英英学古诗2
新版二年级语文上册生字扩词表

旁边
树苗
描写
猫眼
铁船
莫非
偏见
两旁
火苗
描画
猫爪
木船
莫不
偏向
路旁
苗条
素描
猫叫
轮船
莫要
偏心
声旁
拔苗
助长
轻描
淡写
猫哭
老鼠
草船借箭
莫名
其妙
不偏
不倚
旁若无人
课文1《秋游》
老师
郊外
玩笑
老头
白兔
奔跑
连忙
师生
郊游
玩具
老家
灰兔
狂奔
急忙
师长
郊区
玩火
老师
黑兔
帮忙
军师
东郊
玩耍
老年
兔毛
赶忙
为人师表
荒郊野外
游山玩水
老人
守株待兔
二年级语文上册生字扩词表
识字1
蓝色
凉风
银行
永远
戏曲
重新(重量)
天蓝
凉水
银灰
长远
唱戏
重复(重大)
碧蓝
凉气
银白
远近
戏剧
重合(重要)
蓝天
冰凉
银河
远大
看戏
重叠(轻重)
青出
于蓝
世态
炎凉
火树
银花
源远
流长
逢场
作戏
重见天日
(语重心长)
识字2
灯光
过桥
检阅
陆地
礼炮
狂风
欢呼
神州
油灯
桥洞
检查
陆军
炮火
发狂
欢乐
广州
台灯
2.英英学古诗

wǒ
sī
英 诗 我 思
jǔ wǎn cénɡ lǐ
举pū
ǹg
lǐ
疑 铺 嗯
李
看谁记得又对又快 yīng shī 英 英 古诗
jǔ 举头 wǎ n 晚上
wǒ 我们
céng 一层
sī 思念
shéi 谁的
英英 举头
古诗 晚上
我们 一层
思念 谁的
英英 奶奶,今天老师教了
我们一首古诗,我背给你听: 静 夜 思 床 前 明 月 光 , 疑 是 地 上 霜 。 举 头 望 明 月 , 低 头 思 故 乡 。
床前明月光, 静夜思 疑是地上霜。 [唐]李白 举头望明月, 低头思故乡。
疑:怀疑,以为。 举:抬、仰。 静夜思:宁静的夜 晚所引起的乡思。
奶奶 背得真好!这首诗是
什么意思呢?
bè i (背心) 背 bēi(背着)
jiāo ( 教书) 教 jià o(教师)
英英 这首诗是说,秋天的
夜晚,明亮的月光照在 床前,地上就像铺了一层 白霜。远离家乡的人望着 那天上的月亮,不由得思 念起故乡来。
奶奶 嗯,奶奶听懂了。这首
诗是谁写的呀?
英英 是唐代的大诗人李白。
【生平简介】
shī
古诗 诗歌 诗句 诗人 诗词
wǒ
我们 wǒ 我家 忘我
sī
意思 思念 相思 思想 思考
jǔ
举头 举起
wǎn
晚上 夜晚
cénɡ
上层 层次 云层 地层
shé i
谁的
静 夜 思
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
教学要求: 1、学会生字,理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文,背 诵“静夜思”。 3、认识对话的书面表达形式。发 展想象力,激发其学古诗兴趣。 教学重、难点: 识字、写字
最新苏教版二年级语文上册2.英英学古诗 (相关资料)

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3.英英学古诗
李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年(726年)九月十五日的扬州旅舍,时李白26岁。
同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。
在一个月明星稀的夜晚,诗人抬望天空一轮皓月,思乡之情油然而生,写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
《静夜思》没有奇特新颖的想象,没有精工华美的辞藻,只是用叙述的语气,写远客思乡之情,然而它却意味深长,耐人寻绎,千百年来,如此广泛地吸引着读者。
全诗从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地揭示了诗人内心活动,鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图,抒发了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。
客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。
这时庭院是寂寥的,透过窗户的皎洁月光射到床前,带来了冷森森的秋宵寒意。
诗人朦胧地乍一望去,在迷离恍惚的心情中,真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜;可是再定神一看,四周围的环境告诉他,这不是霜痕而是月色。
月色不免吸引着他抬头一看,一轮娟娟素魄正挂在窗前,秋夜的太空是如此明净。
秋月是分外光明的,然而它又是清冷的。
对孤身远客来说,最容易触动旅思秋怀,使人感到客况萧条,年华易逝。
凝望着月亮,也最容易使人产生遐想,想到故乡的一切,想到家里的亲人。
想着,想着,头渐渐地低了下去,完全浸入于沉思之中。
二语上3英英学古诗第二课时

四、课堂总结
1、学生交流学习收获;
2、教师总结:这篇课文以对话形式,引出古诗,反映了英英对《静夜思》的正确理解,激发学古诗的兴趣。
五、布置作业。
(一)课堂作业:
1、写出带有下列偏旁的字
心()()()
亻()(欢的一首诗背背一背。
板书设计:
3、英英学古诗
②合作交流自己对两句诗的理解。
③看图想象诗人抬头望明月时有什么样的感受?想念故乡时又是怎么样的爱?
④指名读英英对全诗的理解,体会诗人思念故乡的情怀。
4、自读全文,加深理解体验。
三、创设生活场景,感情朗读课文。
1、师生:学生扮演文人物角色,分角色演演,进行祖孙对话。
2、练说要求:
由把话说正确说连惯到说自然流利过渡。
金山小学电子备课教案
内容3、英英学古诗
复备栏
第二课时
教学内容:精读课文
教学目的:
1、正确流利有感情朗读课文,背诵《静夜思》2、联系上下文,理解诗句意思,体会诗人思念热爱故乡之情。
教学重点:正确流利有感情朗读课文,理解诗句意思,体会诗人思念热爱故乡之情。
教学难点:联系上下文,理解诗句意思,体会诗人思念热爱故乡之情。
教学过程:
一、复习导入
1、说说课文的主要内容;
2、根据学生回答教师总结导入新课。
二、引导学习《静夜思》
1、由课题入手,导入诗句学习。
理解诗题意思。
2、出示图。
(1)投影图上出现的是什么人?你从哪儿看出来的?
(2)观察她正在干什么?
3、理解诗句。
(1)自读《静夜思》和英英第二次说的话理解诗句的意思。
①理解“疑是”“举头”词意。
静夜思背
会疑望思听
懂奶奶
最新二年级语文:2英英学古诗课时练习题及答案

2 英英学古诗1. 看拼音写词语.gǔ shī gù xiāng dī tóu yì si( ) ( ) ( ) ( )yuè liang yè wǎn shí dài lǎo shī( ) ( ) ( ) ( )2.造句:思念3.给带点字选择正确的读音.(1)是一位教.(jiāo jiào)师.老师手把手教.(jiāo jiào)我写字.(2)课文我背.(bēi bèi)熟了.早晨,我背.(bēi bèi)着书包高高兴兴上学去.(3)王小宁是个好.(hǎo hào)学上进的好.(hǎo hào)孩子.4.选字填空.首手(1)()先()掌大()()领代带(2)()领()替时()皮()静净(3)()悄悄干()安()宁()5.在正确的说法后面打“√”.(1)《静夜思》是唐代大诗人李白写的. ()(2)《静夜思》描写的是冬天夜晚的景色. ( ) (3)《静夜思》这首诗主要写了:①李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮,明亮的月光. ()②李白望着月亮,思念家乡. ()6.写一首有关思念家乡、亲人的古诗.参考答案1. 古诗故乡低头意思月亮夜晚时代老师2.每到佳节,妈妈就十分思念远方的亲人.3.(1) jiào jiāo(2) bèi bēi(3) hào hǎo4.(1)首手手首(2)带代代带(3)静净静静5.(1)√(2)×(3)②√6. 《九月九日忆山东兄弟》(唐)王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.。
苏教版二年级语文上册第2课《英英学古诗》(第1课时)ppt课件

shī
诗
音序:S 部首:讠 结构:左右
组词:古诗 诗集 造句:我已经会背30首 古诗了。
书写指导:“寺”的三横间距 均匀,第二横长。
wǒ
我
音序:W 部首:戈 结构:左右
组词:我们 我家 造句:我们是同班同学。
书写指导:中间一横是一笔, 右边斜钩要长,别忘右上角 有一点。
sī
思
音序:S 部首:心 结构:上下
组词:夜晚 晚上 造句:上海的夜晚真漂 亮啊!
书写指导:右边中间框要扁, 撇从上横处起笔,竖弯钩在 下横处起笔。
céng
层
音序:C 部首:尸 结构:半包围
组词:一层土 云层 造句:堤坝崩塌了,奔腾 的急流冲垮了镇子。
书写指导:“云”第二横略长。
shuí
谁
音序:S 部首:讠 结构:左右
组词:是谁 谁们 造句:《静夜思》这首诗 是谁写的?
做一做:①镊子夹东西②剪刀剪纸③用直尺撬文具盒 看一看:图片中的工具,思考并讨论它们工作时的共同特征
活动1 观察体验
做一做:①镊子夹东西②剪刀剪纸③用直尺撬文具盒 看一看:图片中的工具,思考并讨论它们工作时的共同特征
︱
阻
碍
杠
杆
O 支点
︱
使
F1 动力
杠 杆
转
转
动
动
的 力
F2 阻力 共同特征
的 力
杠杆:在力 的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒。
指名读课文,同学互评:字音 是否正确,句子是否通顺。
说一说课文写了什么?
课文写了英英和奶奶的一段对话, 对话中英英生动而自然地介绍了刚学 的古诗《静夜思》的诗句意思,并说 出了诗的作者。
我会写
2017苏教版小学语文二上复习(1)扩词(读)
扩词《识字1》蓝(蓝天)(蓝色)(蓝湛湛)(蔚蓝)秋(秋天)(秋风)(秋凉)(秋高气爽)凉(凉气)(秋凉)(凉风)(凉快)银(银色)(银行)(金银)(银霜)远(远方(远处)(远近)(久远)戏(看戏)(游戏)(戏曲)(听戏)重chόnɡ(重阳)(重新)(重写)(重复) zhὸnɡ(重心)(重力)(重量)(重大)《识字2》灯(电灯)(灯光)(灯火)(红灯)桥(木桥)(石桥)(桥洞)(小桥流水)检(检阅)(检查)(检讨)(体检)陆(陆地)(大陆)(陆续)(光怪陆离)炮(炮火)(花炮)(炮手)(炮火连天)狂(狂欢)(狂风)(狂奔)(欣喜若狂)欢(狂欢)(欢乐)(欢呼)(欢快)州(神州)(广州)(苏州)(神州大地)《识字3》灶(灶头)(灶台)(灶具)(另起炉灶)歪(歪斜)(歪风)(歪理)(歪打正着)尾(尾巴)(尾灯)(尾声)(虎头蛇尾)看(看见)(看望)(观看)(看书)炉(炉子)(火炉)(电炉)(炉火纯青)桌(桌子)(书桌)(桌布)(桌面)笔(笔尖)(笔画)(水笔)(画笔)尖(笔尖)(尖刀)(尖利)(刀尖)《识字4》苗(禾苗)(苗条)(幼苗)(拔苗助长)描(描写)(描红)(描画)(轻描淡写)猫(花猫)(猫步)(猫眼)(猫哭老鼠)船(飞船)(船长)(船只)(船员)莫(莫非)(莫不)(莫要)(莫名其妙)偏(偏旁)(偏见)(偏远)(不偏不倚)旁(偏旁)(旁边)(两旁)(一旁)1.《秋游》师(师长)(师父)(师生)(老师)郊(郊外)(郊区)(郊游)(荒郊野外)玩(游玩)(玩耍)(玩具)(玩笑)空kōnɡ(天空)(空气)(空间)(晴空万里) Kònɡ(空白)(填空)(空地)(空闲)兔(兔子)(白兔)(兔毛)(守株待兔)奔(飞奔)(奔跑)(奔走)忙(连忙)(农忙)(忙碌)(忙里偷闲)老(老师)(老人)(老年)(老气)2.《英英学古诗》英(英语)(英明)(英国)(英勇不屈)诗(古诗)(诗人)(诗句)(诗情画意)我(我们)(我的)(我国)(我行我素)思(思念)(思想)(意思)(三思而行)举(举手)(举行)(举办)(举一反三)晚(晚会)(晚上)(晚饭)(傍晚)层(层次)(楼层)(分层)(层出不穷)谁(谁的)(是谁)(谁人)3.《乡下孩子》乡(故乡)(家乡)(乡村)(乡亲)怀(怀抱)(怀念)(关怀)(正中下怀)唱(唱歌)(欢唱)(唱戏)(一唱一和)捉(捉虫)(捉弄)(捕捉)(捉迷藏)丽(美丽)(华丽)(壮丽)(秀丽)含(含泪)(含片)(含义)(含苞待放)曲qǔ(歌曲)(曲子)(戏曲)(异曲同工)曲qū(弯曲)(曲折)(曲线)(委曲求全)坏(好坏)(坏人)(坏话)(气急败坏)4、《夕阳真美》夕(夕阳)(除夕)(前夕)(夕照)已(已经)(已知)(已然)(早已)经(已经)(经过)(经常)(经济)芒(芒果)(光芒)(芒种)(万丈光芒)伏(伏击)(伏笔)(起伏)(十面埋伏)余(余光)(余数)(业余)(余晖)往(来往)(往日)(往年)(往事)脸(脸色)(脸面)(笑脸)(脸皮)5.《送给盲婆婆的蝈蝈》送(送别)(欢送)(送行)(水送山迎)婆(婆婆)(外婆)(老婆)(苦口婆心)绿(绿色)(绿叶)(绿灯)(绿叶成阴)邻(邻居)(邻里)(邻国)(左邻右舍)居(居住)(居民)(居中)(后来居上)替(替身)(替换)(替代)(冒名顶替)童(童年)(儿童)(童话)(返老还童)忘(忘记)(难忘)(忘怀)(得意忘形)6.《火红的枫叶》为wéi(为难)(作为)(为人)(行为) wèi(因为)(为什么)(为何)(为了)枫(枫树)(枫叶)想(思想)(想念)(想一想)(想法)终(终于)(最终)(始终)(终点)总(总是)(总之)(总理)(总结)纸(白纸)(卫生纸)(纸条)(纸张)卡(卡片)(卡车)(银行卡)而(反而)(而且)(而是)7.《古诗词两首》忆(回忆)(记忆)(忆想)南(南方)(南京)(南边)(江南)旧(陈旧)(旧地)(旧书)(旧习)如(如果)(假如)(如何)(如今)阴(阴天)(阴暗)(阴凉)(阴雨连绵)似(似乎)(相似)(类似)(似是而非)苍(苍天)(苍白)(苍松)(苍老)低(高低)(低头)(低级)(低三下四)8.《小鹰学飞》喊(叫喊)(喊声)(呼喊)(大喊大叫)算(算术)(计算)(算式)(精打细算)简(简单)(简洁)(从简)(竹简)指(手指)(指点)(指名)(指日可待)抬(抬头)(抬水)(抬升)(抬高)盘(盘子)(果盘)(玉盘)(如意算盘)9.《青蛙看海》座(座位)(让座)(座次)(星座)吸(吸收)(呼吸)(吸气)(呼吸相通)完(完全)(完工)(完成)(完美)失(失望)(失去)(消失)(万无一失)阶(阶级)(阶梯)(台阶)(石阶)定(一定)(肯定)(约定)(立定)现(现在)(现金)(现代)(现实)10.《狼和小羊》狼(老狼)(野狼)(灰狼)(狼烟四起)故(故意)(故事)(故乡)(一见如故)弄(弄脏)(捉弄)(弄错)(弄假成真)亲(母亲)(父亲)(亲人)(亲手)常(经常)(时常)(常常)(变化无常)争(争气)(斗争)(争光)(力争上游)反(反对)(正反)(反面)(反败为胜)都dōu(都是)(都好)(都行)dū(首都)(都市)(都城)11.《狐狸和乌鸦》乌(乌鸦)(乌黑)(乌贼)(乌云)肉(牛肉)(肉松)(肉眼)(骨肉之情)珠(眼珠)(明珠)(珍珠)(妙语连珠)差chā(差别)(差错)(差距)(千差万别)chà(差劲)(差点儿)(差不多)(一毫不差)奋(奋发)(勤奋)(奋进)(奋起)音(音节)(声音)(拼音)(音乐)句(句子)(句号)(语句)(造句)非(非常)(是非)(非法)(非同小可)刚(刚巧)(刚才)(刚好)(刚刚)《识字5》寒(寒冷)(寒流)(寒气)(寒冬腊月)流(寒流)(水流)(河流)(流汗)梅(梅花)(蜡梅)(话梅)(红梅)翠(翠竹)(青翠)(苍翠)(苍松翠柏)蛇(蛇头)(青蛇)(水蛇)(画蛇添足)刺(刺刀)(刺耳)(刺猬)(寒风刺骨)滑(滑冰)(滑雪)(滑行)(油嘴滑舌)《识字6》塞sài(塞外)(塞北)(要塞)(塞翁失马)塞sāi(耳塞)(瓶塞)(塞子)骄(骄傲)(骄气)(骄人)(骄阳似火)岛(岛屿)(岛国)(小岛)(海岛)《识字7》亭(亭子)(亭台)(报亭)(亭亭玉立)停(停止)(停车)(停工)(马不停蹄)闻(闻名)(新闻)(见闻)(闻名中外)鸣(鸣叫)(鸟鸣)(耳鸣)(一鸣惊人)步(脚步)(一步之遥)(步行)(步伐)深(深处)(深山)(深海)(深入浅出)但(但是)(但愿)(不但)《识字8》饱(饱了)(饱和)(吃饱)(饱经风霜)泡(灯泡)(气泡)(水泡)吐tǔ(吐丝)(吐气)(谈吐)(一吐为快)吐tù(吐血)(呕吐)(吐了)嘴(嘴巴)(张嘴)(嘴角)(嘴脸)12 、要好好学字席(凉席)(主席)(竹席)(座无虚席)延(延长)(延迟)(延安)(延伸)贵(贵客)(宝贵)(高抬贵手)(贵重)弯(弯路)(转弯)(弯腰)(弯弯曲qū曲qū)革(革命)(革新)(皮革)(洗心革面)连(连忙)(连长)(连线)(连续)命(生命)(革命)(命运)(性命)13 、朱德的扁担朱(朱红)(姓朱)(朱门)(朱砂)井(水井)(井边)(井口)(井井有条)军(军人)(军队)(海军)(空军)必(必要)(必定)(必须)(志在必得)产(生产)(产生)(产品)(出产)穿(穿着zhuό)(穿衣)(穿行)(水滴石穿)做(做事)(做工)(做主)(做客)尺(一尺)(尺寸)(米尺)(长尺)并(并且)(并排)(合并)(齐头并进)14、大禹治水归(回归)(归来)(归队)(无家可归)仔(仔细)(仔仔细细)(仔鸡)细(仔细)(细心)(细叶)(细雨)引(引导)(引入)(引路)(吸引)入(引入)(入口)(出入)(流入)共(一共)(总共)(公共)(共同)父(父亲)(父母)(父子)(父女)代(现代)(代替)(当代)(代代相传)(世代)15、孔繁森孔(孔子)(孔雀)(面孔)(无孔不入)优(优秀)(优良)(优先)(优美)秀(秀气)(秀美)(优秀)(山清水秀)市(市长)(市场)(城市)(门庭若市)尼(尼龙)(尼姑)(尼罗河)印(脚印)(印章)(印记)(印花)医(医生)(医院)(医治)(中医)血xuâ(血压)(血汗)(血管)(血液)血xiě (献血)(流血)(吐血)(血淋淋)16 、云房子房(房子)(房间)(书房)(文房四宝)及(及时)(及早)(及格)(迫不及待)(来不及)厂(工厂)(厂长)(厂房)(厂家)客(客气)(客人)(做客)(不速之客)耍(玩耍)(耍弄)(戏耍)(耍嘴皮子)然(然后)(然而)(忽然)(理所当然)洗(洗手)(洗脸)(清洗)(洗耳恭听)汪(汪洋)(水汪汪)17、灯笼果件(一件)(文件)(案件)(零件)(事件)姑(姑娘)(姑姑)(姑母)(姑父)菊(菊花)(野菊)(秋菊)(赏菊)晶(水晶)(晶莹)(晶亮)(亮晶晶)实(果实)(实话)(实力)(实至名归)味(味道)(美味)(口味)(味觉)(香味)舌(舌头)(舌尖)(火舌)(唇枪舌剑)18 、古诗两首依(依旧)(依照)(依次)(依然)(依依不舍)穷(穷苦)(穷困)(穷人)(无穷无尽)(贫穷)目(目的dì)(目光)(目标)(目中无人)返(往返)(返回)(返还huán)(返老还童)景(景色)(美景)(景点)(景观)照(日照)(照片)(照射)(夕照)19、绿色的和灰色的灰(灰色)(银灰)(灰尘)(心灰意冷)(烟灰)森(森林)(森严)(阴森)块(一块)(石块)(土块)(一块田)丛(花丛)(草丛)(丛林)(一丛丛)这(这儿)(这里)(这边)(这么)报(报纸)(报答)(报仇)(回报)告(报告)(广告)(公告)(告别)20 、美丽的丹顶鹤丹(丹青)(丹田)(牡丹)(丹顶鹤)黑(黑色)(黑白)(黑亮)(乌黑)论(论文)(无论)(结论)(评头论足)(不论)显(明显)(显现)(显示)(显而易见)(显得)仙(神仙)(仙丹)(仙人)(仙女)伴(伙伴)(同伴)(旅伴)(伴奏)之(之前)(之后)(总之)(来之不易)度(温度)(风度)(高度)(度日如年)(欢度)21、我叫黑脸琵鹭左(左右)(左边)(左手)(左右开弓)右(左右)(右边)(右手)(左顾右盼)寻(寻找)(寻常)(寻求)(寻人)员(队员)(员工)(学员)(会员)人员()香(香水)(香味)(香气)(香米)米(米饭)(大米)(米粉)(米粒)区(地区)(区别)(区分)(山区)充(充足)(充分)(充气)(充耳不闻)(充电)22、小动物过冬商(商人)(商品)(商场)(商定)(商标)量liáng(商量)(测量)(打量)量liàng(力量)(量词)(重量)等(等候)(等车)(等待)(相等)哥(哥哥)(大哥)(表哥)备(准备)(备课)(设备)(有备无患)泥(泥土)(泥水)(泥巴)(水泥)妹(姐妹)(兄妹)(妹妹)卫(卫士)(卫生)(保卫)(护卫)。
二年级上语文说课3英英学古诗_苏教版
二年级上语文说课-3英英学古诗苏教版2019今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第三篇课文《英英学古诗》。
一.说教材这篇文章写了英英和奶奶的一段对话,对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思,让学生在兴致勃勃地朗读祖孙对话的同时,不知不觉地进入古诗的意境。
教材有意创设具体生活情境,既学习对话的语言表达形式,又感悟古诗教学的内涵,深入浅出,激发学习古诗的兴趣,一举而数得。
课文还配有两幅插图,课题右边一幅是英英和奶奶的对话图,可以利用它创设对话情境,使教学更加直观、富有趣味;文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图,可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态,并展开想象,深入体会人物的内心,体会诗句的思想感情。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际,我确定以下几个教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。
2.能联系上下文理解诗句的意思,体会作者思念、热爱故乡的感情。
3.学会四个生字“意、照、层、代”,理解由生字组成的词语。
三、说教学重、难点:重点:熟悉课文内容,感悟诗句意思,通过朗读体会作者的思乡之情。
难点:借助课文正确理解诗意,并达到朗读是内心的表达。
四、说教法学法整堂课的教学主要通过图文结合、诗文结合的方式,让学生自主学习。
我重点指导朗读,让孩子们以读感悟诗句的深刻涵义。
教学是师生互动的过程。
我在注重老师主导地位作用的同时,也将充分发挥学生的主体地位的作用。
在教学中,我尽可能让学生自主地学习,自主地思考,学生以读为本,在读中理解,在读中感悟,从而体会诗人的思乡之情。
五、说教学过程(一)复习旧知,导入新课1.出示生字,指名读。
本环节注意关注学困生。
2.评读课文(1)指名读,大家评。
(整体读得怎么样?哪儿读得很好?哪儿读得还不够,应该怎样读?)(2)全班对半读,先互评后教师点评。
(二)学习课文1、初读,了解课文的大概内容教师要注意调动学生读书的积极性,采用多种形式激发学生的朗读兴趣,把课文读正确、读通顺。
二年级语文上册 英英学古诗 2教案
英英学古诗第一课时教学内容:初步感知课文,学会本课生字,理解词语。
教学目标:初读课文,学会本课生字,理解词语。
教学重点:掌握生字词。
教学准备:投影片。
教学过程:一、谈话导入。
同学们,谁能背一首古诗给大家听听。
今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。
二、板书课题——英英学古诗三、初读课文。
1.看图出示投影片(1)学生说图意(2)小结画面上是英英和奶奶正在说话。
(3)两个人有说有应,这叫对话。
2.自学课文(1)教师讲述对话的书面形式(2)借助拼音轻声读课文,划出不认识不理解的词语。
(3)会读本课生字,识记字形。
(4)理解下列词语故乡明亮意思不由得家乡唐代3.检查自学效果(1)出示字词教一首故乡xx意思(2)指名读准每个带点的字音。
(3)了解词语掌握情况:故乡唐代不由得4.通读课文轻声读课文,指名读,齐读,分角色对话指出:文中人物名只默记心中,不读出来。
5.理清脉络(1)课文中英英和奶奶各说了几次?(英英三次,奶奶二次)每次各人都说了些什么?小结:英英和奶奶的对话里有说有应,有问有答。
内容完整,层次清楚。
我们平时和人对话也要注意互相对应,把话说清楚。
过渡:英英学习的是哪首古诗,我们下节课再认真学一学。
第二课时教学内容:理解课文内容。
教学目标:1.能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。
2.认识对话的书面表达形式。
3.激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点:读懂诗的意思。
教学准备:小黑板、投影胶片教学过程:一、学习《静夜思》。
1.板书课题,解释诗题。
“静夜”意思就是“静静的夜晚”。
“思”就是“想念”的意思,合起来说“静夜思”就是在静静的夜晚有着深深的思念。
2.看图。
出示投影片《静夜思》。
(1)图上出现的是什么人?你从那里看出来的?(2)从图上看,他正在做什么?3.学诗句。
(1)指名读《静夜思》。
(2)这首诗有几句?现在我们依次来学习。
第一句(1)指名读。
(2)这句诗,英英是怎样理解的?请默读英英第二次说的话再回答。
英英学古诗
难点:体会人物的内心,体会诗句的思想感情。
四、教学步骤
(一)讲故事导入
通过讲故事把学生注意力吸引回课堂,引出如何学古诗,为什么要学查字典,还提到了上课如何听讲、如何与父母交流,牵扯到了诸多的思想教育。老师儿时的这个故事紧扣本课的内容,重点教会学生如何学古诗。
(六)、布置作业
1、会背、默《静夜思》。
2、星期天到书店或与家长一起搜集有关思念故乡或亲人的古诗。
3、从“古诗、李白、故乡、思念、月亮”这些词中至少选两个说1~2句话。
(四)、小练笔
学了这一课你觉得小英英古诗学的怎么样?写1~2句,让学生养成写字、正确评价别人的习惯。
(五)、巩固练习
出示生字卡片“教和静”,先看、思考后组词,说一句完整的话,在学会理解的基础上会用,这才是学习的目的。
接着看、记、写、评价。
3、初读课文(要求不丢不落不读错,不认识的字拼拼音,长句多几遍。)
凭着录音的印象,学生都爱读书,并且模仿性特强,听录音后自读效果较好。
4、学习生字词
让学生先凭着读文的印象,借助拼音,看黑板读生词。师生共同帮助正音,后去掉拼音开火车全班认字,激发学生学习的主动性和自觉性,用自己喜欢的方法记字、认字。
(三)精读课文
1、带着要求自由读
这次读有要求,先让学生看课文插图(英英和奶奶的表情),老师提示英英是活泼自信的,还是害怕的表情?奶奶是温和还是严厉的?通过提示学生明白了各自的口气。
2、检查自读情况
提示学生对话式课文与普通段落课文不一样,换一次说话就是一段,共五次为5段,指名五人读,通过以上几次听和读,这次读就水到渠成了。
然后出示《静夜思》,在会读的基础上,再指名读出作者的那份思想感情,进行个别词句的输导,如(静、思、疑、举头、望、故乡)。学生会很容易理解诗意了。看小英英学的怎样?出示第三段,分别哪句话解释哪一句古诗的?强化对照着来理解古诗的意思。
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静夜思
李白
床前明月光 ,
疑是地上霜 。
举头望明月 ,
低头思故乡 。
用自己的话说说古诗题目的意思。
用自己的话说说古诗题目的意思。
静夜思: 静静的夜晚有着深深的思念。
静夜思 李白
床前明月光 ,
疑是地上霜 。
举头望明月 ,
低头思故乡 。
这首诗,英英是怎样理解的?请 读一读英英第二次说的话再回答
英英 这首诗是说,秋天的 夜晚,明亮的月光照在 床前,地上就像铺了一层 白霜。远离家乡的人望着 那天上的月亮,不由得思 念起故乡来。
这首古诗的意思.
• 这篇课文讲了小女孩(英英) 学会了一首(古诗),是李白 写的《 》.她把这首诗 ( )听,还告诉了( )这 首古诗的意思.
• 这篇课文讲了小女孩(英英)
学会了一首(古诗),是李白
写的《静夜思》.她把这首
诗(
பைடு நூலகம்
)听,还告诉了
( )这首古诗的意思.
• 这篇课文讲了小女孩(英英) 学会了一首(古诗),是李白 写的《静夜思》.她把这首 诗(背给奶奶)听, 还告诉了 ( )这首古诗的意思.
2.远离家乡的人望着那天上 的月亮,不由得思念起故乡 来。
“举头望明月”中的“举头”是什么意 举思头?是抬头的意思。
那怎么又 “低头思故乡”呢?
诗人李白抬头看着月亮,越看越发思念 家乡的亲人,不忍再看,怕承受不住, 可见诗人的思乡之情越发的深沉了。
床前明月光,疑是地上霜。 秋天的夜晚,明亮的月光照在床 前,地上就像铺了一层白霜。
• 这篇课文讲了小女孩(英英) 学会了一首(古诗),是李白 写的《静夜思》.她把这首 诗(背给奶奶)听, 还告诉了 (奶奶)这首古诗的意思.
英英 奶奶,今天我们学了
一首古诗,我背给你听: 静夜思
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
奶奶 背得真好!这首诗是 什么意思呢?
英英学习的是哪首古诗呢? 静夜思
秋天的夜晚,明亮的月光照 在床前,地上就像铺了一层白霜。 远离家乡的人望着那天上的月亮, 不由得思念起故乡来。
床前明月光,疑是地上霜。
1.秋天的夜晚,明亮的月光 照在床前,地上就像铺了一 层白霜。
英英怎么知道这是秋天的夜晚呢?
从“疑是地上霜”可以看出是秋天。
“疑是”什么意思
怀疑、就像、好像。
举头望明月,低头思故乡。
作品有: 《静夜思》 《早发白帝城》 《望庐山瀑布》 《古朗月行》 《秋浦歌》 《望天门山》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 陵 ……
静夜思
[唐]李白
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
说说你学习古诗 的方法。
小结 学习古诗四个步奏 1、能够有感情的朗读 2、知道作者 3、知道意思 4、会背
3 英英学古诗
田玉红
英英 一首古诗 静夜思 意思 照 一层 李白
背古诗 疑 白霜 思念 听懂 唐代
• 这篇课文讲了小女孩( )
学会了一首( ),是李白
写的《 》.她把这首诗
(
)听, 还告诉了( )
这首古诗的意思.
• 这篇课文讲了小女孩(英英)
学会了一首( ),是李白写
的《 》.她把这首诗
(
)听, 还告诉了( )
举头望明月,低头思故乡。 远离家乡的人望着那天上的月亮, 不由得思念起故乡来。
静夜思 李白
床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。
静夜思 李白
床前/明月光,疑是/地上霜。 举头/望明月,低头/思故乡。
奶奶 英英
嗯,奶奶听懂了。这首诗是谁写 的呀?
是唐代的大诗人李白。
【生平简介】
李白(701--762),字太白, 盛唐最杰出的诗人,也是我 国文学史上继屈原之后又一 伟大的浪漫主义诗人,素有 “诗仙”之称.。