小学数学课件_用厘米测量长度
《认识厘米》课件
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
怎样测量纸条的长度？
5厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子 的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端 对着几，它的长度就是几厘米。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。 卷笔刀长（ 3 ）厘米。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的 右端对着几，它的长度就是几厘米。
所以作业本的宽与铅笔的长是一样的。
（ ×）
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
量一量数学书的长和宽。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
如果尺子的前面短了，看不到0刻度线，怎么办？
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
量比较短的物体，用厘米做单位。 每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
这节课你有什么 收获？
起点
每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
情境导入 新知探究
巩固练习
课堂小结
食指的宽度大 约是1厘米。
田字格的宽度大 约是1厘米。
图钉的长度大 约是1厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米？
情境导入 新知探究
巩固练习
课堂小结
怎样测量纸条的长度？
测量要求： 1.先估一估纸条的长度。 2.用刻度尺尝试测量纸条的长度。 3.同桌交流，互相说说测量的方法。
小学数学名师课件
SHUXUE
认识厘米
情境导入 新知探究
巩固练习
课堂小结
粉粉笔笔和和回铅形笔针哪哪个个长长，，哪哪个个短短？？
二年级集体备课-五单元用厘米作单位量长度(一)
年级_二年级_________ 科目___数学计教学流程设计3、先估计一下自己的铅笔有多长，想一想怎样用直尺量出这支铅笔的长度？4、量一量：（1）量一量数学书封面的长和宽各是多少厘米。
（2）量一量《新华字典》有多厚。
（3）橡皮擦有多厚？5、如下图：这是一把断了的直尺，怎样才能量出上面物体的长度呢？一、联系生活，引发探究需要（课前学生已准备好直尺）1．设疑激趣谈话：小朋友们，告诉你们一个好消息，爱心木器厂准备送给我们树人小学一批新的课桌，课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大，你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗？你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度？请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用文具盒量、有的用铅笔量、有的用数学书量、有的用直尺量、有的用作业本量……按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。
学生自由量后汇报，教师板书记录：课桌大约有3支铅笔长，大约有3本数学书长，大约有2个作业本那么长，大约54厘米长……年级_二年级_________ 科目___数学1体会分米的含义，建立1分米的实际长度观念。
知道1分米等于10厘米。
2掌握用分米作单位测量物体长度的方法，会根据具体物体选择恰当的长度单位表示物体的长度。
3在测量活动中进一步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
5、利用数形结合的方法解决问题。
把两根5dm长的铁丝绑在一起，绑起来的部分长1dm。
绑起来后的铁丝长多少分米？一、复习导入，揭示课题教师：昨天我们学习了什么?学生：我们认识了长度单位“厘米”，还学会了用厘米作单位测量物体的长度。
教师：你能估计一下，课桌面大约有多长?学生：80厘米，90厘米，100厘米……教师：课桌面这么长，那我们在测量时是不是应该选用比厘米更大的长度单位呢?老师今天就要给大家介绍一个比厘米更大的长度单位——分米。
揭示课题：分米的认识二、自主探索，学习新知1认识长度单位：分米教师：分米我们通常用字母“dm”来表示。
西师大版小学数学二上 用厘米(分米)作单位量长度
课桌面这么长，那我们在测量时 是不是应该选用比厘米更大的长度 单位呢?老师今天就要给大家介绍 一个比厘米更大的长度单位——分米。
10
2分米=（ 20 ）厘米 3分米=（ 30 ）厘米 5分米=（ 40 ）厘米
……
10
这是1厘米
6dm =
60cm
Hale Waihona Puke 小明小红2分米
=20厘米
15厘米 ＜ 20厘米 答：小红的文具盒长。
=
＞ ＞
＜
＞
＜
＞
=
＜
cm dm
cm
相对的两条边相等。
四条边都相等。
重庆市云阳县
冉崇兵
【教学目标】 1 体会分米的含义，建立1分米的实 际长度观念。知道1分米等于10厘米。 2 掌握用分米作单位测量物体长度的 方法，会根据具体物体选择恰当的长度单位 表示物体的长度。 3 在测量活动中进一步感受测量长度 与生活的密切联系，体会测量长度在日常生 活中的重要意义。
西师大版二年级数学上册
重庆市云阳县盐渠小学
冉崇兵
量长度常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。
这一段长1厘米
这一段长（1 ）厘米
0cm
1
2
3
4
5
0刻度
厘米可以用字母“cm”表示，
1厘米可以写作“1cm”，
读作1厘米。
用直尺量物体长度的方法：把 零刻度对准要量的物体的一端，看 另一端对的是数字几就是几厘米。
(小学)人教版小学二年级上册数学《长度单位》ppt优秀课件
要知道物体的长度，可以用尺子来 量！
小朋友，你觉得刚才的量法麻不麻烦，你觉 得用尺子方不方便？
记住：1米=100厘米
你懂了吗？
小朋友你们听说过线段吗？线段是有范围控制的，是直直的，在它两端都有点 点控制，你看看下面那些事线段，是的打√，不是就打×，谁来试一试？
小朋友，今天让我们一起学习一下二年级的 第一课，好吗？
小朋友你知道长度单位的意思吗？
小朋友认认真真看一下这幅图，图片里 小精灵说；‘为什么同一边量出来的结果会 不一样呢？’你知道吗？
其实呀！我们所选的量的物品不同，也就 是 测量标准不同。标准不同那量出来的结果 也不同！
我们试着用正方体量一量吧！
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
Hale Waihona Puke 5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
人教版二年级上册数学长度单位-厘米
长度单位
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
用拃（zhǎ）作单位量一量长。
这就需要统一长度单位。
要想知道物体的长度,需 要用什么来度
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
观察直尺，你发现了什么？
0厘米
｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛ ｛
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
这都是1厘米
认识长度单位
厘米
li mi
1厘米
也是1厘米
哪些物体的长度大约是1厘米?
绿色圃中小学教育网
请你在生活中认真观察，看谁能 同学们想得真好，老师也在生活中 图钉的长度大约是 1 田字格的宽度大约是 食指的宽度大约是 1厘米。 1厘米。 厘米。 找到我们身边更多的长度大约是 发现了一些长度大约是 1厘米的物 1厘米的物体。 体。我们一起来看看。
认识几厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
用厘米量物体的长度
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
小正方体的边长1厘米
约1厘米
小正方体的边长1厘米
约1厘米 约2厘米
测量儿歌 小朋友要牢记， 用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。
你能用这根尺子量铅笔的长吗？
填一填
约 2 约 4 约
厘米 厘米
3 厘米
约 5 厘米
你这节课学会了什么？
长度单位(人教课标版二年级数学上册课件)(1)
认识长度单位
厘 米 cm
lí mǐ
1厘米
也是1厘米
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
5
6
7
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
5
6
7
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
宽约1厘米
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
量一量下面物体的长度:
小学数学二年级上册
长度单位
测量同一长度，所用标准不同， 量得数量不同。 长 2个 长 3个 标准
统一长度单位
1、
大约（ 1 ）
大约（ 2 ） 大约（ 3 ）
2、
大约（ ）个 大约（ ）个 大约（ ）个 大约（ ）个 长 长 长 长
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要想知道物体的 长度,需要用什么 来度量?
要用尺子来度量！
尺子是测量长度的工具， 尺子上的 “厘米” 就是一 个统一的长度单位。
下列图中哪些是线段?
算一算
（1）14米－ 6米=( 8 )米 （2）32厘米＋17厘米=( 49 )厘米 （4）1米－1厘米=（ 99 ）厘米
（5）1米＋1厘米=（ 101）厘米
（6）弟弟身高86厘米，他再长（14 ）厘米 正好是1米。
在括号里填上米或厘米
（1）教室长10（ 米 ） 厘米） （2）桌子高90（ 厘米 ） （3）回形针长3（ （4）操场跑道长200（ 米 ） （5）1个杯子高10（ 厘米 ） （6）桌子长1（ 米 ）
这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
【新】西师大版小学数学二年级上册第五单元第一课 《用厘米作单位量长度》说课稿附板书含反思
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第四单元第一课《用 厘米作单位量长度 》。本节课主要内容是让学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的 长度观念， 由测量结果不同使学生体会到建立统一的度量单位的必要性。同时引导学 生亲身经历观察、操作等活动，感知厘米、分泌、米的含义，掌握基本的测量方法。激 发参与操作动机、人人动起来，体验学习的愉悦，把观察操作和思考探索结合。重视学 习过程的合作与交流。学生是数学学习的主人，小组合作获得广泛的数学活动经验，与 人合作的意识和人际交流的能力。
11.教师：如果用直尺来验证我们的估测结果对不对，应该 怎样使用直尺？
（1）学生独立思考测量方法 （2）小组内交流
（1）指名汇报：：左端对齐0刻度，看右端对着哪个数字，
小棒就长几厘米；左端对齐尺子左端，看右端对着哪个数字， 小棒就长几厘米；左端对齐1，右端对着数字几，就用数字几 减去1，就是小棒的长度......
cm......
3.教师：这些长长短短的线叫做刻度线。直尺上最前面的数0所对 的这条刻度线叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起点。（课件闪动0 刻度线，显示“0刻度线”几个字）。这里的字母cm,表示的是厘米。 教师板书：长度单位：厘米 cm
4.教师：1cm到底有多长呢？谁能说一说。 (1)小组内交流 (2)指名汇报：0~1之间、2~3之间、3~4之间...... （课件演示：闪动0刻度线和1所对的长刻度线,再闪动0—1间的1厘米长的线段。） (3)集体订正，教师及时鼓励和肯定，并做重点小结：直尺上每相邻两个数字之 间的距离都是1厘米。
开始到数字几就是几厘米或者看物体的一端到另一端，中间有几个格就是几厘 米，也可以用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。
小学数学西南师大二年级上册五测量长度1第1课时用厘米作单位量长度
测量长度第1课时用厘米作单位量长度【教学目标】1.通过观察、测量活动，体会建立统一的长度单位的必要性。
2.认识长度单位里，初步建立1厘米的长度观念。
3.会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养估测意识。
4.培养观察能力、动手操作能力，养成细心、认真的学习习惯。
【重点难点】重、难点：如何使用直尺正确地量出物体的长度既是本节教学的重点又是难点。
教学过程一、联系生活，引发探究需要1.设疑激趣谈话。
小朋友们，告诉你们一个好消息，爱心木器厂准备送给我们树人小学一批新的课桌，课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大，你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗？你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度？请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用文具盒量、有的用铅笔量、有的用数学书量、有的用直尺量、有的用作业本量……按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。
学生自由量完后汇报，教师板书记录：课桌大约有3支铅笔长，大约有3本数学书长，大约有2个作业本长，大约54厘米长……教师引导学生发现问题：奇怪，教室里的课桌都是按一样的尺寸做的，可你们量出的结果却为什么不一样呢？师生讨论得出结论：因为我们测量的工具不同，所以测出的结果不同。
把哪个结果告诉经理，能使经理清楚地知道桌子有多长？你能想出更好的办法吗？2.导入课题。
经过小组讨论，大家一致认为：只有工具一样，测量的结果才一样。
一般来说，我们通常用尺子来量物体的长度。
谈话：除了要有统一测量工具，还要有统一计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。
因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。
请仔细观察这些商品上的数据，你发现了什么？课件出示：冰箱高165厘米，牙膏盒长22厘米，文具盒长20厘米。
让学生观察生活中的这些商品常常用什么作单位来度量长度的，引出并板书课题。
（用厘米作单位量长度）二、合作探究，认识厘米探究一：认识直尺。
学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。
三年级数学米与厘米_1课件
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
我们来看这一是看这1，厘是1米米1米。里。 到底有多少厘米？
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继6我 110续，0,们数。72一0：，这,起13是80，来10,40,数，厘92一15米00米，,,数。＝631：，001,007。0，4厘08,米，590，,
三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（1） （2） （3） （4） （5）
数学书长26米。
（厘米）
灯管长50厘米。 （ √ ）
房间高3厘米。 （ 米 ）
字典厚6米。
（厘米）
大树高8米。
（√）
（6）
教室长10厘米。 （ 米 ）
三、知识应用
（二）量一量
约（ ）米
（ ）米（ ）厘米
三、知识应用
（三）想一想
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大米，1米2厘米，
1米18厘米。
三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 小刚的身高可能是（ ）厘米。
四、课堂作业
欢迎各位领导老师莅临指导
学校：希望学校 授课教师：孙丽
米与厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 什么物体的长度大约是1米。 用米尺量一量。 我两只胳膊打开的长度 大约是1米。
小学数学二年级上册五测量长度《统一长度单位,认识厘米课件,用厘米作单位量长度》教案
数学二年级《厘米的认识》【教学目标】1、在实践活动中，认识刻度尺，认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度观念。
2、结合实际，实践采用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，并能用刻度尺正确测量物体的长度。
3、估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。
【教学重点】厘米的认识，知道厘米是测量较小的长度单位。
【难点】建立“1厘米”的长度观念,知道厘米是较小的长度单位。
【教具准备】课件、尺子，小字本格子。
【教学关键】根据儿童的认知规律，建立1厘米的长度观念。
【教学过程】一、导入：师：伸出你们的手，大拇指到中指的距离是一拃。
（了解一拃，比较不同人的一拃的差别。
）师：今天老师给大家带来了一段非常有趣的动画片，讲的是一个叫阿福的人在做衣服的时候闹笑话了，大家想知道是什么笑话吗？让我们来看一下吧。
二、动脑思考、质疑讨论（学生看完动画）师：大家看到了阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷，想想这是为什么呢？小组先讨论一下，一会儿发言。
（小组讨论）生：师傅的手大，徒弟的手小，师傅和徒弟两人的拃不一样长师：我们想个什么方法才能不再闹这样的笑话了呢？生：一个人量，然后再做。
应该用同一个人的手去量，应该用尺子去量。
师：对，我们要得到一个统一的结果，只有用同样的标准去量才能避免出现这样的情况。
所以就要统一长度单位，今天我们就去学习认识厘米。
板书课题，认识厘米。
三、动手操作，提出问题师：请同学们拿出尺子认识一下；请大家摸一摸，看一看，你发现了什么？（学生观察后汇报，教师课件演示，让学生了解尺子的结构）生：在尺子上有很多数。
（课件在尺子上出示0、1、2、3等数）师：对，有数。
你们按顺序自由地读一读（生自由读）师：你们看，尺子上最左端的数是几?尺子上最小的数是几？生：是0师：0我们以前已经认识了，那你们猜猜看，尺子上的0表示什么？（课件闪烁“0”）生：尺子上的0表示起点师：对，0对着的这根长刻度线就表示起点，我们给它取个名字，叫0刻度（板书）师：你们还发现了什么？生：尺子上还有很多线，有的长有的短。
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3厘米
0 cm 1 2
3cm
3 4 5 6 7 8 9 10
4厘米 4cm
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1cm
0
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1
2
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在下面尺子上分别指出2cm,5cm和8cm 的长度。
厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。
0刻度线在哪儿？ 标有5的刻度线在哪儿？
表示起点
从哪个刻度线到哪个刻度线之间的长度是1cm? 1cm 1cm 1cm
每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm
1厘米
0 cm 1 2
1cm
3 4 5 6 7 8 9 10
2厘米 2cm
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的 0刻度——标志着开始 cm——厘米
认识1厘米
0刻度： 表示起 点
你还能找出1 厘米吗？
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1厘米
1厘米
1厘米
你能找出1 厘米吗？
你能在米尺上找到刻度线吗？ 刻 度 线
尺子上的这些线叫刻度线 。 量较短的物体，可以用厘米作单位。
用尺子量物体的长度
判断与练习
2cm
4cm
5cm
2cm
4cm
5cm
蚂蚁王国测量大赛
现在开始！！！
3cm
4cm
×
大约5cm
７cm
×
７cm多一些
6cm
× 6cm多一些
4cm
蟹螺乡中心小学
徐毅
身长3拃
身长3拃 袖长
一拃、二 拃 三 拃。
1
太小 了 告诉你身长3拃， 怎么做成了2拃？
2
这是怎么回事？
ห้องสมุดไป่ตู้
3
4
7个1角硬币
5枚回形针
为什么同 一边量出 的结果不 一样呢？
17个小正方体
4个三角形
它们一样长吗？
我们所选的实 物不同，也就是 测量标准不同。
在测量物体的长度时，要用统一 的标准去量，这样才能知道物体 到底有多长。
量长度最常用的工具是米尺，下面是米尺的 一部分。
你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？
认识直尺
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
观察直尺，你发现了什么？
★
★
０
cm
１
２
３
４
５
６
７
８
９
１０
刻度线
厘米
cm
０
起点
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
0刻度
刻度
刻度线
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10