，区分其高下。
正如尼采曾言：人们喜欢一样东西，有时并不是它真的有多好，而是他们从中看到了自己所熟悉的内容。
这是一种非常普遍的现象，也是经常被人忽视的问题，这种现象值得人们深入探究。
2、人们判别事物一定跟自己的认知水平有关，每个人都生活在自己认知的屋檐下，人们几乎看不到认知以外的世界。
正如庄子所言：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以一语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。
人们的认知局限会影响人们的判别眼光，看来自古如此，似无可厚非。
3、但人们对事物的认可度与人们对事物的认知度并非完全相同。
人们的认知程度跟人们生活的环境、所受的教育、往昔的经历等有关，它受制于众多客观因素，一般不带有主观上的故意；而人们对事物的认可度不仅受制于众多客观因素，有时还明显带有主观上的故意。
就像当代相声名家郭德纲常言：那些冤枉你的人其实比你还知道你到底多冤。
4、再说，任何事物的价值都具有多维性，一把尺子只能量一个维度。
要想全面评判某个事物，区分其高下，就必须选用不同的尺子，对这一事物做多维度测算，然后再做大数据处理。
思辨作文看上海——2024年高考上海卷作文深度解析
思辨作文看上海——2024年高考上海卷作文深度解析【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。
请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【命题评析】考生可以从概念入手，对“认可度”的内涵外延、形成要素、影响作用等方面进行多角度思考。
“认可度”是多种意愿表达和行为选择的综合体现，反映着人们对事物的接受程度。
往往事物的认可度越高，越容易被大众所肯定。
以此为基础，价值认同得以产生，社会共识得以凝聚，公共规范得以形成。
“认可度”贯穿生活的方方面面，以之为判别事物的参考，有助于我们在纷繁复杂的现象中有效地做出价值判断。
“认可度”是否可以作为判别事物高下的标准，“认可度”的形成过程具体而复杂，受到各种主客观因素的影响，与事物本身的属性、特点有关，也与外界条件、个人喜好等密切相关，甚至常被社会热点和时代风气所左右。
“认可度”是特定历史与现实共同作用的结果，它反映的常常是一定范围内的共识而非所有事实，是某种程度的常理而非全部真理。
题目有利于促进学生的思维发展，引领学生的精神成长。
生活中判别事物、区分高下，也许会有不少依据和标准，厘清这些依据和标准，有利于形成自己缜密的思考和判断，培养理性精神。
考生可由“认可度”判别事物、区分高下的现象切入，聚焦或结合“认可度”，在具体写作中展开思辨，思考生活中那些我们习以为常的认识结果，进而追问它们是否像看起来那样合理得当，这就具有普遍的方法论意义，有助于考生建立全方位、多层次地认识事物的思维习惯，从而形成正确的价值观念，达到立德树人的目的。
【审题指导】2024年上海高考作文继承了历年上海高考作文题的思辨风格。
话题来自于学生日常熟悉的内容，让每个学生有话可说，同时又引导学生重新审视和反思生活。
这一命题对考生是相当友善的，它相当于发出了一次优雅的邀请，引领考生进行一次穿越时空的对话，而对话的空间是巨大的，充满了诸多的可能性。
认识思考“认可度”上海高考2024作文12篇
认识思考“认可度”上海高考2024作文12篇认识思考“认可度”上海高考2024作文【篇1】金无足赤，人无完人。
世界上没有十全十美的人，我们总会有有点和缺点，但是当局者迷啊，我们常常只看见自己的闪光点，却忽略了自己本身存在的缺点。
当字典家族中都好，句号和感叹号在为谁最伟大而争论时，字典说了一句最正确的、令人反省自我的话——你们只看到自己的长处，没有看到自己的短处。
确实如此，我们常常只看到自己的长处，然后便引以为傲，甚至不可一世地傲视他人，自以为自己很了不起，却忽略了自己本身存在许多的缺点，而它们足以掩盖了你所有的闪光点，甚至使你一败涂地。
赵括自以为读懂了兵书，且在口头争辩中使他人哑口无言，便真成大将军了，便真的以为自己是骁勇善战的领兵大将军了，却不知自己缺乏实战经验，自己尚且能力有限。
最终他一败涂地。
假如赵括能意识到自己缺乏经验这一短处，虚心请教，逐渐积累实战经验，那么他也不至于败得那么惨。
也许他能推翻历史，成为真正的英雄。
但如今已不可能了。
假如他能全面认识自我，清楚自己的长处与短处，综合应对，那么也许今天我们心目中的赵括就不是“纸上谈兵”这四字了。
长处是闪光点，是绚丽的色彩，是闪光的金字塔，它总是让我们欣然接受它，且引以为傲。
所以长处总会让我们看见。
可短处却是一滴墨水，它不受我们待见，却可使一盆澄清的'水变黑。
可见短处虽小，其影响却大。
木桶原理是众所周知的常识，一只木桶能盛多少水取决于那只断的木条。
同样，一个人能走多远，能有多成功，与他的短处也是息息相关的。
假如一个学霸，他永远都考第一名，但却不善与人交流，总是独自一人学习，那么你会觉得他将来能很成功吗。
长促与短处是相对存在的，他们共同影响着我们的未来，与我们的成功是息息相关的。
因此，全面认识字我是十分重要的。
苏轼说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”当然我们人也就是比较复杂的，全面认识字我，将有助于我们更加接近成功，使我们的人生路走得更平坦些。
高考上海作文题解析及范文 时间的沉淀与事物的价值
高考上海作文题解析及范文（时间的沉淀与事物的价值）一、原题回放：有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此。
你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：①自拟题目；②不少于800字。
材料类型：名言类思辨型关键词：“时间的沉淀”与“事物的价值”材料解读：题目要我们解决的主要问题“事物的价值是否要经过时间的沉淀才能被被人们认识，为什么？”这是事物的价值判断和认知。
原则上对“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”的命题，我们或完全认同，或部分认同，或不认同。
但“有人说”的观点中“才能”一词在此是绝对化、片面化的表述。
所以我们一般不会单纯证明第一种观点。
我们也许会侧重“也有人认为不尽如此”来立论，但最好是进行辩证分析---或在肯定中批评，或在否定中加以肯定；甚至还可在把握材料涵义的基础上有所补充的观点。
总之我们要思考：为什么“经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”？为什么“也有人认为不尽如此”？既然“不尽如此”，那还有什么因素在左右着“此”？这些因素与“时间的沉淀”和“事物的价值”又有怎样的关系？我们对此应当有怎样的态度？二、界定概念：沉淀：从溶液中析出的难溶解的固体物质；常喻凝聚，积累、淘汰、优化。
时间的沉淀：沉淀过的事物应当是历经时间优化，从纷繁复杂的表象之中析出的有用的，凝聚于其中，是去粗取精、去伪存真的过程。
或可理解为时间的流逝、时代的变化、文明的发展、人类的进步、经历的增加、思想的丰富、思维的开拓等（在时间里甄选、优化事物价值）。
事物：可指具体的事物，如研究成果、创造作品等，也可指抽象的事物，如理论思想、精神追求等：可以是新事物，也可是旧事物；可以是熟悉的事物，也可是陌生的事物等。
价值：百度认为,体现在商品里的社会必要劳动。
价值量的大小决定于生产这一商品所需的社会必要劳动时间的多少。
不经过人类劳动加工的东西,如空气，即使对人们有使用价值，也不具有价值。
从实用性角度看,人们一般把对自己有利的事物赋予有价值的概念。
2024届高考上海卷作文导写及范文-- 对“认可度”的认识和思考
2024年高考上海卷作文“认可度”审题立意及范文展示写作（70分）生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。
请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
审题立意上海卷的题目独具特色，不少人称之为轻思辨，也就是，给出一个结构简单的论断，让考生从中生发议论或者感悟。
由于没有规定文体，也没有规定文章的读者群体以及应用场景。
这样的题目最容易导出所谓的哲理散文，从评价的角度来看，其规定性很弱，评价标准也很难统一。
其实，我个人是非常好奇上海阅卷者是如何应对这一挑战的。
但从给予考生写作自由度的角度来讲，其宽度和可能达到的深度可能比较理想，或许上海的高中生们在这一舞台上可以尽情发挥。
上海卷的题目出发点常常是生活中的一个认知判断。
这次是说人们在生活中常常依据认可度来评价事物。
命题者应该是故意没有指明“认可度”是谁的认可度，通常，人们会首先根据自己的认可度，比如，这个菜吃起来有点辣，不太能接受，就不好吃；这个人长得有点怪，嗯，就是不好看；这个想法太毁三观，不能接受，等等。
这就是把评判的标准建立在自我感受上。
但其实，根据其他人的认可度来判断的也非常常见，比如，上电商平台买东西要先看好评率，交朋友要先打听周围人的看法，去旅行前要看各种游记等等，这就是把自己的判断建立在他人的感受上。
如果能跳出这个日常思维的限制，可以考虑认可度的“度”是精确还是模糊等等，结合自己的生活和思考就能有更进一步的发挥。
范文展示警惕“认可度”背后的陷阱生活中，人们常常依据“认可度”来判别事物、区分高下。
而这种获得大众许可和承认的程度往往取决于人们或机构的普遍看法、文化背景、价值观念等多种因素的综合作用。
认可度与其品质及可靠性往往成正比。
其实，“认可度”背后也有陷阱，我们对它的认识不能仅停留在表面，而应该深入思考其背后的深层含义和影响。
（引论：概述材料，解说材料，提出中心论点）“认可度”代表了主流价值观，具有广泛的导向作用。
思考“认可度”上海卷作文范文
思考“认可度”上海卷作文范文人们是因为什么认可你呢？下面是为大家整理的思考“认可度”上海卷作文范文，喜欢可以收藏分享。
思考“认可度”上海卷作文范文（篇1）小牛和小马是一对好朋友。
他们俩整天在一起玩闹从不分开。
草原上的其他动物都很羡慕他们。
有一只老虎听说了，十分妒忌他们。
常自言自语：“哼哼，草原上谁不羡慕我老虎的威风呀！怎么现在他们俩都抢了我的风头了。
我得想个办法，让大家羡慕我虎大王的本领。
”老虎自从上次被狐狸骗了以后，事事都提醒自己要多动脑，不能再重蹈覆辙了。
于是，他想呀想呀，终于偷偷地露出了一丝坏笑。
一天，小马去小牛家的路上发现了一处特别茂盛的鲜草丛，小马忍不住地吃了起来。
谁知这鲜草丛是被老虎偷偷下了老鼠药的，小马吃完后，感觉不舒服，就急匆匆的回家找妈妈了。
马妈妈就打电话给小牛：“小牛，你好，我们家小马病了，不能去你们家找你玩了。
”小牛听了马阿姨急切的语气，就安慰马阿姨说：“马阿姨，您别着急，我这就去看小马去。
”小牛急匆匆地往小马家赶。
然而，在经过那一处鲜草丛时，小牛也惹不住尝了几口，没走几步，小牛就觉得肚子痛得厉害，然后就掉头回家了。
躲在暗处的老虎暗自庆幸自己的计划已经成功了一半了，接下来就是他大显智慧的时候了。
老虎手拿花假惺惺地去看望小马，装作一副很着急的模样，对小马说：“我在半路上遇到小牛，他说来看你，结果他听说我也来看望你，而且我手里拿着鲜花，他两手空空，就生气地说，原来你最好的朋友不是他，这样的朋友不看也没什么。
然后掉头就回家了。
”小马听着气呼呼地叫嚷着：“哼，不拿我当朋友就算了，我要不是去找他，也不会这么不舒服呀？算了，我就当没有这个朋友。
”老虎听了，心里偷着乐，还又甜言蜜语了一番后离开了。
路上轻盈的步伐看得出他想着的坏主意快得逞了。
瞧，他那眼睛快眯成一条线了。
老虎又虚情假意地拿着鲜花去看望小牛，跟小牛说：“小牛呀，我真替你感到悲伤，小马听说你生病了之后说你活该这样，说他根本没你这个朋友……”“够了！”小牛突然打断老虎的话，“我打电话问问他为什么？”当电话另一头的小马看到是小牛家的号码时，生气的拿起电话就挂了。
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十年高考上海卷作文题2016高考作文题：试题提供的是一种社会现象。
正如试题所述：“随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。
人们对‘评价他人的生活’这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。
”考生针对这种现象发表自己的评论，真正体现了“文章合为时而著”。
考生可以针对人们不尽相同的看法，多角度思考，多角度立意，各抒己见，真正体现思辨的价值。
审题时，首先应当思考人们常常“评价他人的生活”，评价哪些人的生活？较多的是评价名人的生活，比如杨绛、杨振宁等人。
其次，如何“评价他人的生活”？有的人实事求是、公正客观地评价，有的人过高地要求他人、甚至进行道德绑架。
最后，人们“对这种现象的看法不尽相同”，有哪些看法？考生在思考过以上三个层面的问题之后，应当明确提出自己的看法，并加以阐述。
必须注意，此题要考生终极思考的是“评价他人的生活这种现象”，而不是“如何评价他人的生活”。
这是本题的难度所在。
一2006—2015年，十年，上海市高考作文试题，经历了三个阶段。
（一）2006—2008年，命题式作文阶段。
2006年：以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。
2007年：以“必须跨过这道坎”为题，写一篇文章。
2008年：平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们”为题，写一篇文章。
命题式作文，本来题材范围较窄，选材要求较高。
这三道题则不然，它们的题材范围十分宽泛。
这是由于题中都有一个代词：“我想握住你的手”中的“你”、“必须跨过这道坎”中的“这”、“他们”中的“他们”，所指代的对象十分广泛。
“你”可以是人，也可以是物，甚至可以是抽象事物，无所不包，无所不可；“这”，可以是个人的或者国家的或者全人类的（坎），也可以是物质的或者精神的（坎）；“他们”更是包罗万象，只要是群体就是“他们”。
这样的题目，更适合写记叙文，长期如此，不利于培养高中生的思辨能力和议论能力，不利于培养“关注天空”的人才；与国外“全球暖化会如何影响今后的政治”（新加坡）、“中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论”（法国）一类高考题不可同日而语。
这样的题目，题意过浅，更适合于中考：“我想握住你的手”，要求低于当年中考试题“我们的名字叫”；“他们”，要求低于当年中考试题“我眼中的色彩”。
这样的题目，题材太宽泛，易助长套题风：一个用于“我想握住你的手”的题材，也可以用于这届考生三年前的中考“我想给你唱首歌”；一个用于“他们”而得满分的“农民工子弟在成长”的题材，何尝不能用来写“我想握住你的手”“必须跨过这道坎”——我想握住农民工子弟的手、农民工子弟必须跨过城市生活这道坎？因此，要求变革高考作文题的呼声很强烈。
这时候，审题要求较高、题材有一定限制、思辨性较强的材料作文，在上海卷重新露面了。
（二）2009—2010年，材料式作文阶段。
材料式作文，材料的来源，或古今中外的生活，或寓言故事，或名人名言，也可以是诗歌、漫画、动物故事、自然现象等。
材料式作文的特点是，材料中隐含观点，或根据材料展开联想，提炼观点，写自己的感悟；或针对材料所叙述的事情写评论。
2009年：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇文章。
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。
他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。
有人说这种作品“不可无一，不可有二”。
2009年上海卷试题，是一个非常好的题，有多个写作角度。
（1）“板桥体”是传承隶、行、楷基础上的创新——阐述传承与创新的关系：在传承的基础上创新。
（2）这种作品“不可无一，不可有二”——阐述创新与模仿的关系：要创新，不要模仿；或不反对模仿，重要的是创新。
（3）郑板桥书法，各种元素吸收并存，最终臻于和谐完美的境界——阐述要兼容并包、海纳百川。
（4）郑板桥的书法是个性与共性的辩证统一——阐述个性与共性或局部与整体的辩证统一。
（5）郑板桥的作品独一无二，是一种至高的赞美——阐述事物具有独特性，要发扬个性……2010年：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇文章。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在现实生活中的许多方面。
从丹麦人带着尺子去钓鱼：严格遵守法律，自觉保护海洋资源；放弃眼前利益，去谋求更长久的更有意义的获得。
从孟子的话：不贪图眼前的小利益，才会获得长远的大利益。
两则材料的共同点是：不贪图眼前的小利益，才会获得长远的大利益。
可以写：要保护自然，不能一味索取；要着眼长远，不能急功近利；要遵循规律，不能揠苗助长；要学会节制，不能处事无度；要学会取舍，不能因小失大；要学会等待，不能用心浮躁……（三）2011—2015年，XX式作文阶段（姑且不急于给名称）。
2011年：犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。
”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。
”这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。
2012年：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇文章。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。
而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
2013年：生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。
这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。
请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。
2014年：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。
2015年：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。
如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
2011—2015年上海卷作文试题，乍看是材料式作文——给考生提供一则“材料”，要求考生“根据材料”“选取一个角度”写一篇文章。
其实，它与材料式作文大相径庭。
材料式作文的材料中隐含着观点，让考生从材料出发，通过相似联想，联系社会或人生，从中感悟出一个观点，作为文章的立意；或者提供社会上的现象、事件等，让考生针对此现象或事件发表评论。
显然，这几年的高考作文试题，不属于这种材料式作文。
其中有的试题局部含有“材料”的因素，需要考生像审察材料式作文题那样，进行由材料到现实的相似联想：2012年试题中“心灵的微光”，可以联想到人们内心萌发的美好东西，如好的想法、念头、灵感、创意，或者冲动、想象、梦想等，它是人们创新、成长的重要因素。
2014年试题中的“穿越沙漠”，可以联想到实现我们既定的目标，或者走过人生的艰辛历程。
2015年试题中人心中“坚硬的东西”，可以是正直、执着、刚毅、勇敢、无畏、拼搏、强劲等；“柔软的东西”，则是善良、通达、仁慈、智慧、敬畏、闲适、温顺等。
那么，这些试题是话题式作文吗？话题式作文有一个明确的话题。
如2004年上海卷试题：以“忙”为话题写一篇文章。
考生围绕这个话题，自立观点，各抒己见。
2011—2015年试题提供的“材料”中也都隐含着一个话题：2011年试题，相当于以“什么会过去，什么不会过去”为话题；2012年试题，相当于以“心灵中闪过的微光”为话题；2013年试题，相当于以“更重要的事”为话题；2014年试题，相当于以“自由与不自由”为话题；2015年试题，相当于以“造就和谐的自我”为话题。
这样看，似乎也可以称作话题式作文。
但是，它们却又没有话题式作文那样立意宽泛。
一般话题式作文，只给考生一个议论的内容范围，考生的观点可以各各不同。
如以“杂”为话题，你确定写做学问是否该“杂”的问题，你可以赞成“杂”，做学问该“杂”；也可以反对“杂”，做学问不该“杂”而该“专”；还可以半赞成半反对，或三分赞成七分反对，或反之。
2011—2015年这些试题，却容不得考生有各各不同的观点，试题中已经给了考生明确的观点：2011年必须写“一切都会过去，又不会过去”；2012年必须写“不能舍弃心灵的微光”；2013年必须写“还有更重要的事”；2014年必须写某事情“一定要做，但可以选择做的道路和方式”；2015年必须写“刚柔相济，造就和谐自我”。
由此看来，近五年上海高考作文试题，似乎可以称之为含有“材料式作文”或“话题式作文”因素的“观点式作文”。
它较之于立意宽泛的“话题式作文”和角度多样的“材料式作文”，显然多了限制，少了角度，立意比较单一。
二近年的上海高考作文题，普遍认为具有“思辨性”特色，是上海题的一大亮点。
“思辨”即“思考辨析”，要能够透过现象看本质，用全面的观点、联系的观点、发展的观点去辩证地分析问题。
“会过去/不会过去”“舍弃微光/重新认出微光”“重要的事情/更重要的事情”“是自由的/又是不自由的”“坚硬的东西/柔软的东西”——写作时，必须抓住事物对立而又统一的两个方面，作辩证的分析。
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。
”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。
”这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。
完成2011年试题，对于什么“会过去”，什么“不会过去”，要辩证地看。
“会过去”与“不会过去”，二者是对应的，体现了万事万物对立统一的辩证关系。
比如，已经获得的成功与荣耀让它过去，为事业成功而拼搏的精神不要丢弃；过去的失败让它过去，失败的教训要永远记取；生活中牵挂精力的琐碎小事让它过去，自己的理想目标要永远牢记；人的青春容易消逝，奋斗的激情要永不消褪；灾难（比如地震）已经过去，人们在灾难中表现出的守望相助的美好人性流芳百世；还有，犯了错误，承认并改正错误，事情就会过去；否认并不思改悔，事情便不会过去……根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇文章。
人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。
而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
完成2012年试题，要看到一种对比关系，即常人和天才对待微光的不同。
常人习惯了固有的生活模式，往往忽略这些微光；而天才的伟大之处，恰恰在于抓住了人们看似没有价值的东西，使得它变得更炫目。
天才之所以成为天才，是因为他们将平时产生的灵感积淀、升华；而常人则目标不明确，或缺乏自信，或对人生的领悟不足，让那些美好的东西稍纵即逝了。
因此，我们要善于发现自己、肯定自己。