播音主持作品分析
5、凸现谈话的主题 6、结构脉络清晰、有节奏感 7、主持人语言的口语化与个性化 8、栏目的一贯风格及本次话题的特点
六、新闻类谈话节目主持人在节目中发挥的 作用 1、创造谈话氛围，调节谈话情绪 2、把握谈话主题，充分展开话题 3、精心设计，创造谈话的戏剧性效果 4、结合谈话进程，适时展开评论
作为世界上连续播出时间最长的时事电视节 目，《全景》一直坚持锲而不舍、刨根问底 的新闻价值观，针对的是所有既得利益和用 “无可奉告”回答问题的人群。
一、电视民生新闻历史发展的背景和阶段 （一）、社会时代发展的若干特征 1、社会的有机化，引发了“危机共尝”效应 2、世界的一体化，消减着局部与个体的力量 ，使人们在大势面前愈加感到一种失控、无 助与沮丧。
（一）、现场直播报道策划界说 在预知新闻事件即将发生时，在充分认识，预测 所要报道的新闻事实基础上，以受众的心理需求 为依据，以同步报道播出新闻现场及相关背景材 料的有机整合为内容，以达到预期传播效果为目 的，对报道方式，人员组织，设备调度，摄制播 出等诸多环节进行系统筹化精心准备的过程；
场性思维方式 在制作节目时，必须周密思考调动电视的各 种表现元素，去完成立体信息场的采集、制 作和传播。这种周密的考虑调动电视综合表 现元素的思维状态，称为“场性思维方式”
第一节 直播报道与现场采访 一、现场直播报道的意义 （一）、采摄传播方式的变革 （二）、现代电视传播理念的体现 二、现场直播报道的策划
（5）、问题要客观 （6）、问题要引发情绪 （7）、双向交流 （8）、少提闭合性问题
（9）、直播式的现场采访 （10）、避免空泛 （11）、问题的重复
（七）、现场采访存在的误区 （1）、缺乏交流 （2）、问题冗长 （3）、问题有诱导性
（4）、缺乏尊重 （5）、准备不足 （6）、自问自答 （7）、语言生硬
第三节 新闻谈话类节目评析
一、新闻类谈话节目的特点 1、策划的成功定位 2、主持人的平民心态 3、观众的参与意识
二、新闻类谈话节目的选题与思路 1、栏目的定位 2、选题是否具有“卖点” 3、注意深度与广度
三、新闻类谈话节目嘉宾的选择 1、权威性 2、直接关联性 3、个性 4、较强的语言表达能力
4、把握好体态语言 5、把握好采访情绪 6、多环节的密切配合 7、克服“潜信息”的损耗
四、出镜记者有声语言表达技巧 （一）、出镜记者现场报道的新闻语言特点 1、报道语体： 新闻事实复述 现场情景描述 现场人物采访
2、评论语体： 新闻评论“短小化”； 现场评论的优势（提示重点；倡导方向；引 发共鸣；点到为是；深化意义；预见警策； 纠偏补正；激情点评） 注意问题：与报道语体基调相呼应；言简意 赅，观点突出；语速较之报道语体稍慢，关 键词重音突出，通过语气节奏增强说服力效 果。
（三）、中国电视调查性报道的社会功能 1、满足公众知情权，设定公共议程 2、密切公众关系及维护公众利益 3、促进社会变革和民主化管理 4、履行社会守望者的责任
（二）、探寻中国电视调查性报道的发展之 路 1、政治民主造就舆论监督的自由环境 2、经济的独立让媒体独立行走 3、关注公众利益，乃是调查性报道的生命之 源 4、建立新闻专业化的职业要求是成功关键
（三）、现场直播报道策划要点 1、视点的选择 2、选择的标准： ⑴ 重要性；⑵ 独特性；⑶ 突发性；⑷ 可看性； ⑸ 及时性 3、叙述手法
4、现场直播报道值得注意的几对关系 （1）、现场直播和现场直播报道的关系； （2）、形式和内容的关系； （3）、新闻现场和背景材料的关系 （4）、演播室主持人和现场记者的关系
（8）、角色错位 （9）、缺乏主动 （10）、应变能力差
（八）、现场“潜信息”效应 1、非语言符号界说 2、选择好采访环境 （1）、事件性新闻 （2）、非事件性新闻
3、选择好采访方式 （1）、体验式现场采访报道：鲜活；说服力； 推进 （2）、观察式现场采访报道 （3）、同步式现场采访报道：现场采访与事 件发生同步进行
1、何谓驾驭：调度、控制，属于领导学的基本 范畴。 2、主持人驾驭的理念：对节目的环节了如指掌， 全面控制，成为广大受众审美心理的领导 者；成为节目流程的掌舵者；成为情绪、 气氛等现场效果的制造者
3、驾驭艺术的体现： （1）、把握整体基调：确立宗旨；调动情感； 把握语调；活用语体；利用音色 （2）、推进节目进程：当好现场调度；积极 引导，循循善诱；巧借台词 （3）、营造节目气氛： （4）、沟通受众，把握嘉宾
3、准备的步骤 尽快确定报道主题；先收集报道信息，然后 确定主题；确定主题后收集信息 信息的选择和利用；现场尽量使用“实物”； 信息点的具象化处理； 细节的筛选与表现：
（三）、现场采访界说 电视记者（包括主持人）在新闻事件发生现 场，面对摄像机对新闻的当事人或有关人士 进行的采访活动；
GOSS公式 美国内华达大学新闻学教授拉鲁· 吉尔兰德设 计了一种公式化的提问程序，凡是人们从事 一项研究或其他工作，总有一个目标或目的 （Goal），而要实现目标总会遇到某种难关或 障碍(Obstacle)，待到可以公布新闻的时候必 然是已经找到或即将找到越过或避开障碍的 解决方法(Solution)，然后任何工作的开展都 有个背景或起因（Start）。
3、谈话场的营造 （1）、节目开头的设计：节目导语和主持人 开场语 （2）、谈话过程设计 （3）、结束部分设计 （4）、细节的设计 4、非言语元素的考虑
五、新闻类谈话节目的策划文案的写作要求 1、主持人个性因素 2、与嘉宾的及时沟通 3、现场灯光、音响等因素 4、突出对象感、交流感
2、多点直播报道：方向和趋势 3、多点直播报道：选题和决策 新闻价值是新闻事实本身适应社会需求的各 种要素的总和 不变要素：真实性和新鲜性 可变要素：重要性、指导性、接近性、趣味 性
三、出镜记者的现场报道和采访 （一）、现场报道的传播方式 1、录像型 2、直播型 3、静态报道和动态报道
（二）、现场报道的准备 1、广义范围的信息收集： 广义信息背景下，选择出镜报道的“核心 点”； 利用广义信息剥离现场无用信息外表； 背景信息的高度提炼使用—“一句话策略”
2、狭义范围的信息收集 事实的基本情况（时间、地点、人物、现状、 起因）； 核实信息，汇报情况； 深入采访；选择直播采访人物；信息的多层 次采集
3、传播的技术革命在带给人们更加丰富的资 讯的同时也在造成“信息过载”的压力和困 扰；在“解放”了人们“嘴巴”的同时也造 成了人们在众说纷纭的多元表达下的无所适 从。 4、社会的治理结构由于信息资源分配方式的 革命，发生了从“全景监狱”到“共景监狱 ”的转换，由此带来的传统的社会治理方式 的危机。
3、语言特点： 口语化；交流感；出镜报道的片段化，要求 注意逻辑衔接；非语言符号
（二）、 1、有声语言表达的问题 长篇大论；镜前兴奋；平淡无味；只问不听； 机械背稿
2、有声语言表达技巧 新闻叙事有条理性、语言表达重流畅；
即兴口语表达为主，新闻文稿提纲为辅；
体态语言——出镜记者信息传播的另一方式
（1）、静态直播报道：出镜记者报道时，以 静态身姿出现在电视画面中，以固定姿态面 对摄像机镜头，报道重点是记者的有声语言 内容，报道内容与出镜背景之间不存在相互 说明的逻辑关系。 （2）、动态直播报道：出镜记者在做现场报 道时以动态身姿出现，在传达新闻事实信息 时，带领受众以“运动”的镜头，丰富的肢 体语言表现，多样的动态身姿所作的体验式 出镜报道。
4、节目主持人参与策划的意义 （1）、有利于采编播各个环节的紧密合作， 提高节目整体水平 （2）、有利于节目的有机结合，提高节目整 体质量 （3）、主持人责任感大大增强，主观能动性 得到发挥 （4）、有利于节目风格多样化，使节目形式 更加活泼生动
二、播音主持作品主体的驾驭艺术
第二节 新闻调查类节目分析
一、西方调查性报道的发展脉络及现状 （一）、西方视角中的调查性报道 西方调查性报道的几大核心元素： （1）、调查性报道以暴露或揭丑为核心，以 社会的腐败现象、犯罪、政府官员的错误行 为、内幕新闻以及被某些权势企图掩盖的事 实为主要目标
（2）、调查性报道是新闻媒体相对独立的、 精密的、深入的采访活动 （3）、调查记者工作通常较为艰苦、复杂， 需要相当的调查技巧，一般费时费力
(二)、浪漫主义情怀的充溢——从“扒粪运动” 到“虐囚事件” 美国新闻媒体的浪漫主义传统发轫于20世纪 初叶的“进步运动”时期，它在这一时期的 主要表现就是著名的“扒粪新闻”—— Muckraking. 1972年开始的“水门事件” 2004年的“虐囚事件”
二、“调查中国”——我国调查性报道的发 展 （一）、中国关于电视调查性报道的定义 1、在采访的角度上，调查性报道特别强调记 者的能动性。记者要独立对新闻事件进行深 入的调查研究，收集到丰富的第一手材料， 在此基础上进行分析和归纳，从中发现问题 所在。
2、在行文上，一般来说，记者的调查进程常 常成为报道的主线，行文按照记者调查的过 程展开，使观众仿佛与记者一路同行、共同 探索，能充分展现真实性和亲切性。 3、在对新闻事件的分析层次上，调查性报道 需要调动宏观的、联系的、立体的思维方法， 看得更高、更远，透过现象揭露事件的本质。
（二）、电视调查性报道在中国兴起的背景 1、适应中国社会转型下的新闻媒体变革 2、中国新闻改革历程中的坚Hale Waihona Puke 一步 3、新时代受众对影像的心理需求
2014年度江西广播电视奖——优秀播音主持作品奖评析
2014年度江西广播电视奖———优秀播音主持作品奖评析□翟量在2014年度江西广播电视奖优秀播音主持作品奖评选中,全省各台选送的75件作品中共有39件作品分别获得一、二、三等奖,另有6件作品获得新秀奖。
总体来看,全省各台的选送作品从题材选取、制作水准到播音主持能力水平相比2013年都有较大的进步,代表了当下全省播音主持队伍的整体水平。
一,各台对播音主持工作的重视在评选中得到体现。
近两年来,一些台纷纷组建、完善了播音主持业务指导机构,对播音主持工作进行有效指导,凝聚起队伍整体合力,激发学习热情,甚至对播音员主持人个体进行职业规划,产生了较好的效果,体现出对播音主持工作的重视、对参评的严谨态度。
此次评选的节目大都经过了各台业务指导机构精心初评后选送,节目质量有所保障,播音员主持人的整体能力明显提升。
江西广播电视台自成立播音主持业务指导委员会以来,积极开展业务学习交流等系列活动,并对选送全省参评的作品以及全国“金话筒”奖的作品和人物进行业务指导,使送评节目质量和个人能力都有大幅提升。
值得一提的是新余广播电视台自成立了播音主持专业委员会以来,将每周四定为“声动我心”播音主持业务学习日,通过邀请江西台金话筒奖获得者以及高校教师讲座指导、播音员主持人互相听评节目等方式,使得播音主持业务水平不断提高。
这次新余台有两件作品获得一等奖,在历年评奖中不多见。
这两件作品分别是由黄为春主持的广播主持作品《962有车生活》和卞杰主播的电视播音作品《新余新闻》。
前者是一档脱口秀节目,主持人语言轻松幽默、驾驭感强,难得的是节目里“废话”“口水”不多,有效的生活服务类信息量大,节奏清新明快,受众的参与性强。
后者以大篇幅报道了新余市城中景观河受到污染的事件,主播参与调查采访,现场描述能力强,将受污染原因、对百姓生活的影响、有关部门的整治措施等一一呈现,逻辑链条清晰、结构缜密、播报有力,较好地彰显出媒体的舆论监督责任。
二,主持作品亮点纷呈,主持人业务素养、驾驭节目能力、策划意识、写作功力都有较大的提升。
播音主持作品分析（1）
播音主持作品分析（1）播音主持作品分析主持人节目的主要节目形态有杂志型、专访型、讨论谈话型、晚会型、竞赛游戏型和直播型中国电视栏目传播发展现状及趋势包括关注内容生产，贴近观众需求；改良节目编排，提升竞争门槛；打造明星主持，认同个人魅力。
节目主持人参与策划的意义（1）、有利于采编播各个环节的紧密合作，提高节目整体水平（2）、有利于节目的有机结合，提高节目整体质量（3）、主持人责任感大大增强，主观能动性得到发挥（4）、有利于节目风格多样化，使节目形式更加活泼生动场性思维方式在制作节目时，必须周密思考调动电视的各种表现元素，去完成立体信息场的采集、制作和传播。
这种周密的考虑调动电视综合表现元素的思维状态，称为“场性思维方式”现场直播报道策划界说在预知新闻事件即将发生时，在充分认识，预测所要报道的新闻事实基础上，以受众的心理需求为依据，以同步报道播出新闻现场及相关背景材料的有机整合为内容，以达到预期传播效果为目的，对报道方式，人员组织，设备调度，摄制播出等诸多环节进行系统筹化精心准备的过程。
多点直播报道：概念和含义发生在不同新闻现场的同一新闻事件的全方位、多侧面的同步报道。
这一概念包含以下几个要素：(1)新闻时效——事件发生与新闻播出的时差值为0；(2)现场信号——2个以上；(3)报道方式——现场同步报道；(4)单位时间的信息量多于实况转播。
（1）、静态直播报道：出镜记者报道时，以静态身姿出现在电视画面中，以固定姿态面对摄像机镜头，报道重点是记者的有声语言内容，报道内容与出镜背景之间不存在相互说明的逻辑关系。
（2）、动态直播报道：出镜记者在做现场报道时以动态身姿出现，在传达新闻事实信息时，带领受众以“运动”的镜头，丰富的肢体语言表现，多样的动态身姿所作的体验式出镜报道。
广义范围的信息收集：广义信息背景下，选择出镜报道的“核心点”；利用广义信息剥离现场无用信息外表；背景信息的高度提炼使用—“一句话策略”GOSS公式美国内华达大学新闻学教授拉鲁·吉尔兰德设计了一种公式化的提问程序，凡是人们从事一项研究或其他工作，总有一个目标或目的（Goal），而要实现目标总会遇到某种难关或障碍(Obstacle)，待到可以公布新闻的时候必然是已经找到或即将找到越过或避开障碍的解决方法(Solution)，然后任何工作的开展都有个背景或起因（Start）。
2019年度山东省优秀广播电视播音作品评析
譌7传媒聚焦2019年度山东省优秀广播电视播音作品评析■刘文蓉［内容提要］2019年度山东省优秀广播电视节目播音与主持类获奖作品中，播音、主持状态积极，播音稳健、主持亲和，语言逻辑链条严谨，播音主持风格呈现出多元化的趋势，充分体现了时代气息和地域特色，展现了良好的职业素养和语言基本功。
［关键词］播音主持语言功底主持风格一、播音与主持获奖作品整体情况2019年度山东省优秀广播电视节目播音与主持作品评选共收到来自山东省、市、县广播电视台报送的140件作品，评选出广播播音获奖作品22件、广播主持获奖作品20件、电视播音获奖作品28件、电视主持获奖作品30件。
从获奖的播音与主持作品来看，山东省广电行业的播音员、主持人能深入实际、深入生活、深层次参与节目，表现出良好的综合素养，以鲜明的个性和扎实的功力，创作出了许多让人闻听驻足、过目难忘的优秀作品。
获奖的作品中，播音、主持状态积极，播音稳健、主持亲和，语言逻辑链条严谨，语音清晰、层次分明、语感自如。
他们的播音、主持、解说给人一种积极向上的精神风貌，具有时代的感召力，展示在故事和情感表达中消解了文化差异。
综观2019年度山东省广播电视外宣节目评选报送的作品，除了省台之外，青岛台、淄博台、烟台台、威海台、潍坊台和枣庄台等也报送了相当数量的作品，并且外宣作品质量普遍较高。
在评审过程中，评委们充分肯定了本年度获奖作品的质量，较之前的外宣获奖作品有一定的进步：选题更加典型，报道角度新颖，报道视野开阔，表现手法和制作技巧更加讲究，具有较高的文化品位。
同时指出有些作品还存在一定的不足：优秀的外宣短新闻较新闻专题而言较为缺乏，实践中新闻报道短而新、短而实的难题没有很好地解决；对外宣节目受众的研究不足，作品创作的针对性不够，对外传播的技巧还有待提升；另外，部分作品在声音采录和降噪处理方面还存在一定的问题。
这些方面的问题应引起创作单位和创作者的注意，在今后的广播电视节目创作实践中切实采取有效措施，努力克服与纠正，提升外宣作品创作质量，讲好中国故事，在世界舞台构建真实、立体的国家形象。
播音主持创作作品赏析
播音主持创作作品赏析播音主持作为一种特殊的艺术形式，是通过声音来传达信息、情感和思想的一种表达方式。
在现代社会中，播音主持已经成为了一种重要的职业，而优秀的播音主持作品更是能够给人带来无限的享受和感动。
在这篇文章中，我们将对播音主持创作作品进行赏析，探讨其艺术特点和魅力所在。
首先，播音主持创作作品的艺术特点在于其声音的表达和情感的传递。
通过声音的抑扬顿挫、情感的起伏变化，播音主持能够将文字和信息转化为一种生动的表达形式，让听众能够更加直观地感受到作者的意图和情感。
优秀的播音主持作品能够让人在听觉上获得愉悦和享受，同时也能够引起人们的共鸣和思考。
比如，在一档情感类节目中，播音主持可以通过声音的变化和情感的表达，让听众感受到节目主题所带来的情感冲击和共鸣，从而引起听众的共鸣和情感共鸣。
其次，播音主持创作作品的魅力在于其独特的个性魅力和表达技巧。
每个播音主持都有自己独特的声音特点和表达风格，而优秀的播音主持作品往往能够将这些个性特点和表达技巧发挥到极致，从而给人留下深刻的印象。
比如，一位播音主持在节目中运用了自己独特的声音特点和表达技巧，将节目内容生动、形象地呈现在听众面前，让听众能够更加直观地感受到节目的魅力和吸引力。
这种独特的个性魅力和表达技巧，使得播音主持创作作品更加丰富多彩，也更加具有感染力和影响力。
此外，播音主持创作作品的艺术魅力还在于其对语言文字的处理和表达能力。
播音主持作品往往需要对语言文字进行精准的处理和表达，从而能够更好地传达作者的意图和情感。
优秀的播音主持作品能够通过对语言文字的处理和表达，使得节目内容更加生动、形象，更加具有感染力和影响力。
比如，在一档文学类节目中，播音主持可以通过对文学作品的精准解读和表达，让听众能够更加深刻地理解和感受到文学作品的魅力和内涵，从而提升听众的文学修养和审美情趣。
总之，播音主持创作作品具有独特的艺术特点和魅力所在，其声音的表达和情感的传递、个性魅力和表达技巧、对语言文字的处理和表达能力等方面，都体现了播音主持作品的艺术魅力和影响力。
优秀播音主持作品赏析-18页文档资料
最早的主播
李娟
赵忠祥
薛飞
杜宪
卢静
思考：
新闻联播为什么曾给人过于严肃的形象？
1节目内容 2文化影响 3政治诉求 4受众范围 5播报语体
播音创作中的“三性”和“三感”
“三性”：规范性 庄重性 鼓动性 “三感”：时代感 分寸感 亲切感
罗京（1961年5月29日－2009 年6月5日），出生于北京市。是 中央电视台播音主持人队伍的领 军人物，中国中央电视台《新闻 联播》节目的主播之一，中央电 视台播音主持人业务指导委员会 副秘书长、新闻采编部播音组副 组长，播音指导。2009年6月5 日早7时05分，因淋巴癌去世， 享年48岁。
《凤凰早班车》内设《今日头 条》、《两岸三地》、《专线 大观》、《晨早财经》及《凤 凰气象站》等多个重要栏目， 内容更见充实。《今日头条》 尽将各大报章、电子传媒、国 际主要联讯社的头条要闻扼要 报导，是你早上准备开始一天 日程前的最佳装备，是丰富早 餐以外必不可少的精神食粮。
2019年元旦开播，收视率雄居南京 地区电视节目排行榜榜首，并在全国产 生了广泛的影响力。
教学计划介绍
1 平时成绩（50%）
30分为考勤和课堂表现 20分为个人研究展示（注：从第二周开始，每周 两位同学各用10分钟来进行本周节目类型的个人 研究展示，可使用视频、PPT、图片等）
2 期末成绩（50%）
研究报告（针对你所感兴趣的某一主持人 或者某一类型节目进行研究并撰写报告， 1500字以上）
早期新闻联播视频
xiyoutv/v-462c709e-dcb1-11df-957f001e4f1f5c05.html
《爱上女主播》
《新闻女郎》
新闻主播
《新闻联播》主持人是一个“万金油”式的人 物，“主持人一心可以多用，经常是眼睛盯着提 示器，嘴里播着新闻，手里挪着稿子，耳朵听着 导演的要求，还要不受其他人交流的影响。”
播音主持毕业作品设计
播音主持毕业作品设计【导言】在播音主持专业的学习过程中，毕业作品设计是对专业知识和技能的综合运用与展示。
毕业作品设计不仅是对学业成果的检验，更是学生综合素质展示的重要机会。
在这篇作品设计中，将探讨如何设计一份关于播音主持的毕业作品，以展示学生在专业知识、技能和创新能力方面的成熟和突出表现。
【第一部分：选题背景】播音主持专业是以语言表达和传播技能为核心的学科，毕业作品的选题应与专业特点和时代需求相结合。
考虑到当今社会对多元文化的需求，在毕业作品的选题上可以考虑融入国际视野和跨文化交流的元素。
设计一档关于国际音乐文化的播音节目，以提升学生的国际化视野和语言表达能力。
【第二部分：内容规划】1. 选题：国际音乐文化2. 目标：通过播音节目展示国际音乐文化的多样性，促进观众对跨文化交流的理解和关注。
3. 内容：介绍各国音乐特色、背后的文化故事，播放代表性音乐作品，并邀请国际学生分享对当地音乐文化的见解和体验。
【第三部分：技术准备】1. 设备准备：录音室、麦克风、音响设备等2. 技术操作：学生需要掌握录音、音频剪辑、混音等技术操作，并熟练运用播音主持的基本技能和表达方法。
3. 团队合作：毕业作品设计通常需要多方配合，学生需要与音响师、编辑等专业人员进行合作，确保作品质量。
【第四部分：预期效果】1. 学术价值：通过对国际音乐文化的深度解读，展现学生在语言表达和文化交流方面的专业水平和创新能力。
2. 社会影响：该节目旨在促进国际文化交流和理解，能够在社会上产生积极的文化影响，提升学校与社会的声誉。
3. 个人成长：完成毕业作品设计将是学生综合能力的一次全方位锻炼，能够帮助学生提升自信心和专业素养。
【第五部分：实施与评估】1. 实施步骤：确定选题和内容规划→ 安排技术准备和团队合作→ 实际录制和制作节目→ 进行反复修改和完善→ 最终成品展示。
2. 评估方式：可以邀请相关专业教师、业内人士或观众代表现场评审，并结合毕业论文和口头陈述等多种方式进行评估。
500字朗诵技巧和稿件分析
500字朗诵技巧和稿件分析一、散文的朗诵基调散文总是从作者主观视点来观察世界万物,从中有所感悟,于是有感而发,抒发自己的感想。
读散文,听散文,似乎是跟着作者去看去想,最终和作者想到一块儿去。
因为是一个看,想,感悟的过程,所以散文朗诵的基调是平缓的。
没有太大的起伏；即使是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。
在朗诵时要用中等的速度,柔和的音色,一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。
散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。
散文的局部和某些句子也有对称结构。
例如:“风,轻悄悄的；草,软绵绵的。
”在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。
散文也有不同的类型。
有的散文以抒情为主,不写人和事。
例如朱自清先生著名的散文《荷塘月色》,《匆匆》,都是在抒发作者的感受。
有的文章中虽然也会出现一些事物,但是这些事物都是虚写而不是实写的,是概括而不是具体的。
例如朱自清先生在著名的散文《春》中描写春天,赞美春天,发出:“一年之计在于春”的感想,从而激发了对生活的热爱。
基调是热情,愉快的。
我们应该用明朗,甜美的声音去读。
在文章中虽然有山有水,有花有鸟,还有人,但是这些都不是具体的某一个人。
我们在朗读这一类型的散文时,完全可以用作者的感受为线索。
朗诵《春》时,一开始是一种殷切期盼的情感,在朗读“山,朗润起来了；水,涨起来了；太阳的脸,红起来了”时,要把三个层次读出来,把春天越来越近,人们越来越欣喜的心情读出来。
中间的部分,从各个方面描写春天,也表现了作者对春天的热爱。
我们可以用减低速度,降低音量的方法把描写和抒情区别开来。
最后的三小节,用娃娃,姑娘,青年来比喻春天,体现了人们对新的一年的憧憬和希望,情绪也随之转向高昂。
音量,语速也应随之步步提高。
另外一种类型的散文稍有不同。
这些散文中穿插着一些人和事。
有时,正是这些人和事给了作者启示,由此而产生了感慨。
那么我们怎样来朗读这种类型的散文呢?总的说来,我们应该把其人其事作为散文的一个组成部分而不是把他们作为一个故事来读。
播音主持作品赏析教案
《播音主持作品赏析》课程教案一、播音主持作品赏析课程说明1、播音主持作品赏析课程性质播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：二、教案说明教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社；2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社；第一章播音主持作品赏析的目的和意义★教学目的与要求了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
浅谈播音主持艺术赏析的标准
浅谈播音主持艺术赏析的标准【摘要】播音主持艺术在当今社会中扮演着重要的角色，艺术赏析在其中起着至关重要的作用。
声音美学、语言表达、情感表达、专业知识和节目策划是播音主持艺术的重要组成部分。
通过培养这些方面的能力，可以提升综合能力，不断提高艺术赏析的标准。
随着社会的发展，播音主持艺术的未来也将得到更好的发展。
对播音主持艺术的赏析标准要求也会越来越高，需要不断提升自己的各项能力，才能在这个领域中获得更好的发展和认可。
播音主持艺术的重要性和未来发展是我们需要关注和思考的话题。
【关键词】播音主持艺术、艺术赏析、声音美学、语言表达、情感表达、专业知识、节目策划、综合能力、未来发展、标准提高1. 引言1.1 播音主持艺术的重要性播音主持艺术的重要性在现代社会中日益凸显。
作为传播媒介中不可或缺的一部分，播音主持既是信息传递的桥梁，也是文化艺术的表达者。
通过声音的魅力和语言的表达，播音主持可以将信息传达给观众，引领他们进入不同的思想境界。
播音主持的声音美学、语言表达、情感表达以及专业知识的展示，都是传达信息的重要方式。
良好的播音主持艺术不仅可以提升节目的质量，也可以影响观众的情感和心情。
在当今竞争激烈的媒体行业中，具备优秀的播音主持技巧和艺术修养不仅可以增加个人竞争力，也可以使节目更具有吸引力和影响力。
播音主持艺术在现代社会中扮演着不可替代的重要角色，需要不断提升和完善。
1.2 艺术赏析在播音主持中的作用艺术赏析在播音主持中的作用非常重要。
播音主持是一门艺术，需要主持人具备对声音、语言、情感的敏感度和理解能力。
艺术赏析能够帮助主持人更好地领会节目内容的内涵和情感。
通过对作品的艺术赏析，主持人可以更好地把握节目的节奏和情感变化，从而更好地传达给观众。
艺术赏析还能够帮助主持人提升自己的审美水平，从而更好地选择合适的节目内容和表现方式。
艺术赏析也能够激发主持人对节目制作的热情和创造力，使其在节目策划和表现中展现出更高的专业水平和个人特色。
播音主持毕业作品设计
播音主持毕业作品设计一、设计说明播音主持专业的毕业设计作品是学生在校期间所学到的知识和技能的综合展示，是对学生综合素质和专业能力的一次深度检验和展示。
本文设计一份关于播音主持毕业作品的设计，涵盖了设计的主题、内容、形式和展示方式等方面。
二、设计主题本次毕业作品的主题为“声音的魅力”，通过声音传达情感、表达思想，展示声音在播音主持领域的重要作用和魅力。
三、设计内容1. 声音表达技巧的讲解和示范在毕业作品中，可以设计一些声音表达技巧的讲解和示范，包括声音的基本发声原理、吐字清晰、气息控制等方面的训练，旨在向观众展示播音主持人员在日常工作中所需的声音技能。
2. 主持节目的实践演练毕业作品可以设置一些主持节目的实践演练环节，如模拟电台节目的主持、新闻播报、情感短片配音等活动，从而展示学生在主持表达方面的能力和水平。
3. 视听作品的展示毕业作品还可以设计一些视听作品的展示，包括通过视频展示和音频播放的形式展示学生在节目策划、主持表达、采访报道等方面的工作成果，以及在校期间参与的一些校园活动主持、演讲比赛等活动的视频录影。
四、设计形式1. 研究报告设计一份关于声音表达技巧和播音主持实践的研究报告，包括声音学原理、声音训练方法、主持节目的实践方法等内容，以文字形式呈现。
2. 实践展示设置一些现场实践演练的环节，包括现场主持节目、实地采访报道等活动，让观众亲身感受学生的主持表达能力和风采。
3. 视听作品展示设计一些视听作品的展示环节，如录制视频节目、播放音频作品等，向观众展示学生在节目策划、主持表达等方面的实际成果。
五、展示方式1. 学校专业展示在学校内举办专业展示活动，邀请学校领导、老师和同学参与，展示毕业作品的研究成果和实践表现。
2. 公开演讲和展示举办公开演讲和展示活动，邀请校外嘉宾和社会人士参与，展示学生在播音主持领域的专业素养和实践能力。
以上设计仅供参考，毕业作品的设计应充分结合学校专业特色和学生的个人实际情况，将理论知识和实践技能相结合，真正展现学生在播音主持领域的专业深度和广度。