混凝土结构复习题集(含答案解析)
钢筋混凝土结构课程复习题
第一部分、单项选择题
1、五等跨连续梁，为使第三跨中出现最大弯矩，活荷载应布置在（ ）
A 、1、2、5跨
B 、1、2、4跨
C 、1、3、5跨
D 、2、4跨 答案：C
2、下列情况将出现不完全的塑性内力重分布（ ）
A 、出现较多的塑性铰，形成机构；
B 、截面受压区高度系数0.35ξ≤
C 、截面受压区高度系数b ξξ=；
D 、斜截面有足够的受剪承载力。 答案：C
3、主梁与次梁相交处，在主梁上设附加箍筋或吊筋，这是为了（ ）
A 、补足因次梁通过而少放的箍筋；
B 、考虑间接加载于主梁腹部将引起斜裂缝；
C 、弥补主梁受剪承载力不足；
D 、弥补次梁受剪承载力不足。 答案：B
4、整浇肋梁楼盖板嵌入墙内时，沿墙设板面附加筋，这是为了（ ）
A 、承担未计及的负弯矩，减少跨中弯矩；
B 、承担未计及的负弯矩，并减小裂缝宽度；
C 、承担板上局部荷载；
D 、加强板与墙的连结。 答案：A 或B 呼？
5. 同一强度等级的混凝土，各种强度之间的关系是 （ ）。
A 、t cu c f f f >>
B 、t c cu f f f >>
C 、c t cu f f f >>
D 、c
cu t f f f >>
答案：B
6. 混凝土立方体抗压强度标准值按（ ） 确定。
A 、c u f μ
B 、cu cu f f 645.1σμ-
C 、cu cu f f 2σμ-
D 、cu
cu f f 645.1σμ+
答案：B
7. 在保持不变的长期荷载作用下，钢筋混凝土轴心受压构件中，[ ]。 A 、徐变使混凝土压应力减小； B 、混凝土及钢筋的压应力均不变；
C 、徐变使混凝土压应力减小，钢筋压应力增大；
D 、徐变使混凝土压应力增大，钢筋压应力减小。 答案：C
8. 无明显流幅钢筋的强度设计值是按 [ ] 确定的。
A 、材料强度标准值×材料分项系数；
B 、材料强度标准值/材料分项系数；
C 、0.85×材料强度标准值/材料分项系数；
D 、材料强度标准值/（0.85×材料分项系数）。 答案：B 或C 呼？
9、下列（ ）状态应按正常使用极限状态验算。
A 、结构作为刚体失去平衡
B 、影响耐久性能的局部损坏
C 、因过度的塑性变形而不适于继续承载
D 、构件失去稳定。 答案：B
10、荷载代表值有荷载的标准值、组合值、频遇值和准永久值，其中( )为荷载的基本代表值。
A 、 组合值
B 、 准永久值
C 、 频遇值
D 、 标准值 答案：D
11、对所有钢筋混凝土结构构件都应进行[ ]。
A 、 抗裂度验算
B 、 裂缝宽度验算
C 、 变形验算
D 、 承载能力计算。 答案：D
12、下列( )项属于超出正常使用极限状态。
A 、在荷载设计值作用下轴心受拉构件的钢筋已达到屈服强度
B 、在荷载标准值作用下梁中裂缝宽度超出《混凝土规范》限值
C 、吊车梁垫板下混凝土局部受压承载力不足。
D 、构件失去稳定. 答案：B
13、安全等级为二级的建筑结构的混凝土梁，当进行斜截面受剪承载力计算时，要求目标可靠指标β达到[ ]。
A 、β＝2.7
B 、β＝3.2
C 、β＝3.7
D 、β＝4.2
答案：C
14、设功能函数Z=R-S,结构抗力R 和作用效应S 均服从正态分布，平均值μR ＝120KN ，μS ＝60KN ，变异系数δR=0.12，δS=0.15，则 [ ]。
A 、β＝2.56
B 、β＝3.53
C 、β＝10.6
D 、β＝12.4
答案：B 说明：fk fk fk
μδσ
=，则kN kN kN S S S R R R 96015.0,4.1412012.0=?===?==μδσμδσ
53.39
4.14601202
2
22=+-=
+-=
S
R
S R σ
σμμβ
15、某批混凝土经抽样，强度等级为C30，意味着该混凝土[ ]。
A 、立方体抗压强度达到30N/mm2的保证率为95％
B 、立方体抗压强度的平均值达到30N/mm2
C 、立方体抗压强度达到30N/mm2的保证率为5％
D 、立方体抗压强度设计值达到30N/mm2的保证率为95％ 答案：A
16、工程结构的可靠指标β与失效概率Pf 之间存在下列[ ]关系。
A 、β愈大，Pf 愈大
B 、β与Pf 呈反比关系
C 、β与Pf 呈正比关系
D 、β与Pf 存在一一对应关系，β愈大，Pf 愈小。 答案：D
17、钢筋混凝土梁的受拉区边缘达到下述哪一种情况时，受拉区边缘混凝土开始出现裂缝？( ) A 、达到混凝土实际的轴心抗拉强度 B 、达到混凝土轴心抗拉强度标准值
C 、达到混凝土轴心抗拉强度设计值
D 、达到混凝土弯曲受拉时的极限拉应变值。 答案：D
18、有一根钢筋混凝土单筋矩形截面受弯构件，其截面宽度为b ，截面高度为h ，截面有效高度为0h ，纵向受拉钢筋采用HRB400级，混凝土强度等级为C30，其配筋量使混凝土受压区高度00.8x h =，则其截面所能承受的弯矩为( )。
A 、2
1c 0b b (10.5)f bh αξξ- B 、2
1c 0(10.5)f bh αξξ-
C 、1c 0(0.5)f bx h x α-
D 、s 1c 0
f bh αα
答案：A
19、在T 形截面梁的正截面承载力计算中，假定在受压区翼缘计算宽度f b '内，( )。
A 、压应力均匀分布
B 、压应力按抛物线型分布
C 、压应力按三角形分布
D 、压应力部分均匀分布，部分非均匀分布。 答案：A
20、在T 形截面梁的正截面承载力计算中，当1c f f 0f (0.5)M f b h h h α'''>-，则该截面属于( )。
A 、第一类T 形截面
B 、第二类T 形截面
C 、第一、第二类T 形截面的分界
D 、双筋截面。 答案：B
21、在进行钢筋混凝土双筋矩形截面受弯构件正截面承载力计算时，要求受压区高度'
s 2a ≥x 的原因是
( )。
A 、为了保证计算简图的简化
B 、为了保证不发生超筋破坏
C 、为了保证梁发生破坏时受压钢筋能够屈服
D 、为了保证梁发生破坏时受拉钢筋能够屈服。 答案：C
22、混凝土保护层厚度指[ ]。
A 、钢筋内边缘至混凝土表面的距离
B 、纵向受力钢筋外边缘至混凝土表面的距离
C 、箍筋外边缘至混凝土构件外边缘的距离
D 、纵向受力钢筋重心至混凝土表面的距离 答案：C
23、截面尺寸和材料强度等级确定后，受弯构件正截面受弯承载力与受拉区纵向钢筋配筋率ρ之间的关系是[ ]。
A 、ρ愈大，正截面受弯承载力也愈大
B 、ρ愈大，正截面受弯承载力愈小
C 、当ρ<
max
ρ时，ρ愈大，则正截面受弯承载力愈小
D 、当min ρ≤ρ≤max
ρ时，ρ愈大，正截面受弯承载力也愈大。
答案：D
24、有两根其它条件均相同的适筋受弯构件，仅正截面受拉区受拉钢筋的配筋率ρ不同，一根ρ大，一根ρ小。设
cr
M 是正截面开裂弯矩，
u
M 是正截面受弯承载力，则ρ与
cr M /u
M 的关系是[ ]。
A 、ρ大的，cr M /u
M 大 B 、ρ小的，
cr M /
u
M 大
C 、两者的cr M /
u
M 相同 D 、无法比较。
答案：B 。
提示：开裂弯矩大小取决于混凝土的抗拉强度，受拉钢筋的配筋率ρ的大小对开裂弯矩的影响较小；受拉钢筋的配筋率ρ越大，极限弯矩u M 就越大，所以ρ小的u cr M M /大。
25. 在梁的斜截面受剪承载力计算时，必须对梁的截面尺寸加以限制（不能过小），其目的是为了防止发生[ ]。
A 斜拉破坏；B剪压破坏；C斜压破坏；D斜截面弯曲破坏。
答案：C
26 . 受弯构件斜截面破坏的主要形态中，就抗剪承载能力而言[ ]。
A斜拉破坏>剪压破坏>斜压破坏；B剪压破坏>斜拉破坏>斜压破坏；
C斜压破坏>剪压破坏>斜拉破坏；D剪压破坏>斜压破坏>斜拉破坏。
答案：C
27. 受弯构件斜截面破坏的主要形态中，就变形能力而言[ ]。
A斜拉破坏>剪压破坏>斜压破坏；B剪压破坏>斜拉破坏>斜压破坏；
C斜压破坏>剪压破坏>斜拉破坏；D剪压破坏>斜压破坏>斜拉破坏。
答案：D
28. 连续梁在主要为集中荷载作用下，计算抗剪承载力时剪跨比可以使用[ ]。
A、计算剪跨比；
B、广义剪跨比；
C、计算剪跨比和广义剪跨比的较大值；
D、计算剪跨比和广义剪跨比的较小值。
答案：A
29. 钢筋混凝土梁剪切破坏的剪压区多发生在[ ]。
A、弯矩最大截面；
B、剪力最大截面；
C、弯矩和剪力都较大截面；D剪力较大，弯矩较小截面。
答案：C
30. 防止梁发生斜压破坏最有效的措施是：[ ]。
A、增加箍筋；
B、增加弯起筋；
C 、增加腹筋；
D 、增加截面尺寸。 答案：D
31.一小偏心受压柱，可能承受以下四组内力设计值，试确定按哪一组内力计算所得配筋量最大？[ ] A 、M=525 kN ·m N=2050 kN B 、M=525 kN ·m N=3060 kN C 、M=525 kN ·m N=3050 kN D M=525 kN ·m N=3070 kN 答案：D
32．钢筋混凝土矩形截面大偏压构件截面设计当s a 2x '< 时，受拉钢筋的计算截面面积As 的求法是[ ]。 A 、对受压钢筋合力点取矩求得，即按s a 2x '＝计算; B 、按s a 2x '＝计算，再按s A '＝0计算，两者取大值；错处 C 、按0b h x ξ＝计算；
D 、按最小配筋率及构造要求确定。 答案：A
33．一矩形截面对称配筋柱，截面上作用两组内力，两组内力均为大偏心受压情况，已知M 1
且在（M 1,N 1）作用下，柱将破坏，那么在（M 2,N 2）作用下[ ]。 A 、柱不会破坏； B 、不能判断是否会破坏；
C 、柱将破坏；
D 、柱会有一定变形，但不会破坏。 答案：C
34．有一种偏压构件（不对称配筋），计算得A s = - 462mm 2，则[ ]。
A A s 按 - 462mm 2配置；
B A s 按受拉钢筋最小配筋率配置；
C A s 按受压钢筋最小配筋率配置。
D A s 可以不配置。 答案：C
说明：当0πs A 时，说明截面不是大偏压情况，因所取0h x x b b ξ==，不可能不需要s A ；再者，若属于
大偏压，s A 必然不能为零，因此所做计算与实际情况不符，应按小偏压构件重新计算。 35．钢筋混凝土偏心受压构件，其大小偏心受压的根本区别是[ ]。
A 、截面破坏时，受拉钢筋是否屈服；
B 、截面破坏时，受压钢筋是否屈服；
C 、偏心距的大小；
D 、受压一侧混凝土是否达到极限压应变值。 答案：A
36一对称配筋构件，经检验发现少放了20％的钢筋，则[ ]
A 、对轴压承载力的影响比轴拉大；
B 、.对轴压和轴拉承载力的影响程度相同；
C 、对轴压承载力的影响比轴拉小；
D 、对轴压和大小偏压界限状态轴力承载力的影响相同。 答案：C
37．偏压构件的抗弯承载力[ ]。
A 、随着轴向力的增加而增加；
B 、随着轴向力的减少而增加；
C 、小偏受压时随着轴向力的增加而增加；
D 、大偏受压随着轴向力的增加而增加。 答案：D
38、某一钢筋混凝土柱，在),(11u u M N 与),(22u u M N 作用下都发生了大偏压破坏，且u u N N 21f ，则
u u M M 21,的关系是（ 0
A u u M M 21φ
B u u M M 21=
C u u M M 21π D.关系无法确定。 答案：符号无法显示。若N1u>N2u ，则m1>m2
38、某一钢筋混凝土柱，在),(11u u M N 与),(22u u M N 作用下都发生了小偏压破坏，且u u N N 21φ，则
u u M M 21,的关系是（ 0
A u u M M 21φ
B u u M M 21=
C u u M M 21π D.关系无法确定。 答案：符号无法显示。若N1u>N2u ，则m1 A 、随着轴向力的增加而增加； B 、随着轴向力的减少而增加； C 、小偏心受拉时随着轴向力的增加而增加； D 、大偏心受拉时随着轴向力的增加而增加。 答案：B 40．一对称配筋构件，经检验发现混凝土强度等级比原设计低一级，则[ ]。 A 、对纯弯承载力没有影响； B 、对轴压和轴拉承载力的影响程度相同； C 、对轴压承载力没有影响； D 、对大小偏压界限状态轴力承载力没有影响。 答案：A 41.对于小偏拉构件当轴向拉力值一定时[ ]是正确的。 A 、若偏心距e0改变，则总用量S S A A '+不变； B 、若偏心距e0改变，则总用量S S A A ' +改变； C 、若偏心距e0增大，则总用量S S A A '+增大； D 、若偏心距e0增大，则总用量S S A A ' +减少。 答案：A 42．下列关于钢筋混凝土受拉构件的叙述中，[ ]是错误的。 A 、钢筋混凝土轴心受拉构件破坏时，混凝土已被拉裂，开裂截面全部外力由钢筋来承担； B 、当轴向拉力N 作用于As 合力点及s A ' 合力点以内时，发生小偏心受拉破坏； C 、破坏时，钢筋混凝土轴心受拉构件截面存在受压区； D 、小偏心受拉构件破坏时，只有当纵向拉力N 作用于钢筋截面面积的“塑性中心”时，两侧纵向钢筋才会同时达到屈服强度。 答案：C 43．《混凝土规范》对于剪扭构件所采用的计算模式是[ ] A 、混凝土承载力及钢筋承载力均考虑相关关系； B 、混凝土承载力及钢筋承载力都不考虑相关关系； C 、混凝土承载力不考虑相关关系，钢筋承载力考虑相关关系； D 、混凝土承载力考虑相关关系，钢筋承载力不考虑相关关系； 答案：D 44．剪扭构件计算当01t .=β时[ ]。 A 、混凝土受剪及受扭承载力均不变； B 、混凝土受剪承载力不变； C 、混凝土受扭承载力为纯扭时的一半； D 、混凝土受剪承载力为纯剪时的一半。 答案：D 45．钢筋混凝土T 形和I 形截面剪扭构件可划分成矩形块计算，此时[ ]。 A 、腹板承受截面的全部剪力和扭矩； B 、翼缘承受截面的全部剪力和扭矩； C 、截面的全部剪力由腹板承受，截面的全部扭矩由腹板和翼缘共同承受； D 、截面的全部扭矩由腹板承受，截面的全部剪力由腹板和翼缘共同承受。 答案：C 46．素混凝土构件的实际抗扭承载力是[ ]。 A 、等于按弹性分析方法确定的； B 、等于按塑性分析方法确定的； C 、大于按塑性分析方法确定的而小于按弹性分析方法确定的； D 、大于按弹性分析方法确定的而小于按塑性分析方法确定的。 答案：D 47．减少钢筋混凝土受弯构件的裂缝宽度，首先应考虑的措施是[ ]。 A 采用细直径的钢筋或变形钢筋； B 增加钢筋面积； C 增加截面尺寸； D 提高混凝土的强度等级。 答案：A 48．混凝土构件的平均裂缝间距与下列哪些因素无关。[ ] A 、混凝土强度等级； B 、混凝土保护层厚度； C 、纵向受拉钢筋直径； d 、纵向钢筋配筋率。 答案：A 49．混凝土构件裂缝宽度的确定方法为[ ]。 A 、构件受拉区外表面上混凝土的裂缝宽度； B 、受拉钢筋内侧构件侧表面上混凝土的裂缝宽度； C 、受拉钢筋外侧构件侧表面上混凝土的裂缝宽度； D 、受拉钢筋重心水平处构件侧表面上混凝土的裂缝宽度。 答案：D 50．提高截面刚度的最有效措施是[ ]。 A提高混凝土强度等级； B增大构件截面高度； C增加钢筋配筋量； D改变截面形状。 答案：B 51．为了减小钢筋混凝土构件的裂缝宽度，可采用[ ]的方法来解决。 A减小构件截面尺寸； B以等面积的粗钢筋代替细钢筋； C以等面积细钢筋代替粗钢筋； D以等面积Ⅰ级钢筋代替Ⅱ级钢筋。 答案：C 第二部分、简答题 1、简述钢筋混凝土梁正截面的三种破坏形态及特点？ 钢筋混凝土受弯构件的正截面破坏形态可分三种： 适筋截面的延性破坏，特点是受拉钢筋先屈服，而后受压区混凝土被压碎； 超筋截面的脆性破坏，特点是受拉钢筋未屈服而受压混凝土先被压碎，其承载力取决于混凝土的抗压强度； 少筋截面的脆性破坏，特点是受拉区一开裂受拉钢筋就屈服，甚至进入硬化阶段，而受压混凝土可能被压碎，也可能未被压碎，它的承载力取决于混凝土的抗拉强度。 2、梁中钢筋有哪几类？ 梁中钢筋分两类： 一类是纵向受力钢筋，包括纵向受压钢筋和纵向受拉钢筋； 一类是构造钢筋，主要包括箍筋（对于梁抗剪，属于受力钢筋，对于抗弯，属于构造钢筋）、弯起钢筋、架立钢筋、梁侧纵向构造钢筋。 3．什么是混凝土的徐变？影响混凝土徐变的主要因素有哪些？徐变会对结构造成哪些影响？ 在不变的应力长期持续作用下，混凝土的变形随时间而徐徐增长的现象称为徐变。 影响徐变的主要因素：持续作用压应力的大小；在混凝土的组成成分中，水灰比越大，徐变也越大；外部环境（湿度、温度）对混凝土徐变也有很大影响。 4. 试述混凝土棱柱体试件在单向受压短期加载时应力—应变曲线的特点。在结构计算中，峰值应变0 ε和 极限压应变cu ε各在什么时候采用？ 混凝土棱柱体试件在单向受压短期加载时应力-应变曲线的特点：曲线是非线性的；曲线可以分成两段，在应力达到c f 之前为上升段，其后为下降段；上升段接近一直线。 峰值应变0ε是均匀受压构件（如轴压构件）承载力计算的依据；极限压应变cu ε是非均匀受压（如受弯构件或偏压构件）承载力计算的依据。 5. 画出软钢和硬钢的受拉应力—应变曲线？并说明两种钢材应力—应变发展阶段和各自特点。 软钢（有明显流幅的钢筋）和硬钢（无明显流幅的钢筋）的受拉应力---应变曲线略； 对于软钢的受拉应力---应变曲线分4个阶段：弹性阶段、屈服阶段、强化阶段、破坏阶段。 各段特点：弹性阶段，应力与应变呈直线变化；屈服阶段，钢筋进入塑流，应力—应变关系接近于直线；强化阶段，钢筋应力有所增长，变形较快；破坏阶段，钢筋开始颈缩，进而拉断。 对于硬钢受拉的应力---应变曲线特点：钢筋应力达到比例极限之前，应力---应变曲线呈直线变化，钢筋具有明显的弹性性质，超过比例极限之后，钢筋表现出一定的塑性性质，应力与应变均增长，没有明显屈服点；到达极限强度后，由于钢筋颈缩出现下降段，最后被拉断。 6．对受压构件中的纵向弯曲影响，为什么轴压和偏压采用不同的表达式？ 对于细长的轴压构件中，以微小初始偏心作用在构件上的轴向压力将使构件朝与初始偏心相反的方向产生侧向弯曲，这时轴向压力的初始偏心（或称偶然偏心）对纵向弯曲的增长作用较小，所以，规范简化考虑，用稳定系数考虑由于纵向弯曲带来的承载力降低。 对于偏压构件，考虑纵向弯曲的二阶弯矩对轴向压力偏心距的影响采用弯矩增大系数，这样可以确定考虑纵向弯曲后截面的控制弯矩及偏心距，与初始偏心距叠加，考虑其影响。 7．说明大、小偏心受压破坏的发生条件和破坏特征。什么是界限破坏？与界限状态对应的b ξ 是如何确定的？ 大、小偏压破坏发生的条件：当纵向压力N 的相对偏心距00/h e 较大，且受拉钢筋配置合适时，发生大偏压破坏；当相对偏心距00/h e 较小，或虽然较大，但受拉钢筋配置较多时，发生小偏压破坏。 大、小偏压破坏特征：大偏压破坏时，受拉钢筋屈服，后受压区混凝土压碎破坏；小偏压破坏时，受拉钢筋不屈服，受压区混凝土压碎破坏。 界限破坏：受拉钢筋屈服与受压区混凝土压碎同时发生。 界限破坏时b ξ的确定与受弯构件相同，可以用平截面假定确定。 8．说明截面设计时大、小偏心受压破坏的判别条件是什么？对称配筋时如何进行判别？ 截面设计时，可采用下列条件判别大小偏压： 当03.0h e i φ，可先按大偏压设计； 当03.0h e i ≤时，按小偏压设计。 对称配筋时，按下列条件进行判别： b c b bh f N N ξ0=π是大偏压，否则是小偏压。 9 . 对于偏心受压构件，轴向力对构件受剪承载力有何影响？原因何在？主要规律如何？ 研究表明，偏压构件的受剪承载力随轴压比)/(bh f N c 的增大而增大，当)/(bh f N c 约在0.4~0.5时，受剪承载力达到最大值；若轴压比值更大，则受剪承载力会随着轴压比的增大而降低。当轴压比更大时，则发生小偏压破坏，不会发生剪切破坏。 （3分） 原因分析：轴向压力对构件受剪承载力起有利作用，是因为轴向压力能阻滞斜裂缝的出现和开展，增加了混凝土剪压区高度，从而提高了构件的受剪承载力。 10．为什么要考虑附加偏心距？什么是二阶效应？在偏心受压构件设计中如何考虑这一问题？ 由于实际工程中存在着荷载作用位置的不定性、混凝土质量的不均匀性及施工的偏差等因素，在偏压构件的正截面承载力计算中，应计入轴向压力在偏心方向存在的附加偏心距。 偏压构件会产生横向挠度 f ，构件承担的实际弯矩)(0f e N M +=，其值明显大于初始弯矩00Ne M =， 这种由于加载后构件的变形而引起的内力的增大，称为二阶效应。 来考虑。对于短柱，二阶效应很小，可以忽略不计，对于长柱，通过偏心距增大系数 ns 第三部分、解答题 1、说明承载能力极限状态设计表达式中各符号的意义，并分析该表达式是如何保证结构可靠度的。 承载能力极限状态设计表达式为 d jk j K iK i R k s c Q cj Q Q Q G G a f f R S S S γψγγγγ/,.....),,()(11 0≤++∑∑ 解释略 规范将极限状态方程转化为以基本变量标准值和分项系数形式表达的极限状态设计表达式。即设计表达式中的各分项系数是根据结构构件基本变量的统计特性，以结构可靠度的概率分析为基础经优选确定的，它们起着相当于设计可靠度指标][β的作用。 2、为什么要控制箍筋和弯起钢筋的最大间距？为什么箍筋的直径不应小于最小直径？当箍筋满足最小直径和最大间距的要求时，是否必然满足箍筋最小配箍率的要求？ 为防止出现斜拉破坏，梁内应配置一定数量箍筋，且箍筋间距不能过大，以保证可能出现的斜裂缝与之相交，对于弯起钢筋间距不能太大，原因也是如此。 对于箍筋最小直径的规定，主要是防止箍筋过细，容易屈服，起不到限制斜裂缝的作用。 当箍筋满足最小直径和最大间距要求时，只是满足了构造要求，其数量不一定满足箍筋最小配箍率的要求，需要计算。 3、简述配筋率对受弯构件正截面承载力、挠度和裂缝宽度的影响。三者不能同时满足时采取什么措施？ 4、简述影响混凝土结构耐久性的主要因素。《混凝土结构设计规范》采取哪些措施来保证结构的耐久性？ 影响混凝土结构耐久性的主要因素为：1）混凝土碳化；2）钢筋锈蚀；3）混凝土的冻融破坏；4）混凝土的碱集料反应；5）侵蚀性介质的腐蚀。 《混凝土结构设计规范》采用的是耐久性概念设计，即根据混凝土结构所处的环境类别和设计使用年限，采取不同的技术措施和构造要求保证结构的耐久性。 混凝土结构耐久性的设计内容包括：确定结构所处的环境类别；提出混凝土材料的耐久性基本要求；确定构件中钢筋的混凝土保护层厚度；不同环境条件下的耐久性技术措施；提出结构使用阶段的检测与维护要求。 5、试说明建立受弯构件刚度 B计算公式的基本思路和方法。在哪些方面反映了混凝土的特性。 s 建立钢筋混凝土受弯构件刚度 B公式的基本思路和方法：根据钢筋混凝土纯弯段内各截面应变及裂缝分 s 布，按照平均应变分布的平截面假定、混凝土和钢筋的应力---应变关系、截面受力平衡条件推导了受弯构件刚度 B的计算公式。 s 该式分母第1项代表受拉区混凝土参与受力对刚度的影响，它随截面上作用的弯矩大小而变化；分母第2项和第3项代表受压区混凝土变形对刚度的影响，它是仅与截面特性有关的常数。这里考虑了混凝土材料物理关系的弹塑性性质、截面应力的非线性分布特征以及裂缝的影响。所以等截面钢筋混凝土梁实际上是变刚度梁。 6、在下列各图形中，哪些属于单向板，哪些属于双向板？图中虚线为简支边，斜线为固定边，没有表示的为自由边。 （a）图和（c）属于单向板； （b）和（d）属于双向板。 7、试确定下列图中各板的塑性铰线，图中虚线为简支边，斜线为固定边，没有表示的为自由边。 8、混凝土构件正截面抗弯承载力计算的基本假定是什么？受弯梁的正截面抗弯承载力与压弯构件正截面抗弯承载力计算的假定有何不同？ 混凝土构件正截面抗弯承载力计算的基本假定是： 1）截面应变分布符合平截面假定； 2）截面受拉区的拉力全部由钢筋承担，不考虑混凝土的抗拉作用； 3）混凝土和钢筋的应力---应变关系如图； 4）纵向受拉钢筋的极限拉应变取为0.01。 受弯梁的正截面抗弯承载力与压弯构件正截面抗弯承载力计算的假定的不同之处： 受压混凝土的极限压应变在偏压构件中随偏心程度的大小而有所变化，不像在受弯构件中那样基本不变。为了保持正截面抗弯计算的统一性和便于应用，规范对偏压构件正截面抗弯计算仍采用了与受弯构件正截面计 算一样的基本假定，包括取统一的混凝土极限压应变以及采用与受弯构件一样的混凝土应力-应变曲线。由此带来的计算误差由采用适当的附加偏心距等方法加以补偿，所得的计算结果与试验结果的一致性能满足工程计算的要求。 9．画出矩形截面大、小偏心受压破坏时截面应力计算图形，并标明钢筋和受压混凝土的应力值。 矩形截面大偏压破坏时截面应力计算图形如下： 矩形截面小偏压破坏时截面应力计算图形如下： 高一语文试题 一、基础达标 1．下列加点字的注音正确的一项是（） A.句读．（dòu）读．书（dú）不．能（bù）或不．焉（fǒu） B．经传．（zhuàn）传．道（chuán）从．师（cóng）从．兄（zóng） C．老聃．（dān ）冉冉．（rǎn）李蟠．（pán）吐蕃．（fán） D．苌弘．（cháng）长者．（zhǎng）近谀．（yù）须臾．（yú） 2．下列加点的词语解释不正确的一项是（） A．夫庸．知其年之先后生于吾乎庸：岂，表示反问的语气。 B．彼与彼年相若 ．．也，道相似 ．．也相若、相似：相象，差不多的意思。 C．巫医、乐师、百工之人，君子不齿 ．．不齿：不屑与之同列，表示鄙视。 D．生乎吾前，其闻道 ．．也固先乎吾闻：听见，引伸为懂得。道：道德学问。3下列各句中“师”字用法归类正确的一项是( ) ①吾从而师之②吾师道也③师道 之不复，可知矣④或师焉，或不焉 ⑤不耻相师 ⑥孔子师郯子 A．①⑥/②⑤/③④B．①②③/④⑤⑥ C．①②⑥/③④⑤ D．①③④/②⑤⑥ 4．“道”字的意义不同其他三项的一项是（） A．师道之不传也久矣 B．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 C．道之所存，师之所存也 D．其闻道也亦先乎吾 5．下列加点的“其”字意义、用法相同的一项是（） A．生乎吾前，其．闻道也，固先乎吾惑而不从师，其．为惑也，终不解矣B．古之圣人，其．出人也远矣 余嘉其．能行古道 C．夫庸知其．年之先后生于吾乎 爱其．子，择师而教之 D．圣人之所以为圣……其．皆出于此乎今其智乃反不能及，其．可怪也欤6．下列加点的词解释不正确的一项是（） A．是故圣．益圣．（前一个“圣”是名词，指圣人；后一个“圣”是形容词，指圣明）吾师．道也（从师、学习） B．六艺 ．．经传皆通习之（书、数、礼、乐、射、御） 郯子之．徒，其贤．不及孔子（这些；才干） C．惑之不解．（解决） 爱其子，择师而教．之（教育） D．小．学而大遗（小的方面，形容词用作名词） 是故 ．．弟子不必不如师（因此） 7．下列各句中加点的词意思相同的一组是（） A ． B ． C ． D ． 8．选出与“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”意思相同的一项（） A．圣人之所以 ．．为圣，愚人之所以为愚， 态度考试试题及答案解析 一、单选题（本大题25小题．每题1.0分，共25.0分。请从以下每一道考题下面备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。） 第1题 “某个人工作能力低，但他经常抱怨同事和领导，他的这种负性态度实际上是在掩盖真正的原因”，这种现象体现出的是态度的( )功能。 A 效用 B 认知 C 自我防御 D 价值表达 【正确答案】：C 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [解析] 态度主要有以下几种功能：效用功能、认知功能、自我防御功能以及价值表达功能。态度的自我防御功能能够使人倾向于选择有利于自我防御的态度，弗洛伊德提出的各种心理防御机制在本质上都是自我防御的态度。通过防御机制，人们能应付情绪冲突和保护自尊。 第2题 在态度的ABC模式中，B是指( )。 A 认知 B 情感 C 行为 D 行为倾向 【正确答案】：C 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [解析] 态度包括三个成分：①认知成分。个体对态度对象的知觉、理解、判断与评价。②情感成分。个体在评价基础上对态度对象产生的情感反应和情感体验。 ③行为倾向成分。个体对态度对象以某种方式行动的倾向。以上三种成分的英语 词首分别为C(认知)、 A(情感)、B(行为倾向)，因而对态度的三种成分也有人称其为态度的ABC模式。 第3题 对畏惧与态度转变的研究表明，( )能达到较好的说服效果。 A 低程度畏惧 B 中等程度畏惧 C 高程度畏惧 D 任何程度畏惧 【正确答案】：B 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [解析] 在大多数情况下，畏惧的唤起能增强说服效果。但是，如果畏惧太强烈，引起接受者的心理防御以至否定畏惧本身，结果会使态度转变较少。研究发现，中等强度的畏惧信息能达到较好的说服效果。 第4题 一个人的对人、对己、对事、对物的态度是( )。 A 与生俱来的 B 在先天因素基础上形成的 C 是实践锻炼的结果 D 通过学习而形成的 【正确答案】：D 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [解析] 态度是通过后天学习形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成、改变的。因此，答案选D。 第5题 社会心理学家为了避免社会赞许性的反应偏差对态度测量的干扰，发明了 ( )。 A 直接测量方法 数据库sql课后练习题及答案解析 （borrow 表） （reader表）1) 找出姓李的读者姓名(NAME)和所在单位(COMPANY)。2) 列出图书库中所有藏书的书名(BOOK_NAME)及出版单位(OUTPUT)。3) 查找“高等教育出版社”的所有图书名称(BOOK_NAME)及单价(PRICE)，结果按单价降序排 序。4) 查找价格介于10元和20元之间的图书种类(SORT)，结果按出版单位(OUTPUT)和单价(PRICE)升序排序。5) 查找书名以”计算机”开头的所有图书和作者(WRITER)。6) 检索同时借阅了总编号(BOOK_ID)为112266和449901两本书的借书证号(READER_ID)。##7)* 查找所有借了书的读者的姓名(NAME)及所在单位(COMPANY)。8)* 找出李某所借所有图书的书名及借书日期(BORROW_DATE)。9)* 无重复地查询xx年10月以后借书的读者借书证号(READER_ID)、姓名和单位。##10)* 找出借阅了 书的最高价格、最低价格和总册数。#16) 分别找出各单位当前借阅图书的读者人数及所在单位。17)* 找出当前至少借阅了2本图书(大于等于2本)的读者姓名及其所在单位。18) 分别找出借书人次数多于1人次的单位及人次数。19) 找出藏书中各个出版单位的名称、每个出版社的书籍的总册数(每种可能有多册)、书的价值总额。20) 查询经济系是否还清所有图书。如果已经还清，显示该系所有读者的姓名、所在单位和职称。附录：建表语句创建图书管理库的图书、读者和借阅三个基本表的表结构：创建BOOK:（图书表）CREATE TABLE BOOK ( BOOK_ID int, SORT VARCHAR(10), BOOK_NAME VARCHAR(50), WRITER VARCHAR(10), OUTPUT VARCHAR(50), PRICE int); 创建READER:（读者表）CREATE TABLE READER (READER_ID int,COMPANY VARCHAR(10),NAME VARCHAR(10),SEX VARCHAR(2),GRADE VARCHAR(10),ADDR VARCHAR(50)); 创建BORROW:（借阅表）CREATE TABLE BORROW ( READER_ID int, BOOK_ID int, BORROW_DATE datetime)插入数据:BOOK表:insert into BOOK values(445501,'TP3/12','数据库导论','王强','科学出版社', 17、90);insert into BOOK values(445502,'TP3/12','数据库导论','王强','科学出版社', 17、90);insert into BOOK values(445503,'TP3/12','数据库导论','王强','科学出版社', 语 文试题 基础加油站 、看拼音写词语，注意把字写规范哟,(24分) i i h li H --- 卄 H li fen cu d ku a ng bm shu izao l 1 i i ' i ii 1 h r h . h li 、给带点的字选择正确的读音，并用“V”标出。 教书(ji ao ji d o ) 便宜(pi a n bi e n ) cn n u w m xi a xi C n m u m a f a zhdu ji d ng ■ 1 1 ■i i ii H i h V h 1 h li ii zh ixi e g u dm sh iq tn q iw a n f m g xu e y OJ sh mg i i h li U --- 卄 h i g mg ti e xi e ng m u h cn z a r a n sh a o 1 1 1 j ii 1 h li II - h li 1 1 1 ?■■=■■■ 1 1 ■ h H h '■"1 ---------------- h V i 1 [I ------- 1 ------------- 1 <1 1 |i 1 ?■■q --- II 1 1 1 1 ???丫 1 4 h H h '""Il----------------- h li (6分) 窟窿(l 印g Ion g) T J 6 -1X 石缝（f Eg f 岔 g ）否则（f du f ao ） 凝视（nin g y 1） 、把下面词语补充完整并结合词语的意思填空。 （10分） 精会神 雀无声 和 悦色 弓之鸟 情不自 女 补天 光 夺目 （ ）（ ）奔月 其中 ___________ 包含着一个小故事，我能再写一个这样的词语 — ； 是神话故事，我也能写一个这样的词语 : 表示注意力集中，我知道 也是这个意思。 四、读一读，选一选。要先读懂句子意思再选择呦！ （ 8分） A 神气十足 B 异口同声 C 垂头丧气 D 七嘴八舌 1. 打了胜战的公鸡（ ） ，昂首挺胸迈步前行。 2. 唉，又犯错误了！小明（ ） 地回家。 3. 看到精彩的表演，人们（ ） 地喊：“好！” 4. 看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去，人们（ ） 地议论着。 A 突然 B 果然 C 虽然 D 竟然 4.刚刚还是晴空万里，（ ）狂风大作，一会儿就下起了 大雨。 五、按要求，写句子。 （16 分） 1. 扩写句子。 一群（ 2?照样子写句子。 例：蒲公英的花可以张开、合上 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。（改比喻句） 2.（ 3.这枝笔（ ）他的身体不好，可是他仍坚持工作。 ）疋向表现良好的小明偷的。 1.天气预报说今天有雨，早晨（ ）就下起了 雨。 ）蝴蝶（ ）翩翩起舞。 高一年级学科调研语文试题 （满分：100分时间：90分钟） 一．积累和应用。（共17分） 阅读下面的文字，完成1－2题。（5分） 不同国家对突发疫情共同的迟钝、忽视、盲目和掉以轻心，各种手忙脚乱、应对无策，凸显的其实是一种文明的困境。只能说人类是健忘的，我们太习惯了理性的、线性的、严格规划的、（）的日常生活，沉浸在“岁月静好”的秩序感 中，。许多人在预言全球化进程的（）。当世界陷入隔离、分裂、（）的混乱之时，只有无国籍无护照的病毒在继续全球化进程。在巨大的不确定性面前，许多主观的、刚性的、静态的、曾经有效的管理失效了，陈旧的治理框架在动摇，有人发推文说“听到了梁柱噼啪作响的断裂声”。 1.依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（A ）（3分） A.循规蹈矩终结各行其是 B.安之若素终结莫衷一是 C.循规蹈矩赓续莫衷一是 D.安之若素赓续各行其是 2.在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（C ）（2分） A.缺乏与病毒长期共生并存的生存技巧和智慧，也对潜伏在身边的随机、突发的风险缺乏准备和敏感 B.缺乏与病毒长期共生并存的生存智慧和技巧，也对潜伏在身边的随机、突发的风险缺乏敏感和准备 C.对潜伏在身边的随机、突发的风险缺乏敏感和准备，也缺乏与病毒长期共生并存的生存智慧和技巧 D.对潜伏在身边的随机、突发的风险缺乏准备和敏感，也缺乏与病毒长期共生并存的生存技巧和智慧 3.下列谦词，不表示“谦下”意思的是（D）（3分） A.家慈(自己的母亲)不毂(不谷：古代时候王侯对自己的谦称=寡人) B.愚见(我的意见)贱息(对自己的儿子子女的谦称) (息：子女) C.窃念(自己想) 伏惟(以下对上的敬意) D.椿萱(椿:一种长寿植物; 萱:萱草; 椿萱:代表父母)俳优(古代以乐、舞、谐戏的艺人) 4.下列语境中，有关诗词运用不恰当的一项是（B）（2分） A.当人生得意时，我们要提醒自己，“未出土时先有节,已到凌云仍虚心.”。 B.当高考推迟至7月，我们要鼓励自己，“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”。 “六出(雪花)飞花入户时，坐看青竹变琼枝”出自高骈《对雪》——状物写景 C.面临非议与诋毁时，我们在心底告诉自己，“谁怕？一蓑烟雨任平生”。 D.当异国留学感到孤苦时，我们念出，“试问人间应不好？却道，此心安处是吾乡”。 模考吧网提供最优质的模拟试题，最全的历年真题，最精准的预测押题！ 动态分析考试试题及答案解析 一、单选题（本大题17小题．每题1.0分，共17.0分。请从以下每一道考题下面备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。） 第1题 循环波动分析中，周期谷底所处的时刻为( )。 A 衰退转折点 B 扩张转折点 C 峰值 D 谷值 【正确答案】：B 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [解析] 衰退转折点是指周期峰值所处的时刻；峰值是指经济周期顶点的指标值；谷值是指经济周期谷底的指标值。 第2题 y t =a 1y t-1+a 2y t-2+…+a n y t-n +b 0e+b 1e t-1+…+b m e t-m ，是( )。 A 一阶自回归模型 B 二阶自回归模型 C 滑动平均模型 D 自回归滑动平均模型 【正确答案】：D 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [解析] 自回归滑动平均模型AR-MA(n ，m)是指用n 阶自回归m 阶滑动平均的混合模型来描述的模型。它满足： y t =a 1y t-1+a 2y t-2+…+a n y t-n +b 0e t +b 1e t-1+…+b m e t-m 第3题 模考吧网提供最优质的模拟试题，最全的历年真题，最精准的预测押题！ 下列模型中属于滑动平均模型的是( )。 A y t =a 1y t-1+e t B y t =a 1y t-1+a 2y t-2+e t C y t =a 1y t-1+a 2y t-2+…+a k y t-k +e t D y t =b 0e t +b 1e t-1+…+b k e t-k 【正确答案】：D 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [解析] A 项是一阶自回归模型；B 项是二阶自回归模型；C 项是k 阶自回归模型。 第4题 在指数平滑法建立模型时，对远期和近期资料给予权数应遵循的原则是 ( )。 A 远近相同 B 远近不同 C 远大近小 D 远小近大 【正确答案】：D 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [解析] 因为社会经济现象在一较短时期内的结构的稳定性一般总是优于一较长时期，分析对象在两个较为接近的时期，其结构的相似性一般总是大于两个相距较远的时期。因此在指数平滑法建立模型时，对远期和近期资料给予权数应遵循“远小近大”的原则。 第5题 当扩散指数50＞DIt ＞0时，表明经济正面临全面收缩的阶段，进入一个新的不景气的前期，此时( )。 A 扩张的指标数多于下降的指标数 B 扩张的指标数等于下降的指标数 浙江省2018年1月高等教育自学考试 数据库原理试题 课程代码：02336 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在数据库系统中，把可以相互区别的客观事物称为（） A．属性 B. 字段 C.文件 D.实体 2.数据库的存储设备和存取方法变化不影响整体逻辑结构的特点，称为数据库的（）A．实体独立性 B.物理数据独立性 C.客观独立性 D.逻辑数据独立性 3.数据库系统中，使用专用的查询语言操作数据的人员是（） A．数据库管理员 B.专业用户 C.应用程序员 D.最终用户 4.学生社团可以接纳多名学生参加，但每个学生只能参加一个社团，从社团到学生之间的联系类型是（） A. 多对多 B. 一对多 C. 多对一 D. 一对一 5.在SQL语言中，用于测试列值非空的语句是（） A. IS NOT EMPTY B.IS NOT NULL C. NOT UNIQUE D.NOT EXISTS 6.如果关系模式R上有函数依赖AB→C和A→C，则R中存在（） A. 完全依赖 B.部分依赖 C. 传递依赖 D.多值依赖 7.关系模型的参照完整性约束是指（） A．限制引用一个关系中的不同元组数据 B.限制引用不同关系中的元组数据 C.限制一个关系引用与之联系关系中不存在的元组数据 D.限制两个关系间的互相引用 1 8.4元关系R为：R（A,B,C,D），则（） A.ΠA,C(R)为取属性值为A、C的两列组成 B.Π1,3(R)为取属性值为l、3的两列组成 C.Π1,3(R)与ΠA,C(R)是等价的 D.Π1,3(R)与ΠA,C(R) 是不等价的 9.下列叙述中正确的是（） A．X →→Y，其中Z＝U－X－Y＝Φ，则称X→→Y为非平凡的多值依赖； B.X →→Y，其中Z＝U－X－Y＝Φ，则称X→→Y为平凡的多值依赖； C.对于函数依赖A1，A2，…，An→B来说，如果B是A中的某一个，则称为非平凡函数依赖； D.对于函数依赖A1，A2，…，An→B来说，如果B是A中的某一个，则称为平凡函数依赖； 10.在嵌入式SQL中，为了把集合操作转换成单记录处理方式，引进了以下哪个概念（） A．宿主语言 B.游标 C.DDL语言 D.DML语言 11.已知事务T1的封锁序列为：LOCK S(A)…LOCK S(B)…LOCK X(C) …UNLOCK(B) …UNLOCK (A) …UNLOCK (C) 事务T2的封锁序列为：LOCK S(A) …UNLOCK (A) …LOCK S(B) …LOCK X(C) …UNLOCK (C) …UNLOCK (B) 则遵守两段封锁协议的事务是（） A．T1 B.T2 C.T1和T2 D.没有 12.设计DB的存储结构属于数据库设计的（） A. 需求设计 B. 概念设计 C. 逻辑设计 D. 物理设计 13.恢复机制的关键问题是建立冗余数据，最常用的技术是（） A．数据镜像 B.数据转储 C.登录日志文件 D.B＋C 14.下列SQL语句中，能够实现“将查询SC表的权限授予用户U1，并允许该用户将此权限 2 2011-2012年上期中段考试语文试卷 语文 说明：1．全卷共6页，满分120分。考试用时120分钟。 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和准考证号、试室号、座位号填写在答题卷上。 3．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来 的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作答的答案无效。 4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 一、(25分） 1，根据课文默写古诗文。(10分） (1) 子曰：“口口口口口，可以为师矣。”（《论语》）(1分） (2)口口口口口，口口口口口。乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾的《次北固山下》）(2分） (3）夕阳西下，口口口口口口。（马致远《秋思》） (1分） (4）《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是: “口口口口，口口口口；口口口口，口口口口。” (2分） (5）默写李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 (4分） 口口口口口口口，口口口口口口口。口口口口口口口，口口口口口口口。 2．根据拼音写出相应的词语。(4分） (1) 我的心在shòu gǔ lín xún的胸腔里咚咚直跳。( ) (2）斜阳里，想起秋风的颜色，就了kuān shù那烦人的聒聒。( ) (3) 庸人可笑地zǔ zhòu着眼前的环境。( ) (4）这无疑是一种duò luò。( ) 3．下列对病句的修改不正确的一项是（）(3分） A.学生写作文切忌不能胡编乱造。（去掉“切忌”或“不能”） B.刘翔这个名字对中国人都很熟悉。（改为“中国人对刘翔这个名字 都很熟悉”） C.广州举办亚运，因为展示传统文化所以展现时代精神风貌，可谓 两全其美。（把“因为......所以”改成“既......又”） D.经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市称号。（删除“经 过”） 4．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写校运会场景的话。(80字之内）(4分） 凝聚呐喊拼搏矫健神采奕奕自信满满热血沸腾5．阅读下面的材料，按要求回答问题。(4分） 水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天才见到他的影子。他懒洋洋地问住户：“现在情况怎 么样？” 这位主妇说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！” (1)这位主妇的言外之意是 （不超过30个字）(2分） (2)假如你是这位修理工，你该说： “” （不超过30个字）(2分） 二、(45分） 阅读下面文段，完成第6～18题。 （一）(12分） 童趣 沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视， 语文试题及答案解析 语文试题及答案解析 一、古诗词名句填写：(18分) 1、，归雁入胡天。(王维《使至塞上》) 2、知汝远来应有意，。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 3、《望岳》中虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：，。 4、最爱湖东行不足，。(白居易《钱塘湖春行》) 5、，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 6、，欲语泪先流。(李清照《武陵春》) 7、予独爱莲之，。(周敦颐《爱莲说》) 8、浊酒一杯家万里，。。(范仲淹《渔家傲》) 9、岁寒，________________________。(《(论语)十则》) 10、，锦鳞游泳;，郁郁青青。而或长烟一空，，浮光跃金，，渔歌互答。(范仲淹《岳阳楼记》) 11、_________________，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) 12、不畏浮云遮望眼，_______________。(王安石《登飞来峰》) 二、语文基础和语文实践活动(22分) 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是()。(3分) A.猝然(cù)绽放(zhàn)炫耀(xuàn)妄自菲薄(fēi) B.粘贴(zhān)附和(hè)翘首(qiào)茅塞顿开(sè) C.剔除(tì)脸颊(jiá)游弋(yì)不屑置辩(xiè) D.联袂(mèi)贮藏(zhù)静谧(mì)断壁残垣(yuán) 2.下列词语书写全都错误的一项是()。(3分) A.赔偿蔓延气冲霄汉谈笑风声 B.感概潮讯两全奇美无缘无故 C.翱游摆度高屋建领功亏一溃 D.逃窜追溯坚定不疑渊远流长 3.下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是()。(3分) A、我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。 B、看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 C、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” D、“我读过你写的每一本书。”母亲拉开书橱说：“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。” 4.下面各句中，有语病的一句是()。(3分) A、为了避免此类事件再次发生，政府专门制定了有关的规章制度。 B、在韩国学生赵承熙制造了校园枪击惨案后，立即受到世界各大媒体的关注。 C、随着奥运脚步的到来，长虹“PDP”等离子屏生产线正投入轰轰烈烈的生产。 D、读了这首诗，他的思想倍受启发。 5.下面各句中，画线的成语使用恰当的一项是()。(3分) 应用文写作考试 一、多项选择题 1. 适用于报告写作的事项有（ACE ）0 A. 向上级汇报工作，反映情况 B. 向下级或有关方面介绍工作情况 C. 向上级提出工作建议 D. 答复群众的查询、提问 E. 答复上级机关的查询、提问 2. 工作报告的内容包括（ACDE ）。 A. 经常性的工作情况 B. 偶发性的特殊情况 C. 向上级汇报今后工作的打算 D. 对上级机关的查问做出答复 E. 向上级汇报的工作经验 3. 适合作报告结尾的习惯用语有（AC ）。 A. “特此报告” B. “以上报告，请批复” C. “以上报告，请审示” D. “请批准” E. “如无不妥，请批准” 4. 适合请示的事项有（BCDE ）。 A. 向上级汇报工作情况，请求上级指导 B. 下级无权解决的问题，请求上级机关作出指示 C. 下级无力解决的问题，请求上级机关帮助解决 D. 按规定不能自行处理，应经上级批准的事项 E. 工作中出现的一些涉及面广而下级无法独立解决必须请求上级机关协调和帮助的问题 5. 下列事项中，应该用请示行文的有（ACD）。 A. XX县教育局拟行文请求上级拨款修复台风刮毁的学校 B. XX县政府拟行文向上级汇报本县灾情 C. XX集团公司拟行文请求上级批准引进肉食品加工自动化生产线 D. XX海关拟行文请求上级明确车辆养路费缴纳标准 E. XX市政府拟行文向上级反映农民负担增加的情况 6. “请示”应当（AC ）0 A. 一文一事 B. 抄送下级机关 C. 一般只写一个主送机关 D. 不考虑上级机关的审批权限和承受能力 7. 下列标题中正确的有（BDE ）o A. XX分公司关于请求批准开发新产品的报告 B. XX县人民政府关于解决我县高寒山区贫困户移民搬迁经费的请示 C. XX县人民政府关于请求将XX风景区列为省级自然保护区的请示报告 语文试题 一、书写与卷面（5分） 1.书写。(3分) 2.卷面。(2分) 二、积累与运用（27分） 3.默写。（12分） ⑴渭城朝雨浥轻尘, 。（《送元二使安西》） ⑵，决眦入归鸟。（《望岳》） ⑶，玉垒浮云变古今。（《登楼》） ⑷，为伊消得人憔悴。（《蝶恋花》） ⑸安得广厦千万间，！（《茅屋为秋风所破歌》 ⑹非澹泊无以明志，。（《诫子书》） ⑺见余，大喜曰：“！”（《湖心亭看雪》） ⑻后值倾覆，受任于败军之际，，尔来二十有一年矣。（《出师表》） ⑼，望自大，人所服，。（《弟子规》） ⑽宜，毋临渴而掘井。自奉，宴客切勿流连。（《朱子家训》） 4.根据提示填空。（4分） ⑴《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中表达词人报国情怀和人生追求的句子是：，。 ⑵2018年5月12日是汶川地震十周年纪念日。十年间，满目疮痍的汶川在国家政策扶持、人民团结互助下，涅槃重生，焕然一新，正可谓：“_______________，______________。”（用《岳阳楼记》中的句子填空） 5.下面各项说法有误 ．．的一项是（）(3分) A.古人对年龄有特定称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。 B.古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。 C.学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。－－这句话有语病。 D.这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡 ．．．．。－－加点成语运用准确。 6.阅读语段，完成各题。(4分) 霍金21岁罹患肌肉萎缩性侧索硬化症，不久便被禁锢在轮椅上，有医生预言他顶多只能活两年。霍金却以乐观豁达的人生态度和顽强毅力，在他的轮椅上开启了人类认知宇宙的大门。他证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型。2018年3月14日，巨星陨．落。霍金的一生，诠释了人类生存的终极意义：即使身体受限，思想却不会。他曾经说过：“记住要仰望星空，不要只低头看脚下。 a 生活如何艰难， b 请保持一颗好奇心。”霍金的mèi力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理人才，也因为他是一个令人折服的生活强者。 ⑴给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) 陨．( )落 mèi( )力 ⑵在文段空白处填入恰当的关联词。(1分) a________ b________ ⑶提取下面句子的主干。(1分) 高二语文教学质量检测 语文试题 试卷类型：A 注意事项： 1．本试卷分第l卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。其中第1卷第三、四题为 选考题，考生任选其中一题作答；其它试题为必考题。满分l50分；考试时间l50分钟。 2．答题前，务必先将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型填涂在机读卡上规定位置；将姓名、准考证号等信息填写在答题纸规定位置。 3．第一大题的l—3小题、第二大题的4—6小题和第五大题的l3一l5小题答案用 28铅笔填涂在机读答题卡题号的对应位置；其它试题答案用O．5毫米黑色签字笔完成在答题纸的指定位置。‘ 第Ⅰ卷阅读题(70分) 甲必考题 一、现代文阅读(9分。每小题3分) 阅读下面的文字。完成l—3题。、 文化交融与文明对话中包容的智慧 刘长乐 有人说，世界的动荡不安源于“文明的冲突”，而且这种冲突将越来越深刻地出现在我们的身边。怎样通过对话消弭人类的隔阂?这时，一种浸透着宗教精神的东方价值观一一 包容进入了人们的视界，为我们提供了一些新的思维方式。 中国从上个世纪70年代末重新走向开放，在取得举世瞩目的经济成就时，社会形态也不可逆转地走向了开放、开明。究其历史文化根源，开放应是中国文化必然呈现的一种状态。从唐僧西天取经到郑和下西洋，从接受佛教到接纳遣唐使，传统中国曾有着对外开放 包容的恢弘气度，而中国近代的洋务运动、一百多年来中国学生大规模的出国留学潮和最 近三十年的改革开放大潮，更显示了中国知识阶层在工业化、现代化方面的前赴后继，用 鲜血和生命寻求真理与复兴的不懈努力，显示了中国学习世界，融合世界的强烈愿望。 在世界四大文化体系中，中国文化被认为是唯一没有中断的文化体系，其中最重要的 原因之一，就是中国文化有很强的包容性。正是这种包容性，维系了中国文化脉络绵延不绝，它所哺育出来的民族精神维系着中华民族生生不息。 中国的传统文化是以儒家文化为代表、为主体的文化。儒家的“君子和而不同”，《周易》的“天下同归而殊途，一致而百虑’，都是主张思想文化的多元开放。这种多元开放的文化理念，一方面使儒学不断吸收和融合其他各家各派的思想，成为，一种绵延不绝的思想体系；另一方面极大地影响了中国文化，使之形成了兼收并蓄的传统，并生生不息。“沧海不遗点滴，始能成其大，泰岱不弃拳石，始能成其高”。中国文化绵延不绝，正是中国传统文化本身包容、兼收并蓄的结果。 儒家创始人孔子作为鲁文化的代表，与齐文化的代表晏婴是有矛盾的，在齐鲁“夹谷 之会”还曾发生过公开的争执，但孔子并不因此而排斥齐文化，他在整理《五经》时，并不因为《诗经》中的齐文化内容而删掉齐诗，这正是他胸怀宽广的体现。他对儒学以外的 文化传统的继承和吸收确实有大家的风范。孔子被后世誉为“集大成，，者，其主张极大地丰富了中国传统文化中的包容思想。 中国古代研究者“仁者以天地万物为一体”，从仁出发，亦可肯定人与天地万物一体的圆满和谐。“和而不同”的模式对各种不同文化有相当宽厚的容忍性。中国文化在观念和价值上对21世纪人类所能提供的有意义的东西，也许就是“以仁为体，以和为用”。在全球化背景下，开放、开明的中国更加渴望与世界对话，中国在传统文化精粹中找 word考试试题和答案 一、选择题 1.在Word中，单击下面四个常用工具栏中的按钮，可以打开一个下拉列表，该按钮是： (A)显示比例(B)拼写检查(C)帮助(D)新建 2.在Word窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示： (A)鼠标位置(B)插入点(C)键盘位置(D)按钮位置 3.在Word中，不打印却想查看要打印的文件是否符合要求，可单击： (A)"打印预览"按钮(B)"文件"按钮 （C）"新建"按钮(D)"文件名"按钮 4.下列操作中，执行不能选取全部文档。 (A)执行"编辑"菜单中的"全选"命令或按Ctrl+A组合键 (B)将光标移到文档的左边空白处，当光标变为一个空心箭头时，按住Ctrl键，单击鼠标 (C)将光标移到文档的左边空白处，当光标变为一个空心箭头时，连续三击鼠标 (D)将光标移到文档的左边空白处，当变为一个空心箭头时，双击鼠标 5.把单词cta改成cat，再把teh改成the后，单击"撒消上一次"按钮会显示： (A)cta (B)cat (C)teh (D)the 6.下列操作中，执行不能在Word文档中插入图片。 (A)执行"插入"菜单中的"图片"命令 (D)使用剪切板粘贴其他文件的部分图形或全部图形 (C)使用"插入"菜单中的"文件"命令； (D)使用"插入"菜单中的"对象"命令 7.要改变文档中单词的字体，必须： (A)把插入点置于单词的首字符前，然后选择字体 (B)选择整个单词然后选择字体 (C)选择所要的字体然后选择单词 (D)选择所要的字体然后单击单词一次 8.Word把格式化分为等3类。 (A)字符、段落和句子格式化(B)字符、句子和页面格式化 (C)句子、页面格式和段落格式化(D)字符、段落和页面格式化 数据库基础知识试题及答案 －、单项选择题。下列各题A）、B）、C）、D）四个选项中，只有－个选项是正确的。 （1）在数据库技术中，实体－联系模型是一种( ) A）概念数据模型 B）结构数据模型 C）物理数据模型 D）逻辑数据模型 答案：A）解析：概念模型是对信息世界建模，所以概念模型应该能够方便、准确地表示信息世界中的常用概念。概念模型的表示方法很多，其中最为常用的是P．P．Chen于1976后提出的实体一联系方法。该方法用E—R图来描述现实世界的概念模型，称为实体一联系模型（Entity－ Relationship Model）简称E —R模型。 （2）假定学生关系是S（S＃，SNAME，SEX，AGE），课程关系是C（C＃，CNAME，TEACHER），学生选课关系是SC（S＃，C＃，GRADE），要查找选修“COMPUTER”课程的女学生的姓名，将涉及到关系( ) A）S B）SC，C C）S，SC D）S，C，SC 答案：D）解析：选修“COMPUTER”课程的女学生的姓名，涉及的字段有课程名称、学生姓名、学生性别和选课关系，这些分别存放在S，C，SC这3个关系中。 （3）数据是信息的符号表示或称载体；信息则是数据的内涵，是数据的( ) A）语法解释 B）语义解释 C）语意说明 D）用法说明 答案：B）解析：数据是信息的符号表示或称载体；信息则是数据的内涵，是数据的语义解释。 （4）数据管理技术发展阶段中，人工管理阶段与文件系统阶段的主要区别是文件系统( ) A）数据共享性强 B）数据可长期保存 C）采用一定的数据结构 D）数据独立性好 答案：B）解析：人工管理阶段的特点是：数据不保存，数据无专门软件管理，数据不共享．数据不具有独立性。文件系统阶段特点是：数据可以长期保存，文件系统管理数据，数据独立性差，数据共享性差。 （5）下列关于关系数据模型的术语中，哪一个术语所表达的概念与二维表中的“行”的概念最接近？( ) A）属性 B）关系 C）域 D）元组 答案：D）解析：二维表中的“行”即关系数据模型中的“元组”，二维表中的“列”即关系数据模型中的“属性”。 （6）在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键（或称主码），则外键是( ) 学生（学号，姓名，班级号，成绩） 班级（班级号，班级名，班级人数，平均成绩） A）学生关系的“学号” B）班级关系的“班级号” C）学生关系的“班级号” D）班级关系的“班级名” 答案：C）解析：外键的概念是：当关系中的某个属性（或属性组合）虽不是该关系的关键字或只是关键字的一部分，但却是另一个关系的关键字时，则称该属性（或属性组合）为这个关系的外部关键字或外键。 （7）在FoxBASE中要建立一个与现有的某个数据库有完全相同结构和数据的新数据库，应该使用如下语句中的哪个语句？( ) A）CREATE B）APPEND C）COPY D）INSERT 答案：C）解析：CREATE用于数据定义，COPY用于复制，INSERT用于插入数据。 （8）关系数据模型通常由3部分组成，它们是( ) A）数据结构，数据通信，关系操作 B）数据结构，数据操作，数据完整性约束 C）数据通信，数据操作，数据完整性约束 D）数据结构，数据通信，数据完整性约束 答案：B）解析：关系模型由关系数据结构、数据操作和数据完整性约束3大要素组成。 （9）SQL语言集数据定义功能、数据操纵功能和数据控制功能于一体。如下所列语句中，哪一个是属于数据控制功能的？( ) A）GRANT B）CREATE C）INSERT D）SELECT 答案：A）解析：CREATE属于数据定义语句，INSERT和SELECT属于数据操纵语句，只有GRANT（授权语句）才是数据控制语句。 （10）如果有两个事务，同时对数据库中同一数据进行操作，不会引起冲突的操作是( ) A）其中有一个是DELETE B）一个是SELECT，另一个是UPDATE 2012—2013学年度下学期小学三年级期末考试 语文试题 (时间：60分钟） 题号一二三卷面评价综合评价等级 基础加油站 一、看拼音写词语，注意把字写规范哟！ tuò mo fèn nù yě liàn xiàn mù wǔ dǎo fán nǎo qī piàn ɡuàn ɡài 二、给带点的字选择正确的读音，并用“√”标出。 教．书（jiāo jiào）便．宜（ pián biàn）窟窿．（lónɡ lonɡ）石缝．（fènɡ fénɡ）否．则（ fǒu fǎo）凝．视（nínɡ yí）三、把下面词语补充完整并结合词语的意思填空。 精会神雀无声和悦色弓之鸟 情不自女补天光夺目左右其中包含着一个小故事，我能再写一个这样的词语 ；是神话故事，我也能写一个这样的词语； 表示注意力集中，我知道也是这个意思。 四、读一读，选一选。要先读懂句子意思再选择呦！ A神气十足 B异口同声 C垂头丧气 D七嘴八舌 1.打了胜战的公鸡( )，昂首挺胸迈步前行。 2.唉，又犯错误了！小明( )地回家。 3.看到精彩的表演，人们( )地喊：“好！” 4.看到那辆小车撞倒了行人却狂奔而去，人们( )地议论着。 A突然B果然C虽然D竟然 1.天气预报说今天有雨，早晨（）就下起了雨。 2.（）他的身体不好，可是他仍坚持工作。 3.这枝笔（）是一向表现良好的小明偷的。 4.刚刚还是晴空万里，（）狂风大作，一会儿就下起了大雨。 五、按要求，写句子。 1.扩写句子。 一群（）蝴蝶（）翩翩起舞。 2.照样子写句子。 例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。 3.实现“中国梦”需要实干精神。（改为反问句） 4.我喜欢的珍惜时间的格言是： 5.我喜欢的一句谚语是： 2016年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷阅读题 甲必考题 ―、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文宇，完成1?3题． 人们常说“小说是讲故事的艺术”，丹故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。 除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。 虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象。不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。 1、给定资料3-6缉拿了我国传统节日被“淡化”和“异化”的诸多现象，请指出具体表现。（25分）要求：内容全面，观点明确，逻辑清晰，语言准确，不超过300字。 解析：单一式概括题 要求中出现逻辑清晰，需要对淡化和异化进行分类概括。 淡化主要是在材料三、四中，异化主要在材料五、六。 淡化：不少人特别是年轻人不知道节日文化的内涵，节日生活空荡荡，无事可做。对传统民俗遗忘，节日氛围缺失，节日以吃为主要基调，节日主要文化活动是看电视。 异化：传统节日变成了社交资源的主要契机，节日食品，节日传统式微，对文化符号和功能意义曲解或淡忘，对传统节日事象妄谈。 2、根据给定资料判断并分析下列观点的正误，并简要说明理由。（20分） 解析：综合分析题。此题只需要对两个观点判断对错，并进行分析即可。 第一个观点是错误的。原因：传统是被不断发明、生产和再生产出来的，现有的传统并非一成不变的。今天出现的文化现象，实际上也正在为促成向后延续的传统增加新的因素。在工业化和城市化面前，传统文化的不断创新，会使文化得到进一步传承、发展、弘扬。 第二个观点是正确的。在当前的文化语境下，不少人特别是年轻人不知道节日文化的内涵，节日生活空荡荡，无事可做，即使“申遗”成功，也不会引起人们对于传统节日文化的重 视。 3、某公益组织与策划一次名为“月满中秋”的公益活动，向全社会发出重视传统节日的文 化倡导。请你写出该倡议书的主要内容。（20分） 要求：目标清楚，内容具体，倡议具有可操作性，300字左右。 解析：此题题目要求中明确提出倡议具有可操作性，因此在作答中侧重倡议书内容，以对策为主。 倡议：1、保护传统文化。要珍爱中华民族的优良传统，在全球文化交融中更加自觉地运 用多种形式保护传统文化，传承传统文化。2、过好传统节日。配合国务院把传统节日纳入法定节日的举措，过好各具特色的民族节日，积极开展节庆文体娱乐活动。3、弘扬传统美德。以过好节日为载体，大力弘扬庄敬自强、孝老爱亲、家庭和睦、重诺守信等传统美德，弘扬爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的公民基本道德规范。4、锻造民族精神。在新的形势下自觉发扬爱国主义精神、包容和谐的精神、扶助友爱的精神、刻苦耐劳的精神、革故鼎新的精神，增强民族自信心、自豪感。5、发展文化产业。依托传统节日资源，发展节庆用品生产、文化艺术展演、旅游观光等产业，促进传统文化现代化，推动优秀传统文化走出国门，走向世界。 4、南宋思想家朱熹曾说：自敬，则敬之；自慢，则人慢之。请你从给定的资料处罚，结 合实际，以“增强民族自信重建节日文化”为标题，写一篇文章谈谈自己的体会与思考。（35分）要求：主题正确，内容丰富，论证深入，语言流畅900-1100字。 解析：为命题式作文，标题为“增强民族自信重建节日文化”。因为题目内容偏正面，因 此适宜写政论文。题目中虽然谈的是重建节日文化，但是主旨还是谈的对于传统文化的传承。只要在文章中谈到对节日文化重建，对传统文化传承，均可。 答：当今社会，小到个人、企业，大到国家都开意识到文化的重要。曾几何时，中华文化有如一丝耀眼的曙光，照亮了人类文明的蛮荒大地，从此便一直站在人类文明发展的最前沿，引领着人类文化的进步和繁荣，形成了自信积极的文化自信心。然而自鸦片战争以降，在西方军事、科技、经济和文化猛烈冲击之下，中华文化逐渐丧失了自信心，不断地徘徊在盲目自大和妄自菲薄的怪圈里。 重建文化自信，不能靠吃老本，而必须依靠创新。我国有着五千年光辉灿烂的历史，也有着可与日月争辉、能同天地齐寿的文化成果，但不可否认的是，文化是不断发展、变化与革新高一语文试题及答案详解
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