小学数学绘本故事 外公的神秘藏宝 数学绘本课件PPT

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十套最值得推荐的趣味数学思维书

十套最值得推荐的趣味数学思维书

十套最值得推荐的趣味数学思维书下面从易到难的最值得推荐的十套趣味数学绘本和思维书。

同一个年龄段的至少选一套给孩子读吧,也许你也会收获以外的惊喜。

《你好,数学》(3-5岁)《你好!数学》也叫《Hello 数学!》引进自韩国。

提倡人生数学概念的建立,从3岁开始。

《你好,数学》是韩国权威幼教科学研究院组织专家团队和一流儿童插画师历时十年精心打造的大型数学概念启蒙图画书系列。

图书自出版以来,一直是韩国三大图书销售网络五颗星推荐产品,并获得韩国图书成就奖――“文化观光部”教育经营大奖。

这个系列还被指定为“每天一卷,博览3000儿童阅读计划重点推广品种,曾经为韩国畅销的幼儿教育图画书。

《你好,数学》分三个阶段(3至5岁低、中、高阶段),每个阶段10本书。

这套书是在故事中渗透数学启蒙知识,把数学基础概念分为五个领域(图形和空间、分类和顺序、数和数数儿、量和比较、规律性)。

第一个阶段的10本书,画风各异,有的清新简单,有的画面精美,有的是贴布风格,有的是布偶风格。

内容安排也非常好,把一些数数、分类、排序、比较等意识融入一个个小故事,很巧妙也很简单,每本书后面还附有游戏和练习题目,可以在生活中加以拓展。

图书用天马行空的童话故事和多元唯美的图画为孩子们呈现一个又一个神奇的数学童话世界,帮助孩子充满乐趣地掌握某基础的数学概念,培养孩子对数学的兴趣和数学思维能力,是孩子们了解数学的经典启蒙教育图画书。

●教育体系科学完整,数学主题清晰全面,阶段学习循序渐进●贴近幼儿生活情趣,亲子阅读轻松愉悦,互动游戏简单有趣●富有创意的想象童话和多元唯美的手绘插画完美演绎《你好,数学》第一阶段目录:《十只熊,一个家》《哎哟哎哟,有人吗?》《雪人》《郊游去》《我家有只大狮子》《长长恐龙,短短恐龙》《鳄鱼和鳄鱼鸟》《船夫大叔》《明天什么时候来?》《小精灵》《阿锤和阿蛋愉快的一天》适合3-6岁《阿锤和阿蛋愉快的一天》这看起来就是一个小故事的题目,既是这套书的书名,也是其中一本有关数学空间概念的一本书名。

数学绘本故事:《时间旅行者的秒针》配套PPT

数学绘本故事:《时间旅行者的秒针》配套PPT

不足:篇幅较短,数学知识点较少,适合低龄儿童
• 对于高年级儿童可能缺乏挑战性和吸引力
• 可以作为补充材料,与其他数学绘本故事结合使用
数学绘本故事在儿童教育中的发展前景
融入家庭教育,促进亲子互动和学习效果
• 通过亲子共读和亲子活动增进亲子之间的感情
• 帮助家长了解孩子的学习需求和进度,提高教育效果
拓展数学知识点,满足不同年龄段儿童的需求
想象力
概念融入其中
• 受到国内外儿童的喜爱和认
• 帮助儿童理解和掌握数学知


数学绘本故事在儿童教育中的作用与价值
促进亲子之间的互动和沟通
• 通过亲子共读增进亲子之间的感情
• 帮助家长了解和引导孩子的学习需求和进度
提高儿童的数学素养和思维能力
• 帮助儿童理解和掌握数学概念
• 培养儿童的逻辑思维和创造力
• 帮助儿童建立良好的人际关系和自信心**
促进家长的参与和支持
• 通过亲子活动增进家长对儿童教育的参与和支持
• 帮助家长了解和引导孩子的学习需求和进度

⌛️
具体亲子活动建议与方法
亲子共读:阅读故事、讨论情节、创作故事
• 帮助儿童理解和掌握数学知识
• 培养儿童的阅读兴趣和学习习惯
亲子游戏:拼图、计算游戏、角色扮演
DOCS SMART CREATE
数学绘本故事:《时间旅行者的秒针》配套
PPT
CREATE TOGETHER
DOCS
01
数学绘本故事简介与背景
数学绘本故事的基本概念与特点

数学绘本故事是以数学为主题
• 融入故事情节和视觉效果
• 帮助儿童理解数学概念和技能

数学绘本《外公的神秘藏宝》

数学绘本《外公的神秘藏宝》
代表作品
除了《外公的神秘藏宝》外,艾伦·贝克 尔还创作了《奇妙的数学魔法书》、 《星际穿越的数学之旅》等一系列深受 孩子们喜爱的数学绘本。
《外公的神秘藏宝》创作背景
创作灵感
艾伦·贝克尔在一次与孩子们的互动 中,发现他们对寻找宝藏的游戏非 常感兴趣,于是萌生了将数学元素 融入寻宝故事的想法。
教育目标
其他家庭成员
包括小女孩的父母和其他亲戚,他 们在故事中扮演了支持者和参与者 的角色,共同营造了一个温馨有爱 的家庭氛围。
故事情节发展脉络
01
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03
04
05
1. 引入
2. 寻宝之旅
3. 数学知识的应 4. 找到宝藏 用
5. 结尾
故事从外公向小女孩展示一 个神秘的藏宝图开始,引发 了小女孩的好奇心和探索欲 望。
对未来数学绘本发展的展望
拓展题材
增强互动性
融合多元文化
提高教师参与度
随着数学教育的不断深入,未 来数学绘本可以拓展更多的题 材,如涵盖更广泛的数学概念、 数学史、数学文化等,以满足 不同年龄段和不同层次的孩子 的学习需求。
未来的数学绘本可以更加注重 互动性的设计,如增加AR技术、 3D立体插图等,让孩子们能够 更加直观地感受到数学的魅力。
通过生动有趣的寻宝故事,激发孩 子们对数学的兴趣和好奇心,培养 他们的逻辑思维和解决问题的能力。
绘本风格与特点
画风特点
艾伦·贝克尔的画风清新明快,色彩丰 富,人物形象生动可爱,场景描绘细 腻逼真,为孩子们营造了一个充满奇 幻和趣味的数学世界。
图文结合
互动性
绘本中设置了多个寻宝环节和谜题, 鼓励孩子们积极参与和互动,让他们 在动手动脑的过程中感受数学的魅力。

小学数学绘本故事外公的神秘藏宝数学绘本课件P

小学数学绘本故事外公的神秘藏宝数学绘本课件P
逻辑思维
在寻找宝藏的过程中,孩子们需要运用逻辑推理能力,分 析线索,解决问题。这有助于锻炼他们的逻辑思维和问题 解决能力。
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《奇妙的数学之旅 》
这本书通过有趣的数学故事和游戏,带领孩子们探索数学 的奥秘,培养他们的数学兴趣和思维能力。
《数学小侦探》
该系列绘本以侦探故事的形式,引导孩子们运用数学知识 解决案件,锻炼他们的观察力和逻辑推理能力。
村民们
小村庄的居民,各具特色 ,善良友好,为故事增色 不少。
5
故事情节概述
引子
发展
小明在周末来到外公家度假,外公给他讲 述了一个关于神秘藏宝的故事。
小明和外公一起探索藏宝图上的线索,运 用数学知识解决了一个又一个谜题。
高潮
结局
小明和外公找到了藏宝的地点,但却遇到 了一个难题,需要运用更高级的数学知识 才能解开。
2024/1/28
通过故事情节引导小朋友理解数学运算的意义和应用,培养他们的数学思维和解决 问题的能力。
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形状与空间
在寻宝的过程中,可以设计一些与形 状和空间相关的谜题或挑战,如需要 按照特定形状摆放物品才能打开宝箱 等。
通过寻宝游戏中的空间挑战,让小朋 友学会如何描述物体的位置和方向, 提高他们的空间思维和表达能力。
论和发言。
2024/1/28
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学生代表发言分享经验
1 2
发言内容
每组选派一名代表,分享本组的讨论成果和解题 思路,包括遇到的困难、解决的方法和得出的结 论等。
表达方式
鼓励学生用生动、形象的语言描述数学问题和解 题过程,可以结合绘本中的情节和角色进行讲述 ,增加趣味性和吸引力。
互动环节
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2022-2023学年一年级数学上册 数学绘本故事《过去的人们怎样数数呢》课件 苏教版

2022-2023学年一年级数学上册 数学绘本故事《过去的人们怎样数数呢》课件 苏教版
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/302022/1/30
谢谢大家的倾听
Байду номын сангаас

数学绘本教学课件

数学绘本教学课件

数学绘本教学课件 ? 活动意图:这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于序数。

讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。

通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。

它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。

在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

活动目标:1.认识110的序数,熟悉表示顺序的序数。

2.感知上下、摆布等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

活动准备:1.绘本《真正的魔法师》 ppt 课件。

2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

3.、操作卡人手一份。

活动重点:认识序数 110。

活动难点:区别数与序数的概念。

活动过程:(一)引出故事主题。

出示绘本画面 1,认识十位魔法师,讲述他们要参加真正魔法师考试,激发学生兴趣。

(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1.引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出第一、第二、第三,并能说出大个子魔法师的位置。

熟悉表示顺序的序数。

2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导学生找到装着钥匙的书。

3.出示画面 2、3,引导学生看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。

4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面 4 法术柜子,引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的 9 张法术明信片。

5.逐一出示画面 5、6、7、8、9,引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面 10,引导学生说一说从左边开始数第 10 件衣服的正确位置。

7.出示画面 11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么 ? 8.出示画面 12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么 ?9.讲述画面 13、14、15 关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

《虎口藏宝》教材课件ppt

《虎口藏宝》教材课件ppt

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通过预习,你们知道这虎口里的宝物是什么吗?
胶卷 (能够证明两个歹徒是间谍的胶卷)
胶卷
胶卷
陶瓷虎
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuwen/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
读一读
疲惫不堪 忧心忡忡 喜出望外 栩栩如生
琢磨 瞥见 戛然停下 攥 翻箱倒柜 不禁 看守
词语采集
瞥见 陶瓷 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 陌生 歹徒
栩栩如生 价值连城 疲惫不堪 忧心忡忡 迷惑不解 翻箱倒柜 无能为力
• 多音字: • 笼: • lóng(灯笼)(牢笼) • lǒng (笼罩)(笼统) • 近义词: • 神秘—神奇 搜寻—搜索 迷惑不解—疑惑不
学习目标
1. 掌握生字新词。
2. 认真阅读课文,提出不懂的问题,把 握课文内 容,了解威廉叔叔为什么夸 奖纳塔莉是个聪明的孩子,学习纳塔 莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3. 领悟作者是怎样通过对人物的心理活 动和动作的刻画,来表现人物特点的 写作方法。

四年级上册数学课件-第6单元第1节可能性(1)丨苏教版

四年级上册数学课件-第6单元第1节可能性(1)丨苏教版

认识“不可能”
要求: 1.每组一个2号袋,里面装有3个黄球和3个绿球。 2.每个同学任意摸一次。 从这个袋子里任意摸出一个球,摸出的一定是红球 吗?如果摸6次呢?结果确定吗? 结论: 袋子里没有红球,任意摸一个球,不可能是红球。
认识“可能”
要求: 1.每组一个3号袋,里面装有3个黄球和3个红球。 2.每个同学任意摸一次。 从这个袋子里任意摸出一个球,摸出的是什么颜色 的球?再摸一次,会是什么颜色的? 摸出的球的颜色确定吗?为什么? 结论:袋子有红球,也有黄球,任意摸一个球,摸 出的可能是红球,也可能是黄球。
通过摸球游戏,你发现了什么?
袋子里全是红球,任意 摸一个,一定是红球。
袋子里没有红球,任意 摸一个,不可能是红球 。 袋子里既有红球也有其他颜色 球,任意摸一个,可能是红球 。 结论:一定、不可能、可能是判断事件可能性的
三种情况。
彩色转盘游戏 猜一猜: 转动转盘后,指针会 停在哪种颜色上?
转动转盘,你会试着用“可能”、“不可 能”说一句话,来表示事件发生的可能性吗?
四年级上册数学课件-第 6单元第1节可能性(1)
丨苏教版
2020/8/21
你玩过猜“棋子在哪里”的游戏吗? 把手放在身后,将棋子藏在其中一只手里 后再伸出双拳,你能猜出棋子在哪只手里吗?
任意摸球。
盒子里的球, 除颜色外都相 同。从盒子里 随机摸出一个 球,记录它的 颜色后,再放 回盒里。
结果
抛起骰子,朝上的可能是几 点结果确定吗?
( )球 ( )球 ( )球
根据统计情况猜一猜,盒子里有哪几种颜色的球 ?
认识“一定”
要求: 1.每组一个1号袋,里面装有6个红球。 2.每个同学任意摸一次。 从这个袋子里任意摸出一个球,摸出的一定是红球 吗?如果摸10次呢?结果确定吗?为什么? 结论: 袋子里全部是红球,任意摸一个球,一定是红球。
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“是让人兴奋。”我说道,但我只不过是为了让妈妈高兴。
利奥和我在门口玩,一群海鸥掠过我们的头顶。“啊!” 利奥高兴的大喊。多不起眼儿的事情都能让他兴奋。
来信啦!我们收到了外公的明信片。我大声的读了起来:
杰克和里奥!我希望你们喜欢这个新家。这栋房子里
面可满是惊喜哟!到阁楼里去找找吧。
爱你们的外公
我俩跑上阁楼,环顾四周。这 里到处是杂七杂八的旧东西:一个 猫头鹰标本、几只大木箱、某人的 一尊雕像。我觉得没什么意思。
我俩看起第二张地图。这一次,许愿井处于 原点。所以我们从这里开始。我们沿着鹦鹉街 又走了三个街口。
几个男孩子 在玩儿投篮。他 们朝我们招招手 。我可能终究会 喜欢上这里。
我们拐到橡 树街上,还剩2 个街口就到了。 利奥走得慢腾腾 的,我对他说: “宝藏可能是钻 石哟!”他马上 加快了步伐。
我们走过孔雀街,来到雪鸮街。我们俩都使劲仰头看,在街角的地方有一 棵橡树,这是我见过最大的树了。枝叶参天,最上面的树枝都是黑色的。
我对站
在柜台
后面的
人说。
“谢谢
你,杰
克哥哥
!”利
奥说道

“ 杰克和利奥啊,“那个人问道,”你们就是伯德家的杰 克和利奥吗?“
“是我们!”我们告诉他。 那个人伸手从柜台底下拿出一把钥匙。
“有人留下这样的东西,让我交给Байду номын сангаас们。”他说。
这把钥匙好大呀,金光闪闪的。这是做什么用的呢?我 看着信封,上面写着“
“这棵树有点儿吓人。”利奥小声说,“咱们还是回家吧。” “你开玩笑吗?”我喊道,“找不到宝藏,咱们就不能回家。”
利奥说:“我打赌,肯定没有宝藏。”可他还是跟我一起又看了第三张藏 宝图。
这次,橡树街处于原点。我用手遮住地图。“你别看。”我对 利奥说,“我给你个提示:”横4竖1。“
“横4竖1?”利奥说,“太简单了!我们横着走4条街,然后往 上走1条街就到了。”
我们转到枫树街上,经过了天鹅街,然后是雄鹰街。 “鹦鹉街上有一口许愿井。”我说,“那一定就是大红 叉所代表的地方!”
“这地方还不错,可这不是宝藏啊。”利奥说。“对,它不是。” 我说,“但我们可以许个愿,祝我们找到宝藏。”
我们闭上眼睛,郑重其事地许下愿望。 “如果压根儿没有宝藏呢?”利奥问,“外公总是喜欢开玩笑。” “他不会拿这个开玩笑的。”我对弟弟说。
杰克和利奥 遇到了问题 ,你们会帮 助他们吗?
忽然,我灵光一闪。“原来这张图上的条条线线就是这些街道呀!” 我对利奥说,“我们家的房子就在海鸥大道和榆树街交叉的地方。”
“我懂了。”利奥说,“那咱们家就是这个原点喽。” 我们往右边数了2条线,又往上数了3条线,正好是大红叉的地方。
“说明我们要走5个街口。”我说道,“不算远!”
“正确!”我答道。
我们沿着雪鸮街走了4个路口。然后向上,走了1个路 口到达白桦街。街角有一家糖果店!
“糖果!”我喊道,“这就是那个大红叉!”
我们走进糖果店,店里的招牌上 写着:世界上最棒的糖果店!我信! 我从来没在一个地方看到过那么多糖 果。我想把每样都买来尝尝,可我只 有五毛钱。
“他利说奥:,“你这想样吃的哪来种一?颗”。我”问。“ 我请 拿给 两 颗大大 的熊软 糖。”
我俩飞快地跑过白桦街,向右一转,到了海鸥大道。我 们已经对这个镇上的路开始熟悉了。
我们一到家马上拆开信封。里面写着:看看后院树下大 石头的旁边吧。
我们发现地上正好有扇小门,我拉开门,有几级向下的台阶。 “来,”我对利奥说,“我先下,你跟着我。”
我兴奋极了,差点儿在台阶上摔跟头。台阶下面,又有一扇门 。我把钥匙塞进锁眼。“这就是宝藏!”我说着,深深吸了一口气 ,推开了门。
为什么人们非要搬家 呢?我们刚刚搬了新家, 我一点都不喜欢!我弟弟 利奥也不喜欢。可是妈妈 却觉得很棒。
“为什么我们非得搬到这么古老无聊的小镇?为什么我们非得住在这座 又老旧又无聊的房子里?”我抱怨道。
“杰克,”妈妈对我说,“这房子是你外公的。他在搬去佛罗里达州之 前,在这里住了快一辈子。这不让人兴奋吗?”
我们仔细看第一张藏宝图。 “这图怎么看呀?”利奥不解地问。他把图拿反了,赶 紧正过来。 “看到图的左下角了吗?”我说道,“画的是这座房子 。我们从这里开始。我打赌,那个大红叉就是藏宝贝的地 方!”
我和弟弟来到街上。我又盯着第一张地图看。 “杰克,我们现在干什么?”利奥问我。 “我马上就告诉你。”我说,“别着急!” 其实,这张地图根本不是那么容易就能看明白。
妈妈来到门口,我问她我们可不可以出去逛逛,但我没有告 诉他宝藏的事,我想给她一个惊喜。
“这个小镇看起来还不错嘛!”我说。妈妈用奇怪的表情看着 我。
“真高兴你们开始喜欢这里了。”她说,“晚饭前回来哟。”
利奥和我沿着海鸥大道往前走。我们数着经过的每 条街。第一条街:柳树街,第二条街:枫树街。
“那只狗狗喜欢我。”利奥说。 “我们一会儿还回来呢。”我说,“现在我们得走到 枫树街。”
这时,我看见窗台上有个闪亮的 橘黄色文件夹,上面写着藏宝图。
“有宝藏!”我说道。我一把抓 起文件夹,一封信从里面掉落出来。
“杰克,你听!”利奥说,“先仔细看图,再开始寻宝!” 我打开文件夹,里面有三张地图和寻宝指南:
•从零点开始 •先向右直行 •再向上之行 •寻找线索
“寻宝游戏!”利奥喊道。 “我们开始吧!”我对他说。
我们进到一间秘密的石头 小屋!我打开了灯。
“天哪!”,利奥感叹道。
“真的太神奇了!”我说完,正 好看到墙上的一条横幅。
我太高兴了,不由自主地跳了起来。利奥也一样, 转着圈地蹦起来。 “这是世界上最棒的宝藏啦!”我大声欢呼。
第二天,我们给外公寄去了一张明信片。
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