2020苏教版四年级数学下册课时作业：第二单元第1课时 认识整万数-最新整理
第1课时认识整万数
1、填一填。
（1）从个位起，由右往左数，第六位是（）位，与它相邻的两个数位是（）位和（）位。
（2）按照我国的计数习惯，从（）边起，每（）个数位是一级。
万级的数位包括（）位、（）位、（）位和（）位。
（3）最高位是（）位的数是六位数；一个（）位数的最高位是百万位；三千二百万是（）位数，它里面有（）个万。
（4）一万一万地数，三百九十八万、三百九十九万、（）、（）；十万十万地数，三百九十八万、（）、（）。
2、先说出下面各数分别是多少个万，再写一写，读一读。
写作：写作：
读作：读作：
3、读一读，比一比。
840和8400000 8040和80400000
804和8040000 8004和80040000
4、写出下面横线上的数。
七星湖海州公园
占地约二百四十六万平方米占地约六十二万平方米（）（）5、读出横线上的数。
（1）我国青藏高原的面积约2400000平方千米。
（）（2）北京至广州的铁路全长约2320000米。
（）6、判断题。
（1）七百零七万写作707000。
（）
（2）50600000中的“6”表示6个千万。
（）
（3）万级里的计数单位有：万位、十万位、百万位、千万位。
（）7、想一想，填一填。
（1）一个数，千万位上是最大的一位数，万位上的数是3的2倍，其他数位上都是零，这个数写作（），读作（）。
（2）在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万；添上（）个0，这个数就变成七千六百万；添上（）个0，这个数就变成七百六十万。
20春苏教版数学4下---学案--2.1 认识整万数--(附答案)
2.1 认识整万数
项目 内 容
1.一千里面有( )个百,一万里面有( )个千,( )个一百是一千,( )个一千是一万。
2.10个一千是( ),10个一万是( ),10个十万是( ),10个一百万是( )。
3.按照我国的计数习惯,从右边起,每( )个数位是一级。
4.整万数的读、写方法。
读整万数时,要从( )位起,万级的数按照( )级的数的读法来读,再在后面加一个
“万”字。
写整万数时,从( )位写起,万级的数按照个级的数的写法来写,再在后面添上4个
( )。
5.通过预习,我知道了数位、数级等数学概念,我还知道了整万数的读法和写法。
6.我还有( )不明白。
7.读出下面横线上的数。
(1)天安门广场是世界上最大的城市广场,面积有400000平方米。
(2)北京著名园林颐和园占地2900000平方米。
8.写出下面横线上的数。
(1)大约六千五百万年前,恐龙突然灭绝了,原因到现在还是个谜。
(2)
全世界可确认的昆虫大约有七十万种。
温馨 提示 学具准备:自制多级数位顺序表、多位数计数器。
知识准备:万以内的数的认识相关知识。
参考答案
1.10101010
2.一万十万一百万一千万
3.四
4.高个高0
5.略
6.略
7.(1)四十万(2)二百九十万
8.(1)65000000
(2)700000。
苏教版四年级数学下同步全练2.1认识整万数(PDF版)
四、写出下列各数ꎮ 五百八十九万 写作: ５８９００００ 六百三十万 写作: ６３０００００ 一千零二万 写作: １００２００００ 一千二百一十万 写作: １２１０００００
五、按要求做一做ꎮ １. 一个数的最高位是十万位ꎬ这个数是几位数?
【 答案】 六位数ꎮ
２. 一个数的百万位和千万位上都是 ８ꎬ其余 各数位上都是 ０ꎮ 这个数是多少? 【 答案】８８００００００ꎮ
(５ 分钟完成)
【 答案】 最大是 ９０００００ꎬ最小是 １００００８ꎮ
４ 四年级数学(下) 江苏版
第二单元 认识多位数
Байду номын сангаас１. 认识整万数
(２０ 分钟完成)
一、填一填ꎮ １. １０ 个 一 万 是 ( 十 万 ) ꎬ １０ 个 十 万 是
( 一百万 ) ꎬ１０ 个一百万是( 一千万 ) ꎮ ２. ８９ 个 万 是 ( ８９００００ ) ꎬ ８０２６ 个 万 是
( ８０２６００００ ) ꎬ ( １８５ ) 个 万 是 １８５００００ꎮ ３. 和百万位相邻的数位ꎬ 左边是 ( 千万 ) 位ꎬ这一位上的计数单位是( 千万 )ꎻ右 边是( 十万 ) 位ꎬ 这 一 位 上 的 计 数 单 位 是( 十万 )ꎮ 二、读出下面各数ꎮ ９８９ 和 ９８９００００ 读作: 九百八十九 九百八十九万 ３０６ 和 ３０６００００ 读作: 三百零六 三百零六万 ２０４８ 和 ２０４８００００ 读作: 二千零四十八 二千零四十八万 ４９８０ 和 ４９８０００００ 读作: 四千九百八十 四千九百八十万 三、说一说ꎬ下列各数中的“３” 分别在什么数 位上? 各表示多少? ３０００００００ 【答案】在千万位上ꎬ表示 ３ 个千万ꎮ ５６３８００００ 【答案】在十万位上ꎬ表示 ３ 个十万ꎮ ８３８０００００ 【答案】在百万位上ꎬ表示 ３ 个百万ꎮ
四年级下册数学教案-2.1认识整万数苏教版
四年级下册数学教案2.1 认识整万数苏教版一、课题名称苏教版四年级下册数学教材第二单元第一节“认识整万数”二、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，掌握整万数的读写方法。
2. 培养学生数感，提高学生用整万数进行计数和计算的能力。
3. 培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。
三、教学难点与重点难点：整万数的读写和计算。
重点：整万数的概念和读写方法。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生主动探索。
2. 实践操作，通过实际操作加深理解。
3. 情景教学，让学生在情境中学习。
五、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：计数器、数字卡片。
六、教学过程课本原文内容：1. 整万数的概念：万是计数单位，表示一万个。
2. 整万数的读写：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3. 整万数的计算：按照整数加减法的计算方法进行。
具体分析：1. 整万数的概念：通过实例，如1万=10000，引导学生理解整万数的含义。
2. 整万数的读写：以“十万”为例，让学生分别写出十万和十万零三百的数字，并讲解写作方法。
3. 整万数的计算：以“3万+2万”为例，讲解整万数加法的计算方法。
七、教材分析本节课旨在让学生认识整万数，掌握整万数的读写和计算方法。
教材通过实例和练习，帮助学生逐步理解整万数的概念，提高学生的数感和计算能力。
八、互动交流讨论环节：1. 提问：“同学们，你们知道整万数是什么意思吗？”2. 引导学生回答：“整万数是一万个的计数单位。
”提问问答步骤和话术：1. 提问：“如何写出十万？”2. 引导学生回答：“从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
”九、作业设计1. 作业题目：写出下面各数。
十万十万零三百二十万零五千答案：十万 100000，十万零三百 100300，二十万零五千200500。
2. 作业题目：计算下面各题。
4万+2万=？8万3万=？答案：6万 5万。
苏教版数学四年级下册认识整万数
苏教版数学四年级下册认识整万数第一篇：苏教版数学四年级下册认识整万数第1课时认识整万数教材内容：教材课本第10—11页例题1、练一练和你知道吗，第13页练习二第1-3题。
教学目标：1．认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。
（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教案
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”，本节课主要让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系，能够正确读写整万数，并为后续的数的运算打下基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。
但是，对于整万数的概念和读写方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系。
2.能够正确读写整万数，提高数的读写能力。
3.通过学习整万数，培养学生的逻辑思维能力和数的运算能力。
四. 教学重难点1.整万数的概念和与万级数之间的关系。
2.整万数的读写方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备整万数的读写练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的场景，如商场、街道等，让学生观察并数一数这些场景中有多少个整万数。
通过这种方式让学生对整万数产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整万数的定义和读写方法，引导学生了解整万数的概念，掌握整万数的读写方法。
同时，通过举例说明整万数与万级数之间的关系，让学生理解整万数的大小。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行整万数的读写练习。
教师选取一些整万数，让学生互相读写，检查是否正确。
对于读写错误的小组，教师给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握整万数的读写方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些关于整万数的题目，让学生独立完成。
题目可以包括填空、选择、解答等形式，考察学生对整万数的认识和运用能力。
教师对学生的答案进行点评，及时纠正错误，巩固学生的学习成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。
苏教版四年级数学下册第二单元第1课时 万级数的认识.ppt
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多位数的读法
1、从高位起，一级一级地往下读．
2 、 读 万 级的 数 时 ， 要 按照 个 级的 数 的 绿色圃中小学教育 绿色圃中学资源网 绿色圃中 小学教 育http: //www. LSPJY. com 绿色圃 中学资 源网ht tp://c z.Lspj
第 二 单元
认识多位数
第 1 课时 万级数的认识
学习目标
1.认识计数单位，知道万级各个计数单位的名称 和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握万级的数位顺序表和分级的方法，学会整 万数的读法和写法。
情境导入
茶叶
一百六十二万吨
芝麻 六十一万吨
油菜籽
一千三百四十三万吨
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Step 02
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苏教版四年级数学(下)【第二单元】
万级上的计数单位从小到大的顺序依次是“万” “十万” “百万” “千万” ꎬ并且相邻计数单位之间的进率是１０ꎮ
第１课时亿以内数的认识
新课先知
教材Ｐ１０例１认识整万数
找一找从题中可知:２０１１年ꎬ我国芝麻总产量是()吨ꎬ茶叶总产量是()吨ꎬ油菜籽的总产量是( )吨ꎮ要求的问题:这三个数各是多少?怎样写呢?
２.在里填上“>”或“<”ꎮ
７５００００ ５７万９４３２００
７５００００００＝(３７００００００００＝(７５００００００００＝(
)万
)亿
)亿
９５万
１７０００００００１
１７亿
每日口算
１６×４＝
４５０÷５０＝
我的疑惑:
２×３２＝
７０÷５＝
３×６００＝
２７０÷９＝
６×２１＝
９０÷５＝
２０７
(时间:１０~１５分钟)
试一试六十一万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
一百六十二万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
一千三百四十三万由( )个万组成ꎬ写作:( )ꎮ
教材Ｐ１１亿以内的数位顺序表
找一找从题中可知:这是一张数位顺序表ꎬ按我国的计数习惯ꎬ从右边起ꎬ每
()个数位为一级ꎮ要求的问题:把数位顺序表补充完整ꎮ
试一试数位顺序表
１８３０００００００ꎮ( )
３.先说出各数的组成ꎬ再读一读ꎮ
亿级
万级
个级
千
亿
百
亿
十
亿
亿
千
万Hale Waihona Puke 百万十万
万
千
百
十
个
６
１
０
０
０
０
０
０
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教学设计
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”是本单元的第一课时，主要是让学生掌握整万数的认识方法，了解整万数与整千数、整百数之间的关系，培养学生数感以及整数加减法的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整千数、整百数的概念，对于整数的加减法运算也有了一定的了解。
但是，对于整万数的概念和运算可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生将已知的整千数、整百数的概念扩展到整万数，并理解它们之间的关系。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识方法，能够正确地读写整万数。
2.使学生了解整万数与整千数、整百数之间的关系。
3.培养学生数感以及整数加减法的运算能力。
四. 教学重难点1.整万数的认识方法。
2.整万数与整千数、整百数之间的关系。
3.整数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握整万数的认识方法和整数加减法的运算规则。
六. 教学准备1.教学课件：包括整万数的图片、例题、练习题等。
2.教学道具：整万数的卡片、计数器等。
3.学习任务单：用于学生课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如商场、街道、城市等，让学生观察这些图片，找出其中的整万数。
引导学生关注整万数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示整万数的卡片，引导学生观察并说出整万数的读法和写法。
如：10000读作一万，写作10000。
然后，让学生尝试读写一些更大的整万数，如20000、30000等。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关整万数的问题，让学生进行思考和回答。
如：10000里面有几个1000？几个100？几个1？引导学生理解整万数与整千数、整百数之间的关系。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，尝试解决一些关于整万数的实际问题。
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》教案
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》教案一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级数学下册第二单元的第一课，本节课主要让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。
通过本节课的学习，学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和运算，对数的概念有一定的理解。
但是，对于整万数，学生可能还存在着一定的困惑，因此需要通过实例和实践活动，让学生加深对整万数的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的意义及其与万以内数的区别。
2.学生能理解整万数的组成，会读写整万数，并能进行整万数的简单运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.整万数的意义及其与万以内数的区别。
2.整万数的读写和运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和实例，让学生感受整万数的存在，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备整万数的图片和生活实例。
2.准备整万数的读写和运算的练习题。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生发现整万数的存在，激发学生的学习兴趣。
如：展示一座城市的人口统计图，让学生观察并描述人口数量。
2.呈现（10分钟）教师讲解整万数的意义及其与万以内数的区别，让学生理解整万数的组成。
如：解释整万数是由万位和个位组成的，万位上是1，个位上是0的数。
3.操练（10分钟）学生进行整万数的读写和运算练习。
如：教师给出整万数，学生进行读写练习；教师给出整万数的运算题目，学生进行计算。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同完成一些关于整万数的练习题。
如：小组内互相交换整万数的读写和运算练习题，互相检查并纠正错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》是本单元的第一课时，也是本册书的重点内容之一。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、加减法和应用题的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生掌握整万数的认识，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算，并为后续的数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了万以内数的认识和加减法运算，对于数的认识有一定的基础。
但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，一部分学生可能对整万数的认识和运算还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.过程与方法：学生会通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.教学难点：学生对整万数的认识和运算，特别是对于大数的拆分和组合，以及进位和退位的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数。
例如，展示一幅繁华的城市景象，让学生数一数城市中有多少辆车，然后引导学生思考，如果城市里有更多的车，我们应该如何表示。
2.新课导入：介绍整万数的认识方法，引导学生通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识。