四年级下科学教学实录及反思岩石的组成_教科版
教科版四年级下册科学第三单元《3.岩石的组成》说课稿
教科版四年级下册科学第三单元《3.岩石的组成》说课稿一. 教材分析《小学科学》四年级下册第三单元《3.岩石的组成》是小学科学课程中有关地球科学的一个重要内容。
这一单元的主要目的是让学生通过观察、实验等方法，了解岩石的基本特征和组成，培养学生对地球科学的基本认识和兴趣。
在教材中，首先介绍了岩石的定义和分类，然后分别详细讲解了岩石的三种主要成分：矿物质、矿物和岩石。
最后，通过实践活动，让学生自己观察和分析岩石的组成，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了有关地球的基本知识，如地球的结构、地形等。
同时，学生在生活中也接触过各种岩石，对岩石有一定的认识和了解。
但是，学生对岩石的组成和分类还不够系统和深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和提升。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生了解岩石的定义和分类，掌握岩石的三种主要成分：矿物质、矿物和岩石。
2.培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3.培养学生对地球科学的兴趣和好奇心，增强学生的科学素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点为：1.岩石的三种主要成分的定义和区分，特别是矿物质和矿物的关系。
2.学生通过实践活动，能够正确观察和分析岩石的组成。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验教学：通过观察和分析岩石样品，让学生直观地了解岩石的组成。
3.小组合作：通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种岩石样品，引导学生思考岩石的定义和分类。
2.讲解：详细讲解岩石的三种主要成分：矿物质、矿物和岩石，并通过示例进行说明。
3.实践活动：让学生自己观察和分析岩石样品，引导学生运用所学知识解决问题。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调岩石的组成和分类。
四年级下册科学教学设计-《岩石的组成》教科版(含活动手册)
（1）岩石特征的观察：颜色、硬度、纹理等，对于小学生来说，区分岩石的细微特征有一定难度，教师应指导学生如何观察和描述。
（2）岩石形成过程的理解：对于岩石形成过程的抽象概念，学生可能难以理解，教师需要运用模型、动画等教学辅助手段，降低学生的理解难度。
（3）岩石与生活的联系：如何让学生认识到岩石在生活中的重要性，教师可通过举例、实地考察等方式，让学生了解岩石在建筑、工艺品制作等方面的应用。
四年级下册科学教学设计-《岩石的组成》教科版（含活动手册）
一、教学内容
四年级下册科学教学设计-《岩石的组成》教科版（含活动手册）
本节课我们将探讨教科版四年级下册《科学》中第三章《地球的构造》的第二节《岩石的组成》。教学内容主要包括以下方面：
1.岩石的概念：了解岩石是由矿物质组成的天然物体。
2.岩石的分类：学习火成岩、沉积岩和变质岩的基本特征及其分类依据。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解岩石的基本概念。岩石是由矿物质组成的自然物体，它们构成了地球的外壳。岩石在我们的生活中有着广泛的应用，比如建筑、雕塑等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们常见的花岗岩，它是一种火成岩，硬度很大，常用于建筑和雕刻。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调岩石的分类和形成过程这两个重点。对于难点部分，我会通过实物样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和图表来帮助大家理解。
课堂上，我尝试使用了多种教学方法，如实物样本展示、图表分析、小组讨论等，以帮助学生更好地消化和理解知识。从学生的反馈来看，这些方法确实有助于他们掌握岩石的特征和分类。特别是在实践活动环节，学生们积极参与，相互协作，将理论知识与实际操作相结合，这让我感到很欣慰。
四年级下科学教学实录岩石的组成_教科版
四年级下科学教学实录岩石的组成_教科版窗体顶端一、导入1、观赏照片，感受自然界岩石的漂亮师：四（2）班同学们好！五一假期刚过，想必在假期里，同学们和老师一样到各地去旅行了。
今天张老师带来了假期里拍的几张照片，让我们共同观赏。
假如你觉得漂亮，就给张老师鼓掌。
（多媒体出示照片，学生不停地鼓掌）（10∶00）2、了解花岗岩在生活中的应用，发觉它的漂亮和坚硬师：看了这些照片，你想说什么？生：张老师，这些照片太美了。
师：在这些照片里，我们看到最多的是什么？生：是山，是石头。
师：是的，是山，是石头，确实是我们通常说的岩石。
（多媒体出示岩石）岩石按它的形成，可分为：岩浆岩、沉积岩和变质岩（多媒体出示）。
今天我们就来学习岩浆岩中的一种叫：“花岗岩”（多媒体出示各种颜色的花岗岩）。
“花岗岩”是大自然赐予我们人类的美好礼物。
你看它在我们的广场、宾馆、家庭、厨房、卫生间等地到处都在使用（多媒体出示各地的照片）随着人们生活水平的不断提高，花岗岩在生活中的用处将越来越大。
人们什么缘故这么喜爱花岗岩呢？生：因为花岗岩太美了。
师：是的，花岗岩是太美了，人们喜爱它。
因此，人们喜爱它还有第二个理由是花岗岩专门牢固，你看（多媒体出示金字塔照片），这是一张4 500年前古埃及法老胡夫最大的金字塔照片，金字塔塔顶是用9块花岗岩砌的，每块重达50吨，其它的石头都风化了，而花岗岩却完好如常，你看它在夕阳的照耀下熠熠生辉（多媒体出示夕阳下的金字塔照片）。
美不美？生：美。
师：面对这么美的花岗岩，你想说点什么？生1：花岗岩的作用专门大。
生2：花岗岩真是太美了。
师：正因为如此美，人们就大量地用它，来装饰我们的生活。
同学们，你们观看过花岗岩吗？生：观看过。
生：我经常摸家里卫生间的花岗岩。
师：因为我们对花岗岩太熟悉了，走在学校的大厅里——是花岗岩，走在卫生间里是——花岗岩，走在房间的地板上是——花岗岩。
那你们认真观看过吗？生：没有。
师：你们用放大镜观看过吗？生：没有。
四年级下科学教学实录及反思岩石的组成_教科版
四年级下科学教学实录及反思-岩石的组成教科版（一）激趣导入师：今天老师带来了好多种好看的岩石，我们一起来欣赏。
（用PPT课件展示岩石图片）师：好看吗？岩石为什么会有这么多形状和颜色？它们是由什么组成的呢？今天这节课我们一起来探究《岩石的组成》。
（教师板书课题）（设计意图：通过观看形态各异、色彩鲜艳、各种各样的岩石，很自然地激发学生探究岩石组成的欲望，还能够吸引学生注意力，让他们更快地进入学习状态。
）（二）学生自主探究任务一：观察花岗岩石矿物组成1.引出探究主题（用PPT展示花岗石铺的楼梯，学校花岗岩窗台、地面）师：这种岩石你们认识吗？叫什么名字？你们还在哪里见过？生1：是花岗岩石。
生2：校园雕塑用的就是花岗岩石雕刻。
师：其实，这些都是我们日常能见着的花岗岩石。
花岗岩石的应用很广，今天这节课老师也带来些花岗岩，我们一起研究它是由什么组成的，好吗？（设计思路与意图：建构主义学习理论强调学习的情境性，教师在设计学习资源时，应尽量选取一些贴近学生实际生活的、真实的资源，才能够引起学生进一步探究的兴趣。
通过第一阶段的导入，学生已经开始进入学习情境，在第二阶段，教师再适时地展示校园的图片，学生既感到生动有趣又能产生继续学习的愿望，为下一步学生自主探究花岗岩做好铺垫。
）2.学生分组探究师：下面，同学们分组进行观察，并把观察结果记录下来。
（分发记录表，屏幕同步展示记录表）师：在观察的时候主要关注以下几个问题：花岗岩是由几种不同颗粒的颜色组成的？它们各有什么样的特点？请各组用放大镜仔细观察，看谁发现得多，并且边观察边记录下结果（如表1）。
表1 记录表3.汇报交流在此阶段，每个学习小组推荐一名代表上讲台展示成果，用投影的方式一边解说一边展示给全班学生看。
4.教师讲解师：同学们观察到的这些不同的颗粒分别叫石英、长石和云母，它们都是矿物。
黑色的是云母，肉色的是长石，白色的叫石英。
（课件播放石英、长石和云母的矿物标本）师：请大家观察比较，请你仔细观察材料袋中的石英、长石和云母，它们各有什么特点？生1：云母有闪亮的薄片。
四年级下科学教学反思岩石的组成_教科版
四年级下科学教学反思-岩石的组成教科版窗体顶端本课的教学有以下几点特色：1、课前布置学生阅读单元资料库《岩石的成因和分类》，了解在地球运动运动变化中不同类别岩石的形成原因。
给了学生一次自己去查阅资料的机会。
在查找中认识到岩石的成因以及岩石的分类。
为矿物组成岩石这一概念做铺垫。
2、在实验设计时，先让学生提出研究问题，再进行研究。
通过图片认识花岗岩，在认识花岗岩时，我先让学生用肉眼观察花岗岩，对花岗岩的颜色形态有个初步了解。
再借用放大镜进一步观察花岗岩，从而知道花岗岩里有三种不同的颗粒物且特征各异。
之后再引入对云母、石英、长石的观察。
在学生观察完后，让学生把这三种物质同花岗岩里的物质进行对比，从而认识到花岗岩是由这三种物质组成的。
这时再告诉学生什么是矿物，并由对花岗岩的认识中类推出岩石是有一种或多种矿物组成的。
3、精选工具，增强实验效果。
为了完成教学目标，本课在设计上对于花岗岩的观察精选了十倍左右的放大镜、和小刻刀。
对于花岗岩的观察起到了很好的效果。
4、生本化的教育模式。
贯穿整堂课教师的作用就是一个引路人的作用。
从实验前认识花岗岩，先让学生自己思考提出研究的问题。
教师提供给学生材料。
学生根据自己的提问去研究问题。
在研究中，教师适当的提醒，让学生的研究更加的完整。
研究完以后，让学生自己发表想法，自己来更正，自己来得出结论。
教师的作用就是一把尺子，当学生线路走弯的时候，更正一下。
5、层层深入的研究问题。
研究一个问题往往要知道这个知识的前因后果。
本课教学的安排便是如此。
课前先让学生们阅读单元资料库《岩石的成因和分类》，了解在地球运动变化中不同类别岩石形成的原因。
然后研究生活中比较常见的花岗岩。
通过花岗岩的研究建构岩石是由矿物组成的知识体系。
并再一次研究花岗岩中三种矿物质的组成。
让学生认识矿物的重要性，并且为下面描述矿物做好铺垫。
6、资料卡阅读，学会自学查找的方法。
资料卡的阅读对于学生认识矿物知识有很大的帮助。
《岩石组成》教学设计及反思.doc
《岩石组成》教学设计及反思、教学背景分析本课内容以花岗岩为例，指导学生认识岩石的组成，并通过课文资料让学生初步了解不同的矿物在形态、性质方的差异。
在学习本课之前，学生已经通过前两课时的学习初步对岩石的形态进行了观察、比较、分类，对岩石的认识有一定的基础，通过本课学习，希望引发学生对岩石的成分矿物的关注，为后面两节课观察矿物特性的教学做好准备。
二、教学目标知识与技能：了解花岗岩的矿物组成；知道岩石是由一种或几种矿物组成的；知道不同的矿物具有不同的形态特征。
过程与方法：掌握用放大镜观察花岗岩的结构的方法,观察石英、长石和云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。
情感态度价值观：认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述的重要性。
三、教学重难点教学重点：让学生通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。
教学难点：让学生了解花岗岩中三种矿物的形态、并把它们和三种矿物晶体进行比较，从中发现它们之间的联系。
四、教学方法本课主导教学方法是“引趣-合作探究”教学法，并同时综合运用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。
学生根据材料独立进行探究，能充分发挥手、脑、［的功能，仔细观察、独立思考、认真参与课堂教学，自己去获得信息、经历过程。
五、教学过程（一）激趣导入师：今天老师带来了好多种好看的岩石，我们一起来欣赏。
（用PPT课件展示岩石图片）师：好看吗？岩石为什么会有这么多形状和颜色？它们是由什么组成的呢？今天这节课我们一起来探究《岩石的组成》。
（教师板书课题）（设计意图：通过观看形态各异、色彩鲜艳、各种各样的岩石，很自然地激发学生探究岩石组成的欲望，还能够吸引学生注意力，让他们更快地进入学习状态。
）（二）学生自主探究任务一：观察花岗岩石矿物组成1.引出探究主题（用PPT展示花岗石铺的楼梯，学校花岗岩窗台、地面）师：这种岩石你们认识吗？叫什么名字？你们还在哪里见过？生1:是花岗岩石。
生2：校园雕塑用的就是花岗岩石雕刻。
教科版科学四下《各种各样的岩石》教学设计及反思
教科版科学四下《各种各样的岩石》教学设计及反思一. 教材分析《各种各样的岩石》是教科版科学四下的一篇课文，主要向学生介绍岩石的分类、形成和特点。
教材通过生动的图片、实例和实验，使学生能够更好地理解岩石的多样性，并培养学生的观察、思考和实验能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关地球、土壤和矿物等方面的知识。
但他们对岩石的分类和形成过程可能还不够了解，需要通过观察、实验和思考来进一步深化理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出三种主要岩石的名称、特点和形成过程，了解岩石的多样性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养自己的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到自然界的多样性，增强对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出三种主要岩石的名称、特点和形成过程。
2.难点：学生能够通过观察、实验和思考，理解岩石的多样性。
五. 教学方法1.观察法：学生在教师的引导下，观察不同种类的岩石，了解它们的特点。
2.实验法：学生通过实验，探究岩石的分类和形成过程。
3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备不同种类的岩石样品，以及实验器材和材料。
2.学生准备：学生需要准备好观察和实验的工具，如放大镜、滴管等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同种类的岩石样品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本课的学习目标和内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍三种主要岩石的名称、特点和形成过程，同时展示相关的图片和实例，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，教师巡回指导。
学生通过观察不同种类的岩石，了解它们的特点，并通过实验探究岩石的分类和形成过程。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习。
教师引导学生总结三种主要岩石的特点和形成过程。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料或进行实地考察，了解岩石在自然界中的作用和应用，进一步深化对岩石的认识。
教科版四年级下科学教案岩石的组成范例
教科版四年级下科学教案岩石的组成一、教学内容本节课选自教科版四年级下册《科学》教材第六单元《岩石与土壤》的第一课《岩石的组成》。
本课主要内容包括：认识岩石的组成，了解岩石的分类，探究岩石的形成过程。
二、教学目标1. 了解岩石的组成，知道岩石是由矿物组成的。
2. 学会观察和描述岩石的特征，能够区分不同类型的岩石。
3. 掌握岩石形成的过程，培养探究自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：岩石的组成，岩石的分类，岩石的形成过程。
难点：岩石的形成过程，岩石分类的依据。
四、教具与学具准备1. 教具：岩石标本，放大镜，显微镜，投影仪，教学PPT。
2. 学具：岩石采集袋，记录本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国著名岩石景观图片，引发学生对岩石的兴趣，提出问题：“你们知道这些岩石是怎么形成的吗？”2. 新课导入：引导学生观察岩石标本，了解岩石的组成。
引导学生用放大镜、显微镜观察岩石，了解岩石是由矿物组成的。
3. 讲解：讲解岩石的分类，展示不同类型的岩石标本，让学生观察并描述其特征。
4. 探究：以小组为单位，让学生采集岩石，观察其组成和特征，进行分类。
5. 课堂讨论：讨论岩石的形成过程，让学生了解岩石是如何形成的。
6. 例题讲解：讲解岩石形成过程的例题，引导学生运用所学知识分析问题。
7. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成岩石分类和形成过程的练习。
六、板书设计1. 岩石的组成矿物2. 岩石的分类沉积岩变质岩火成岩3. 岩石的形成过程沉积作用变质作用岩浆作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述三种不同类型的岩石特征。
（2）简述岩石形成的过程。
2. 答案：（1）略（2）岩石形成过程主要包括沉积作用、变质作用和岩浆作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与课堂活动，但对岩石形成过程的理解仍有待加强，下节课需针对此方面进行巩固。
2. 拓展延伸：让学生收集有关岩石的资料，了解岩石在生活中的应用，培养学生对自然科学的热爱。
2021(新教材)教科版科学四年级下册《3.3岩石的组成》教案
2021（新教材）教科版科学四年级下册《3.3岩石的组成》教案一. 教材分析《科学》四年级下册教科书以岩石的组成为主题，通过学习使学生了解岩石的基本特征，掌握岩石的分类和组成。
本节课是教科书中的一个重要部分，起着承上启下的作用。
在学习了矿物和土壤的基础上，本节课引导学生认识岩石，为后续学习地球的演变等内容打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于自然界的现象充满好奇心。
通过之前的学习，学生已经了解了矿物和土壤的基本特征，对于岩石的认识也积累了一定的基础。
但学生在理解岩石的组成和分类方面还存在一定的困难，需要通过具体的活动和实验来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石的基本特征，掌握岩石的分类和组成。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的精神。
四. 教学重难点1.重点：岩石的分类和组成。
2.难点：理解岩石的成因和变化过程。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题并解决问题。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验，加深对岩石的认识。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：岩石标本、显微镜、实验器材等。
2.教学课件：制作相关的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示岩石标本，引导学生观察岩石的外观特征，激发学生的兴趣。
然后提出问题：“你们认为岩石是由什么组成的呢？”让学生思考并发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍岩石的分类和组成，讲解岩石的成因和变化过程。
同时，展示岩石标本的显微镜图像，让学生更直观地了解岩石的微观结构。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲自观察和分析岩石的组成。
学生可以使用显微镜观察岩石标本，并记录下自己的观察结果。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的实验结果，引导学生总结岩石的组成和分类。
2024年四年级下册科学教案岩石的组成教科版
2024年四年级下册科学教案岩石的组成教科版一、教学内容本节课选自2024年四年级下册科学教科书，岩石的组成章节。
详细内容包括：岩石的概念、分类及形成过程；岩石的组成成分，主要有矿物、化石等；常见岩石的识别及特点。
二、教学目标1. 让学生掌握岩石的基本概念、分类及形成过程；2. 使学生了解岩石的组成成分，能够识别常见岩石；三、教学难点与重点教学难点：岩石的组成成分及识别。
教学重点：岩石的概念、分类及形成过程。
四、教具与学具准备教具：岩石标本、显微镜、投影仪、挂图等。
学具：放大镜、学习单、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同种类的岩石标本，让学生观察并发表自己的看法，引导学生思考岩石的来源及特点。
2. 讲解岩石的概念、分类及形成过程：（1）岩石的概念：岩石是由矿物质、有机质等组成的自然物质。
（2）岩石的分类：根据成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。
（3）岩石的形成过程：以岩浆岩、沉积岩、变质岩为例，讲解其形成过程。
3. 讲解岩石的组成成分：（1）矿物：岩石的主要组成部分，具有特定的化学成分和晶体结构。
（2）化石：生物遗体或活动痕迹在岩石中的保存，是研究生物进化的重要依据。
4. 识别常见岩石：（2）通过显微镜观察岩石切片，了解岩石的微观结构。
5. 例题讲解：以实际岩石为例，讲解如何识别岩石种类及判断其成因。
6. 随堂练习：发放学习单，让学生根据所学知识进行岩石识别练习。
六、板书设计1. 岩石的概念、分类及形成过程2. 岩石的组成成分：矿物、化石3. 常见岩石的识别及特点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述岩石的概念、分类及形成过程。
（2）列举三种常见岩石，并描述其特点。
（3）观察身边的岩石，判断其种类及成因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对岩石的组成成分及识别较为困难，需要在今后的教学中加强实例讲解和观察练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用周末时间，走进大自然，收集不同种类的岩石，进行观察和识别，提高学生的实践能力。
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窗体顶端
（一）激趣导入
师：今天老师带来了好多种好看的岩石，我们一起来欣赏。
（用PPT课件展示岩石图片）师：好看吗？岩石为什么会有这么多形状和颜色？它们是由什么组成的呢？今天这节课我们一起来探究《岩石的组成》。
（教师板书课题）
（设计意图：通过观看形态各异、色彩鲜艳、各种各样的岩石，很自然地激发学生探究岩石组成的欲望，还能够吸引学生注意力，让他们更快地进入学习状态。
）
（二）学生自主探究
任务一：观察花岗岩石矿物组成
1.引出探究主题
（用PPT展示花岗石铺的楼梯，学校花岗岩窗台、地面）
师：这种岩石你们认识吗？叫什么名字？你们还在哪里见过？
生1：是花岗岩石。
生2：校园雕塑用的就是花岗岩石雕刻。
师：其实，这些都是我们日常能见着的花岗岩石。
花岗岩石的应用很广，今天这节课老师也带来些花岗岩，我们一起研究它是由什么组成的，好吗？
（设计思路与意图：建构主义学习理论强调学习的情境性，教师在设计学习资源时，应尽量选取一些贴近学生实际生活的、真实的资源，才能够引起学生进一步探究的兴趣。
通过第一阶段的导入，学生已经开始进入学习情境，在第二阶段，教师再适时地展示校园的图片，学生既感到生动有趣又能产生继续学习的愿望，为下一步学生自主探究花岗岩做好铺垫。
）
2.学生分组探究
师：下面，同学们分组进行观察，并把观察结果记录下来。
（分发记录表，屏幕同步展示记录表）
师：在观察的时候主要关注以下几个问题：花岗岩是由几种不同颗粒的颜色组成的？它们各有什么样的特点？请各组用放大镜仔细观察，看谁发现得多，并且边观察边记录下结果（如表1）。
表1 记录表
3.汇报交流
在此阶段，每个学习小组推荐一名代表上讲台展示成果，用投影的方式一边解说一边展示给全班学生看。
4.教师讲解
师：同学们观察到的这些不同的颗粒分别叫石英、长石和云母，它们都是矿物。
黑色的是云母，肉色的是长石，白色的叫石英。
（课件播放石英、长石和云母的矿物标本）师：请大家观察比较，请你仔细观察材料袋中的石英、长石和云母，它们各有什么特点？
生1：云母有闪亮的薄片。
生2：石英有白色透明颗粒。
师：石英、长石和云母都是自然界的矿物，矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石，花岗岩是由石英、长石和云母组成的。
（设计意图：这一环节是本节课的重点环节。
通过对多种岩石的观察，得出所有的岩石都是由一种或几种矿物组成这一结论。
在教学方法运用上利用对照、比较，学生对矿物的观察更为细致，这为第二个任务的完成做好了铺垫。
）
任务二：观察矿物
1.观察探究
教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。
（描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。
）
（这一阶段的观察不是实物观察，而是通过图片进行观察。
屏幕显示煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石）
师：世界上已发现的矿物近4000种。
我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。
2.阅读材料，自主分析
师：你对矿物知道多少？我们可以从哪些方面去描述矿物，请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。
（学生阅读单元资料库《矿物特征卡》并制作矿物鉴定分析卡。
）
3.交流汇报
汇报交流，教师与学生共同修正。
（三）课外延伸
课余时间观察其他岩石，制作岩石矿物鉴定分析卡。
六、板书
岩石的组成
石英：白色
花岗岩长石：闪亮的颗粒
云母：黑色
七、教学反思
《岩石的组成》是教科版科学四年级下册《岩石和矿物》单元中第三课，这节课要让学生形成的科学概念主要有两个：一是要让学生认识几种常见的矿物，知道岩石是由一种或几种矿物组成的；二是利用工具，让学生利用多种途径了解岩石的成分，培养其观察身边矿物的浓厚兴趣。
本课以“石英、长石和云母都是自然界的矿物，所有的岩石都有一种或几种矿物组成的”为主线展开系列观察活动，在观察中确定岩石鉴定的有关标准。
本节课是在多媒体支持下，学生通过自主探究发现问题，分析总结相关的资料，最终完成学习任务。
在这个过程中，多媒体教学设备的使用保证了教学的顺利进行，在导入、探究、讨论环节提供辅助作用，培养了学生动手动脑，自主分析问题的能力。
本节课具有以下特点：（1）情境导入时选用教师拍摄的校园图片，激发学生的学习兴趣；（2）在总结交流的环节，本设计采用了两种方式相结合的方式，第一种分小组交流，有利于培养学生的合作精神，第二种学生自由发言，让每个学生有自由发挥的空间；（3）实物观察，培养学生的动手能力与观察、分析能力。
但是，本教学设计尚存一些有待改善的地方：（1）多媒体的使用还停留在浅层次，只是用来展示图片、文字，没有真正起到改变教学结构的效果；（2）教学资源仅仅局限于课本，没有充分利用网络资源，资源的丰富性没有得到保障。