部编五年级语文下册语文园地七课件、口语交际.pptx
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部编版语文五年级下册语文园地七课件(33张PPT)
【山原】山陵和原野。 【白满川】指稻田里的水色映着
天光。
【子规】杜鹃鸟。 【才了】刚刚结束。 【蚕桑】种桑养蚕。
诗意解读
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天 光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙 细雨中。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结 束了蚕桑的事又要插秧了。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，突出了乡村四月劳动的紧张、繁忙。整首诗 就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡 村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、 劳动生活的赞美之情。
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
诗人简介
翁卷，字续古，一字灵舒，温 州乐清（今属浙江）人，南宋诗人， 与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉 四灵”。著有《西岩集》《苇碧轩 集》。
字词解释
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
描写了夜晚戏院散场后的静寂。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场 上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤 奶、运奶时的平和与从容，凸显了荷兰牧 场的XXX之美。
通过刚才的交流，我们知道了从动态和静态两 个方面对景物进行描写，同时融入人的活动，能赋 予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地 表现景物特殊的魅力。
统编 五语下
语文园地七
第一课时
课时目标： 1.能交流、总结对静态描写和动态 描写表达效果的体会。（重点） 2.能仿惯例句，选择一个情景写句 子，表现出景物的动、静之美。 （重点）
在本单元的学习中，我们经历了一次环球之旅 ，坐着小艇穿梭于古老的水城威尼斯，到荷兰的田 间地头去感受恬静的牧场生活，还在神秘的金字塔 下领略了人类的古代文明。课文对景物的动态描写 和静态描写给我们留下了深刻的印象。
部编版五年级语文下册《语文园地七》优秀PPT课件
交流平台
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
交流平台
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
词句段运用
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那些古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
词句段运用
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
词句段运用
词句段运用
◊这里的菊花可真多，有的含苞待放，有的竞相盛开，有白的，黄的，红的，绿的…白的如冰霜，黄的如麦穗，红的如枫叶，绿的如翠玉……
日积月累
乡村四月 作者：翁卷 （宋）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
日积月累
作者简介 翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人。为“永嘉四灵”之一。
日积月累
（1）山野：山陵和原野。
（2）白满川：指河流里的水色映着天光。川：平地。
（3）子规：鸟名，杜鹃鸟。（4）如：好像。
蚕桑：指种桑养蚕。
ห้องสมุดไป่ตู้
精读古诗
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
绿遍山原白满川
山坡、田野间草木茂盛，远远望去，一片葱茏，而稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白。
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
子规声里雨如烟。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣的景象。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
交流平台
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
词句段运用
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那些古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
词句段运用
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
词句段运用
词句段运用
◊这里的菊花可真多，有的含苞待放，有的竞相盛开，有白的，黄的，红的，绿的…白的如冰霜，黄的如麦穗，红的如枫叶，绿的如翠玉……
日积月累
乡村四月 作者：翁卷 （宋）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
日积月累
作者简介 翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人。为“永嘉四灵”之一。
日积月累
（1）山野：山陵和原野。
（2）白满川：指河流里的水色映着天光。川：平地。
（3）子规：鸟名，杜鹃鸟。（4）如：好像。
蚕桑：指种桑养蚕。
ห้องสมุดไป่ตู้
精读古诗
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
绿遍山原白满川
山坡、田野间草木茂盛，远远望去，一片葱茏，而稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白。
你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
子规声里雨如烟。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣的景象。
最新部编版五年级语文下册课件完美版语文园地七ppt
车船过后，一切又恢复了平静。最后一 抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了 下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出 哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
这两段话是如何表现出景物的动态美和 静态美的？
查工具书、请教老师和同学、借助 文中的插图帮助理解。
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
品词赏句
把你看到的颜色，听到的声音，在 诗中圈出来点。 乡村四月
【宋】翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
这是朱自清写的《绿》中的一段话。
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱 不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见 过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”， 重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太 浓了。
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
第二种情景“群鸟飞过湖面”，先描 写出群鸟飞过湖面时，水面上的各种变化 来表现出湖面的动态美，再描写出群鸟飞 过湖面后，水面慢慢恢复平静来表现湖面 的静态美。
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
体会表达 没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
这两段话是如何表现出景物的动态美和 静态美的？
查工具书、请教老师和同学、借助 文中的插图帮助理解。
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
品词赏句
把你看到的颜色，听到的声音，在 诗中圈出来点。 乡村四月
【宋】翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
这是朱自清写的《绿》中的一段话。
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱 不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见 过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”， 重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太 浓了。
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
第二种情景“群鸟飞过湖面”，先描 写出群鸟飞过湖面时，水面上的各种变化 来表现出湖面的动态美，再描写出群鸟飞 过湖面后，水面慢慢恢复平静来表现湖面 的静态美。
没有明确的价值取向和人生目标，实 现自我 人生价 值就无 从谈起 。人生 价值就 是人生 目标， 就是人 生责任 。每承 担一次 责任
体会表达 没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任
五年级下册语文课件-语文园地七 口语交际 部编版(共29张PPT)
中国的世界文化遗产
五年级下册语文课件-语文园地七 口语交际 部编版(共29张PPT)
本次习作要求选择一处自己感兴趣的中国的世 界文化遗产写一写。
思维导图
全国以至世界知名 ①开篇点题
③结尾照应 文化和艺术瑰宝
苏州古典园林
②中间
拙政园 沧浪亭
五年级下册语文课件-语文园地七 口语交际 部编版(共29张PPT)
上边喝茶水边看电视，很是惬意。房子里冬暖 夏凉，十分舒服
房子后面有一块菜地，种满了各种蔬菜， 有西红柿、土豆、四季豆……都是没撒过农药 的，吃着非常健康。妈妈还在墙脚种了一棵爬 山虎，它已经能铺满整个墙面了。
这座房子是我们温暖的港湾，它就像一把 巨大的保护伞，为我们遮风挡雨。请你进来 参观吧。
习作
我给大家讲解一下学校 有代表性的地方。
走进我们的校门，最引人注目的是一组造 型别致的大花坛。它是由一个圆形的大花坛 和几个方形的小花坛组成的。圆形花坛的中 心有一棵高大挺拔的雪松，雪松的周围是一 些宝塔形的中华石楠球，而那些方形的花坛 里则栽着各色名贵的花种。
花坛正中央，矗立着我们学校的标志雕塑——“一 飞冲天”。它的外形好像一只欲展翅 高飞的天鹅。它 取材于战国时期齐威王“不飞则已，一飞冲天；不鸣 则已，一鸣惊人”的典故，时时告诫我们要好好学习 ，取得骄人的成绩。
◎在我们以前学过的《鸟的天堂》一文中， 作者描写了大榕树的长势，描写了榕树枝 干、根、叶的样子，展现了大榕树的静态 美，而后 面描写的众鸟欢腾的场面则展 现了鸟的天堂的动态美。
五年级下册语文课件-语文园地七 口语交际 部编版(共29张PPT)
五年级下册语文课件-语文园地七 口语交际 部编版(共29张PPT)
如果说拙政园端庄稳重，那么沧浪亭就比较自然淡雅了。【过 渡句，使文章衔接自然， 并概括地写出了两座园林 的特点。】沧浪 亭是苏州最古老的一所园林，它始建于北宋中期，比拙政园还要早五
五年级下册语文课件-语文园地七 口语交际 部编版(共29张PPT)
本次习作要求选择一处自己感兴趣的中国的世 界文化遗产写一写。
思维导图
全国以至世界知名 ①开篇点题
③结尾照应 文化和艺术瑰宝
苏州古典园林
②中间
拙政园 沧浪亭
五年级下册语文课件-语文园地七 口语交际 部编版(共29张PPT)
上边喝茶水边看电视，很是惬意。房子里冬暖 夏凉，十分舒服
房子后面有一块菜地，种满了各种蔬菜， 有西红柿、土豆、四季豆……都是没撒过农药 的，吃着非常健康。妈妈还在墙脚种了一棵爬 山虎，它已经能铺满整个墙面了。
这座房子是我们温暖的港湾，它就像一把 巨大的保护伞，为我们遮风挡雨。请你进来 参观吧。
习作
我给大家讲解一下学校 有代表性的地方。
走进我们的校门，最引人注目的是一组造 型别致的大花坛。它是由一个圆形的大花坛 和几个方形的小花坛组成的。圆形花坛的中 心有一棵高大挺拔的雪松，雪松的周围是一 些宝塔形的中华石楠球，而那些方形的花坛 里则栽着各色名贵的花种。
花坛正中央，矗立着我们学校的标志雕塑——“一 飞冲天”。它的外形好像一只欲展翅 高飞的天鹅。它 取材于战国时期齐威王“不飞则已，一飞冲天；不鸣 则已，一鸣惊人”的典故，时时告诫我们要好好学习 ，取得骄人的成绩。
◎在我们以前学过的《鸟的天堂》一文中， 作者描写了大榕树的长势，描写了榕树枝 干、根、叶的样子，展现了大榕树的静态 美，而后 面描写的众鸟欢腾的场面则展 现了鸟的天堂的动态美。
五年级下册语文课件-语文园地七 口语交际 部编版(共29张PPT)
五年级下册语文课件-语文园地七 口语交际 部编版(共29张PPT)
如果说拙政园端庄稳重，那么沧浪亭就比较自然淡雅了。【过 渡句，使文章衔接自然， 并概括地写出了两座园林 的特点。】沧浪 亭是苏州最古老的一所园林，它始建于北宋中期，比拙政园还要早五
五年级下册语文园地七 ppt课件
的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；
同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表
达效果：
ppt课件
39
（修改后）
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着 眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈 ……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了 站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵 风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老 师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见 。” 李星使劲地咽了p一pt课件口水，神情恍惚。 40
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，
肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，
白色皮凉鞋。
ppt课件
12
●这几则寻人启事中包括 哪些相同的内容 ？
• 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋； 高芳芳正义、勇敢，不留情面 ；李星性格软弱，胆小怕事， 各自的思想境界以及性格特点 活灵活现
ppt课件
41
四，心理描写的技法 1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。 心理描写常犯的毛病就是用抽象概 述代替具体描写。
ppt课件
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• 我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
部编版(统编)小学语文 五年级下册 第七单元《语文园地七》教学课件PPT(完整版
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
语文园地
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。
语文园地
荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 静态描写
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。
意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿ห้องสมุดไป่ตู้给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
语文园地
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
语文园地
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
语文园地
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
语文园地
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
语文园地
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。
语文园地
荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 静态描写
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。
意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿ห้องสมุดไป่ตู้给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
语文园地
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
语文园地
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
语文园地
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
语文园地
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
人教部编版五年级语文下册《语文园地七》优秀课件
第一课时第二课时在本单元的学习中我们经历了一次环球之旅坐着小艇穿梭于古老的水城威尼斯到荷兰的田间地头去感受恬静的牧场生活还在神奇的金字塔下领略了人类的古代文明课文对景物的动态描写和静态描写给我们留下了深刻的印象
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
在本单元的学习中，我们经历了一次环 球之旅，坐着小艇穿梭于古老的水城威尼斯， 到荷兰的田间地头去感受恬静的牧场生活， 还在神奇的金字塔下领略了人类的古代文明， 课文对景物的动态描写和静态描写给我们留 下了深刻的印象。
下面的句子分别写出了景物的动、静之美， 选择一个情景，照样子写一写。
（1）两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
这句话运用了动态描写，写出小艇在水中 的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术 的高超。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也 渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里 的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
为什么要这样 写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中，“热闹”的 过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无 人迹。
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我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
在本单元的学习中，我们经历了一次环 球之旅，坐着小艇穿梭于古老的水城威尼斯， 到荷兰的田间地头去感受恬静的牧场生活， 还在神奇的金字塔下领略了人类的古代文明， 课文对景物的动态描写和静态描写给我们留 下了深刻的印象。
下面的句子分别写出了景物的动、静之美， 选择一个情景，照样子写一写。
（1）两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
这句话运用了动态描写，写出小艇在水中 的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术 的高超。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也 渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里 的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
为什么要这样 写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中，“热闹”的 过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无 人迹。
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我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
《语文园地七-口语交际》课件
口语交际
口语交际话题——成长的故事 口语交际要求： 1.能有条理地表达自己想说的内容。 2.围绕一个意思有顺序地讲清楚，让人 听明白。 3.注重交流与沟通，培养倾听、表达和 应对等方面的能力。
口语交际评价表
内容
叙述 有序
自己评
Hale Waihona Puke 重点 突出具体 生动声音 响亮
举止 端正
同学评
老师评
说明：每一项达到标准得两颗 得一颗 ，最高得十颗 。
，有待进步的
奥运体操冠军刘璇的故事 刘璇从5岁开始练体操，
8岁被选进湖南省体育局参 加训练。一直到21岁，经过 漫长的16年时间的刻苦练习， 刘璇共拿到三枚奥运会奖牌， 成为中国女子体操第一人。
口语交际话题——成长的故事 口语交际要求： 1.能有条理地表达自己想说的内容。 2.围绕一个意思有顺序地讲清楚，让人 听明白。 3.注重交流与沟通，培养倾听、表达和 应对等方面的能力。
口语交际评价表
内容
叙述 有序
自己评
Hale Waihona Puke 重点 突出具体 生动声音 响亮
举止 端正
同学评
老师评
说明：每一项达到标准得两颗 得一颗 ，最高得十颗 。
，有待进步的
奥运体操冠军刘璇的故事 刘璇从5岁开始练体操，
8岁被选进湖南省体育局参 加训练。一直到21岁，经过 漫长的16年时间的刻苦练习， 刘璇共拿到三枚奥运会奖牌， 成为中国女子体操第一人。
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日常生活中，有时候，我们需 要把一些事情转述给别人，把事情 转告给别人听，可以叫捎口信、传 话，也可以叫转述。今天，咱们就 一起来学习转述
语文园地
新知讲 解
语文园地
字词乐 园
同学们，记住通知的内容了吗？请你和 同桌互相转述一下。
注意：弄清要点，转述时不要遗 漏主要信息，注意人称的转换。
语文园地
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
语文园地
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。
语文园地
荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 静态描写
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
语文园地
水面上渐渐沉寂，只见月亮的 影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写 大大小小的船都停泊在码头上。静
动态描写
语文园地
阅读中，体会景物的静态 美和动态美，能使我们更好地 感受景物独特的魅力。
语文园地
词句段运用
◎ 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了 各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就 散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片 哗笑和告别的声音。
语文园地
我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
语文园地
口语交际：转述
语文园地
课文导入
引述是直接引用别人的话，而 转述则是转达别人说的话， 因此 ，引述句改为转述句时，说话人即 第一人称” 我 ”要改 为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说 ：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
语文园地
拓展练习
练习一 ★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈 事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午9：00带 上身份证和四张一寸照片到劳动局开会） 表演打电话。
语文语文五园年地级 下册
语文园地
交流平台
本单元的课文呈现了世界各地丰富 多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物 的静态美和动态美。
语文园地
《威尼斯的小艇》一文，描写了小 艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威 尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场 后的静寂，体现了威尼斯的静态美。
语文园地
行船的速度极快，来往船只
语文园地
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
语文园地
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿”给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
语文园地
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
语文园地
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了 一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓 紧时间去更换你的借阅卡。 小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要 的通知。 李明：不客气，我们是朋友嘛！
语文园地
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你 转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
美 表现技巧造就了文章绝美的意境。
语文园地
◇ 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯
白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你
被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色
的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
意Байду номын сангаас
境
用“白色”的意境给人一种“琼楼玉宇，
之 美
高处不胜寒”的意境。
语文园地
◇ 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似 乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其 余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我 将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的， 故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面 似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀!
语文园地
◎ 读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情 景，体会它们在表达上的特点。
◇ 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金 字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
意
这些文字调动了读者的视觉和听觉, 通过这些
境 极具色彩的景色描写，加上光与影的刻画更细致入
之 微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与
动态描写 写夜晚戏院散场时人们的活动情况。
语文园地
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。 静态描写 写夜晚整个牧场又恢复了宁静。
语文园地
放学后的校园 群鸟飞过湖面
火车进站
示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声 音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风 吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡 的杳无人迹。
语文园地
新知讲 解
语文园地
字词乐 园
同学们，记住通知的内容了吗？请你和 同桌互相转述一下。
注意：弄清要点，转述时不要遗 漏主要信息，注意人称的转换。
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描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
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《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。
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荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 静态描写
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
语文园地
水面上渐渐沉寂，只见月亮的 影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写 大大小小的船都停泊在码头上。静
动态描写
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阅读中，体会景物的静态 美和动态美，能使我们更好地 感受景物独特的魅力。
语文园地
词句段运用
◎ 下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了 各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就 散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片 哗笑和告别的声音。
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我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
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口语交际：转述
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课文导入
引述是直接引用别人的话，而 转述则是转达别人说的话， 因此 ，引述句改为转述句时，说话人即 第一人称” 我 ”要改 为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童说 ：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
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拓展练习
练习一 ★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈 事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明天上午9：00带 上身份证和四张一寸照片到劳动局开会） 表演打电话。
语文语文五园年地级 下册
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交流平台
本单元的课文呈现了世界各地丰富 多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物 的静态美和动态美。
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《威尼斯的小艇》一文，描写了小 艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威 尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场 后的静寂，体现了威尼斯的静态美。
语文园地
行船的速度极快，来往船只
语文园地
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
语文园地
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿”给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
语文园地
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
语文园地
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了 一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓 紧时间去更换你的借阅卡。 小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要 的通知。 李明：不客气，我们是朋友嘛！
语文园地
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。谢谢你 转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
美 表现技巧造就了文章绝美的意境。
语文园地
◇ 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯
白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你
被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色
的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
意Байду номын сангаас
境
用“白色”的意境给人一种“琼楼玉宇，
之 美
高处不胜寒”的意境。
语文园地
◇ 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似 乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其 余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我 将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的， 故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面 似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀!
语文园地
◎ 读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情 景，体会它们在表达上的特点。
◇ 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金 字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
意
这些文字调动了读者的视觉和听觉, 通过这些
境 极具色彩的景色描写，加上光与影的刻画更细致入
之 微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与
动态描写 写夜晚戏院散场时人们的活动情况。
语文园地
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。 静态描写 写夜晚整个牧场又恢复了宁静。
语文园地
放学后的校园 群鸟飞过湖面
火车进站
示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声 音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风 吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡 的杳无人迹。