《21世纪小学生英文报》走进孩子英语课堂
《21世纪学生英文报》辅助英语阅读教学的尝试
《21世纪学生英文报》辅助英语阅读教学的尝试作者：周艳红来源：《中国校外教育·基教版》2010年第11期[摘要] 新课标对中学生的英语阅读能力提出更高的要求,单凭课本资料已经不能满足需要。
英语报刊中涉及的文章贴近学生实际、贴近时代,学生喜爱有加。
将英语报刊作为辅助教学材料引入日常高中英语教学,可以激发学生的学习兴趣,培养良好的阅读策略,提高学生的英语阅读水平。
本文从实际出发探索了三种效果良好的报刊辅助教学的课堂模式。
[关键词] 英语阅读报刊阅读教学模式一、引言新课程标准对高中生的英语阅读能力和阅读量做了较高的要求,不仅要求学生具备一定的语言领悟能力和语言解码能力,还要求提高阅读速度、增加阅读量、扩大词汇量等。
利用报刊辅助教学有助于适应新课标的要求,提高学生阅读能力。
因此,探讨良好的报刊阅读课堂教学模式备受英语教师的关注。
二、课堂教学模式及实例通过报刊阅读,不仅能开发学生智力,开阔学生视野,还能培养学生的观察、想象能力,对提高学生的阅读能力有很大帮助。
1.单纯的泛读训练《21世纪学生英文报》每周一期,如果没有指导,学生可以根据自己的意愿阅读文章,但是这样做很容易流于形式,报刊的利用率不高。
因此,发报纸的同时,教师应指导学生阅读报纸的方法:有些文章,比如与课文内容相关的文章,读后要总结文章大意,用一两句话表达出来。
有些文章,略读文章的大致内容,用专门的笔记本记录新词汇或短语,尤其是选择自己喜欢的,或者感到实用性强的。
在了解西方文化、生活的最新资讯的同时积累地道的英语表达方式。
有些短小的新闻等可以仅仅浏览大致内容,了解时事即可。
另外,教师的及时有效检查对报刊阅读是更大的促进,对辅助课堂阅读教学是必要的手段。
检查方法可以丰富多样,不能使学生感到太严肃,从而影响了阅读兴趣。
可以试着在每堂课开始或最后留出部分时间:找学生介绍他最喜欢的文章的主要内容,吸引人之处,或读后的感受;找不同学生说出所读文章中他们积累或摘抄的词汇和优美词句;小组合作竞赛。
小学英语课外阅读的教学实践与思考
小学英语课外阅读的教学实践与思考作者：王丽君来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第13期摘要：《二十一世纪学生英文报》是一种新型教学资源，如果能将其科学地加以利用，可以有效地拓宽教材内容、激发学生阅读兴趣、提高学生的阅读能力、思维品质及合作能力。
教师引导学生长期坚持阅读此报，可促使学生英语学科核心素养的发展落到实处。
关键词：《二十一世纪学生英文报》;积累本;阅读分享;阅读圈中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-045-1小学英语阅读主要由课内阅读和课外阅读两部分组成。
《新课标》明确指出，要积极利用音像、报刊杂志、网络等丰富的教学资源来拓展学习和运用英语的渠道。
《二十一世纪学生英文报》作为一种新型教学资源，具有信息量大、内容新颖、题材多样、趣味性强等特点。
笔者对如何运用这一英文报纸开展课外阅读进行了有益的探索。
一、在报纸阅读中拓展课内阅读与课外阅读相结合，学生通过课内阅读所获得的语言知识和阅读策略，需要通过课外阅读来加以巩固和提高（陈仕清，2014）。
教师将教材内容与报纸素材相链接，可以丰富学生的信息量、拓宽学生的视野、引发学生更多的思考。
1.作为新课的导入素材。
译林版《英语》（下同）六年级上册Unit7ProtecttheEarth，教师在语篇的呈现环节就引进了《二十一世纪学生英文报》中的素材：Meetthe7yearoldCEO，该报道写的是一个叫Ryan的7岁男孩子，通过收集再利用瓶瓶罐罐来保护环境、拯救海洋动物。
在阅读中学生积累了：recycle，save，plastic等和教材内容相关的单词，对ProtecttheEarth进行了初步地讨论和思考。
在Unit7的导入环节，教师由：DoyourememberRyan？Whatdoeshelovetodo？Whydoeshelovetorecycleplasticbottles？Howdoeshedo？Howdoesheusethemoneyheearns？...并配以报纸上的图片，唤起学生的记忆，自然引出了单元的主题：ProtecttheEarth。
如何利用21世纪英语报学英语
如何利用21世纪英语报学英语推荐文章推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动热度：优秀网络教育论文热度：如何利用借刀杀人的谈判技巧热度：军人利用口才激发气势热度：守护青苹果观后感热度：如何利用21世纪英语报学英语我的儿子叫马**，2000年6月出生的，今年11周岁了。
他现在的英语水平一点也不比非英语专业的大学毕业生差。
例如，他听BBC、VOA的英语新闻(不是慢速，而是正常语速)没有任何问题，做大学四、六级听力题估计可以拿满分;他的发音非常标准，而且可以流利地与老外对话;他已经获得了上海市的中级口译证书(据说通过英语6级却无法通过中口的不在少数);他的词汇量据我估计应该在6000~7000，阅读简写的英文小说基本碰不到生词。
他获得的各种英语证书快要装满一抽屉了，例如上海小学生科普英语竞赛一等奖、CCTV英语风采大赛上海赛区小学B组一等奖、剑桥少儿英语三级证书(15个盾牌，即满分)、通用少儿英语星级考试三星证书(八过八，即满分)。
我讲这些不是想炫耀我儿子有多么优秀，其实，我儿子是很平常的一个男孩，我的家庭也很普通，例如，我在我们家里的英语水平算是最好的，而我的英语水平跟我们众多的大学生一样，虽然拿到了四、六级证书，但基本上只能阅读，还是聋子英语、哑巴英语，既听不懂，也不会说。
给我带孩子是我母亲和丈母娘，两人轮岗，每人半年，她们俩更是根本不懂英语。
那么我儿子为什么能达到目前的英语水平呢?我想，这得主要归功于我自己摸索出来的英语教育方法。
这种英语教育方法我认为是可以普遍推广的，包括各位读者——你们这些年轻的父母或准父母们。
你们如果采用这种方法，你们的孩子也可以在12岁前熟练掌握英语。
我是怎么自己摸索出这套英语教育方法的呢?这还得从2002年说起。
因为我和我老婆工作都很忙，我儿子出生后半年，我就把我儿子送回老家洛阳，由我父母帮我带孩子。
因为非常想儿子，因此，每到五一、十一和春节这样的节假日，我和我老婆都会回洛阳去看我儿子。
把报纸引入英语课堂教学
把报纸引入英语课堂教学摘要：《21世纪英语报》是一张面向中国广大英语爱好者的普及性英语周报，在使用和学习英语的广大知识分子、涉外工作者中享有极高的声誉和广泛的影响力。
本文主要从教学实践的角度探讨如何在课堂中穿插进该报的教学，提高学生的听说读写译等基本语言技能。
关键词：听说读写译实践中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0170-01《21世纪英语报》是由国内最大的英文报系《中国日报》主办的面向中国广大英语爱好者的普及性英语周报，其原汁原味的语言、国际化的视野、思辨的态度、友善的设计，都让英文学习变为真正的乐趣，对学习者语言能力甚至思辨能力的提高有很大的帮助。
笔者在过去的一年时间里，尝试把这份报纸引入英语专业基础课《综合英语》课程的教学中，取得了良好效果。
英语专业《综合英语》课程是英语专业学生的专业基础课程，作为一年级综合英语课程的授课教师，我们要负责学生听、说、读、写、译各方面综合能力的提高。
在传统教学之外，《21世纪英语报》成为了我们教学素材的有效补充。
以下笔者将从听、说、读、写、译这五个方面探讨如何在综合英语的教学中穿插进《21世纪英语报》的内容。
1 听虽然众所周知报纸是平面媒体，《21世纪英语报》报社在其网站上提供了针对各期报纸的课件。
课件中每期都有报纸相关新闻的视频或听力材料供教师下载使用。
比如在2012年4月18日出版的第951期报纸中career专版中有标题为“how to pick the right job for you”的文章。
文中对即将踏入职场的学生面对多个工作机会如何作出明智的选择这一热点问题进行了探讨。
为降低难度，并强化知识点的掌握，笔者结合报社网站提供的课件里关于这篇文章的ppt先让学生了解或巩固文中涉及的重要词汇和短语，对文中的难句进行了分析、讲解或翻译，并在此基础上凭借个人的积累，给学生提供了关于求职、职位名称等专业术语的词汇表，帮助学生扫清语言障碍，为接下来的“听”做好准备。
基于《21世纪学生英文报》的英语阅读策略教学研究
基于《21世纪学生英文报》的英语阅读策略教学研究作者：张倩曹世清来源：《报刊荟萃（上）》2018年第07期摘要：在如今的高中英语教学中，英语报刊作为阅读教学的有效补充资源，可以弥补教材的局限性，丰富学生的知识面，拓宽学生的词汇量，受到了越来越多的教师和学生青睐。
为此，笔者以《21世纪学生英文报》为例，初步探讨一些英语报刊教学中的阅读策略。
关键词：《21世纪学生英文报》；高中英语教学；阅读策略目前，虽然高中英语教学已经发生了积极的变化，但是大部分学生仍然只是单纯以课本作为获取英语知识的唯一途径，阅读量远远达不到课标要求。
同时，课本的阅读材料不够丰富，并且部分内容过于陈旧，不能激发学生学习英语的兴趣。
因此，培养学生的英语阅读能力、提高学生的阅读水平已成为目前高中英语教学刻不容缓的工作。
为了解决上述问题，笔者在教学中以《21世纪学生英文报》（Teens）作为阅读素材，现就英语报刊教学阅读策略浅谈如下。
一、开展英语报刊阅读的必要性《普通高中英语课程标准（实验）》中指出：“高中英语教学的核心内容是培养学生的阅读能力，高中学生毕业时能阅读适合高中生的英语报刊，除教材外，课外阅读量累计达23万词以上”。
《2016年全国新课标高考英语考试大纲》中“要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息”，同时指出考生应做到以下几点：①理解主旨要义；②理解文中具体信息；③根据上下文推断单词和短语的含义；④做出判断和推理；⑤理解文章的基本结构；⑥理解作者的意图、观点和态度。
近年来，高考英语更加重视考查学生的阅读理解能力，对学生的阅读水平提出了更高的要求。
文章选材也更加多样化、现代化和生活化。
因此，英语教学不能仅限于学习教材课文，而应该通过多种渠道增加阅读量，从而扩大学生的知识面，提高学生的阅读能力。
英语报刊正是实现此目标最实用、最有效的渠道之一，也是最快速、最直接的重要途径。
论《21世纪学生英语报》应用于高中英语阅读教学
语篇阅读在高考中所占据分值最大，是平时教学活动中受到较大重视的部分。
而一瞥高考中阅读语篇中折射出来的时代性，开发并利用英语课外读物势在必行。
纵观现发行的英语报刊杂志，《21世纪学生英语报》无论从内容上还是难度上适合高中生阅读，是可供开发利用的英语教辅资源。
1.高考阅读语篇整理与分析英语高考阅读语篇涉略面广，现实性强，体裁丰富，根据《2013年浙江省高考命题解析》中的统计，2004年至2013年的高考阅读语篇与当今人类社会密切相联系，渗透到人文、科技、环境、价值观等方方面面，是时代的浓缩和折射。
2.教学片段展示笔者以《21世纪学生英语报》（高中版）的阅读课的多节课中的几个片段为例，具体阐述在阅读教学中如何利用《21世纪学生英语报》辅助高中英语教学的尝试。
2.1学情分析及教学目标设定笔者任教年级为高三理科班，男生居多，多数学生爱好广泛，喜爱阅读。
但据统计60%的学生除了接触英语课本和平时的英语练习外，基本上没有阅读英语报刊的习惯。
35%的学生认为学习英语就是为了做题目应付高考，没有任何趣味。
基于以上学情分析，笔者将英语报刊阅读教学的总体目标确定为：（1）精读与泛读相结合，培养学生从英文报纸中获取信息的能力和技巧。
（2）增强学生跨文化意识。
一门外语的学习离不开文化的熏陶，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用。
（3）对学生进行人文熏陶。
除了阅读理解语篇，浙江省英语高考题目中的完型填空和作文部分充分体现出了歌颂爱和高贵品质的人文特点。
（4）通过输入灵活多样的语言形式，提升思维纬度和语言运用能力。
2.2笔者从多节英语报刊阅读课中选取了教学片断，展示了《21世纪学生英语报》在课堂中的应用。
片段：激兴趣———播种阅读英语报刊的种子T:Today let ’s first talk about hobby.What ’s your hobby?S1:Playing basketball and reading.T:Fine.What ’s yours?S2:I like watching TV and travelling.T:That ’s good.As to hobby,I also have some and I would like to share them with you today.(举起手中的英文报纸，在教室中环绕一圈，不时停下进行发问。
我们与21C英文报的故事
我们与21C英文报的故事作者：王晓娜来源：《新教育时代·学生版》2017年第12期缘起“桃源”初次接触21C报，是在桃源小学，那是2011年的12月，我有幸被学校外派在大连桃源小学学习一个月。
第一天正好赶上马云飞老师在准备一节研讨课，那天下午她的报纸课就由我代上。
与其说我给桃源孩子上课，不如说是我在跟学生们一起分享大家的预习成果更为准确。
课堂上孩子们英语核心素养的自然流露给我留下了深刻的印象。
在与桃源老师的交流中得知，学生获取知识的途径是多元的立体的，21C报就是一个很好的辅助。
缘续“先进”2016年10月13日，也就是去年的明天，“十三五教研规划及课题启动会”在先进小学召开。
时隔六年的我们重新回到新区，使得这份缘在先进小学延续。
尤其是听完卢可老师和孙局老师的经验交流后，我那沉寂多年的心瞬间澎湃了，我们区的孩子也在使用21C报，我们还在等什么？缘定“二小”带着激动的心，第二天一大早来到学校，我就在组里开了一个动员会，大家一拍即合。
带着大家共同的心愿，我请示了校长，校长高度重视，不但同意了我们的请求，还在各方面都给予了大力支持。
学校唯一一个比较闲的教室也就是我校的多功能室现在已经成了我们上报纸课的专用室了。
天时地利人和，我们与21C报的故事开始了。
王国维大师认为，古今之成大事业、大学问者必经过三种境界，我们不是学者，但这三种境界确是我们与21C报的真实心理历程。
第一境界：“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路”要使用21C报，首先必须得课题立项，对于我们这些课题小白来说，课题申请无疑就是摆在面前的第一难题。
为了写好课题申请书，我们查阅相关文献、资料、向我校研究过课题的老师请教。
希望我们结合我校实际精心谋划的申请能入总课题组专家的法眼。
经过了漫长的等待，当我们申请的课题被批准立项时，内心的情感无法用语言来表达，下定决心，一定要好好研究使用报纸，不负众望。
第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
运用《21世纪学生英文报》开展阅读教学的探索
运用《21世纪学生英文报》开展阅读教学的探索[摘要] 本文针对当前go for it 教材不能满足课标规定的中学生英语阅读量的问题，提出了利用《21世纪学生英文报》开展课内外报刊阅读教学。
笔者根据自己的教学实践，阐述了运用该报刊进行阅读教学的方法、过程和成效等内容。
[关键词] 报刊阅读操作方式组织形式成效一、问题的提出《英语课程标准》指出，初中阶段必须达到课标5级的要求，能读懂7—9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，能够克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
另外，课标在5级阅读技能目标里还明确要求学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
前几年，由于各方面的限制，我们仅仅以课本为依托进行教学，导致很多学生思维不够开拓，英语语言运用单一，跟不上其它各地的英语水平。
当前，我市初中英语教材的内容主要以词汇、语法为主，长篇阅读材料内容较少，由于教材编写时的年代过时且滞后，已经跟不上当前学生丰富的社会知识。
所以，很多学生逐渐失去了学习英语的兴趣。
他们希望通过一种轻松愉悦、新颖的课外阅读形式去摄取更多地道的语言材料，了解更多与时代接轨的信息。
因此，开展报刊阅读势在必行。
二、选用《21世纪学生英文报》的缘由近几年的中考试题涉及的文章语言地道、优美，内容紧跟时代，贴近生活，题材新颖多样。
两年前，笔者参加了本市中考英语命题工作，命题过程中积累了很多的经验，了解到英语的阅读文章体裁多样，语言地道。
《21世纪学生英文报》的内容非常符合学生的阅读需要，于是订阅了《21世纪学生英文报》。
《21世纪中学生英文报》满足了学生的需求，它题材广泛，内容丰富，涉及娱乐、体育、历史、科技等多方面，形式多样，有新闻报道、原版读物、幽默笑话、学生习作、美文欣赏等，以独特的视角为中学生提供了充满生机、妙趣横生、富有感染力的阅读空间。
通过阅读《21世纪中学生英文报》，笔者想达到以下预期目标：激发学生阅读的兴趣，提高英语学习的积极性；通过各种形式的阅读，培养学生缩写和概括总结的能力；积累词汇量，巩固所学新词，提高写作能力；通过阅读报刊培养学生良好的阅读策略和习惯。
浅谈《21世纪学生英文报》阅读个性化教学
浅谈《21世纪学生英文报》阅读个性化教学作者：花文丽来源：《学校教育研究》2016年第01期自从我校2010年申报了“十一五”科研规划重点课题英语报刊教学综合探究项目起，我本人就亲自参与了《21世纪学生英语报》的阅读教学。
通过两批学生的尝试性教学，我感悟很深，以下把自己走过的教学过程做一个总结和分析。
一、研读课标，领会精神新版课标要求：义务教育阶段力求面向学生，为学生发展综合语言运用打好基础，合理利用各种教学资源，培养学生自主学习能力，提高学生学习的效率，为学生可持续发展奠定基础。
在此期间，课外阅读量应累计达到15万词以上。
根据我校学生发展状况与实际教学条件，《21世纪学生英语报》的阅读，正好符合课标的要求，也为教学目标的落实，提供了更多的教学手段，进一步拓展了学生自主学习的渠道和空间，开阔了视野，有利于鼓励、吸引、激发学习困难的学生参与英语的学习。
学生能够通过各种题材的文章，亲身体验学英语的兴趣和动力，所以《21世纪学生英文报》的阅读可谓是提高教学效率很好的辅助材料，尤其是为初中英语阅读能力的提高有着很大的促进作用。
二、学习报纸，贯彻精神如何利用报刊阅读服务课标的要求与教学目标的实现呢？报纸的好处与自身的优势有哪些呢？两年的教学使我深深感受到报纸的特点：内容丰富、题材新颖、图文并茂、时代感强，能迎合与满足不同个性学生的阅读和欣赏，文章内容难度适中，生动活泼，涉及了时事、政治、经济、科技、文化、生活、娱乐等不同方面的知识，信息量大，有利于激发学生的学习欲望，甚至读懂后，学生能感悟到不同的人生哲理与生活真谛，情感价值与思想渗透贯穿于始终。
语言是为生活服务的，我相信长时间，持之以恒的阅读，无疑为丰富语言，更好的交流打下坚实的基础。
三、引导学生，落实精神每上一节课，自己先浏览一次报纸，本期的内容有哪些。
考虑到学生们的性格不同，基础知识不同，为了不伤害他们的自尊心，尊重个体差异，选一篇文章共同阅读，其余根据自己的喜好自己选读，各尽其能，各赏其文。
21世纪学生英语报 三年级选择
21世纪学生英语报三年级选择在当今信息时代，英语已成为一门全球通用的语言，掌握好英语对于孩子们的成长至关重要。
为了满足不同年龄段学生的学习需求，许多英语报纸都推出了适合三年级学生的报纸。
本文将介绍一些适合三年级学生选择的英语报纸，以及其特点和优势。
首先，我们来介绍《21世纪学生英语报》。
这份英语报纸是针对学生开发的，旨在提高学生的英语水平，激发对英语的兴趣。
该报纸针对三年级学生特点，以生动有趣的故事、趣味性的游戏和活动，以及简单易懂的课文为主要内容。
报纸不仅提供了多样化的学习材料，而且还通过插图和图表来帮助学生更好地理解英语知识。
此外，该报纸还定期推出与学生年级相适应的英语考试模拟题，帮助学生提高应试能力。
《21世纪学生英语报》的另一个特点是关注学生的全面发展。
除了英语学习内容外，报纸还包括了一些关于科学、历史和文化等方面的知识。
这种多元化的内容能够帮助学生开阔视野，增加知识面，培养学生的综合素质。
此外，报纸还经常设立有奖英语写作比赛、诗歌创作比赛等活动，激发学生的创作热情和表达能力。
另外一份适合三年级学生的英语报纸是《学英语报》。
该报纸注重培养学生的语感和口语表达能力。
报纸将英语学习与日常生活紧密结合，通过生活化的内容，帮助学生提高口语表达能力。
报纸以短文、对话和句型为主要内容，配以生动形象的插图，让学生能够更好地理解和运用英语知识。
此外，报纸还提供了大量的英语练习题，通过不断的练习来加深学生对知识的理解和记忆。
《学英语报》的另一个优势是引导学生独立学习的能力。
在报纸中，学生可以找到很多有趣的英语学习方法和学习技巧，比如如何记单词、如何提高听力理解等。
这些小贴士和技巧可以帮助学生自主学习，养成良好的学习习惯和方法。
除了以上两份报纸，还有其他一些适合三年级学生选择的英语报纸，比如《英语快报》，《英语中学生报》等。
不同的报纸有着不同的特点和优势，家长和学生可以根据自身的需求和学习情况进行选择。
总之，适合三年级学生的英语报纸应该具备以下特点：内容丰富、生动有趣，符合学生的学习特点；注重培养学生的全面素质，提供多领域的知识；引导学生积极主动学习，提供学习方法和技巧。
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《21世纪小学生英文报》走进孩子英语课堂
摘要：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课程标准》针对小学生身心发展的特点，要求侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。
英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力的高低直接或间接制约了学生英语水平的发展。
实践证明，英语报刊辅助教学是一种新型而有效的教和学的形式，它增强了英语教学的开放性和灵活性，为个性化学习和自主学习创造了条件。
关键词： 21世纪小学生英文报英语课堂
一、《21世纪小学生英文报》走进课堂的背景
现行的小学英语教学并没有配套的阅读教材，教师要根据学生的层次和现有水平搜集各种类型的阅读材料。
像《二十一世纪小学生英文报》，对于小学生就是不错的阅读教学辅助资源。
我所在的大连开发区青松小学从三年级开始，学生们每人订阅了一份《二十一世纪小学生英文报》。
我们英语教师适时将报刊阅读教学引进了课堂，这分报纸信息量大、内容丰富多彩、贴近学生生活、趣味性强。
在刚刚接触这份报纸时，学生只对五颜六色的插图感兴趣，或对其中的游戏感兴趣。
如果不加以正确引导，是不能发挥其应有的作用的。
那么如何利用阅读教学，让学生在运用中学习语言呢？根据小学生的认知特点我尝试采用图片、表演、讲故事、游戏活动等比较直观的形式，帮助、引导学生去阅读、理解文字材料，
让学生在情境中走进阅读的天地，体验阅读的乐趣。
二、以英语报刊为材料的阅读教学的优越性：
（一）时效性
材料鲜活，时代感强。
阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量时尚的语言。
由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而英语报刊不断地为学生提供最新的资料。
5 月18 日是世界博物馆日，每年的这一天很多博物馆都会免费开放。
33期的 4 － 5 版，就为孩子们介绍了几个有趣的博物馆。
孩子们可以模拟在上海昆虫博物馆的蝴蝶园里看蝴蝶，在大连贝壳博物馆里数贝壳，在中国地质博物馆里体验模拟地震，在青岛海军博物馆里参观潜水艇。
孩子们在不知不觉中享受着新知识。
（二）适用性
在使用《21世纪小学生英文报》进行英语报刊阅读教学过程中，教师在报刊阅读教学中不能只局限于语篇内容和语言知识的传授，关键是要积极创设学生参与阅读活动的条件和氛围；要让学生明确阅读目标，重视学生阅读方法的指导；培养学生主体参与阅读的动力和能力；鼓励学生表达、交流阅读体验，最终发展学生自主学习的能力。
每周五的英语课都是报刊课，这一节课是班中的学生最活跃和热闹的时候。
当他们捧着报纸，那满足和贪婪地阅读报纸的表情总是让
我们感到欣慰，他们有的大声朗读、有的以小组讨论、有的在默默地思考着；每一次的读报总是在一阵阵欢歌笑语中结束，朗朗的读报声回荡着整个教室。
有些同学看不够、读不完，常常利用课余时间进行学习阅读。
学生自读，可以培养学生记读报笔记的习惯。
同学们在每一次的读报中互相学习交流，增长了不少知识，正是有了这种读报机会，培养了同学们相互之间勤学好问的精神和学习英语的浓厚兴趣，同学们也渐渐找到了自我学习英语的捷径。
在平时课堂中，报纸上的内容就是教师对学生知识拓展的重要依据。
每当遇到有与课文内容相关的词句、文章，就可与课文结合应用在课堂上。
这样，课堂内容就变的更加丰富多彩，不再是单调乏味了；学生的知识面也会相应扩大。
（三）、趣味性
报刊图文并茂，生动活泼，与小学生生活紧密相连，能引起共鸣。
小学英文报的32期，让孩子们了解一下世界上最常用的几种货币。
孩子们对世界上各个国家的钱币非常感兴趣。
现代人的生活离不开货币，我们每天都要用货币来购买我们需要的东西，比如零食、玩具和文具书本。
各国货币的价值不同、设计各不相同，可以说几乎每个国家或地区的货币都反映了当地的历史文化。
我事先在网上找到几种不同的货币，在课上请大家认真观察每种货币，看看每一张纸币、每一枚硬币的正反面分别是什么图案，代表什么含义。
我和孩子们一起学习，孩子们很有收获。
三、《21世纪小学生英文报》走进课堂具体做法
目前，我们已经开设了英语报刊阅读实践，做了大量的尝试。
开展了各项活动，选用了多种教学形式。
在语言输入方面增加了趣味性、真实性和实用性，增加了学生的学习兴趣，开阔了学生的视眼，拓展了学生的思维，丰富了教师的课堂教学。
1. 小组合作，以增强学生合作交流的意识，让学生定期出版自己的英文手抄报，这项活动以小组的形式进行，其中一人为主编，负责协调版面的分配，统一内容和形式，其他同学根据自身的优点和长处，分别承担一部分任务。
最后评选出优秀的同学，并将获奖报纸展示在教室里。
使学生体验成功，体验快乐。
2. 我们要求学生每星期做1篇读报笔记，标注文中重点单词，词组和句式，精选美句，美段或美文加以背诵。
3．报刊讲读，以帮助学生提高阅读的速度和效率
所谓的报刊讲读，即利用每周五一节的英语阅读课，对整期报纸进行通读或是对部分篇章进行精读。
教师在专题课中的角色是引领者，指导者，学生仍是读报的主体。
教师的作用重在设疑。
具体做法是；教师根据不同的篇章选择提问法或图片展示法，激发学生的好奇心和探究问题的愿望，激发学生自主读报的动机和兴趣。
或是通过各种任务，比如设计问答题，完型填空，判断正误等，使学生获得大量的信息，并对信息进行正确的处理，形成正确的思维。
4.与教材互补，拓展补充英语教学。
其实只要我们稍稍用心就不难发现21世纪报刊中有很多篇章与教材内容是相通的。
只要我们设计合理，报纸完全可以融入我们的课堂教学。
操作的方法有三种：一是课前热身，把报刊中的某一篇章用于导课，巧妙的引出教材内容；二是课中巩固，将报刊作为课堂教学的背景材料或补充材料引入课堂，拓展学生的视野，三是课后强化，把报刊中的相关内容作为反馈材料检验课堂教学的效果。
总之，有效的处理教材和报纸的关系非但不会影响教材教学，反而可以促动教材的教学。
四、《21世纪小学生英文报》教学中要注意的问题
1.报刊阅读贵在坚持。
教师要制定措施，加强监督，适当时要以鼓励性措施来激励学生坚持。
这样才能使读报长期化、条理化，最终提高学生的英语水平。
2. 给学生的阅读难度定位要准确，阅读要求要适当，因为过高的要求会压抑学生阅读学习的积极性、主动性和兴趣。
尽量避免两极分化现象的出现和扩大。
3.报刊教学中教师要把握自己的角色，这就要求老师跳出以往的主讲地位，把主动权还给学生。
报纸阅读课上老师起到的是引导、帮助和疑难问题解决的作用。
活动中老师可以适当的帮助同学提供一些可行性建议，帮助他们扫除理解中的障碍。
4.开展各种活动和竞赛调动学生的读报热情和读报兴趣。
总之，开设《21世纪小学生英文报》英语阅读课，极大地促进了
我校英语教学改革的进程。
使学生增加自信，觉得英语课好学、易学。
让学生在阅读中享受语言带来的快乐，体验着成功的喜悦。
学生通过合作互助形成了特有的阅读方式，英语思维水平不断提高，英语语言综合运用能力得到发展。
参考文献
1黄远振：《新课程英语教与学》，福建教育出版社，2003年。
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