美术高考中色彩静物教学探究

美术高考中色彩静物教学探究

摘要：色彩静物作为美术高考中的重要科目之一，如何让学生在高考中取得优

异的成绩是我们每一个美术教师的心愿。但这不仅要有责任心，而且要因材施教、因地制异，不断对色彩高考教学进行探究，让学生在轻松愉悦的环境中学习、掌

握和表现色彩，找到更好的捷径。

关键词：色彩静物高考教学探究

色彩静物是美术高考中重要的科目之一，同时也是高等美术院校基础且又重

要的学科，在未进入高等院校前让学生掌握较好的色彩知识和在高考中取得好成

绩是美术教师追求的心愿。

根据我多年的教学经验，探究如下：

一、运用多媒体教学软件，让学生了解色彩的基本知识。

色彩是一个很好听的名字，因为它富有吸引力，具有很强的视觉冲击力。但是，全凭着感觉去认识色彩和运用色彩是不能很好地完成色彩静物作业的。

近几年来，随着学校教学条件不断改善，多媒体在美术教学中发挥了较好的

作用。比如运用软件PHOTOSHOP7.0相关功能来给学生讲解分析色彩的三要素，

即色相、明度、纯度。色调，即暖色调、冷色调、中性色调、蓝色调、黄色调、

亮色调、暗色调等。通过教师讲解、分析、示范，学生对色彩不再是凭感觉、想

象去认识，而是有一种身临其境的感觉。具体操作方法：在软件中打开已准备好

的色彩静物画图片，用图像——调整——色彩平衡或直接用CTRL+B进入色彩平衡

对话框，移动按扭调整色相直到满意为止，存盘。在教学过程中，可以直接在屏

幕上展示处理过的图片，也可以把图片处理的全过程演示给学生看，两种方法可

以收到不同的教学效果。

二、见多识广，培养学生对色彩的兴趣和探究欲望。

有的学生天生对色彩比较敏感，表现起来比较自如，但大多数学生还是靠后

天的培养。所以要让学生从书本中或网络中欣赏更多色彩静物作品，包括国内外

大师的作品。如法国印象派画家莫奈、野兽派画家马蒂斯、新古典主义画派画家

安格尔等大师级人物的作品，还有中国名人画家，如杨飞云、郭振山等画家的作品。这时教师作引导，让学生对不同国家、时期、画派、风格的作品进行欣赏，

能开阔学生的眼界，增加见识，从而培养学生对色彩产生浓厚的兴趣，提高对作

品的审美能力和对色彩有探究的欲望。

三、学会调色，把握色调，提高学生的实践能力

对于对色彩知识有一定的了解和兴趣的高考学生来说，提高学生对色彩静物

表现的能力是关键。如何尽快提高呢？方法较多，但我觉得通过临摹和创作装饰

画练习，如人物、花卉、风景类等，学会调色、把握色调来提高色彩的表现能力

能起到重要的作用。具体方法是：让学生选择自己喜欢的作品，并他们动手尝试。如季节变化的色调有春、夏、秋、冬四个画面，学生一看就明白哪幅画是什么季节，脑子里已完全有印象了。老师再给予指导，如秋天在我们的印象中是收获的

季节，有金黄的稻田，有硕果累累的葡萄、枇杷，金黄色的枫叶等景色，那么色

调就是以黄色、红色系为主，色彩倾向为暖色调。这样，学生实践后对色调的把

握也就容易多了。所谓“艺术来自生活”也就是这样得出来的。

结论是：学生对装饰画兴趣比较浓，主动性也比较强，比直接临摹静物色彩

作品效果更佳。

四、小色稿写生练习，提高学生观察色彩、把握色调的能力。