在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 PPT课件
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认识事物的本质-PPT课件
单项选择题
1.要创造感性认识上升到理性认识的两个条件， 必须 D A.占有十分丰富和合乎实际的感性材料 B.运用科学思维方法对感性材料进行加工制作 C.对感性材料进行去粗取精、去伪存真的加工 制作 D.充分发挥人的主观能动性
2.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句 话主要说明
C
A.思考比学习更重要
创造必要条件认识事物本质
1、实现由感性认识上升到理性认识，必须发 挥主观能动性，创造两个条件： （1）占有十分丰富和合乎实际的感性材料
搜集材料
（2）运用科学的思维方法对感性材料进行加 工制作。
整理材料
（1）占有十分丰富与
必要的前提条件
合乎实际的感性材料
为什么必须占有感性材料？
第一，现象是入门的先导人们首先接触的是事物的 现象，没有感性材料，就不可能有理性认识，感性 材料是整个认识的起点； 第二，感性认识是对部分现象的认识，具有片面性。 只有占有十分丰富和合乎实际的感性材料，才能减少 片面性，才有可能上升为正确的理性认识
B.要正确处理现象与本质的关系
C.思考在认识事物的本质和规律过程中，起 着非常重要的作用 D.科学理论对客观事物的发展起着极其巨大 的指导作用
4.去粗取精、去伪存真、由此及彼、 由表及里是不可分割的整个思维过程。 经过这一过程 B A.才能实现主观与客观的具体的历史 的统一 B.才能获得对事物本质和规律的认识
4．上述实验结果表明
C
A．感性认识具有欺骗性，是假象
B．感性认识不是对事物的真实反映
C．理性认识比感性认识更可靠 D．理性认识不依赖于感觉
5.一些商家利用人们的上述弱点，达到多 赚取不义之财的目的。为了防止上当受骗，从 哲学角度看我们应该 A A.对现象进行理性分析，认识事物本质
2018第三单元--坚持实践与认识的统一--提高人生发展的能力PPT课件
2.结合实际，请你简述怎样运用科学思维，提高创新能力？
6
单项选择题：
1.马克思主义认识论的首要的观点是
A实践的观点
B.矛盾的观点 C.发展的观点 D.联系的观点
2.马克思主义认识论认为，一切科学知识和真理都来源于
A.实践
B.思考
C.想象
D.继承
3.马克思曾经说：“伟大的实践产生伟大的理论，伟大的理论指导伟
）统一，才能体验人生的成功
A.手脑
B.学问
C.知行
D.义利
7
6.下列事实哪些是现象
（1）苹果落地
（2）太阳东升西落
（3）商品价格有时高，有时低
（4）万有引力（5）声东击西
（6）价值规律
A.（1）（2）（3）（4） B.(1)(2) (3) (5)
C.(2)(3)(4)（6）
D.(1)(3)（4）（5）
A.知是行的要求，知而不行，知就会失去意义
B.行受知的指导，行而不知，行就会变得盲目
C.坚持知行统一的要求
D.只知不行或只行不知都是错误的
2.正确对待成功和失败的态度是
A.成功了不沾沾自喜，更要看到不足B.失败了也不灰心丧气，要认真反思
C.成功了要相信成功永无止境，争取更大的成功
D.失败了找出原因，把失败看成是走向成功的阶梯
10.
是一个民族进步的灵魂，它也是时代的潮流和科
学的本质。
11.创新能力的实质是
的能力。现代青年要具备
创新能力，首先要有强烈的创新
和顽强的创
新
。
12.
是科学创新的前提和基础；
是科学创新的基本要求，
是激发创造力的有效
途径。
3
二、名词解释 1. 实践 2. 认识 3. 现象 4. 本质 5. 真象 6. 假象
6
单项选择题：
1.马克思主义认识论的首要的观点是
A实践的观点
B.矛盾的观点 C.发展的观点 D.联系的观点
2.马克思主义认识论认为，一切科学知识和真理都来源于
A.实践
B.思考
C.想象
D.继承
3.马克思曾经说：“伟大的实践产生伟大的理论，伟大的理论指导伟
）统一，才能体验人生的成功
A.手脑
B.学问
C.知行
D.义利
7
6.下列事实哪些是现象
（1）苹果落地
（2）太阳东升西落
（3）商品价格有时高，有时低
（4）万有引力（5）声东击西
（6）价值规律
A.（1）（2）（3）（4） B.(1)(2) (3) (5)
C.(2)(3)(4)（6）
D.(1)(3)（4）（5）
A.知是行的要求，知而不行，知就会失去意义
B.行受知的指导，行而不知，行就会变得盲目
C.坚持知行统一的要求
D.只知不行或只行不知都是错误的
2.正确对待成功和失败的态度是
A.成功了不沾沾自喜，更要看到不足B.失败了也不灰心丧气，要认真反思
C.成功了要相信成功永无止境，争取更大的成功
D.失败了找出原因，把失败看成是走向成功的阶梯
10.
是一个民族进步的灵魂，它也是时代的潮流和科
学的本质。
11.创新能力的实质是
的能力。现代青年要具备
创新能力，首先要有强烈的创新
和顽强的创
新
。
12.
是科学创新的前提和基础；
是科学创新的基本要求，
是激发创造力的有效
途径。
3
二、名词解释 1. 实践 2. 认识 3. 现象 4. 本质 5. 真象 6. 假象
中职《哲学与人生》教学课件-第8课 现象本质与明辨是非
一、在认识事物本质的过程中提高 人生发展能力
1、认识事物不能停留在表面现象上
结合p95《吕氏春秋.任数》事例，说明认识事物不能停留 在表面现象上。
1、认识事物不能停留在表面现象上
“所信者目也，而目犹不可信”！
我们看到的自然界和社会现象是非常复 杂的，绝不是仅仅用感官就能正确地反映出 来的。
人的认识能力的高低突出表现在能否透过 现象把握本质上。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1、认识事物不能停留在表面现象上 2、现象与本质的辩证关系 3、把握本质，不断提高人生发展能力
二、学会识别假象，明辨是非
1、莫被假象迷惑双眼 2、现象表现本质具有多样复杂性 3、擦亮明辨是非的“慧眼”
他对我真好！
小结：
大千世界，各种现象丰富多彩，现象表现本质 具有多样性与复杂性。这就需要我们掌握透过现象 把握本质的方法，学会把现象作为认识入门的向导， 识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
戏
--
“ 比 泽 尔 德 幻 觉 ”
【解析】虽然端点看起来不
连在一起，左边弯曲部分也
显得比右边的小一点，但其
实这是一个完好的圆。
视 觉 游 戏
“ 完 好 的 圆 ”
--
【解析】虽然端点看起来不
连在一起，左边弯曲部分也
显得比右边的小一点，但其
实这是一个完好的圆。
视 觉 游 戏
“ 完 好 的 圆 ”
2、现象表现本质具有多样复杂性
3、擦亮明辨是非的“慧眼”
现象包括真象和假象。
说一说：成语“明修栈道，暗渡陈仓 ” 的寓意。
说一说寓意
“”欲擒故纵”，“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修栈 道，暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”等，亦同属此理。
认识的本质和过程精品PPT课件
不可知主义的怀疑论
庄子
康德
旧唯物主义的直观反映论。 主体
主体
实践
客体
客体
旧唯物主义反映论 辩证唯物主义反映论
马克思主义的认识本质观
（1） 把实践引入认识论 （2）把辩证法贯穿于反映论
认识是在实践基础上主体对 客体的能动的反映
马克思主义哲学的认识本质观
模写
选择
主体
建构 虚拟
客体
认识
认识的辩证运动过程
实践 与 认识
1、实践是认识发生的基础
2、实践是认识的来源和动力 3、认识对实践的相对独立性和反作用
实践 与 认识
实践是认识的发生的基础
人的认识能力的形 成,归根到底取决于人 所特有的实践活动.
实践决定认识
实践是认识的来源
徐悲鸿画马
实践是认识发展的动力 人类实践的需要推动人们去进行 新的探索和研究。
认识只有回到实践中去，才能达到改 造世界的目的。
认识辩证运动的总过程
实践、认识、再 实践、再认识，这种 形式，循环往复以至 无穷，而实践和认识 之每循环的内容，都 比较地进到了高一级 的程度。
指导实践决ຫໍສະໝຸດ 阻碍认识认识的本质
1、马克思主义哲学之前的认识本质观
（1）唯心主义先验论 （2）不可知主义的怀疑论 （3）旧唯物主义的直观反映论 2、马克思主义哲学的认识本质观
唯心主义先验论。
先验论认为：人 的认识和认识能力是 先于感觉经验、先于 实践的东西，是先天 就有的。它坚持从“ 思想和感觉到物”的 认识路线。
1、感性认识和理性认识及其特征
2、从感性认识到理性认识和从理性认识向实
践的飞跃
3、认识辩证运动的总过程
哲学与人生15.现象与本质(课堂PPT)
2
2
4/25/2020
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
3
4/25/2020
一、透过现象认识本质
4
故事导入:
4/25/2020
买成 椟语 还故 珠事
：
请同学们考虑： 这个故事说明一个什么问题？
5
一、透过现象认识本质
4/25/2020
1．现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个 别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。
本质则是事物的根本性质，是同类现象中一 般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由 人的理性思维去把握。
6
看漫画：
4/25/2020
有地“ 引，我 力怎看 ？么到 ”没了
看苹 到果 万落
23
和尚和公差
4/25/2020
从前，有个和尚犯了罪，一个公差押解他到远方去， 夜间，投宿在旅店里。和尚买了酒，劝公差喝， 把公差灌得烂醉如泥，又剃了公差的头发， 便悄悄地逃走了。 公差醒酒之后，发现和尚不见了。 他找遍旅店的每个角浇也没找到， 后悔自己不该贪杯闯下大祸。 他无意中伸手拍拍自己的脑袋，没有想到， 自己的脑袋上已没有头发，成了秃子了。 他便大喊：“和尚倒在这里，可我到哪里去了。”
14
4/25/2020
三、明辨是非是做人的基本 条件
15
4/25/2020
1.在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假 混淆的情况 设置生活中的情境：
明辨是非是做人的基本条件
16
4/25/2020
2.明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
在知行统一中提高人生发展能力ppt课件
13
课堂练习
这幅图片对我们有什么启示？
人们正确认识和处理问题，不断提高人生 发展的各种能力，不仅是一个学习的过程， 而且也是一个实践的过程。学习能力是当 今社会一个优秀员工必备的素质。中职学 生要对自己的能力有正确的认识，要不断 提升自己的学习能力。
14
课堂小结
在知行统一中提高人生发展能力 通过这堂课的学习我们掌握了两个名词（能力，人
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在 绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名 满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从 一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
18
4
二、提高发展能力对实现人生成功的作用
1、什么是成功人生？
人生成功——有钱 人生成功——有权
2、成功人生的标准？ 人生成功——有名
人生成功——实现了目标
人生成功——内心的感受
3、个人成功的条件有哪些？
社会环境、发展机遇、个人素质
4、成功人士所共有的素质有哪些？ 远大的志向、渊博的知识、充分的自信、踏实的作风、 坚定的毅力、积极的心态、诚实的品质、无谓的勇气、 5 冒险的精神、创新的能力等
生成功） 且明白了以下道理： 1、我们需要在实践中不断提高自己的认识能力 2、提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作
用 3、人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的
过程中不断锻炼提高的 4、提高人生发展的能力需要做到知行统一
15
课后作业
题目： 参考本节课所学内容，查找自身在知行统一方面的不足， 制订一份合理可行的学习与行动计划并付诸实施。
解决问题的本领，是掌握知识的必要条件和
课堂练习
这幅图片对我们有什么启示？
人们正确认识和处理问题，不断提高人生 发展的各种能力，不仅是一个学习的过程， 而且也是一个实践的过程。学习能力是当 今社会一个优秀员工必备的素质。中职学 生要对自己的能力有正确的认识，要不断 提升自己的学习能力。
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课堂小结
在知行统一中提高人生发展能力 通过这堂课的学习我们掌握了两个名词（能力，人
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在 绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名 满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从 一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
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4
二、提高发展能力对实现人生成功的作用
1、什么是成功人生？
人生成功——有钱 人生成功——有权
2、成功人生的标准？ 人生成功——有名
人生成功——实现了目标
人生成功——内心的感受
3、个人成功的条件有哪些？
社会环境、发展机遇、个人素质
4、成功人士所共有的素质有哪些？ 远大的志向、渊博的知识、充分的自信、踏实的作风、 坚定的毅力、积极的心态、诚实的品质、无谓的勇气、 5 冒险的精神、创新的能力等
生成功） 且明白了以下道理： 1、我们需要在实践中不断提高自己的认识能力 2、提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作
用 3、人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的
过程中不断锻炼提高的 4、提高人生发展的能力需要做到知行统一
15
课后作业
题目： 参考本节课所学内容，查找自身在知行统一方面的不足， 制订一份合理可行的学习与行动计划并付诸实施。
解决问题的本领，是掌握知识的必要条件和
哲学与人生第8课课件现象本质与明辨是非
21
22
(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
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(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
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2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
在认识事物本质过程中提高人生发展能力ppt课件
;.
6
;.
眼光注视哪一块，哪一块就会停止
7
闭 眼 的 女 人 ： 盯 着 这 个 女闭 人眼 看的 ，女 她人 的 眼 睛 会 突 然 睁 开
!
;.
8
少 女 还 是 老 妇 ？
;.
9
上述的种种事例告诉了我们什么？ •看到了事物的现象≠认识了事物的本质
• 启示：透过现象看本质
;.
10
1、认识事物不能停留在表面现象上 （ 1 ）我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，绝不是仅仅用感觉就能正确的反映出来的。 （2）要把握现象和本质的辩证关系，努力做到透过现象把握本质。
了 苹 果 落 地 ， 怎 么 没 看 到 万 有
结论：
现象和本质是统一的
;.
15
（2）现象与本质是统一的。
两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。 现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。
比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。 同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。
;.
18
（2）现象和本质的统一。说明了科学研究的可能性。
表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。 地心说统治1000多年，直到哥白尼日心说。尽管认识不是一帆风顺的，但毕竟人类最 终还是获得了真理。
“海市蜃楼”现象。怎么形 成的，认识的局限性，而引发很 多的传说。
;.
19
（二）掌握透过现象认识本质的方法：
;.
13
2、现象和本质的辩证关系。
（1）现象与本质是对立的。
现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变，个别具体的，是能被我们的感官或 借助仪器观察到的。
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请例举现实生活中眼见不一定为实的现象。
透过现象认识本质
相传古印度人西塔发明了国际象棋，使当政的国王十分开心，便
决定重赏西塔。“我不要您的重赏，陛下。”西塔接着说：“我只要
您能在我的棋盘上赏些麦子：在第一格放一粒，第二格放2粒，第三格
放4粒，以后每格放的麦粒都比它前面一格多一倍，我只求能放满64格
就行。”
系 现象是本质的现象，现象离不开本质，现象是本质的表现，任何现象 都从一定方面表现本质的
总之，事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一。
2、现象与本质的辩证关系
（2）把握现象和本质关系对科学研究的意义
A、现象与本质的对立，说明科学研究的必要性
如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为一，一切 科学就都成了多余的了
常言道：“眼见为实”，但孔子为什么“眼见”了，还误解颜回 呢？
1、认识事物不能停留在表面现象上
我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，绝不是仅 仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通 过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。如果 根据我们看到的表面现象加以判断，却不加以分析和思考， 我们就不能认清事物的本质
“区区小数。几粒麦子，这有何难，来人……”国王命令道。
然而一动手放起来，国王便傻眼了：这些麦粒总数1+2+22+…+264-1，
若把它们堆成高4米，宽10米的“麦墙”，将为地日距离的80倍。这大
约是全球两千年所产小麦的总和。
总计：4626174068165504246粒
思考：国王犯这个错误的原因是什么？
（1）现象与本质的辩证关系 ——既对立又统一
现象
本质
事物的表面特征和外部联系 区
事物个别的、具体的东西
事物的根本性质和内部联系 同类现象中共同的、一般的东西
易逝多变的的东的感觉器官或仪器直接感知 只能靠人的抽象思维去把握
本质是现象的本质，本质离不开现象，本质总是通过一定的现象来表 联 现出来的
2.以下成语可以体现现象与本质关系的有 ( )
A.绵里藏针
B.似是而非
C.皮笑肉不笑
D.声东击西
巩固练习
3.水有三态：液态、气态和固态，但都是氢和氧原子结合成
的，其分子式都是H2O。这一自然科学常识包含的哲学道理 是( )
A.现象和本质是统一的
B.现象和本质提对立的
C.认识了现象就等于认识了本质 D.现象与本质既有区别又
在认识 事物本 质的过 程中提 高人生 发展能 力
课堂小结
认识事物不能停留在表面现象上
现象与本质的辩证关系——对立 又统一
把握本质，不断提高人生发展能 力
巩固练习
1.人们常说：“会看的看门道，不会看的看热闹， 这里的“门道”和“热闹”，从哲学上讲分别是 （） A.“现象”和“本质” B. “本质”和“现象” C. “客观”和“主观” D. “主观”和“客观”
第八课 现象本质与明辨是非
漫画
思考：这幅漫画说明 什么道理？
说明：看到了现象并不等 于认识了事物的本质
孔子周游列国，被困在陈国到蔡国之间，只能吃些没有米粒 的野菜，七天没有吃到粮食。颜回讨米给老师煮饭吃，饭快熟时， 孔子看见颜回抓取锅里的饭吃。过了一会儿，饭做熟了，颜回谒 见孔子并且献上饭食，孔于假装没有看见颜回抓饭吃，起身说： “今天我梦见了先君，把饭食弄干净了然后去祭祀先君．”颜回 回答说；“不行。刚才烟尘掉到钢锅，扔掉沾着烟尘的食物不吉 利，我抓出来吃了。”孔子叹息着说：“所相信的是眼睛，可是 眼睛看到的还是不可以相信，所依靠的是心，可是心里揣度的还 是不足以依靠。
有联系
哲学与人生课程结束
——马克思
B、现象与本质的统一，说明科学研究的可能性
3、把握本质，不断提高人生发展能力
——如何透过现象认识事物的本质
(1)要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象 (2)要充分发挥主观能动性，运用科学思 维方法，对大量的现象以及它们之间的相 互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗 取精、去伪存真、由此及彼、由表及里” 。
2、现象与本质的辩证关系
例一、在商品市场中，我们看到
现象 商品时多时少 价格时高时低 企业优胜劣汰
本质
商品经济中价值 规律的作用
例二、在冬天和夏日烈日下，手摸户外的铁板、石 头、木板
现象
冬天感觉铁板最凉， 依次是石头、木板
夏天感觉铁板最热， 依次是石头、木板
本质
不同的物体导热性 不同
2、现象与本质的辩证关系
透过现象认识本质
相传古印度人西塔发明了国际象棋，使当政的国王十分开心，便
决定重赏西塔。“我不要您的重赏，陛下。”西塔接着说：“我只要
您能在我的棋盘上赏些麦子：在第一格放一粒，第二格放2粒，第三格
放4粒，以后每格放的麦粒都比它前面一格多一倍，我只求能放满64格
就行。”
系 现象是本质的现象，现象离不开本质，现象是本质的表现，任何现象 都从一定方面表现本质的
总之，事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一。
2、现象与本质的辩证关系
（2）把握现象和本质关系对科学研究的意义
A、现象与本质的对立，说明科学研究的必要性
如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为一，一切 科学就都成了多余的了
常言道：“眼见为实”，但孔子为什么“眼见”了，还误解颜回 呢？
1、认识事物不能停留在表面现象上
我们看到的自然界和社会现象是非常复杂的，绝不是仅 仅用感官就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们通 过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪难辨的。如果 根据我们看到的表面现象加以判断，却不加以分析和思考， 我们就不能认清事物的本质
“区区小数。几粒麦子，这有何难，来人……”国王命令道。
然而一动手放起来，国王便傻眼了：这些麦粒总数1+2+22+…+264-1，
若把它们堆成高4米，宽10米的“麦墙”，将为地日距离的80倍。这大
约是全球两千年所产小麦的总和。
总计：4626174068165504246粒
思考：国王犯这个错误的原因是什么？
（1）现象与本质的辩证关系 ——既对立又统一
现象
本质
事物的表面特征和外部联系 区
事物个别的、具体的东西
事物的根本性质和内部联系 同类现象中共同的、一般的东西
易逝多变的的东的感觉器官或仪器直接感知 只能靠人的抽象思维去把握
本质是现象的本质，本质离不开现象，本质总是通过一定的现象来表 联 现出来的
2.以下成语可以体现现象与本质关系的有 ( )
A.绵里藏针
B.似是而非
C.皮笑肉不笑
D.声东击西
巩固练习
3.水有三态：液态、气态和固态，但都是氢和氧原子结合成
的，其分子式都是H2O。这一自然科学常识包含的哲学道理 是( )
A.现象和本质是统一的
B.现象和本质提对立的
C.认识了现象就等于认识了本质 D.现象与本质既有区别又
在认识 事物本 质的过 程中提 高人生 发展能 力
课堂小结
认识事物不能停留在表面现象上
现象与本质的辩证关系——对立 又统一
把握本质，不断提高人生发展能 力
巩固练习
1.人们常说：“会看的看门道，不会看的看热闹， 这里的“门道”和“热闹”，从哲学上讲分别是 （） A.“现象”和“本质” B. “本质”和“现象” C. “客观”和“主观” D. “主观”和“客观”
第八课 现象本质与明辨是非
漫画
思考：这幅漫画说明 什么道理？
说明：看到了现象并不等 于认识了事物的本质
孔子周游列国，被困在陈国到蔡国之间，只能吃些没有米粒 的野菜，七天没有吃到粮食。颜回讨米给老师煮饭吃，饭快熟时， 孔子看见颜回抓取锅里的饭吃。过了一会儿，饭做熟了，颜回谒 见孔子并且献上饭食，孔于假装没有看见颜回抓饭吃，起身说： “今天我梦见了先君，把饭食弄干净了然后去祭祀先君．”颜回 回答说；“不行。刚才烟尘掉到钢锅，扔掉沾着烟尘的食物不吉 利，我抓出来吃了。”孔子叹息着说：“所相信的是眼睛，可是 眼睛看到的还是不可以相信，所依靠的是心，可是心里揣度的还 是不足以依靠。
有联系
哲学与人生课程结束
——马克思
B、现象与本质的统一，说明科学研究的可能性
3、把握本质，不断提高人生发展能力
——如何透过现象认识事物的本质
(1)要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象 (2)要充分发挥主观能动性，运用科学思 维方法，对大量的现象以及它们之间的相 互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗 取精、去伪存真、由此及彼、由表及里” 。
2、现象与本质的辩证关系
例一、在商品市场中，我们看到
现象 商品时多时少 价格时高时低 企业优胜劣汰
本质
商品经济中价值 规律的作用
例二、在冬天和夏日烈日下，手摸户外的铁板、石 头、木板
现象
冬天感觉铁板最凉， 依次是石头、木板
夏天感觉铁板最热， 依次是石头、木板
本质
不同的物体导热性 不同
2、现象与本质的辩证关系