人教版八年级流体压强与流速的关系说课课件
人教版八年级9.4 流体压强与流速的关系 说课课件 29张PPT
04
说教学过程
---小试牛刀
如图，是某同学在上学路上的情 景，由于风大伞被吹得向上翻起， 伞向上翻是由于伞的下表面风速 比上表面的风速（ ），从而 使伞的下表面受到空气压强比上 表面大所致。
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流体压强与流速的关系
人教版 八年级下册
目录
CONTENTS
1 说教材 2 说学情 3 说教法学法 4 说教学过程 5 说板书设计
01 说教材
教材地位：
1、本节课选自人教版八年级第九章第4节的内容。 2、本节课是在学生在学习了固体压强、液体压强和大气压强后学习的内 容，是对前面知识的扩展延伸。
教材作用：
？
让纸自由垂下，在两张纸的中 间向下吹气，这两张纸会发生 什么变化？
两张纸向中间靠拢
流体压强与流速的关系
实验结果表明
在气体和液体中，流速越大的位置，压强 越小。
流体压强与流速的关系
知识应用
为什么乒乓球不会掉下去？
流速大
流速越大的位置，压强越小。
人教版八年级9.4 流体压强与流速的关系 说课课件 29张PPT
流体压强与流速的关系
小试牛刀
分析：在火车站或地铁站，离站 台边缘一定距离的地方标有一条 安全警戒线，人必须站在安全线 以外的区域等待。为什么当列车 驶过时，如果人站在安全线以内， 即使与车辆保持一定的距离，也 是危险的。
火车进站时，靠近火车的一侧周围空气的流速变大，压强变小， 而另一侧压强不变，产生了一个压强差，容易把人压向火车
1、通过对生活现象 的分析和讨论，使 学生能掌握对生活 现象的分析概况能 力。 2、通过实验探究的 方式培养学生的动 手能力和归纳总结 能力。
通过实验探究讨论的方式， 培养学生的探究精神；并且 通过例举生活实例帮助学生 理解生活现象。
01 说教材
教学重点：流体压强与流速的关系
人教版八年级9.4 流体压强与流速的关系 说课课件 29张PPT
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04
说教学过程
— 流体压强与流速的关系
提问：为什么两 张纸会靠近？
通过探究实验，将两 张纸竖直摆放，然后 在两张纸中间吹气， 发现两张纸靠近。
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对物体的运动 状态进行分析 讨论
作业： 查找资料并结合本节课的内容，了解足球中“香蕉球” 形成的原因。
05 说板书设计
流体压强与流速的关系
1、流体 2、在气体和液体中，流速 越大的位置，压强越小。
谢
谢
流体压强与流速的关系
人教版 八年级下册
流体压强与流速的关系
流体
具有流动性的液体和气 体统称为流体
流体压强与流速的关系
动手做一做
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04
说教学过程
—新课导入
回顾压强的相关内容， 引入流体的概念
通过
有趣 的现 象引 起学
为什么向瓶口 吹气，兵乓球 不会掉下去呢？
生的
兴趣。 设置疑问，
引起学生
的好奇心
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提出本节课的内容：流体压强与流速的关系
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04
说教学过程
— 飞机的升力
通过观看视频的方式，引 起学生的注意。和学生一 起分析机翼速的关系 说课课件 29张PPT
04 说教学过程
— 课堂小结,布置作业
小结： 具有流动性的液体和气体统称为流体； 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
03
说教法学法
学生为主体 教师为主导
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讲授法 提问法 演示法 讨论法
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04
说教学过程
新课导入 设置疑问
飞机的升力
01
02
03
流体压强与 流速的关系
04
课堂小结 布置作业
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04
说教学过程
---知识巩固
分析：在火车站或地铁站，离站 台边缘一定距离的地方标有一条 安全警戒线，人必须站在安全线 以外的区域等待。为什么当列车 驶过时，如果人站在安全线以内， 即使与车辆保持一定的距离，也 是危险的。
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02
说学情
教学难点：用流体压强与流速的关系 解释生活现象
人教版八年级9.4 流体压强与流速的关系 说课课件 29张PPT
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学习流体压强与流速的的关系对学生理解许多生活现象起到一定的 作用；而且流体压强与流速的关系在生产生活中应用广泛，帮助学 生从物理走向生活。
01 说教材
教学目标：
知识与技能
过程与方法 情感态度与价值观
1、认识流体压强与 流速的关系。 2、了解机翼升力产 生的原因。 3、了解生活中流体 压强和流速相关的 现象。
02
说学情
01
本节课的内容是在 学生学习了固体压强、 液体压强和大气压强 之后的内容，学生已 经学习了压强和压力 的相关知识，并且学 生对力的知识有了一 定的了解。为本节课 的学习奠定了基础。
02
八年级的学生对有 趣的物理现象充满了 好奇，通过有趣的现 象引起他们的注意。
03
由于学生对于生活 现象的固定思维，在 教学过程中，学生容 易对流体压强与流速 的关系的生活现象产 生不理解。
流速改变了气体 的压强的大小， 纸张之间存在压 力差。
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04
说教学过程
—用流体压强与流速的关系解释生活现象
简单的得出结论，在气体 和液体中，流速越大的位 置压强越小。
对乒乓球的小实验进行 共同探究。
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八年级下册物理课件(人教版)流体压强与流速的关系
想想议议 做下面实验：使劲吹气，猜想一下纸条、乒乓球会
怎样运动？同学试一试吧。
结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。
2.液体压强与流速的关系
C
D
A
B
记录实验现象
粗管 细管
液体流速 小 大
上方液柱 较高 较低
分析流体压强 较大 较小
分析实验现象
每秒流经管子不同截 面的液体体积相等。
p大 υ小
υ大 p小
动手做一个飞机模型
运用气体压强与流速的关系解释实验现象： ① 吹气时，气体是怎样流过物体的？ ② 物体周围的气体压强有什么特点？
四 生活中有关流体压强与流速关系的现象
草原犬鼠的“空调”洞穴
铁路旁有防护网
地铁站台安装屏蔽门
流
体
流体压强与流
压
速的关系
强
在气体和液体中，流速越大的 位置压强越小
实验结论
在液体中，流速较大的位置压强较小，流速较 小的位置压强较大。
小结
在流体中，流速越大的位置压强越小， 流速越小的位置压强越大。
三 飞机的升力
思考： 几十吨重的飞机为什
么能够腾空而起？你观察 过飞机的机翼吗？它的横 截面是什么形状的？
飞机上升的原因
机翼上、下表面的压强差是产生升力的原因。
与
流
速
机翼上表面空气流的来自机翼上下关飞机的升力
表面存在
系
压强差
速大，压强小 机翼下表面空气 流速小，压强大
随堂训练
在火车站或地铁站的站台 上，离站台边缘１m左右的地方 标有一条安全线，乘客必须站 在安全线以外的地方候车，这 是为什么呢？
p大 υ小
横截面积大的位置流速小，横截面积小的位置流速大。
(人教版)八年级物理下册：9.4《流体压强与流速的关系》课件
初中物理课件
3．唐代著名诗人杜甫的《茅 屋为秋风所破歌》中写道： “八月秋高风怒号，卷我屋上 三重茅。”说的是大风掀走了 茅屋的屋顶，你能解释为什么 风大时能把屋顶掀走吗？
杜甫
初中物理课件
1．流体 ：气体和液体都具有流动性，统称 为流体。 2．流体压强与流速的关系：流速大的位置 压强小，流速小的位置压强大。 3．飞机升力：机翼上下表面压强差是产生 升力原因。 4．流体压强与流速的关系的现象。
小，纸条外侧的大气压相对较大，两纸条被压
到了一起。
初中物理课件
得出结论
在气体和液体中，流速越大的位置,压强越小。
你能解释这些现象吗？
初中物理课件
得出结论
在气体和液体中，流速越大的位置,压强越小。
你能解释这些现象吗？
初中物理课件
飞机的升力
几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能 腾空而起，在空中飞行呢？
奥秘——飞机的机翼
初中物理课件
飞机的机翼
机翼的形状是：
上凸下平的
初中物理课件
飞机升力的产生：
迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼 横截面形状上下对称，在相同的时间里机翼上 方气流通过的路程长，因而速度较大，对机翼的 压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度 较小，对机翼的压强较大。
初中物理课件
初中物理课件
在火车站或地铁站的站台上， 离站台边缘１m左右的地方标有一 条安全线，为什么乘客必须站在安 全线以外的地方候车？
初中物理课件
流体压强与流速的关系
做一做
做下面三个实验：使劲吹气， 猜想下硬币、纸条、乒乓球会怎样运动？
初中物理课件
物理学中把具有的流动性的液体和气体统 称为流体。 前面我们学习过的液体压强和气体压强都 是流体静止时产生的。 当流体流动起来以后对物体的压强会发生 改变，那么流体产生的压强与流速有什么 关系？
3．唐代著名诗人杜甫的《茅 屋为秋风所破歌》中写道： “八月秋高风怒号，卷我屋上 三重茅。”说的是大风掀走了 茅屋的屋顶，你能解释为什么 风大时能把屋顶掀走吗？
杜甫
初中物理课件
1．流体 ：气体和液体都具有流动性，统称 为流体。 2．流体压强与流速的关系：流速大的位置 压强小，流速小的位置压强大。 3．飞机升力：机翼上下表面压强差是产生 升力原因。 4．流体压强与流速的关系的现象。
小，纸条外侧的大气压相对较大，两纸条被压
到了一起。
初中物理课件
得出结论
在气体和液体中，流速越大的位置,压强越小。
你能解释这些现象吗？
初中物理课件
得出结论
在气体和液体中，流速越大的位置,压强越小。
你能解释这些现象吗？
初中物理课件
飞机的升力
几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能 腾空而起，在空中飞行呢？
奥秘——飞机的机翼
初中物理课件
飞机的机翼
机翼的形状是：
上凸下平的
初中物理课件
飞机升力的产生：
迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼 横截面形状上下对称，在相同的时间里机翼上 方气流通过的路程长，因而速度较大，对机翼的 压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度 较小，对机翼的压强较大。
初中物理课件
初中物理课件
在火车站或地铁站的站台上， 离站台边缘１m左右的地方标有一 条安全线，为什么乘客必须站在安 全线以外的地方候车？
初中物理课件
流体压强与流速的关系
做一做
做下面三个实验：使劲吹气， 猜想下硬币、纸条、乒乓球会怎样运动？
初中物理课件
物理学中把具有的流动性的液体和气体统 称为流体。 前面我们学习过的液体压强和气体压强都 是流体静止时产生的。 当流体流动起来以后对物体的压强会发生 改变，那么流体产生的压强与流速有什么 关系？
初中物理 流体压强与流速的关系27(说课) 人教版优秀课件
知道流体的压强与流速的关系； 能运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因，及其 它相关物理现象。
过程与方法
经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归 纳出物理规律，培养我们观察、分析、归纳等的学习方法和 科学的思维观。
情感态度与价值观
领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的 魅力，增加我们学习物理的兴趣，培养对身边现象关注的习 惯和交流讨论的意识；并加强安全教育。
2、课下思考交流：在雨中，我们会打一把
伞，一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来。 这是为什么呢？
六、板书设计
第四节 流体压强与流速的关系
1、概念 流体：气体和液体统称为流体。
流速：流体流动的速度。
2、实验探究
结论
流体在流速大的地方压强小；
红色部分课堂小 结时让学生填写
在流速小的地方压强大。
3、应用——机翼升力产生的原因 气流在机翼上下表面由于流速不同产生压强差，从而产
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
2、教学重点
流体的压强与流速的关系
3、教学难点 运用流体压强与流速的关系解释
飞机升力成因，及其它相关物理现象。
过程与方法
经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归 纳出物理规律，培养我们观察、分析、归纳等的学习方法和 科学的思维观。
情感态度与价值观
领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的 魅力，增加我们学习物理的兴趣，培养对身边现象关注的习 惯和交流讨论的意识；并加强安全教育。
2、课下思考交流：在雨中，我们会打一把
伞，一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来。 这是为什么呢？
六、板书设计
第四节 流体压强与流速的关系
1、概念 流体：气体和液体统称为流体。
流速：流体流动的速度。
2、实验探究
结论
流体在流速大的地方压强小；
红色部分课堂小 结时让学生填写
在流速小的地方压强大。
3、应用——机翼升力产生的原因 气流在机翼上下表面由于流速不同产生压强差，从而产
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
右边石头说：慢着，我昨天想了一夜，风吹雨打，我落的自在，成为佛也不过就是千人朝拜，万人敬仰，我实在受不了…… 石匠很惋惜，对另外一块石头说，你愿意做是佛吗？左边石头说：只要能救老百姓，给老百姓求来雨，敌我愿意做石佛。石匠为了将这块石头雕琢成佛，连夜打造，一天、两天……左边的石头忍受了刀削斧凿的痛苦，石头脸上伤痕累累。二十天过去了，石匠终于把左边的石头雕刻成 了一尊佛像。
2、教学重点
流体的压强与流速的关系
3、教学难点 运用流体压强与流速的关系解释
飞机升力成因，及其它相关物理现象。
八年级物理下册 9.4 流体的压强与流速的关系课件 (新版)新人教版.pptx
实验器材： 一个杯子、 两根吸管
实验方法： 用吸管，对着插
在水中的吸管上方吹 气，观察现象。
13
悬浮的乒乓球
3
实验名称： 悬浮的乒乓球
实验器材： 一个漏斗、 一个乒乓球
实验方法： 在倒置的漏斗中用手
指托住乒乓球，然后在 漏斗口用力吹气，同时 将手指移开，观察现象。
14
学生 提出 猜想
师生 共同 探究
6
教法与学法
演示法 类比法 归纳法 实验探究法
电教媒体 实验器材
猜想 探究 归纳 总结
7
教学过程
一、创设情境，导入新课
纸片为何反 常？？？
8
二、新课教学 ，设计方案 流体与 压强的 关系
飞机的 升力
新课 教学
9
1、流体压强与流速关系
具有流动性
气体和液体这类可以流动的物体统称为 流体。
10
11
19
V上>V下
机翼剖面图
机结翼论上：凸压下强平差是产生飞机 机升翼力上的方原流因速大于机翼下方
P上<P下
20
学以致用
为什么乘客 要站在安全 线之外？？？
龙卷风惹的祸， 但是 不关门窗 反而没事？？？
21
板书设计
第四节 流体压强与流速的关系
1、定义 流体、流速 2、实验探究 流速与气体压强的关系 结论：流速大压强大
抽象思维不够成熟，缺乏理 性思维过程，需要以感性认 识作为依托。
好奇心强，思维活跃，对直观 内容比较感兴趣，喜欢动手操 作，厌倦枯燥乏味。
4
三维目标
知识与 技能
1、了解流体的压强与流速的关系 2、了解飞机的升力是怎样产生的 3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象
实验方法： 用吸管，对着插
在水中的吸管上方吹 气，观察现象。
13
悬浮的乒乓球
3
实验名称： 悬浮的乒乓球
实验器材： 一个漏斗、 一个乒乓球
实验方法： 在倒置的漏斗中用手
指托住乒乓球，然后在 漏斗口用力吹气，同时 将手指移开，观察现象。
14
学生 提出 猜想
师生 共同 探究
6
教法与学法
演示法 类比法 归纳法 实验探究法
电教媒体 实验器材
猜想 探究 归纳 总结
7
教学过程
一、创设情境，导入新课
纸片为何反 常？？？
8
二、新课教学 ，设计方案 流体与 压强的 关系
飞机的 升力
新课 教学
9
1、流体压强与流速关系
具有流动性
气体和液体这类可以流动的物体统称为 流体。
10
11
19
V上>V下
机翼剖面图
机结翼论上：凸压下强平差是产生飞机 机升翼力上的方原流因速大于机翼下方
P上<P下
20
学以致用
为什么乘客 要站在安全 线之外？？？
龙卷风惹的祸， 但是 不关门窗 反而没事？？？
21
板书设计
第四节 流体压强与流速的关系
1、定义 流体、流速 2、实验探究 流速与气体压强的关系 结论：流速大压强大
抽象思维不够成熟，缺乏理 性思维过程，需要以感性认 识作为依托。
好奇心强，思维活跃，对直观 内容比较感兴趣，喜欢动手操 作，厌倦枯燥乏味。
4
三维目标
知识与 技能
1、了解流体的压强与流速的关系 2、了解飞机的升力是怎样产生的 3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象
人教版八年级第九章第四节流体压强与流速的关系说课(共23张PPT)(共23张PPT)
过程与方法
1、通过实验，培养观察、操作能力； 2、通过观察，认识流体的压强与流速有关的现象；
情感态度与价值观
1、通过初步领略流体的压强差异所产生现象的奥秘， 获得对科学的热爱；
2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人 和事以及有关现象。
说教材
初 说学情 三 学 说教法学法 生 说教学程序
说板书设计
再观察个小实验：
☺在两只水 平放置的筷子中 间放上两只乒乓 球，这两只乒乓 球分开一定距离， 用吸管向中间吹
☻气猜。想：这两乒 乓球怎么运动？
结论：在流体中，流 速大的位置压强小。
向两张纸中间吹一 口气，猜想这两张 纸将会怎么运动？
巩固练习
1、课本典型习题分析
家庭作业
探究飞机的升力：（P:92)
人教版九年级物理第十四章第四节
说教材 说学情
一、教材的地位和作用
新课程教材人教版九年级物理第十四章第四节
说教法学法 压强与流速的关系及其 在生活中的应用。
说教材 说学情
说教法学法 说教学程序 说板书设计
二、教学目标：
知识与技能 1、了解流体压强与流速的关系； 2、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
说板书设计
说教材
说学情
说教法学法 说教学程序
一、流体压强与流速的关系： 1、流体：气体和液体的统称 2、流体与流速的特点：在流体中，流 速大的位置压强小。
二、飞机的升力
说板书设计
复习提问：
1.固态压强计算公式？ P=F/S
2.液体压强计算公式？ P=gh
3.标准大气压强值为多少？ P= 1.01 × 10 5 帕
☺ 据我们学习了液 ☺气体和液 体的压强和气体的 体都会产生 压强的一些知识， 压强，气体 其实气体和液体有 和液体形状 一些共性，哪位同 都会改变， 学能说出是什么共 都会流动。 性？
1、通过实验，培养观察、操作能力； 2、通过观察，认识流体的压强与流速有关的现象；
情感态度与价值观
1、通过初步领略流体的压强差异所产生现象的奥秘， 获得对科学的热爱；
2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人 和事以及有关现象。
说教材
初 说学情 三 学 说教法学法 生 说教学程序
说板书设计
再观察个小实验：
☺在两只水 平放置的筷子中 间放上两只乒乓 球，这两只乒乓 球分开一定距离， 用吸管向中间吹
☻气猜。想：这两乒 乓球怎么运动？
结论：在流体中，流 速大的位置压强小。
向两张纸中间吹一 口气，猜想这两张 纸将会怎么运动？
巩固练习
1、课本典型习题分析
家庭作业
探究飞机的升力：（P:92)
人教版九年级物理第十四章第四节
说教材 说学情
一、教材的地位和作用
新课程教材人教版九年级物理第十四章第四节
说教法学法 压强与流速的关系及其 在生活中的应用。
说教材 说学情
说教法学法 说教学程序 说板书设计
二、教学目标：
知识与技能 1、了解流体压强与流速的关系； 2、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
说板书设计
说教材
说学情
说教法学法 说教学程序
一、流体压强与流速的关系： 1、流体：气体和液体的统称 2、流体与流速的特点：在流体中，流 速大的位置压强小。
二、飞机的升力
说板书设计
复习提问：
1.固态压强计算公式？ P=F/S
2.液体压强计算公式？ P=gh
3.标准大气压强值为多少？ P= 1.01 × 10 5 帕
☺ 据我们学习了液 ☺气体和液 体的压强和气体的 体都会产生 压强的一些知识， 压强，气体 其实气体和液体有 和液体形状 一些共性，哪位同 都会改变， 学能说出是什么共 都会流动。 性？
人教版八年级物理下册《流体压强与流速的关系》说课课件
过程与方法
通过自主探究，认 识流体的压强与流 速的关系。
尝试用流体压强与 流速的关系的知识 去解决一些实际问 题。
知识与技能
初步了解流体的压 强与流速的关系。
了解飞机升力是怎 样产生的。
了解生活中跟流体 的压强与流速相关 的现象。
❖ 说 教 材 3.教学重难点
重点
* 通过探究得到流体压强与流速的关系。
❖ 说 过 程 5.拓展应用，解释现象
同向行驶的两艘船，能否靠的太近？
❖说 板 书
小结
探究性作业
1.我们日常生活中的那些现象，能用流 体压强与流速的关系解释？试举出两 例。
2.通过查资料解释乒乓球中的旋球和足 球中的香蕉球。
引入
设疑
用
探究
观察
知
分析
应用
认
❖说 理 念
探 *以合作探究激发求知，渗透科学方法。 动 *以多种活动来引导学生动手、动口、动脑 用 *体现物理来源于生活，服务于生活的理念
❖ 说 过 程 2.师生互动，合作探究
❖ 说 过 程 2.师生互动，合作探究
❖ 说 过 程 2.师生互动，合作探究
1、向两纸片中间吹气，两纸会分开。
2、把钱币放在桌边，对钱币 上方吹气，钱币能翻越栏杆。
3.在吸管对面竖立一张白纸，沿水平方向用力 向吸管中吹气，你会看到有礼花在白纸上绽放。
4.用注射器向两个小瓶盖 中间注水，两个瓶盖会向 两边分开。
学生分析
具备压强、液体和大 气压强知识基础。学 习热情高、好奇心强、 求知欲浓厚。对直观 现象感兴趣，欠缺理 性化的思维，理解抽 象物理模型和生活现 象比较困难。
❖ 说 教 材 2.教学目标
情感态度价值观
【最新】人教版物理八年级下册说课课件9.4流体压强与流速的关系(共28张PPT)
大 ，压强______ 小 ，离站台远的 方气体流速_____ 大 ，两侧的 地方气体流速_______ 小 ，压强 _____
压强差会________________ 将人推向火车 。
知识迁移
两艘平行航行的轮船为何不能相距太近？
同向行驶的两船，中间部分水流速度大，压 强小，外侧流速小，压强大，两船就会在两侧压 强差的作用下撞在一起。
教学目标
• 知识与技能目标：
1、初步了解流体压强与流速的关系。 2、了解飞机升力是怎样产生的。
• 过程与方法目标 ：
1、通过自主探究，认识流体压强与流速的关系。 2、培养学生观察、比较、分析以及归纳概括等学习方法 和科学的思维观。
情感态度与价值观目标 ：
通过探究活动，体验探究的乐趣，激发学生学习物理 的兴趣，培养学生的创新精神、交流讨论意识，以及严谨 的科学态度和协作精神。
分析现象验证结论
压强小
压强小
压强大
实验创新
分组实验（二）
用瓶盖模拟在水中行驶的船只，动手设计实 验，如何改变瓶盖中间的流速？流速改变后瓶盖 会如何运动？
结论：液体流速越大的位置，压强越小。
动画模拟与理论分析
结论：在流体中，流速越大的位置，压强 越小。
知识运用与迁移
知识运用
科学解释
在火车站和地铁站台上，都画有一条安全 线，当火车快速开过时，人越过条线就会有 危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地
布置作业 作业： 1.自制一个喷雾器； 2.完成练习册上相应的练习。
五、教学反思
本堂课体现了新课改的理念，充分发挥了学生的主体性， 提高了学生的动手以及合作交流的能力。 在课堂教学中从学生的实际情况出发，以学生的生活体 验及已有知识做铺垫，层层递进地展开实验探究活动，使得 很少做分组实验的学生也能较顺利地完成实验，取得了较好 的教学效果。当然也存在一些不足。 在请学生回答问题，描述实验方法及现象时，部分学 生语言表达能力有所欠缺，应加强锻炼；此外，由于实验 器材的欠缺，在验证液体压强与流速关系时，没能使用专 业的演示器进行验证，只是通过播放动画让学生观察。
第四节 流体压强与流速的关系 说课课件
（1）知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方 压强大； （2）了解飞机的升力是怎样产生的。
通过实验活动，培养学生观察、比较、分析、归纳等能力。
通过学习流体压强与流速的关系及其应用，增强学习物理兴趣。
知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方 压强小，流速小的地方压强大
培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合 理地解释现象的能力
第四节 流体压强与流速的关系
说课
《流体压强与流速的关系》为八年级下册第九章《压强》的第四节。本 章知识是以前力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。《流 体压强与流速的关系》主要是通过探究让学生了解到流体流动时，流速 越大的位置压强越小；流速越小的位置压强越大。这部分内容是在学习 压力和压强，液体压强和气体压强后进行的，是对上述知识的总结和深 化。该知识在日常生产和生活中有着广泛的应用，故新课程中增加了对 这个知识点的知识与技能的要求。
正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期
复习 引入
新课 探究
教学流程
跟踪 练习
课堂 小结
当堂 达标
复
习
为什么这么大的压力没有把房子压倒，
引
而刮风时茅草屋顶却会被卷起？
入
出示学习目标
流体压强与流 速有关系
气体中，流速越大 的位置 压强越小
学生进行实验操作
在液体中，流速大的位置压强小， 流速小的位置压强大 。
自
飞机升力的产生
学
与
检
测
三
跟
1.流水“吸引”乒乓球
踪 练
2.航海规则
习
3.火车站台上的安全黄线
课
堂 小
教师引导，学生归纳小结
结
人教版八年级9.4流体压强与流速的关系说课课件29张PPT
两张纸向中间靠拢
流体压强与流速的关系
实验结果表明
分析：据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一一奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100m左 右，随后相互靠近. 由于学生对于生活现象的固定思维，在教学过程中，学生容易对流体压强与流速的关系的生活现象产生不理解。 分析：在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全警戒线，人必须站在安全线以外的区域等待。
1、通过对生活现象 的分析和讨论，使 学生能掌握对生活 现象的分析概况能 力。 2、通过实验探究的 方式培养学生的动 手能力和归纳总结 能力。
通过实验探究讨论的方式， 培养学生的探究精神；并且 通过例举生活实例帮助学生 理解生活现象。
01 说教材
教学重点：流体压强与流速的关系
02 说学情
01
本节课的内容是在 学生学习了固体压强、 液体压强和大气压强 之后的内容，学生已 经学习了压强和压力 的相关知识，并且学 生对力的知识有了一 定的了解。为本节课 的学习奠定了基础。
引起学生
的好奇心
提出本节课的内容：流体压强与流速的关系
04 说教学过程
— 流体压强与流速的关系
请你用所学的物理知识解释这一事故发生的原因.
分析：据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一一奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100m左
），从而使伞的下表面受到空气压强比上表面大所致。
讨论法
04 说教学过程
新课导入 设置疑问
飞机的升力
01
02
03
流体压强与 流速的关系
04
课堂小结 布置作业
流体压强与流速的关系
实验结果表明
分析：据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一一奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100m左 右，随后相互靠近. 由于学生对于生活现象的固定思维，在教学过程中，学生容易对流体压强与流速的关系的生活现象产生不理解。 分析：在火车站或地铁站，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全警戒线，人必须站在安全线以外的区域等待。
1、通过对生活现象 的分析和讨论，使 学生能掌握对生活 现象的分析概况能 力。 2、通过实验探究的 方式培养学生的动 手能力和归纳总结 能力。
通过实验探究讨论的方式， 培养学生的探究精神；并且 通过例举生活实例帮助学生 理解生活现象。
01 说教材
教学重点：流体压强与流速的关系
02 说学情
01
本节课的内容是在 学生学习了固体压强、 液体压强和大气压强 之后的内容，学生已 经学习了压强和压力 的相关知识，并且学 生对力的知识有了一 定的了解。为本节课 的学习奠定了基础。
引起学生
的好奇心
提出本节课的内容：流体压强与流速的关系
04 说教学过程
— 流体压强与流速的关系
请你用所学的物理知识解释这一事故发生的原因.
分析：据说1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一一奥林匹克号在海上全速前进，另一艘比它小得多的霍克号军舰，沿着与它的航线几乎平行的方向疾驶，两船最初相距100m左
），从而使伞的下表面受到空气压强比上表面大所致。
讨论法
04 说教学过程
新课导入 设置疑问
飞机的升力
01
02
03
流体压强与 流速的关系
04
课堂小结 布置作业
《流体压强与流速的关系》人教版八年级初二物理下册PPT课件
煤气(一氧化碳）中毒的原因：一氧化碳与血红蛋白的结合能力远远大于氧气，且不易分离。
三、血细胞
想一想
中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为训练基 地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？
昆明属于高原地区，同平原地区相比，空 气中氧含量低。在这种环境中训练，可增加 运动员红细胞和血红蛋白的含量，增强血液 供氧能力，从而增强运动能力。
主讲人：XXX
时间：20XX.4.30
课前导入
课前导入
血常规化验单
血液分层图
RBC、 WBC、 Hb、
PLT
红细胞、 白细胞、 血红蛋白、 血小板
一、血液的分层现象
上层:淡黄色，半透明 中层:很薄的白色物质 下层:红色，不透明
血浆 (55%)
血
白细胞、血小板
液
血细胞
红细胞
(45%)
二、血浆
成分：
血栓
拓展训练
1.为什么把血液称做“流动的组织”?
血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是 一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。
拓展训练
2. 人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什 么方法来补充血液丢失的这些成分?
三、血细胞
2.白细胞
a.个体最大，形态多样； b.有细胞核； c.数目最少；
功能：吞噬病菌，对人体有保护和防御作用。
WBC ：（4-10）×1012个/L
白细胞数目偏高（有炎症）： 急性感染、急性大出血、急性中毒、白血病、各种恶性肿瘤的晚期。
三、血细胞
3.血小板
三、血细胞
想一想
中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为训练基 地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？
昆明属于高原地区，同平原地区相比，空 气中氧含量低。在这种环境中训练，可增加 运动员红细胞和血红蛋白的含量，增强血液 供氧能力，从而增强运动能力。
主讲人：XXX
时间：20XX.4.30
课前导入
课前导入
血常规化验单
血液分层图
RBC、 WBC、 Hb、
PLT
红细胞、 白细胞、 血红蛋白、 血小板
一、血液的分层现象
上层:淡黄色，半透明 中层:很薄的白色物质 下层:红色，不透明
血浆 (55%)
血
白细胞、血小板
液
血细胞
红细胞
(45%)
二、血浆
成分：
血栓
拓展训练
1.为什么把血液称做“流动的组织”?
血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是 一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。
拓展训练
2. 人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什 么方法来补充血液丢失的这些成分?
三、血细胞
2.白细胞
a.个体最大，形态多样； b.有细胞核； c.数目最少；
功能：吞噬病菌，对人体有保护和防御作用。
WBC ：（4-10）×1012个/L
白细胞数目偏高（有炎症）： 急性感染、急性大出血、急性中毒、白血病、各种恶性肿瘤的晚期。
三、血细胞
3.血小板