部编版五年级语文上册第四单元 习作：二十年后的家乡 课件
草树木，散发出一阵阵醉人的芳香。 我准备到我儿时常去的地方瞧瞧， 穿过小径旁的花丛，我发现以前那 肮脏的小池塘竟已清澈见底，而且 铺满了碧绿的荷叶并衬以亭亭玉立 的荷花，四周围上了一片柔软碧绿 的草地。向坡上看，菜地里已见不到农民伯伯辛劳 的背影，智能机器人代替了他们。
我走过菜地，穿过小路，来 到了我的母校。展现在我眼前的母 校，竟变成了一座高耸入云的摩天 大楼。乘电梯进入教学楼，听陪同 的一位老师介绍，现在智能电脑方 便了老师，不管老师在哪里，只要带着微型 遥控器，就能随时控制电脑教同学们知识。令人惊 喜的是母校还专门修建了实验楼和图书馆，听说图 书馆的藏书可丰富了，还对外开放呢，我可羡慕了。
想当年我为了看书，每周很辛苦 地专门乘车渡船到城里的图书馆。 瞧！现在真是翻天覆地的变化呀！ 我还特意来到厕所转转，厕所里干 净、整洁，竟然闻不到一丝异味， 还有一种特殊的香味呢。真是与以前迥然不同了！ 楼顶上也变成了花园草地，中间蜿蜒着一条曲折的 小路，非常美丽，同学们学习劳累之时，也可以到
这“空中花园”来欣赏这些令人赏 心悦目的景色，沐浴在沁人心脾的 空气中，释放学习带来的压力。小 路的尽头是一堵矮矮的围墙，站在 围墙边向下俯视，可以看到薄薄的 云雾围绕着教学大楼，并能隐隐约约地看到整个 学校美丽的景色，偶尔有一丝微风拂过，真是心 旷神怡，惬意极了。
比如侧重变化写，可以写街道、房屋、 学校的新变化，也可以写家乡人物的新变 化、生活新变化；比如侧重场面描写，可 以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回 家的历程；还可以写家乡的某处景观…… 总之要大胆想象，不拘形式。
该怎样开始呢？ 《二十年后回故乡》这篇文章的主人
公是谁呢？如何打开思路呢？
这篇文章的主人公是“我”，想象着 说一说二十年后“我”发生了什么变化， “我”的同学和伙伴发生了什么变化，结 合自己的理想谈自己的变化。
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召 唤……”一首费翔演唱的《故乡的云》，勾起 了我在家乡的那一段美好的回忆。周末，我回 到了阔别已久的故乡。
我一踏上离别20多年的故乡的 土地，一种难以用语言表达的感觉 顿时涌上我的心头。这一尘不染的 土地，葱郁的树木，清新的空气， 将我长途旅行的疲劳消除了，我浑 身都充满了活力。环顾四周，除了正南方向有一块 小空地以外，其余的地方都长满了小树。树下面零 零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。一
条小河带着远古的情致静静地在 这片树丛中穿梭着，成群的小鱼 在河水中或嬉戏着，或上蹿下跳 地寻找着食物。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。 喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在 一起，形成了一个大水洞。喷泉中心有一座假山，
山上有座凉亭，一个路人正顺着小 路走上去。他好像也是被这美不胜 收的情景所吸引，想坐在凉亭上细 细观赏。喷泉周围是一排垂柳，那 长长的柔软的柳枝随风飘动着，婀 娜的舞姿是那么美，那么自然。看到这些景色，我 不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣 了！
如何设计自己的形象呢？
二十年后的自己是什么样的呢？可 以根据自己的喜好设想未来的样子。如： “高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷 发，穿着时髦的套装，我是一位职场女 性”……你还可以把自己想象成一位博 士、一位专家……
方法提示 （1）可以从以下三个方面来展开想象：
① 想象家乡发生的巨大变化。（房屋、 学校、公园、街道、小河等等）
（4）有哪些结尾的好方法呢？读一读下面的 结尾，你一定会有收获的。
A.啊，二十年后的故乡真是太美了！
B.两天时间很快就过去了，我依依不 舍地离开了我的母校，我的家乡。
C.家乡的变化还有很多很多，不胜枚举， 我为家乡的惊人变化感到非常骄傲和自豪。 离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻， 我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡 明”。我的家乡，我会想你的。
天近黄昏时我来到了母校。走 进校园，我看见以前那尘土飞扬的 操场变成了同学们的娱乐场所。小 道绿树成荫，像训练有素的军人在 威武地站岗。在学校的东南角有一 棵古老的榕树，是从以前的学校遗留下来的， 榕树旁边还有许多的小草，课下同学们的欢笑陪伴 着它，它一点儿也不会觉得孤独。同学们有的在那
里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里 聊天。有时同学们累了还可以在草地上休 息、睡觉。同学们的课间活动可真是多姿 多彩。走到小花园时，我也不免想起，上 小学时常常与同学们在操场上打打闹闹。
范文三： 二十年后的家乡
我的家乡是广东揭阳，那里山清水秀，民 风淳朴。因为在外求学，我已经有二十年没有 回过家乡了。这么多年过去了，家乡会有什么 样的变化呢？
刚回到家乡，我真的惊讶了！ 每户人家的门口都有一个大屏幕。 如果你想进家里的话，就要按自己 家的密码。如果密码按错了，那屏 幕会及时提供信息指路，让你熟悉 的人来带你进去。农田里，有自动的喷雾机、浇水 机、施肥机等，所用的都是符合绿色农产品标准的， 对人体没有任何危害。
“天边飘过故乡的云，它不停地向我召 唤……”我仿佛又听到了那首动听的歌，只 是它听起来不再那么陌生，因为我现在还站 在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我 爱我的故乡！
找优点谈体会：
文章以二十年后一天的参观经过为线 索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡 的土地、家乡的公园、家乡的学校都令人 流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。 另外文章以歌声开始，又以歌声结束，首 尾呼应，使文章充满了诗情画意。
一、深情提示，激励交流。 二、交流佳作，评议修改。 三、学生自改，二次作文。 四、评选最佳，成功激励。
二、交流佳作，评议修改。
1. 自行选择伙伴的习作进行修改，找出习 作中值得学习的文句，用波浪线画下来。 写出好在哪里和为什么好，写出自己的 感受和启发。
2. 推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由。
范文二： 二十年后的家乡
二十年的时间如流水般逝去，我已是一位 举世瞩目的大科学家。今天，我将回到阔别已 久的故乡汶川。
今天早上，我乘坐着自己的蝴 蝶形私人飞机，回到了我的故乡。 眼前的一切令我大吃一惊。这还是 我印象中的家乡吗？目之所及，一 座座高楼拔地而起，店铺林立；以 前，道路凹凸泥泞，到处是垃圾，而现在都 变得更平整、洁净了；路上各种车辆川流不息，以 前大黄桷树那儿修起了一个大转盘，一个机器人正 在那儿指挥交通呢。转盘中央还栽着许多美丽的花
找出亮点，放大亮点，激励评说。明 白别人写的长处在哪里，为什么好。借鉴 他人长处，重新修改自己的习作。
想一想： 你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪
一个。可以想象写什么内容，从哪些方面 来写，表达怎样的情感，题目是什么。
一是充分展开想象，合理想象二十 年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的 特点。（或人物变化特点）
三是要表达自己热爱家乡的感情。 （总结全文）
以《以二十年后的家乡》为题目， 展开想象，来完成一篇作文。可以侧重 哪一方面来写呢？
在农家别墅区，空气特别的清 新，绿树成荫。房子外，停放着一 辆辆纯环保的汽车。这种汽车很特 别，它们的“食物”是灰尘与垃圾。 如果想进入房子，那可不容易呢。 遇到认识的人，房子会自动开门；如果看到不认识 的人，那就算是用炸药轰也是轰不开来的。房子里
很空旷，几乎没有什么东西。然而 只要你一按按钮，沙发、餐桌、电 视、衣柜等就都出现了。如果你肚 子饿了，就去厨房吧！厨房里面有 一个小电脑，你只要在电脑上用手 写上你想吃的东西，小电脑就会吩咐你家的多功能 机器人，不一会儿工夫，一桌可口的饭菜就出现了。 二楼是卧室，卧室里也有电脑。如果你想要张舒服
习
作
· 第1课时
二
十
年 第2课时后的 家Fra bibliotek第3课时乡
第1课时
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”
家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今 天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后 的家乡。
习作：二十年后的家乡
款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗 茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越 浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选 编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事 物来抒发感情的？
② 想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、 邻居、朋友、亲戚）
③ 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 （送什么礼物，说什么话，参观什么地 方，自己有什么感想等等）
（2）从哪里切入，才能想象具体呢？
① 二十年后你在干什么呢？多久没回家乡 了？为什么？现在回家乡干什么？
② 你在他乡那么久了，魂牵梦萦的是故乡 的什么呀？
的床，那只要按一下相关的按钮，床就会自 动升上来。卧室里有设备齐全的浴室。洗头、 按摩、洗衣几乎同时间完成。那伸缩自如的 自动手比人手还舒服呢。
你看，这就是二十年后的家乡！
找优点谈体会：
习作通过描写20年后“我”回到家 乡所见到的情景，表达了作者对农村实 现科学化、信息化、现代化的美好愿望。 其突出特点有三点：一是以现实生活、 现代科学技术为依据展开大胆、具体、 合理的想象，使想象的内容新奇且具有 一定的可信度；
D.我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原 来是我做了个梦。可梦中的情景却历历 在目，于是我绘声绘色地向妈妈说了起 来……
一是充分展开想象，合理想象二十 年后家乡的美丽景象。（合理想象）
二是具体描述所想象的美丽景物的 特点。（或人物变化特点）
三是要表达自己热爱家乡的感情。 （总结全文）
范文一： 二十年后的家乡
1. 指导学生挑选自己认为最能表达自己成 功的内容，尝试写作。教师再次提示让 学生明确写作的范围，并要求在30分钟 内完成文章初稿。
2. 对于极少数作文方面存在问题的同学适 时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的 部分，写出自己的感受就行，并在黑板 上展示出有关的好词佳句供这部分同学 参考。
第3课时
通过本单元课文的学习，我 们知道了作者的情感是通过具体 的景物或事物来表达的，不能空 泛地抒情。描写景物要抓住景物 的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动 作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我 们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。
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统编版语文五年级上册第四单元 习作指导课《二十年后的家乡》 课件.ppt
范文示例
吃过午饭，我想去看看母校。走出大门，坐上太阳能环保汽车， 很快就来到了母校。一下车，我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、矮 小的学校吗？现在变成一座大花园了。校园里到处是花草树木，教学楼 就坐落其中。教室里每位同学都有一台电脑，老师可以通过网络给同学 们讲课、布置作业、批改作业；同学们则通过网络听课、写作业、交作 业。原来那个简陋的操场已改建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、 各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。
交流思考：我们应该怎样去理清思路呢？
列出提纲，理清思路。
自己要写什么，从哪些方面写，通过列提 纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。 列提纲一般要列出三项内容；一是题目， 二是主要内容，三是结构安排。
交流思考
交流思考：如何将文章写得细致传神？ 动笔写作，重点突出。
按照列好的提纲，分段表 述，把重点部分写具体。
提纲示例
开头 二十年后，我学成归来，看到了家乡各个方面的变化。
1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫，环境优美，景色 宜人。
二十年后的家乡 中间
2.工作的变化：由于科技的发展，机器人代替了人， 效率极大提高。
3.生活的变化：乘坐的交通工具安全、快捷，使用的工 具高效、方便，居住的房屋智能、舒适。
结尾 表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
(1)构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是xx年元旦，分别多 年的老同学欢聚一堂……” ；也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来 是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变 成现实为结尾……
(2)大胆合理。确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的 想象。想象要大胆而有新意，基于现实，又超越现实。想象还要合理，如 对20 年后科技发展变化的想象要有实现的可能性。
部编版语文五年级(上)习作4：二十年后的家乡-PPT课件
３、编写作文提纲：
4、叙述过程中要详略得当。
试写初稿，自行修改
１、要求书写工 整，语句通顺。
２、提示用具体 的人、事、景、物 按一定的顺序把家 乡的巨大变化写具 体。
评议互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。 ２、修改步骤： 思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结尾 ──字词句（是否通顺）
二十年前
二十年后
人教五年级上册
交流感受
二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边 的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十 年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二 十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会 变成什么样子呢？今天，我们就以《二十年后的家乡》 为主题，写一篇习作。
指导审题
2019/9/13
最新中小学教学课件
13
二十年后的家乡
①根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？
想象作文
交流感受
②关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？
A首先在现实的基础 上大胆发挥想象。 B要融入感情，想象 合理。无论什么样 的文章，离开了感 情，就会缺乏生气 和真实感。
明确要求
同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》 应该写些什么呢？
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/1根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
4、叙述过程中要详略得当。
试写初稿，自行修改
１、要求书写工 整，语句通顺。
２、提示用具体 的人、事、景、物 按一定的顺序把家 乡的巨大变化写具 体。
评议互改
１、小组内互读互改，提出修改建议。 ２、修改步骤： 思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结尾 ──字词句（是否通顺）
二十年前
二十年后
人教五年级上册
交流感受
二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边 的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十 年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二 十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会 变成什么样子呢？今天，我们就以《二十年后的家乡》 为主题，写一篇习作。
指导审题
2019/9/13
最新中小学教学课件
13
二十年后的家乡
①根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的作文？
想象作文
交流感受
②关于想象作文，你觉得我们应该注意什么呢？
A首先在现实的基础 上大胆发挥想象。 B要融入感情，想象 合理。无论什么样 的文章，离开了感 情，就会缺乏生气 和真实感。
明确要求
同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》 应该写些什么呢？
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/1根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡习作课件(共25张PPT)
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人教版五年级语文上册课件
授课人：xxx 时间：
目录
01 学习目标 02 字词学习
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是 否写清楚了回故乡过程，是否在表达中突出了高科技让大 家的生活更方便舒适快捷的方面；重点是否突出，条理是 否清楚。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，并邀请其他同学表达听 后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的 习惯。
我来到百货商场。“商场好大啊！”我情不自禁地赞颂道。 就在这时，一个机器人来到我面前，他亲切地问：“小姐姐， 请问您需要什么东西？我带您去。”我爽快地回答：“一套服 装。”咨询机器人把我带到了服装专卖店，它还自动帮我搭配 颜色，选择款式，我一试，还真漂亮，付了钱便兴高采烈地走 了。以前，商场小不说，而且还要自己找，真麻烦！
在说的基础上，把回故乡过程简单地 写下来。注意写清楚在哪里”“遇到了 谁”“有哪些变化”“你最惊奇的发现是 什么”这些基本信息。
可以按时间顺序介绍经历的过程，可以 用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得变化很大的部分，可以多写几句话， 要注意重点突出条理清楚。
评改习作，分享心跳的感受
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01 学习目标 02 字词学习
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是 否写清楚了回故乡过程，是否在表达中突出了高科技让大 家的生活更方便舒适快捷的方面；重点是否突出，条理是 否清楚。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，并邀请其他同学表达听 后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的 习惯。
我来到百货商场。“商场好大啊！”我情不自禁地赞颂道。 就在这时，一个机器人来到我面前，他亲切地问：“小姐姐， 请问您需要什么东西？我带您去。”我爽快地回答：“一套服 装。”咨询机器人把我带到了服装专卖店，它还自动帮我搭配 颜色，选择款式，我一试，还真漂亮，付了钱便兴高采烈地走 了。以前，商场小不说，而且还要自己找，真麻烦！
在说的基础上，把回故乡过程简单地 写下来。注意写清楚在哪里”“遇到了 谁”“有哪些变化”“你最惊奇的发现是 什么”这些基本信息。
可以按时间顺序介绍经历的过程，可以 用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得变化很大的部分，可以多写几句话， 要注意重点突出条理清楚。
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部编版语文五年级上册第4单元习作《二十年后的家乡》课件
环境变化 工作变化 生活变化 母校变化 ……
二十年后的
与家乡有关的
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的
地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？
让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去
看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生
什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、
生活有什么变化？
科技的发展
思维导图
习作例文
二十年后的家乡
我从国外学成归来，踏上回故乡的 路，心里既激动又忐忑。现在，我 要把自己学到的知识全部奉献给生我 养我的家乡，可不知家乡现在变成了 什么样子，真是好奇。
“啊！”我简直不敢相信自己的眼 晴，“太神奇，太美了！”各种样
直抒胸臆， 点明主题。
式的高楼大厦鳞次栉比，一条条长龙 运用比喻、 般的高科技道路穿梭其间。公交车顶 对比等修辞手 上装着形状各异的机器，这是用来吸 法描述了家乡 收二氧化碳并转换为能源、释放氧气 翻天覆地的变 的装置。昔日发出恶臭的河流如今变 化。 得清澈见底，水中鱼虾快活地游来游 去。岸边绿树成荫，动物们自由自在 地在树底下玩耍。
我想写二十年后家乡交通的变化，因为现在车辆越 来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车 运用了新科技，车辆在行驶中自动保持安全距离，避免 了交通事故的发生。
我想写二十年后家乡购物的变化，因为现在大
型超市中虽然商品齐全，但也会有大家购买不到 的产品，并且有时候产品不合自己的心意。如果 有3D打印技术，购物时直接把产品的细节说清楚， 现场打印，那会非常方便。
1.让我们的写作思路更清晰。 2.避免在写作时杂乱无章，没有条理。 3.把重点内容列出来，不容易在行文时遗漏 事先想好的素材。
大胆想象，写清重点
部编版五年级语文上册 第四单元作文《二十年后的家乡》(共27张PPT)
对比手法
对比，就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，也叫对照。写家乡的变化时，运用对比手法，可以突出家乡的巨大变化，增强对家乡的感情。
坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上，房低路窄，交通极不方便，外出需要倒几次车。小镇周围是一座座光秃秃的小山，大风一吹，尘土飞扬。 两个小时后，飞机在家乡的机场降落。走出机场，我眼前一亮。呀！这还是我的家乡吗？这分明是一座繁华、美丽的大城市。一栋栋高楼大厦矗立在那里，大楼的整个表面都被绿色植物环绕着，每家每户都有自己的花园和菜园。
书桌前有一块石头，它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨花石。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分书桌前有一块石头，它是我爸爸去南京出差时带回来的正宗的雨花石。它的形状很普通，上面平平的，没有一点岁月的痕迹。令人惊异的是，它的四周圆得让人难以置信，并十分光滑，如同人工打磨过一般。抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不是那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现地看到一层乌乌的灰。光滑，如同人工打磨过一般。抹去尘埃，便会发现，这块雨花石上竟缭绕着一片片的绿，不是那种饱经风霜的绿，也不那种翠得发亮的绿，而是那种淡淡的绿，带一点青，如同炊烟，袅袅旋转。在淡淡的绿中，抹着一丝血纹，就像一滴血，渗进了水中，飘逸地散开，又聚拢成一条。它的背面满是雾气。那雾气，蔓延于每一个角落。透过雾的轻纱，若隐若现地看到一层乌乌的灰。
部编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡课件(共16张PPT)
和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显 得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
• 2. “光阴似箭，日月如梭”，眨眼间我成了XXX星，站在伦敦的双塔桥上拍戏 ，偶然间念到了唐朝诗人王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 想到自己离开故乡二十年了，不禁更加思念故乡。
四、结构立意
题目：二十年后的故乡 开头：穿越到二十年后，看到了我的故乡 中间：1.环境的变化：河水清澈、绿树成荫。
2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾：表达我对二十年后故乡生活的向往之情
四、结构立意
五、凤头豹尾
• （一）凤头： • 1.一到故乡，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的面前，河水清澈见底。芦苇
3.2多感官构造想象世界
• 结合视觉、触觉、听觉等全面构建想象世界。 假想自己置身于未来的世界，就如同自己
身在真实的世界一样。通过看、听、触、尝等 感受到的元素，着力刻画想象世界中的细节。 五感分别是：视、听、嗅、味、触。在描画一 件小事时，可以将多种感官结合起来，比如视 听结合，嗅味结合等。
（2）在运用五感时，尽量用多种方法来表达感觉。 ①转换动词。例如，在描写视觉时，避免单一的“我看到/看见…”的表述，可以换 成“眼前是…”的表述。听觉可以表述成“耳边是…”。 ②反主为客。例如，嗅觉可以表述成“…扑面而来”。 ③化感为物。例如，冰冷的触感可以表述成“冰冷的感觉从脚尖开始蔓延，随即上升 到膝盖，慢慢大腿失去了知觉，整个上半身缩成了一团。”把看不见摸不着的感觉， 描写的具体化，像一件能够看到的物体一样。 （3）五感可以运用在环境描写、文章开头、修辞、和以感写情中。
4二十年后的故乡，天更蓝，水更绿，人们的生活更 幸福了。我希望我们的故乡越来越美好，早日变成伊甸 园的样子。
五年级上册语文作文课件-第四单元 二十年后的家乡 人教(部编版)(共22张PPT)
➢ “哇！这是我的故乡吗？”我简直不敢相信自己的眼睛。因为我的故 乡以前可没这么干净，路边多多少少有些垃圾。而现在，路边、花坛等都 被清洁机器人打扫得干干净净，一尘不染。我想，回来应该买点东西吧。 便向超市走去。到了超市，我就惊呆了，不知怎么购物。问了机器人顾问 才知道，原来，你只需要站在超市门口，说出你想要的东西，便会有一个 机器人把你所需要的东西送过来并收费。效率真快啊！
２０年后的家乡
回乡偶书 【唐】贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
习作要求： 1.写出自己的所见、所闻、所感。 2.充分发挥自己的想象，把对故乡浓浓的情、
深深的爱，寄于叙事、写景之中。 3. 文章条理要清晰，语言要准确、生动。
二
生活
十 年
后
吃
……
２０年前丰盛的晚餐 现代家常菜
➢ 精彩结尾：
➢ 1.“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌 曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的 土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡!
➢ 2.家乡是我出生的地方，虽然我离开了家乡，但我会永远记 住家乡。不管在哪!
➢ 3.“故乡的风，故乡的云……”熟悉的旋律又一次在我耳旁响 起，我不再惆怅，不再茫然，因为我正真真切切地行走在故 乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好！
思考：
1.你心目中二十年后的家乡是怎样的?选定关键词。 2.你准备选择哪方面来表现呢？
怎样列提纲？
习作提纲 题目：二十年后的家乡 开头： 中间：
1.
2. 要突出重点
3. 结尾：
➢ 终于回到了二十年未见的故乡，天哪!故乡的变化可真大。原 本只能去车站买票，现在能网上订票了。不仅如此，火车的乘 坐环境也好了许多，仅二十年的时间就从原来的绿皮火车变成 了现在整洁、环保的动车…
２０年后的家乡
回乡偶书 【唐】贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
习作要求： 1.写出自己的所见、所闻、所感。 2.充分发挥自己的想象，把对故乡浓浓的情、
深深的爱，寄于叙事、写景之中。 3. 文章条理要清晰，语言要准确、生动。
二
生活
十 年
后
吃
……
２０年前丰盛的晚餐 现代家常菜
➢ 精彩结尾：
➢ 1.“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌 曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的 土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡!
➢ 2.家乡是我出生的地方，虽然我离开了家乡，但我会永远记 住家乡。不管在哪!
➢ 3.“故乡的风，故乡的云……”熟悉的旋律又一次在我耳旁响 起，我不再惆怅，不再茫然，因为我正真真切切地行走在故 乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好！
思考：
1.你心目中二十年后的家乡是怎样的?选定关键词。 2.你准备选择哪方面来表现呢？
怎样列提纲？
习作提纲 题目：二十年后的家乡 开头： 中间：
1.
2. 要突出重点
3. 结尾：
➢ 终于回到了二十年未见的故乡，天哪!故乡的变化可真大。原 本只能去车站买票，现在能网上订票了。不仅如此，火车的乘 坐环境也好了许多，仅二十年的时间就从原来的绿皮火车变成 了现在整洁、环保的动车…
部编版五年级语文上册第四单元《习作：二十年后的家乡》优秀课件
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间：1.高科技车站 2.人文街区 3.智能校园
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
板块二：出示范例，修改作文
修改要求:
1.是否按要求进行大胆想象？ 2.是否写得具体？ 3.是否表达了自己对家乡的美好祝愿？ 4.写的内容是否围绕提纲写的？
片段一：
突然，一辆华丽的轿车停车在了门口，两个绅士 打开了后车门，牵着一位女士出来，彬彬有礼地说： “郑小姐，已到达目的地，请您下车。”只见影视巨 星走了出来。她耳朵上戴的是镶嵌着钻石的耳环，身 穿精致、美丽的旗袍，脚穿名牌高跟鞋，身上散发着 迷人的香气，手里捧着一大束玫瑰花向我们走来。
板书设计
二十年后的家乡
美好目标 让自己走得更远 让家乡变得更好
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
①开头简洁，直 接入题。
②插叙讲出 “我”的成就。
随着汽笛鸣响，火车到站了。我 跨出车门，环顾四周，这个让我魂牵 梦萦的故园，着实让我大吃一惊。原 来那简陋的车站早已不见了踪影，代 替它的是一座貌似大树的候车厅， 售票窗口上也出现了机器人小姐迷人 的微笑。③
③车站的巨 变很自然地展现 在眼前。
嗯？制药厂的烟囱去哪了？代 替它的巨型蝴蝶鱼还真可爱，吐出 的烟雾成了一个个大泡泡，在空中 飘上几分钟后，就会知趣地分解成 一股森林中特有的空气，让人紧皱 的眉头舒展开来。
片段二：
“到了。”他说。“哦？”我说：“不是 一片蘑菇吗？”同学说：“你想想，小学时你 是不是写过‘折叠空间’一文……”我恍然大 悟！我把左手食指放了进去。瞬间，我被一个 洞吸了进去。只见爸爸妈妈迎面而来。
片段三：
部编版五年级语文上册第4单元习作《二十年后的家乡》课件
习游作戏指导入导
二十年后回故乡，家乡的变化可真大啊！以往那“晴 天一身土，下雨两脚泥”的羊肠小道变成了宽敞干净的柏油 马路；那一条臭气熏天的小河，变成了清澈见底、小鱼小虾 活蹦乱跳的小河；那些“日出而作，日落而息”的农民，变 成了老板、经理、董事长……还有那一座座矮小的平房，变 成了名副其实的“摘星楼”；而那光秃秃的小山，变成了郁 郁葱葱、充满生机的翡翠园。
④小作者大胆想 象，写出了二十 年后家乡果园的 变化。
习游作戏导例入文
走出果园，我来到一条绿荫大道。一辆造型 奇特的跑车在我身边停下，我定睛一看，驾驶座 上是我的同学小王。“怎么样？最新的3D打印汽 车，抓紧来一辆吧！”真没想到我们的3D技术已 经如此神奇，打印的汽车既符合个人喜好，也具 有极高的实用性。
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间： 1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。 2.工作的变化：机器人在照料着果园。 3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
习游作戏指导入导
拟写提纲
题目：二十年后的家乡
开头：穿越到二十年后，回到了我的家乡。
游习戏作导例入文
走出火车站，我坐上了一辆新能源汽车回 家。一路畅通无阻，看着马路两边都是不同造 型的绿树，我感觉心旷神怡。这时，我看到了 昔日的制药厂。咦？制药厂的烟囱去哪儿啦？ 再一看，烟囱上那巨型蝴蝶鱼还真可爱，吐出 的烟雾成了一个个大泡泡，在空中飘上几分钟 后，就会知趣地分解成一股森林中特有的空气， 让人紧皱的眉头舒展开来。
游习戏作导例入文
回家后在家小住的日子更是让我感觉舒畅 极了。我家附近成了树的海洋，鸟的乐园。清 晨，走在林间小道上，能感受到阳光抚摸脸颊 的柔和；把手放在小树上，还能够感觉到小鸟 在枝头唱歌引起的欢乐的颤动；叶丛中的露珠 慢慢落下，不经意间滴落在我的鼻尖上，那冰 凉的滑滑的感觉，有一种说不出的惬意。
部编版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》优秀课件
2024/9/21
想象的真实性 想象离不开生活，即使是我们描绘20年后的家乡，也是如此。 20年后的人同样要吃饭、穿衣，同样是父母爱子女、学生尊敬老师， 同样会热爱祖国、爱护环境，同样渴望拥有亲情、友情和爱情。所 以，我们在想象时仍然要表现出人物健康的情感和思想。
2024/9/21
思维导图
2024/9/21
习作指导
写二十年后家乡的 情景，需要我们充分发 挥想象力，大胆展望家 乡的未来。
可运用对比手法写二十年后家乡面貌 的改变。详写未来，略写现在。
也可想象二十年后与家乡亲人重逢的 场面，突出家乡人们生活方式的转变。
我们可选择一两个变化最突出的方 面来详写，其他略写；也可借景抒情、 寄情于景。要通过习作表达出对家乡的 热爱之情。
③二十年后 家用电器也 发生很大的 变化。
里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。 教室里每位同学都有一台电脑，老师可 通过网络给同学们讲课、布置作业、批 改作业；同学们则通过网络听课、写作 业、交作业。原来那个简陋的操场已改
④通过对比，
建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、 具体描绘学 各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱 校的变化。 乐、玩耍，既舒适又安全。④
例文引路
二十年后的家乡
二十年后，我的家乡是什么样子的呢？我展望着、遐想着、 勾画着、期盼着……
二十年后，我的家乡是绿的世界。村前村后绿汪汪的一片， 山是绿的，田野是绿的，街道是绿的，水也是绿的。绿色浸润了 山里人们的情感。白天，人们在树荫底下举棋对弈，好不兴奋； 晚上，爷爷奶奶陪着孙儿数着天上的星星，好不投入；儿女听妈 妈讲着那过去的故事，好不入神；有的老人手里捧着复读机正在 学英语呢！“活到老，学到老”——如果人们都用上这股劲来学 习，还怕改变不了自己的家乡吗？
想象的真实性 想象离不开生活，即使是我们描绘20年后的家乡，也是如此。 20年后的人同样要吃饭、穿衣，同样是父母爱子女、学生尊敬老师， 同样会热爱祖国、爱护环境，同样渴望拥有亲情、友情和爱情。所 以，我们在想象时仍然要表现出人物健康的情感和思想。
2024/9/21
思维导图
2024/9/21
习作指导
写二十年后家乡的 情景，需要我们充分发 挥想象力，大胆展望家 乡的未来。
可运用对比手法写二十年后家乡面貌 的改变。详写未来，略写现在。
也可想象二十年后与家乡亲人重逢的 场面，突出家乡人们生活方式的转变。
我们可选择一两个变化最突出的方 面来详写，其他略写；也可借景抒情、 寄情于景。要通过习作表达出对家乡的 热爱之情。
③二十年后 家用电器也 发生很大的 变化。
里到处是花草树木，教学楼就坐落其中。 教室里每位同学都有一台电脑，老师可 通过网络给同学们讲课、布置作业、批 改作业；同学们则通过网络听课、写作 业、交作业。原来那个简陋的操场已改
④通过对比，
建成了地下操场，里面有太阳能照明灯、 具体描绘学 各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱 校的变化。 乐、玩耍，既舒适又安全。④
例文引路
二十年后的家乡
二十年后，我的家乡是什么样子的呢？我展望着、遐想着、 勾画着、期盼着……
二十年后，我的家乡是绿的世界。村前村后绿汪汪的一片， 山是绿的，田野是绿的，街道是绿的，水也是绿的。绿色浸润了 山里人们的情感。白天，人们在树荫底下举棋对弈，好不兴奋； 晚上，爷爷奶奶陪着孙儿数着天上的星星，好不投入；儿女听妈 妈讲着那过去的故事，好不入神；有的老人手里捧着复读机正在 学英语呢！“活到老，学到老”——如果人们都用上这股劲来学 习，还怕改变不了自己的家乡吗？