G医学影象专业课程体系改革调研报告工学结合课程体系

医学影象专业课程体系改革调研报告

工学结合的课程体系

一、调研背景及理论依据

职业教育承担着为经济建设培养技能型人才的职责，专业定位和专业内涵必须立足于我市当前的行业及相关医疗机构发展现状，根据经济发展调节专业方向、培养目标、课程体系和教学内容，培养面向护理行业的中、初级技能型人才、管理人员和应用型人才，使学生掌握护理专业基本理论、基本知识、基本技能，具有良好的人文素质，毕业后能在各级各类医院从事临床护理工作、各类医疗卫生机构从事护理保健、护理管理等工作。

再我们的教学工程中，本着“以服务地方行业经济发展为宗旨、以就业为导向”中职教育定位，紧密结合医院医学影象相关工作岗位要求，切实建设基于工作过程的“工学结合、理蚀一体”的课程体系，重点培养学生的专业技能水平和职业基本素质，为本市医疗卫生机构培养医学影象方面的专业技术人才。

二、调研的目的及意义

本此调研贯彻当前中职教育教学改革相关文件精神，主要针对“工学结合”的课程体系改革设计展开，旨在了解医学影象专业课程体系模块搭建、课程设置及结构分析、“理实一体”的课时分配、工学交替的课程计划、基于工作过程所设计的教学模式、师资培养及人才储备、教学评价体系的完善等方面问题及建设意见，广泛征询医院医学影象专业技术部门的专业技术人员、参及

教学的老师以及学生的的意见和建议。真正了解医院的人才需求情况，搞清楚就业单位需要什么样的员工、学生上岗需要具备那些能力、工作需要具备那些素质，从而有目的的的进行培养，有针对性的进行课程体系设计。

三、调研的组织及实施

1、调研组织

建立专业调研小组，统筹安排，分工负责，严格按照“计划设计培训调研执行总结汇报”的步骤开展工作，科学管理，并实施过程管控（要求每个环节的过程性材料，如工作日志、调研记录、照片、工作总结等），确保调研拿到真实有效的一手数据，为“工学结合”的课程体系建设提供依据。

2、内容

课程体系改革调研内容主要包括以下几个方面：医学影象专业就业岗位工作群、医学影象专业工作岗位典型工作任务、医学影象专业就业工作专业技能要求、医学影象专业从也人员职业基础素质要求、医学影象专业课程设计建议等内容。

3、调研对象

此次调研的主要对象有：医学影象一线工作专业技术人员、医学影象专业毕业学生、医学影象专业参及教学的老师、开设医学影象专业的兄弟院校。

4、调研方式

再调研过程中，我们主要采取以下调研方法：就业单位走访

法、专家访谈座谈法、调查问卷调查法、电话咨询法。

四、调研分析归纳

通过此次再毕节地区及周遍县市开展的调研活动，我们获得了大量的人才需求、人才职业素质要求等一手资料，具体内容如下：

1、培养目标

培养热爱祖国，拥护党的领导，基本理论扎实，专业技能熟练，道德品质高尚，沟通能力较强，身体健康，团结协作，勇于探索，爱岗敬业，遵纪守法，适用于民营医疗卫生机构及乡镇卫生医疗机构岗位需求的高素质技能型医学影像技术专业人才。

2、就业面向

（1）适应岗位：在乡镇医院、民营医院、厂矿医院从事放射诊断、超声诊断、心电图检查、脑血流图检查、协助上级医师完成及检查。

（2）职业范围：依据《中华人民共和国职业分类大典》中的职业分类标准，经分析研究，医学影象专业职业范围主要涉及两个方向的岗位（表1）。

表1 - 职业、岗位群一览表

3、职业能力

（1）、专业能力

(a) 具有判断各类X线机、设备、设备、超声设备是否处于最佳状态和相关调试的能力；

(b) 具有能正确选择所需运送病人的工具，安全运送病人的能力；

(d) 具备正确录入患者资料的能力；

(e) 具有根据检查部位及目的正确摆放体位；选择扫描参数进行扫描的能力

(f) 具有一定的计算机操作能力。

(g) 具有查阅医学影象设备相关资料及其产品说明书的能力。

(h) 具有一定的创新精神和创业能力，具有良好的表达、理解能力和终身学习能力。

(i) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神、客户服务意识、和较强的敬业精神和吃苦耐劳精神。

（2）、方法能力

(a) 具有能制定出切实可行的工作计划,提出解决实际问题的方法的能力；

(b)具有对新知识、新技术的学习能力,通过不同途径获取信息的能力，以及对工作结果进行评估的能力；

(c)具有全局思维及系统思维、整体思维及创新思维的能力；

(d)具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。

（3）、社会能力

(a)具有良好的思想品德、敬业及团队精神及协调处理人际关系的能力。具有宽容心,良好的心理承受力；参及意识强,有良好的自信心、积极进取的精神。

(b)具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操及美的心灵。

(c)具有从事专业工作安全、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。

（4）、职业素质

有良好的职业道德，能吃苦耐劳，遵守医院的规章制度，工作积极认真，勤奋积极向上，能从事医学影象相关工作。

（5）、学生毕业具有的能力

（a）能使用普通X射线机、血管造影机和机等成像设备，提供病人身体内部结构影像；

（b）能操作磁共振成像仪，提供病人身体内部结构影像；

（c）能操作超声成像机提供病人身体内部结构影像；

（d）能使用核医学成像设备提供病人身体内部结构影像；

（e）具备通过对影像资料进行分析对比，得出诊断意见或进一步检查的建议的能力；

(f) 能根据医嘱或建议进行某种影像学检查的能力；

（g）能吃苦耐劳、爱岗敬业、关心同事,乐于助人,工作细致,认真耐心,具有团队合作精神,有责任心。

4、职业资格

放射医学技士资格证（职称）、乳腺摄影上岗证、大型医用设备使用人员上岗位、上岗证、执业助理医师资格证。

5、问题归纳

通过这次调研，我们发现再现有医学影象专业人才培养及课程体系设计上主要存在以下几个问题：

（1）、以公共基础知识、专业基础知识、专业核心课程三大板块的课程体系满足不了就业单位对人才的职业基本素质和专业技能素质的能力要求，再课程体系改革过程中必须加强这两方面的人才培养的课程体系设计；

（2）、医学影象专业很多教学内容已经落后于该行业的发展

状况，如所选教材不能完全满足现在医学影响行业现行的技术要求，很多内容再今天的专业领域中已经没有了现实意义；

（3）、学校现有的师资力量满足不了“工学结合”的人才培养方案设计要求，也无法适应基于工作过程的“理实一体”教学需要，特别是在学生专业技能指导方面力量稍显薄弱；

（4）、学校现有的实训设备满足不了学生专业技能培养的实操锻炼，设备缺乏、技术落后、教学理念跟不上行业发展需要，严重违背了“以服务地方经济发展为宗旨、以需求为导向”的中职教育人才培养精神；

（5）、教学过程中，教学手段僵化、教学方法单一，无法有效的调动学生的学习积极性，学习效率低下；

（6）、现有教学理论教学知识内容比重偏大，实训、实习课程设置不够，学生专业技能水平培养不够，无法适应就业岗位专业技能要求；

五、措施和对策

根据调查结果，我们提出以下有关基于工学结合的课程体系改革思路：

（一）科学合理安排专业课程体系

1.构建“以岗位能力为核心”的课程体系

对照医学影象职业技能的要求，分析典型工作任务，确定学生应具备的职业能力，并将其转化为教学内容要求，形成对应课程。按照“工学交替，产学结合”人才培养模式，将职业能力标

准的要求融入教学内容，以岗位能力为核心对课程进行重组。岗位能力包含职业道德能力,专业实践操作能力和可迁移再延伸能力。

2.开发“以岗位能力为核心”的理实一体化课程

通过调研，分析医学影象相关工作典型工作任务，将完成典型工作任务的要求转化为课程教学内容，由本专业教师及合作医院技术骨干共同成立课程开发组，理实一体化课程专业核心课程的开发思路为“课程内容模块化、教学组织分段化、考核实施过程化”，以岗位对职业素养、职业能力、创新精神及创业能力要求为出发点，由专业骨干教师及医院专家共同参及，组成核心课程开发工作组，制定科学可行的开发方案和年度工作计划，稳步推进。在引进、消化、吸收先进教学方法、教材的基础上，融合相关行业标准和职业资格标准，改革教学内容、开发教学设备、校本教材、题库、电子教材等教学资源。根据“以岗位能力为核心”的课程体系，建设完成《常用医学影像技术》、《医学影像诊断学》3门优质核心课程以及《毕节市常见疾病及影像诊断》课程对应的3本校本教材。编写《常用医学影像技术》、《医学影像诊断学》2本实训指导书。

开发教学资源库，搭建网络自主学习平台。

通过专业核心课程的开发，带动专业整体课程的建设及发展。建设由开发精品课程教学视频、教学课程、考试题库等内容组成的教学学习资源库，并建设在网络学习、考核在线指导，建

关于深化放管服改革优化营商环境的调研报告

关于深化放管服改革优化营商环境的调研报告 “放管服”改革是全面深化改革的重要内容，是推动经济社会持续健康发展的战略举措。营商环境是发展的体制性、制度性安排，其优劣直接影响市场主体的兴衰、生产要素的聚散、发展动力的强弱。通过深化“放管服”改革来优化营商环境，从根本上说就是解放和发展生产力。市知联会经济发展组组织部分委员赴**等地进行了专题调研。现将情况报告如下: 一、深化放管服改革经验做法近年来，**市各地按照“简政放权、放管结合、优化服务”的总体要求，紧紧围绕关于推进简政放权放管结合转变政府职能工作的有关要求，强化组织领导，强化工作责任，强化措施落实，有力有序推进各项改革工作，进一步激发了市场活力和社会创造力。 1.深化商事制度改革。一是大力实施简易注销登记，取消了注册资本实缴制,改为认缴制。二是推进“互联网+”，全面实行电子化登记，通过“信息多跑路、群众少跑腿”，工商登记越来越便利。目前，息县各乡镇、办事处已经全部开通了政务外网，15445项便民服务事项已经全部录入互联网政务服务平台。三是全面落实“多证合一”改革，正式实施“三十五证合一”，同时在“多证合一”的基础上，进一步整合涉企证照事项，探索推进“证照分离”改革，以“减证”

促“简政”，不断提高市场准入便利化程度。四是不断推动涉企信息统一归集公示工作长效化、制度化，落实经营异常名录和严重违法失信企业名单管理制度，信用约束机制逐步完善。五是以实施“双随机、一公开”监管为着力点，积极营造安全规范、公平有序的市场环境。比如息县，截止**年度，企业信用信息公示全面完成。企业公示率100%，个体工商户公示率99.96%，农业合作社公示率100%，为实施“双随机、一公开”奠定良好的基础。 2.大力精简行政审批。一是事业单位法人登记事项都已对接省政务服务网站，并通过在线受理、线上审核等形式开展业务，为方便单位办事，线下办理渠道依然畅通。二是为提高办事效率，明确专职人员办理事业单位法人登记事项。 3.不断改善民生服务。一是通过推行不动产登记、税费征缴、房屋交易“一窗受理，并连办理”，在申请材料齐全、符合法定受理情况下，对梳理确定的不动产登记事项，通过创新服务方式，努力打造优质服务平台，优化营商环境，实现从受理申请到办结“只上一张网、只进一扇门、最多跑一次”。二是在行登记服务大厅设立“雷锋岗”，实现每天有一人为人民群众做咨询、做引导。三是在审批中心大厅设置了服务台，由专人负责解答办事群众咨询和进行办件指引，还添置了叫号机和自助办件、查询一体机，并可自助免费扫描、复印，方便办事群众。 4.“互联网+政务服务”建设不断完善。一是推行审批服务集中办理，与老百姓日常生活联系紧密的政务服务事项如不动产登记、社

课程体系建设总结分析报告

课程体系建设总结分析报告医学检验技术专业主动适应市场对人才发展需求，确定专业人才培养方向。按照“校院合作、工学结合、以岗位为中心、以能力培养为主线”的创新人才培养模式建设思路，以“共建共管、互利双赢”为原则，系统设计人才培养方案，构建专业课程体系，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。专业依托行业企业的优势资源，破解专业建设过程中的瓶颈，形成以“1个中心、4个模块、4个阶段”为特点的“梯进式144”人才培养模式。以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为主线，瞄准职业岗位，按岗位标准要求设定人才培养目标；根据职业岗位能力的需求，构建课程体系，确定教学内容；围绕职业岗位能力组织实施教学，实行理实一体化的教学模式；重视学生校内学习与实际工作岗位的一致性，实现专业教育与行业教育、岗位教育有机结合，学生与行业、岗位、社会“零距离”接触，使学生在真实的岗位环境中训练职业技能、培养职业素养。（一）以高端技能型人才培养为目标，构建“基于工作岗位”的模块化课程体系针对医学检验技术专业存在的“宽而不精、学而不专”的问题，我们瞄准人才市场的发展需求，将专业人才培养目标定位于高端技能型人才培养上，并在充分调研的基础上，依据检验行业职业岗位能力要求，兼顾医疗卫生大行业就业岗位迁移，构建了以职业能力培养为主线的“基于工作岗位”的模块化课程体系、制定人才培养方案；通过专业建设实践，逐步形成以校企双赢为基础的“梯进式144”人才培养模式，提升人才培养质量。 1.主动适应行业发展需求，确定医学检验人才培养目标和就业方向医学检验专业是面向医疗卫生技术行业的通用型、宽口径专业，具有专业涉及面广、毕业生就业面广的特点，但普适性的专业培养目标和课程体系，存在学习内容全面但不深入、学生学无专长的问题。因此，如何提高毕业生的岗位适应性，服务地方经济的发展，是专业改革面临的主要问题。以临床检验为核心职

全面深化改革调研报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除全面深化改革调研报告篇一：全面深化改革工作汇报深化改革工作进展情况汇报市深化改革领导小组：为了全面反映全市上半年深化改革工作进展情况，经认真了解掌握各领域改革进度，现将深化改革重点工作进展情况汇报如下：一、20XX年上半年工作进展情况今年以来，各县区、各部门认真贯彻党的十八届三中全会、自治区党委十一届三次全委会和市委九届四次全委会精神，积极稳妥推进20XX年度各项改革，在重点领域和关键环节取得初步成效。（一）改革基础工作 1.建立健全组织领导机制。成立了市深化改革领导小组、6个专项小组和改革办，制定了《市深化改革领导小组工作规则》、《市深化改革领导小组专项小组工作规则》、《市深化改革领导小组办公室工作细则》，明确了领导小组、专项小

组、改革办的工作职责，建立了深化改革的组织机构和运行机制。 2.分解落实重点改革任务。审议通过了《中共市委关于深化改革推动转型发展的若干意见》（党发?20XX?1号），明确了深化改革总体要求、目标任务、推进步骤、重点任务。制定和印发了《贯彻实施责任分工方案》（党办发?20XX?41号），确定了6大块、23个方面、175项改革任务，逐项分解落实协调单位、牵头单位、配合单位和完成时限。各专项小组发挥综合协调作用，指导和督促各牵头部门和配合单位，制定了本专项小组承担的改革工作方案。市改革办制定了《市20XX年度深化改革任务及推进计划表》，确定了71项重点改革任务。全市32个主要牵头单位制定了深化改革推进任务表，明确了重点改革事项计划，为扎实有效推进改革奠定了基础。 3.调查摸底重点改革进度。协调各部门报送了20XX年以来承担全国、自治区改革试点和全市性重大改革事项进展情况，收集了近三年来我市已经出台的改革规划、方案、政策、办法、制度等资料，为做好重点事项备案、评估重点改革实效、深入谋划重点领域改革提供了依据。 4.开展重点改革事项调研。各专项小组及相关部门围绕承担的重点改革任务，组织开展了行政审批制度改革、政府

“平台+模块”课程体系调研报告

建中等职业教育的课程体系，努力培养高素质的高技能应用型人才。近年来，随着全球经济的推动与发展，大批量的境外企业进入国内，我国正逐步成为“世界制造中心”。机加工产业的传统的加工方式，已经逐步被数控技术应用的加工方式所取而代之，从大批量生产模式到单件小批量生产模式，数控加工均已被广泛投入使用。为了是学生能够更好的对数控技术应用专业有深入良好的了解学习，为此进行课程调研。二、调研目的初步构建“平台+模块”的专业群课程体系，保证专业群的基本规格和全面发展、行业技能的工行要求以及实现不同专业人才的分流培养，体现个性。“平台+模块”课程体系实现可底层共享，中层分立，高层互选，使学校的学生既有专业群知识、技能的共性，又有不同专业的个性发展。解决的问题如下： 1.数控行业现如今的发展趋势？ 2.数控技术应用中职院校毕业生的就业岗位有哪些？ 3.就业的职业岗位对专业能力、方法能力和社会

人才培养模式改革调研报告

酒店专业人才培养模式改革调查报告目前，中职学校在人才培养结构、办学理念、教学模式、教学内容等方面还比较机械、保守。从课程层面看，传统课程重理论、轻实践，忽视知识与具体工作任务的联系，不能有效培养学生的岗位工作能力；从市场供需层面来看，酒店教育受教育传统模式及世俗偏见的影响与酒店业的需求严重脱节。这就需要我们重新审视酒店教育，注重研究酒店业市场，加强与酒店的沟通、合作，借鉴国外酒店教育的经验，科学办学定位、人才定位，建立以就业为导向的课程理念，构建适应时代发展、市场需求的酒店教育模式。一、建立以就业核心能力为主体的课程体系，强化实践环节。在顶岗实习的基础上，实现轮岗定岗、五星定位。酒店行业是服务性行业，酒店企业的从业者是为消费者提供服务的工作人员，酒店和酒店产品是及时消费品，所接受的是面对面的服务，服务质量的好坏直接影响着消费者。因此，酒店企业对员工的要求就直接体现为服务质量，这就要求学生掌握扎实的操作知识和娴熟的操作技能。由于专业的实践性强，酒店企业对学生的实际操作能力摆在第一位，而且要提升实际操作能力的标准，以五星级酒店的标准制定实训方案。酒店服务与管理的技能训练、酒店礼仪规范尤其重要。前厅管理与服务能力、客房管理与服务能力、餐饮管理与服务能力、康乐管理与服务等方面的知识和能力非常重要。食品营养与卫生方面的知识、酒店市场营销、酒店财务管理等方面的知识与能力、会展概论、形体训练、计算机应用及实习、普通话的训练、英语听说的训练等实践环节都非常重要。我们以集中训练和分散训练相结合的方式，要求学生积极主动的对上述的主要课程进行训练，掌握主要的操作要领。完善专业实习及社会实践，引导学生通过志愿者、义工、临时工等方式进行专业实习和社会实践，设置专门学分。五星级酒店的实习实践是为了让学生更好

课程体系改革总结报告

课程体系改革总结电子技术应用专业在深化课程体系改革的过程中，按基于工作过程的课程体系构建思路，在专业教师、企业专家、课程开发专家等共同参与下，以市场人才需求调研为前提，完成岗位工作任务与职业能力分析，更新了课程容，优化课程结构，形成较为完善的项目课程体系，为教学模式创新、教学方法改革和实训基地建设等提供依据。一、课程体系改革的目标课程体系改革的主要目的是克服传统的以“学科本位”课程论为主导的课程体系的弊端，建立以培养实用型、技能型人才为出发点，瞄准职业岗位实际需要，以职业能力为基础，理论和实践紧密结合，既有较强针对性又有一定适应性的课程体系。果蔬花卉生产技术专业课程体系建设与改革的具体目标是：第一，突出专业课程的职业定向性，以职业能力培养作为课程体系重构的基础，使学生掌握的知识和习得的技能真正满足职业岗位的实际需要。第二，强化基本职业能力训练，综合开发学生的职业能力；强化学生创新意识、创新精神和创新能力的培训，提高学生对就业上岗和职业变化的适应力。第三，解决职业教育课程中长期存在的理论脱离实际的问题，切实增强学生的理论联系实际的能力，特别是综合运用所学知识和技能的能力。第四，增加课程的灵活性，形成模块化、项目化的课程体系，在整体上适应行业和社会对人才规格多变的需求。二、项目课程体系改革的要点

1.以项目结构的课程模式为主导。新的课程体系是以项目课程模式为主导，广泛吸取现有多种课程观之所长，考虑社会、企业、职业、学生等因素的动态影响，以最大限度地满足企业对应用型人才综合能力的要求为价值取向。项目课程模式主要体现在：①以职业岗位工作任务及应具备的职业能力作为配置课程和界定课程容的依据，努力摆脱“学科本位”课程思想的束缚，按工作任务和职业能力需要来精减课程容。②课程体系以职业能力培养为主线，以农业生产项目为载体重组课程容，重新整合课程容。 2.提高课程容的针对性。在改革旧课程体系、开发新课程体系时，我们强调课程的针对性，克服旧课程体系存在的容太多、程度偏深、旧落后、脱离实际的弊病。课程容紧扣果蔬花卉生产技术专业培养目标，对应职业岗位对知识和能力的需求，定位在果蔬花卉生产技术专业所覆盖的就业岗位，如果树生产工、蔬菜生产工、花卉生产工、植物保护员、农资营销员、物业绿化管理员等岗位。开设的公共基础课课程容能结合农业生产过程中的实际应用。各门项目课程及时增加新知识、新技术、新工艺、新信息，能力训练的围比以往有所拓宽。 3.课程模式与教学模式改革同步推进。把项目课程体系改革与行动导向教学方式改革结合进行，项目课程以一个个真实的农业生产项目整合工作过程的知识，培养学生的工作能力，要改革传统的教学方式，转变的以教师为中心、以教材为中心和以课堂为中心的传统教学模式。让学生参与工作任务完成的全过程，把以应用技术为主体的理论教学同以实践能力培养为目标的实践教学紧密结合起来，使学生专业能力、方法能力和社会能力得到同步、协调、综合的发展。

关于全面深化改革的研究报告

关于全面深化改革的研究报告改革是社会主义社会发展的直接动力。没有改革开放就没有中国的今天和明天。过去30多年，我们党和国家用改革的方法解决了社会主义发展中的一系列问题。但同时因为事物是不断变化发展的，旧的问题解决后，新的问题又会产生。因而改革不可能一蹴而就、一劳永逸。正如习近平同志强调“改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业，必须一代又一代人接力干下去，改革开放只有进行时没有完成时”，全面深化改革是一项复杂的系统工程，它将成为改革开放以来中国共产党领导人民进行的最广泛、最深刻的一场变革。全面深化改革要立足于我国处于社会主义初级阶段这个最大的实际，以经济建设为中心，发挥经济体制改革的牵引作用，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。注重改革的系统性、整体性、协同性，紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革，紧紧围绕坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一深化政治体制改革，紧紧围绕建设社会主义核心价值观体系、社会主义文化强国深化文化体制改革，紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革，紧紧围绕提高科学执政、民主执政、依法执政水平深化党的建设制度改革。以下是我们对全面深化改革中经济、政治、文化和生态等领域的研究。一、深化经济改革《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调经济体制改革是全面深化改革的重点，要紧紧围绕市场在资源配置中起决定作用深化经济体制改革。我们要正确把握经济体制改革的方向、目标和重点任务，不断把经济体制改革引向深入，为全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。自党的十一届三中全会推行改革开放以来，极大的解放和发展了社会生产力，推动经济社会发展取得了举世瞩目的伟大成就。经过30多年的发展，我国已经成为经济大国，但还不是经济强国。经济实力显著增强，但发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出。我国的经济增长依然主要依靠工业劳动，过于依赖物质资源的投入以及土地、劳动力等要素的低成本优势。科技创新能力不强，城乡区域发展差距较大，经济发展动力不足仍然比较突出。此外，世界经济低速增长，经济结构深度调整，国际竞争更加激烈，我国发展的外部环境更趋复杂多变，所有这些都对加快转变经济增长方式提出了更高的要求。经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用、更好发挥政府作用。

课堂教学模式改革情况调查报告

课堂教学模式改革情况调查报告福建大田湖美初级中学新课程改革要求教师转变教学方式，学生改变学习方式，培养学生自主学习、合作探究的能力和创新精神。课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，是全面实施素质教育的主渠道，学校的教学任务主要是通过课堂教学去完成，因此抓教学改革首先就要抓课堂教学的改革。我校把“提高课堂教学的有效性”作为工作重点，把形成适合学校教学实际的课堂教学模式作为工作重点，把形成适合学校教学实际的课堂教学模式作为教改的重心，从学情、校情出发，提出“三阶段八环节的新型课堂教学模式”，并于2016年9月新学年开始时，在湖美中学七年段先行先试，现已取得良好的效果，预计2018年，此课堂教学模式在全校全面推行。现就这一课堂教学模式试行情况作简要的介绍。一、成立了以校长为组长的课堂教学改革领导小组学校定时组织开展课堂教学改革活动，不定期对课堂教学改革中存在的问题开展研讨工作，分析课堂教学改革存在的问题，解决改革中带来的困惑，探索适合学校教学实际的课堂教学模式。二、课堂教学的现状与问题 1、只注重教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以“灌输”为主。教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个放心，不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。教师以教定学，学生围着教师转，顺着教师的思路、教师的设计被动学习，教师思考最多的是我讲什么？很少指导学生应该怎样学？长此以往，学生习惯于被动学习，主

四、课堂教学改革的总体模式探索实验“三阶段八环节”的新型课堂教学模式。 1、这种新模式具有三个阶段：“自主学习---交流讨论---分层优化”。 2、这种新模式具有八个教学环节：（1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学；（4）检测自学效果；（5）教师精讲点拨；（6）分层施教，分类指导；（7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。五、课改工作存在的问题虽然课堂教学改革取得了骄人的成绩，但这只是改革的第一步，有许多方面需要探索、有许多细节需要完善，有许多经验需要提炼。调研中我们发现有7个具体问题需要尽快解决。 1、小组合作学习流于形式。有的合作时机不恰当、有的学生不会合作、有的合作乱而无序，真正合作的学生少。 2、学生展示不充分。主要表现为有的展示的问题价值低、有的展示的形式单调、有的展示没有重点、有的展示随意性大，真正展示的学生少。 3、教师点拨拓展不力。重点是有的抓不住学生问题的闪光点、有的解决不了学生提出的问题、有的该点拨时不点拨、有的该拓展时不会拓展，教师的导学作用没有真正的发挥。 4、学生的“动”是表面的动。体现为有的学生身动而心未动、有的仍然是被动而非主动、有的课堂只是浅层次的“动”，课堂追求的只是表面的热闹。 5、课堂反馈检测不落实。有的没有检测内容、有的没有检测时间、有的检测不是真正意义上的检测，课堂检测、堂堂清成为一种空想。 6、课堂开放是“伪”开放。主要表现在有的课堂教师仍然讲的多、

2019年全面深化改革推进协商民主广泛多层制度化发展工作总结

20XX年全面深化改革推进协商民主广泛多层制度化发展工作总结上半年，区政协认真贯彻区委十三届十次全会暨经济工作会议和区政协八届四次会议精神，按照“懂政协、会协商、善议政”的要求，不断创新履职形式，以界别为纽带、以小组依拖，通过会议、视察、调研、座谈、提案办理等各种协商形式，进一步拓宽社会各界有序参与的渠道和平台，充分发挥政协组织在协商民主中的重要渠道作用，不断推进区政协协商民主广泛、多层、制度化发展，做到聚焦铁东改革、建言铁东改革、服务铁东改革，为XX全面深化改革贡献智慧和力量。主要做法有四点：一、注重会议协商区政协上半年共召开1次全体会议、2次常委会议和10次主席会议。一是八届四次会议期间，全体委员听取了“一府两院”工作报告、《XX区18年国民经济和社会发展计划执行情况及18年国民经济和社会发展计划（草案）的报告》、《XX区人民政府18年财政预算执行情况及18年财政预算（草案）的报告》，在进行充分的协商讨论后，提出28条有见地、可操作性强的意见建议，为区委、区政府科学决策提供参考。二是围绕区委、区政府18年中心工作，上半年共召开2次常委会议，即八届十四次和十五次常委会议。其中，在八届十五次常委会议上，协商通过《政协XX 区委员会常务委员会18年工作要点》、《XX区政协18年专题调研活动实施方案》、协商确定八届四次会议重点提案。本次常委会议经反复协商，提出要继续强化区政协常委会自身建设，充分发挥常委的表率作用，增强履职实效，要强化学习提升认识，为XX全面深化改革营造良好的氛围。三是针对不同时期、不同阶段工作特点，区政协共召开10次主席会议，分别就区政协全年履职活动的形式和内容进行协商，对机关作风建设、各办工作职责、学习制度、委员培训制度、活动设计等作明确规定。其中，在八届第98次主席会议上，对机关“两学一做”活动进行了充分协商，提出要注重加强区政协机关党支部建设，支部活动要进行科学设计，扎实开展好主题党日活动，机关党支部建设要规范化、程序化、制度化。

课程体系构建调研论证报告

矿山机电专业课程体系建设调研报告一、课程体系建设的指导思想 1、强调课程体系的构建原则是以理论知识够用为构架，以实际应用为目标，以就业落脚点，为形成突出实践应用特点的理论课程体系。矿山机电专业课程体系建设，涉及课程的性质特点，内容的整合、重组，教材的编写和教学方法的变革，其目的是与市场人才规格需求零接轨，与就业相结合。在课程体系设计中，理论课程以实际应用为目标，教学内容紧密结合专业核心能力对理论知识的要求，把专业（行业）职业资格认证内容导入课程体系，融进教学内容，纳入教学计划，并在教学中认真落实。 2、优化课程体系结构与教学内容选择。矿山机电专业课程体系的建立，必须依据人才培养的细化目标，并不断优化每门课程的结构及教学内容的选择。将绝大多数专业的课程调整为五大模块式课程体系，即：公共课与基础课、职业技术基础课、职业技术综合课、职业能力专项训练和选修课。实践课程所占比例也大大提高。职业技术及能力模块课程实现有机衔接，逻辑关联，使课程间具有连贯性和递进关系。职业技术基础课、职业技术综合课和职业能力专项训练课程分段设置，循序渐进、由浅到深、由易到难，按先基础后提高的原则进行安排。

3、探索理论教学与实践训练为一体的课程教学模式。矿山机电专业课程实践教学采用系列化、层次化模式。设有配合课程教学内容的实验、培养某种技能的实训、专业的或社会性的实践，形成专业系统知识和技能为一体的训练模式。 4、课程体系与职业资格或专业技术认证相一致的策略。矿山机电专业课程体系设计，建立与岗位或专业核心能力相关的专业技术或职业资格等级证书认证服务的课程，体现专业技能与证书的一致性，真正提升学生的就业竞争力。二、课程体系构建策略 1、编制新教学计划及课程教学大纲。教学计划是贯彻落实课程方案和过程的纲领文件，体现课程的体系结构。教学大纲是教学计划对课程内容界定和对课程教学环节的具体要求，教学工作的重要依据，也是教学质量的重要保障，没有教学大纲规范的教学是盲目的，很难做到教学目标和人才培养目标的双重体现。因此，我们非常重视对教学计划及教学大纲的制定与贯彻执行，纠正教学中的盲目性、随意性。为了适应社会需求的变化，重视课程教学执行情况的反馈分析，在专业指导委员会的指导下，对教学文件逐年进行滚动修订。 2、按新专业方向要求重构课程。我院主要面向纺织、轻工、建材、化工等行业开设专业，为了适应社会需求，在认真进行专业调研与论证的基础上，改造和整合了部分专业，一些专业还派生出了很多新的方向。

教学模式改革调研报告

教学模式改革调研报告为落实兴国县职业中等专业学校教学模式改革方案，提高课堂教学效率，加强和改进规范教学管理工作的措施，促进我校教学质量和办学水平不断提升，3月21日—30日，我校农业机械使用与维护专业组织了部分教师对市区中职学校进行了一次集中学习和教学调研活动。经过调研，我们发现尽管各中职学校都把教育教学改革作为学校内涵式发展的动力，努力提高教育教学质量，在整体教学改革上取得了一定的成绩，但是由于主客观的原因及在大环境的背景下，职业学校的教育教学改革与普通高中教育教学改革相比还是相对迟缓和薄弱，具体表现在事业的发展与内涵体现的矛盾，多年来传统的职教办学模式及人才培养模式的滞后也制约了教学改革的创新和深化。问题一：在如何解决学生“学什么？学多少？怎么学？教师教什么？怎么教？”的问题上，学校和教师的办法不多，缺乏与时俱进的创新举措。过多的抱怨学生入学质量越来越差，行为和养成习惯不好，难以管理，难以有效的组织和开展教学，是我们此次调研在学校各个层面上听到最多的声音。部分学校尤其是在职中学校文化课和专业课的教学内容、教学手段和方法陈旧显得尤为突出，学生听不进，不爱学，教师少有办法，学校也少有对策，虽说多方面的因素都有，但教师在教育教学理念上的更新还是重要因素。多年来我市在职业教育的地方课程、校本课程的开发和建设以及教学资源建设方面还不能很好的得

到重视，这里面既有能力和力量的有限，也有主管部门、学校和教研部门在课改问题上未能形成有效的联动。纵观发达地区的中职学校推行的理实一体化教学模式，拥有的丰富教学资源，多种形态的教学手段，在最大限度调动师生教与学的积极性方面所做的工作，让我们感到了无论是在教育教学理念，还是在针对性、实用性的运用方面还存在的差距。建议：职业教育要服务于国家经济发展，但职业学校服务的是学生，学校要为其终身发展提供服务。面对职业学校生源的实际，学校和老师还是要积极改进和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学组织形式，想方设法调动教与学的积极性，处理好学生个体与群体的关系；处理好技能培养与全面发展的关系；处理好阶段性学习与终身发展的关系。要围绕“成长、成人、成功、成才”的育人目标和“学做人、学知识、学技能”的培养要求，更新观念，更新教学内容，找出解决差异性教学的办法和途径，构建适应学生学习实际的课程体系，努力建设适应学生综合能力培养的课程资源，让学生在学中做、做中学、激发他们的学习兴趣。要积极采用现代教育技术的方式和手段，提高教学的针对性和实效性。文化基础课程的教学目标要根据学生实际进行调整，在满足专业教学基本要求的前提下，对数学、外语等文化基础课程实施不同层次和不同要求的课程目标，要强化学生的专业技能训练，因地制宜，就地取材，最大限度的发挥学校实训设备的作用，努力提高学生的职业素养和专业技能水平。问题二：教育主管部门、教研部门、学校缺乏有效的具有职教

关于深化放管服改革、优化营商环境的调研报告-优化营商环境全面深化改革

关于深化放管服改革、优化营商环境的调研报告:优化营商环境全面深化改革关于深化放管服改革、优化营商环境的调研报告全力打造“审批事项最少、收费标准最低，办事效率最快、服务水平最优”的“四最”XX品牌，让群众和企业“最多跑一次”，是今年市委市政府深化“放管服”改革和倒逼政府简政放权的重大决策部署。区政协把这项工作作为今年协商议政的重点，3月份，组织部分委员进行了专题调研。通过召开部门座谈会，企业座谈会，实地考察行政审批服务中心、市民中心，现场听取企业办事人员和群众意见建议等方式，对区编办、发改局、市场监督管理局、国际五金城、钢领国际等相关部门和企业放管服改革推进情况进行了重点调研。现将情况报告如下：一、我区深化放管服改革基本情况近年来，我区把“放管服”改革作为深化行政体制改革、转变政府职能的“牛鼻子”，加大放权力度，提高审批效能，让“放”的效果持续显现、“管”的制度不断健全、“服”的体系逐步完善。一是取消审批事项实现有效衔接。截至去年底，共承接下放取消审批事项13批次65项，其中已承接55项，衔接取消1项，上级暂未下放9项。今年以来，按照市编办要求，对省取消下放的70项行政许可事项进行了衔接。其中衔接取消的18项；衔接下放的52项（涉及县区级衔接下放的有3项，我区已全部衔

接）。目前，仍有一批取消下放事项正在逐步推进当中。二是推进相对集中行政审批。按照推进政务服务“两集中、两到位”和“应进必进”相关要求，凡与企业生产经营、群众生活密切相关的行政许可事项，均已纳入行政服务中心办理。三是深化审批流程再造。根据《河北省县级行政许可事项通用目录》和区级公共服务事项清单，对2017年行政许可及公共服务事项进行再梳理，进一步简化办事流程，减少审批环节，压缩审批时限，精简申请要件。目前，压缩审批时限达80.4%，即办件数量达到所有审批事项的56%，行政审批事项实际提前率达到95%。四是深入推进“互联网+政务服务”工程。目前全区涉及行政审批的21个部门132项事项（行政许可事项100项、公共服务事项32项）全部纳入网上审批系统。其中76项政务服务事项已延伸至10个乡镇（街道），最大限度地实现了利企便民。五是建立了服务标准体系。实现了行政审批、办事程序、服务模式、评价体系标准化，建立了包括3大体系、20个子体系、共230项服务标准。二、我区放管服改革存在的主要问题在深化放管服改革的工作实践中，我们发现当前政务服务工作与加快转变政府职能的要求、与XX区经济社会发展的形势、与人民群众的期待相比，还存在着一些差距和不足。（一）改革实效与社会各方期盼还有差距。政务服务中心是提高审批效率、优化投资环境的重要平台，但目前有些行政审批事项，名义上进了中心，实际是还有“两头办理”现象，一定程度上影响了中心功能作用的发挥。有的“一个窗口办结”、

“平台+模块”课程体系调研报告

调研报告一、调研背景职业教育是国家教育事业的重要的组成部分，更是现代教育的重要类型。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。随着经济的发展，国家新型工业化进程的加快和城镇化速度的提高，职业教育的发展会成为国家教育的奇葩。大力发展职业教育，培养一大批具有必要理论知识和较强实践能力的职业专门人才，是中职教育适应经济社会发展的需要。当前，中等职业教育课程设置存在一些弊端，在课程的价值取向上，忽视课程本身创新价值，课程目标缺乏对学生创新素质培养的明确要求与具体规定课程内容脱离学生生活现实，不注重教师的课程开发核心主体的地位与作用，更不注重学生作为课程主人的地位和课程开发主体的主动性与创造性，课程设置不能满足地域经济发展、行业发展和就业岗位的需要。为此，我们必须以市场需求和就业为导向，加强中等职业教育课程体系建设、树立能力本位、岗位目标的课程观、根据岗位能力的要求、科学合理地构建中等职业教育的课程体系，努力培养高素质的高技能应用型人才。近年来，随着全球经济的推动与发展，大批量的境外企业进入国内，我国正逐步成为“世界制造中心”。机加工产业的传统的加工方式，已经逐步被数控技术应用的加工方式所取而代之，从大批量生产模式到单件小批量生产模式，数控加工均已被广泛投入使用。为了是学生能够更好的对数控技术应用专业有深入良好的了解学习，为此进行课程调研。二、调研目的初步构建“平台+模块”的专业群课程体系，保证专业群的基本规格和全面发展、行业技能的工行要求以及实现不同专业人才的分流培养，体现个性。“平台+模块”课程体系实现可底层共享，中层分立，高层互选，使学校的学生既有专业群知识、技能的共性，又有不同专业的个性发展。解决的问题如下： 1.数控行业现如今的发展趋势？ 2.数控技术应用中职院校毕业生的就业岗位有哪些？ 3.就业的职业岗位对专业能力、方法能力和社会能力有哪些要求？ 4.数控应用专业的专业课设应如何设计？三、调研方式 1.深入数控现场与企业经理、一线工人以及技术总监座谈； 2.深入数控现场与顶岗就业的学生进行座谈； 3.通过问卷调查对毕业以及顶岗就业的学生进行调查。 1)数控岗位就业需求调研用访谈形式对企业老板、人力资源负责人、技术部门负责人进行调研，这部分调研主要针对中职学生可以就业的数控岗位调研。主要岗位是数控操作工，主要从事上下工件，放正，换刀以及开启程序等工作。中职学校培养出来的学生今后的定位主要是知识型、技能型和实用型的一线员工。对一线员工要有较强的实际操作能力，操作维修设备的基本能力，发现问题，分析问题和解决问题的能力。 2)工作任务与职业能力调研用企业专家座谈的形式进行，对中职学生就业的工作任务以及职业能力进行分析，得出表一结果。表一：工作任务与职业能力分析表

“五步教学法”课堂教学模式改革成果调研报告

“五步教学法”课堂教学模式改革成果调研报告新课程改革要求教师转变教学方式，学生改变学习方式，培养学生自主学习、合作探究的能力和创新精神。课堂教学是学校教学活动的基本组织形式，是全面实施素质教育的主渠道，学校的教学任务主要是通过课堂教学去完成，因此抓教学改革首先就要抓课堂教学的改革。郑州十一中把“提高课堂教学的实效性”作为工作重点，把形成适合学校教学实际的课堂教学模式作为教改的重心，从学情、校情出发，提出新授课的“五步教学法”，即：“温故知新、自我探究、解难释疑、反馈迁移、巩固实践”。这一针对课堂教学模式做出的改革收到了显著的教学效果。一、“五步教学法”课程教学模式改革跟踪调查情况介绍新的课程理念提倡教学要以人为本，要以学生的发展为中心，这就要求传统的教学模式必须改变。郑州十一中根据多年的探索，提出的新授课的“五步教学法”，具有大胆的改革意识和创新精神，这一新型授课方法的改革性主要体现在以下几个方面： 1、精心设计教学思路，将新授课过程分为五个清晰、具体的环节。以往长期的灌输式授课模式使学生变得内向、被动和缺少自信，而“五步教学法”将新授课分为五个环节，即“温故知新、自我探究、解难释疑、反馈迁移、巩固迁移”，每一个环节都有具体的实施目标、方法，使学生在课程中的活动空间和时间上都获得了有效的

保障，彻底改变了过去传统的教学模式中容易出现的教师满堂灌、学生被动接受等现象。 2、每一环节都实现了学生主体、教师主导的双向互动和内在结合。（1）“五步教学法”的第一步“温故知新”在于引领学生复习相关知识，并创设情境，激发学生兴趣，为新课程引入做好准备。对学生而言，起到了“回忆旧知识，做好上课准备”的作用，发挥了学生的主体性；对教师而言，教师是上课的引导者，为新旧知识联系起到桥梁作用，为新知识的引入做好铺垫。（2）“五步教学法”的第二步“自我探究”要求教师课前设计好本节课学习目标，并通过投影或板书展示，提醒学习要点，强调重点和难点；同时，学生自学，做好自学笔记，记下疑难问题，教师密切关注学生自学情况。这一步骤，让学生明确了学习目标，掌握学习方法，做好课堂自学笔记；教师科学地设置学习目标，引导学生明确学习的任务和目标，引导学生掌握有效的学习方法，防止走弯路。（3）“五步教学法”的第三步“解难释疑”：教师讲解，突出重点、难点，重点解答学生经自学、讨论仍难以解决的问题。在这一环节中，进一步增强对教材的理解能力；教师应准确概括教材体系及重难点，对学生自学后可能存在的疑难问题重点讲解，引导学生进一步思考，主导地位得以体现。（4）“五步教学法”的第四步“反馈迁移”：进行课堂练习和

课程建设总结报告

附件3 青海大学研究生课程建设管理办法根据国务院学位委员会、教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）、教育部《关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研〔2014〕5号）和青海大学《研究生课程建设试点工作方案》（青大校研字〔2015〕25号）文件精神，为加强研究生课程体系建设、提高研究生培养质量，特制定本办法。第一章宗旨与目标第一条以现代教育理念为指导，坚持服务需求、深化改革、立德树人，立足研究生能力培养，根据经济社会发展需求、学科发展前沿和研究生个人发展需要，努力建设与学校研究生培养目标和学科发展目标一致的结构合理、体系完善、特色鲜明的研究生课程体系。第二条立项建设的研究生课程应具有鲜明的研究生教育教学特点，有利于构建良好的研究生知识结构，提升研究生的科学性思维和实践能力，促进研究生的创新创业研究和综合素质。第三条研究生课程建设的目标： 1.把课程建设作为学科建设工作的重要组成部分，切实转变只重科研忽视课程的实际倾向，深化我校研究生教育改革，提高研究生培养质量。 2.以培养目标和学位要求为根本依据，以全面提高研究生的创新能力和实践能力为导向，以专业共同必修课、研究方向课课程内容为重点，根据学术型、应用型两类人才培养需求修订培养方案，设计和优化课程体系，改革教学内容，努力建成与我校的区域特色鲜明、服务地方能力

较强的高水平教学研究型大学建设任务相适应的研究生课程体系，建成一批具有示范效应的较高水平的优质课程。 3.以课程建设工作为基点，统筹使用各类资金，改革、完善工作考核、评价指标体系，加大对研究生课程建设、教学改革的常态化投入，把研究生课程建设、教学改革和教学管理工作纳入院系工作考核、评价体系，全面推动学位与研究生教育改革。 4.健全研究生教学管理制度，建立课程体系设计和优化机制；建立规范、严格的课程审查机制；健全研究生课程学习计划的指导审查制度和支持系统；扩大研究生课程选择范围，形成开放，灵活的选课机制；加强课程教学管理与监督，完善课程教学评价体系；创新考核方式，探索建立研究生课程学习综合考核制度；不断完善制度、机制，为研究生培养质量的提高提供强有力的保障。第二章建设内容第四条研究生课程建设应包含的主要内容： 1.课程师资队伍建设； 2.课程教学大纲和教学规范； 3.教学模式的改革； 4.教学案例库建设； 5.实践环节的改革与创新； 6.教学方法的改革； 7.研究生教材和文献库建设； 8.教学内容和课程体系。第五条立项建设的研究生课程同时也作为教学成果奖的培育项目，鼓励教师将立项课程经若干年的建设，积极申报各级各类教学成果奖。

全面深化改革工作自评报告

根据考核要求，我镇对全面深化改革工作进行了认真梳理和自查，形成自评报告，自评得分为118分。一、基本情况今年初，我镇按照市、县的统一要求及工作部署，把全面深化改革作为统揽全局的总抓手，纳入乡镇重要议事日程，在党政联席会上研究2次，就土地确权、科技示范园等工作进行调度30余次。根据工作需要，调整了了**镇全面深化改革工作领导小组和具体责任领导、干部，总体按照分管口安排领导干部分工负责深化改革各项工作，对重点工作成立了工作组，按照工作反馈不定期调度，实行责任倒逼，促使了我镇全面深化改革各项工作取得了较满意的实效。（一）加强领导，为深化改革提供有力保证。成立了由主要领导和分管领导分别担任组长和副组长的全面深化改革领导小组，为全面深化改革工作提供了坚强保障。明确了目标任务，落实了责任要求，建立健全了全镇深化改革的框架体系。（二）加强调度，力促各项改革落到实处。推行改革工作常态化调度，实时全面了解深化改革的工作进展，及时解决改革工作遇到的困难和问题，推进各项改革工作落到实处。坚持主要领导和各专项、专责小组领导亲自调度改革工作。（三）精准施力，确保重点改革取得实效。一是坚持以问题为导向，让每一个项目都要经过专家评审、竞争择优、事后评估、绩效考核；二是牢牢扭住镇情发展、实现全面小康

这一战略任务，围绕创新精准扶贫工作机制、建设生态**；三是紧紧盯住那些“牵一发而动全身”的重点领域，精心组织推进“三单一网”改革、金融改革创新、农村土地承包经营权流转服务中心建设、司法体制改革等；四是瞄准特色亮点，将改革的亮点及时的通过乡镇的公告栏进行宣传。这些改革，突出了重点，对准了焦距，出台了政策，亮出了实招，打造了特色，实现全面深化改革新突破。二、主要成效我镇以夯实基础、做强产业、建美乡村、致富农民为目标，突出抓好农业和农村体制改革，着力实施农村改革发展活力工程、千村万户老乡工程、城乡一体化建设工程、小康目标提速工程、现代农业推广工程，加快推动农业农村发展提速升级，较好的完成了各项工作任务。（一）改革放活农业经营体系，着力实施农村改革发展活力工程一是积极支持培育新型经济组织。我镇把培育新型农业经营主体作为新一轮农村综合改革的切入点和突破点，以农村土地确权登记为前提，以推进土地流转为基础，通过放低门槛、大户示范、财政奖补、政策倾斜、部门帮扶等有效措施，大力支持新型农业经营主体等新型经济组织发展。通过引导广大农村青年、返乡农民工、大中专毕业生投身农业，培育壮大了新型农民队伍，以禽畜养殖、蔬菜、药材、井冈蜜柚为主体的特色产业发展成效显著：共培育专业合作社36家，家庭农场16家，种养大户12家。

高职院校三个课堂教学模式调研报告

高职院校三个课堂教学模式调研报告一、摘要：1.通过对国内外高职院校“理实一体化教学模式”的分析，并且作者结合自己在教学过程中采用的“理实一体化”教学方法，提出应用这种教学方法的价值所在 2.高职教育校企合作人才培养模式，是利用学校企业政府教育部门不同的教育资源和教育环境，培养适合行业企业需要的应用性人才为主要目的的教育模式 3.公共英语教学模式，公开观摩教学关键词：高职院校；理实一体化；教学模式，校企教学，公共英语二、前言：高等职业院校必须基于培养目标来构建有高职特色的教学模式和教学方法。教学模式主要有以真实工作任务为载体的引产入教和产学结合教学模式，以虚拟工作任务为载体的教、学、做一体化教学模式；教学方法主要有行为引导型教学法，其中最适宜的是通过完成项目来掌握技能的项目教学法。三、研究综述：1专业理论与实习一体化教学法适应当前职业教育发展（摘自中国学术期刊网）2校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段，是高等职业院校和企业发展的必然选择，是高等职业院校培养“双师型”教师队伍的关键，是实现培养目标的有效途径。搜索因此，高等职业教育只有通过学校与用人单位紧密合作，共同培养人才，才能达到高职院校培养高等技术应用型专门人才的办学目的。为达到这一教学目的，高校须以校企合作为结合点，有针对性培养企业急需的技术性人才，高校须依靠企业的专家、社会的行家组成的专业建设指导委员会来共同设计人才培养方案。由于招收来的学生是企业未来的急需人才，所以企业愿意在人力和财力上支持学院办学，如共同制订教学计划，提供实习、实训设备，派出技术人员讲学，设立奖学金等。这使高等教育由学校单方办学，变为学校与企业双方共同办学，使学校办学资源大大扩展，教育空间由课堂延伸到车间。 3目前高职公共英语教学存在四个根本性的问题,要解决这些问题,需要对应思考四个重点课题.本文在继承、借鉴、创新、统筹、前瞻的基本思路下,分析了高职公共英语教学改革中的十大要素,并探讨了构建全新的公共英语教学体系的途径. 四、正文1.“理实一体化”教学创新“教学做评”一体化，以学生为主体，教师为主导，以典型任务为载体，教师理论精讲，思路点拨，操作示范，巡回指导，有效激励。教师在课前布置任务,对将要完成的任务涉及到的知识难点进行精讲，对学生合理分组，学生在课外查阅资料，收集信息，制定完成的计划，在一体化教室进行任务实施，小组和教师对完成任务进行检查，最后师生共评（中国学术发表网） 2.校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了