动物的主要类群复习教案汇编
人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课教学设计
4.小组合作作业：分组进行动物观察活动，每组选择一种动物，通过观察、记录、分析，了解该动物的生活习性和生态环境，并制作一份PPT进行汇报。每组汇报时间不超过10分钟，要求PPT内容丰富，条理清晰。
（6）课后作业：布置具有针对性的作业，巩固学生对动物类群的认识，提高学生的应用能力。
（7）拓展延伸：提供与动物类群相关的拓展学习资源，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先通过展示一组生动有趣的动物图片，激发学生的兴趣，同时提出问题：“同学们，你们能认出这些动物吗？它们之间有什么相同和不同之处？”引导学生观察、思考。接着，教师简要回顾已学过的动物类群，如无脊椎动物和脊椎动物，为新课的学习做好铺垫。
5.创作一幅动物分类图，将所学的主要类群及其代表性动物绘制在一张A3纸上，要求图示清晰，色彩丰富，具有创意。
人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物界的分类原则，熟悉动物的主要类群及其特征，包括无脊椎动物的门（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物等）和脊椎动物的门（如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）。
2.能够运用比较的方法，分析各类动物之间的亲缘关系，并归纳总结各类群的共同特征。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.请列举五种无脊椎动物及其特征。
2.请列举五种脊椎动物及其特征。
动物的主要类群教案
动物的主要类群教案第一章：动物的分类与特征1.1 动物的分类依据：形态结构、生活习性、生殖方式等。
1.2 动物的特征：生物的基本特征、动物的特殊特征。
1.3 动物的分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
第二章：无脊椎动物的主要类群2.1 腔肠动物：特征、代表动物。
2.2 扁形动物：特征、代表动物。
2.3 线形动物：特征、代表动物。
2.4 环节动物：特征、代表动物。
2.5 软体动物：特征、代表动物。
2.6 节肢动物：特征、代表动物。
第三章：鱼类的主要特征与代表动物3.1 鱼类的特征：生活在水中、覆盖有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳等。
3.2 鱼类的代表动物：鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼等。
第四章：两栖动物的主要特征与代表动物4.1 两栖动物的特征：生活在水中和陆地上、变态发育、皮肤裸露等。
4.2 两栖动物的代表动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
第五章：爬行动物的主要特征与代表动物5.1 爬行动物的特征：覆盖有鳞片、用肺呼吸、体温不恒定、心脏只有三个腔等。
5.2 爬行动物的代表动物：蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等。
第六章：鸟类的主要特征与代表动物6.1 鸟类的特征：体表被羽毛、前肢变成翅膀、心脏四腔、用肺呼吸、有气囊辅助呼吸、体温恒定等。
6.2 鸟类的代表动物：麻雀、鹦鹉、老鹰、企鹅等。
第七章：哺乳动物的主要特征与代表动物7.1 哺乳动物的特征：体表被毛、胎生哺乳、心脏四腔、用肺呼吸、体温恒定等。
7.2 哺乳动物的代表动物：狗、猫、老虎、大熊猫等。
第八章：哺乳动物的分类8.1 哺乳动物的分类：食肉目、食植目、杂食目等。
8.2 各类哺乳动物的代表动物：狮子、狼、羊、猴子等。
第九章：动物的生殖与发育9.1 动物的生殖：有性生殖、无性生殖。
9.2 动物的发育：变态发育、不变态发育。
9.3 各类动物的生殖发育特点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
第十章：动物的保护与利用10.1 动物的保护：保护动物多样性、建立自然保护区、禁止非法捕猎等。
动物的主要类群教案2
动物的主要类群-教案章节一：引言教学目标：1. 了解动物的定义和特点。
2. 掌握动物的分类方法和依据。
教学内容：1. 动物的定义和特点：动物是生物界中的一大类，具有细胞结构，无细胞壁，能够自由运动，一般具有感觉和神经系统。
2. 动物的分类方法：根据动物的形态结构、生活习性、生殖方式等特点进行分类。
教学活动：1. 引导学生思考动物的特点，让学生举例说明。
2. 讲解动物的分类方法，引导学生通过观察动物的形态结构和生活习性来进行分类。
章节二：无脊椎动物教学目标：1. 掌握无脊椎动物的特点和分类。
2. 了解无脊椎动物的主要类群及其特征。
教学内容：1. 无脊椎动物的特点：身体柔软，没有脊椎骨。
2. 无脊椎动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
1. 引导学生思考无脊椎动物的特点，让学生举例说明。
2. 讲解无脊椎动物的主要类群及其特征，引导学生通过观察图片和模型来进行学习。
章节三：脊椎动物教学目标：1. 掌握脊椎动物的特点和分类。
2. 了解脊椎动物的主要类群及其特征。
教学内容：1. 脊椎动物的特点：身体有脊椎骨构成的脊柱。
2. 脊椎动物的主要类群：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
教学活动：1. 引导学生思考脊椎动物的特点，让学生举例说明。
2. 讲解脊椎动物的主要类群及其特征，引导学生通过观察图片和模型来进行学习。
章节四：动物的生殖和发育教学目标：1. 了解动物的生殖方式和特点。
2. 掌握动物的发育过程和特点。
教学内容：1. 动物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 动物的发育过程：受精、胚胎发育、幼体成长等。
1. 讲解动物的生殖方式和特点，引导学生思考和讨论。
2. 讲解动物的发育过程和特点，让学生通过观察图片和模型来进行学习。
章节五：动物的行为教学目标：1. 了解动物的行为分类和特点。
2. 掌握动物的行为意义和功能。
教学内容：1. 动物的行为分类：取食行为、防御行为、繁殖行为、社会行为等。
人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课优秀教学案例
1.精心设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
2.将问题与学生生活实际相结合，让学生在实际情境中体验、探究，提高学生解决问题的能力。
3.鼓励学生提问，培养学生的质疑精神，引导学生通过问题发现知识之间的联系，形成知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，以小组为单位进行讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握无脊椎动物和脊椎动物的主要类群特征，如环节动物、软体动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的形态结构、生活习性和分类依据。
2.培养学生运用生物分类知识，对动物进行归类和识别的能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.引导学生了解各类动物在生物圈中的作用及其与人类生活的关系，培养学生关注生态环境，关爱生命的意识。
4.反思与评价的全面关注：本案例强调学生自我反思和教师全面评价的重要性。通过反思，学生能够总结学习过程中的经验教训，提高自我认知能力。而全面、客观的评价则有助于激发学生的学习自信心，培养其自主学习能力。
5.教学内容与生活实际的紧密结合：案例中，教学内容与学生的生活实际紧密结合，引导学生关注生活中的生物多样性，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。这种贴近生活的教学内容，使学生在学习过程中能够更好地体会到生物学的实用价值，提高学生的学习积极性。
2.问题驱动的教学策略：本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探究，激发学生的求知欲。通过设计富有启发性和挑战性的问题，培养学生解决问题的能力，促使学生在探索中发现知识、形成知识体系。
3.小组合作学习的有效实施：案例中，小组合作学习贯穿整个教学过程，让学生在团队中相互学习、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，小组间的讨论和分享，有助于提高学生对动物类群知识的理解和记忆。
动物的主要类群教案(山东潍坊市实验学校马先超)
动物的主要类群教案(山东潍坊市实验学校马先超)第一章：绪论教学目标：1. 理解动物在自然界中的重要性。
2. 掌握动物的分类方法和特点。
教学内容：1. 动物在自然界中的作用。
2. 动物的分类方法。
3. 动物的特点。
教学活动：1. 引导学生思考动物在自然界中的作用。
2. 讲解动物的分类方法，如形态分类、遗传分类等。
3. 分析动物的特点，如有机体结构、生长发育等。
第二章：无脊椎动物教学目标：1. 掌握无脊椎动物的主要特征。
2. 熟悉无脊椎动物的主要类群。
教学内容：1. 无脊椎动物的主要特征。
2. 无脊椎动物的主要类群，如昆虫、软体动物、甲壳动物等。
教学活动：1. 引导学生了解无脊椎动物的主要特征，如没有脊椎骨。
2. 讲解无脊椎动物的主要类群，通过图片和实物展示，让学生熟悉各类群的特点。
第三章：鱼类教学目标：1. 掌握鱼类的主要特征。
2. 熟悉鱼类的主要类群。
教学内容：1. 鱼类的主要特征，如生活在水中、有脊椎骨等。
2. 鱼类的主要类群，如鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼等。
教学活动：1. 引导学生了解鱼类的生活环境和特点。
2. 讲解鱼类的主要特征，如生活在水中、用鳃呼吸等。
3. 介绍鱼类的主要类群，通过图片和实物展示，让学生熟悉各类群的特点。
第四章：两栖动物教学目标：1. 掌握两栖动物的主要特征。
2. 熟悉两栖动物的主要类群。
教学内容：1. 两栖动物的主要特征，如生活在水和陆地上的能力。
2. 两栖动物的主要类群，如青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
教学活动：1. 引导学生了解两栖动物的生活环境和特点。
2. 讲解两栖动物的主要特征，如变态发育、双重呼吸等。
3. 介绍两栖动物的主要类群，通过图片和实物展示，让学生熟悉各类群的特点。
第五章：爬行动物教学目标：1. 掌握爬行动物的主要特征。
2. 熟悉爬行动物的主要类群。
教学内容：1. 爬行动物的主要特征，如生活在陆地上、有角质鳞片等。
2. 爬行动物的主要类群，如蜥蜴、蛇、龟等。
教学活动：1. 引导学生了解爬行动物的生活环境和特点。
《第一章 动物的主要类群》复习课
《第一章动物的主要类群》复习课一、复习目标知识目标：1.列举动物的主要类群，了解动物的多样性。
2.概述各种动物的主要特征及与其生活环境相适应的特点。
3.了解各种动物与人类生活的关系。
能力目标：1、培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力2、培养学生的自主学习和合作学习的能力，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务情感目标：1、培养合作、竞争意识和团队荣誉感2、加强对环境保护和个人饮食卫生的关注二、重点难点：教学重点：各种动物的主要特征及与其生活环境相适应的特点教学难点：培养学生的自主学习和合作学习的能力，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务三、教学准备；多媒体课件、六类无脊椎动物的代表动物图片和五类脊椎动物代表动物的图片，电子书包平台四、教学基本流程：五、教学过程设计（一）导入复习：欣赏生物版小苹果，请大声请将你所看到的生物所属类群大声喊出：学生图片分类活动学生活动：平板上完成进化树绘图（二）整体感知通过小组合作学习及展示回顾本章涉及的基础知识1、教师负责腔肠动物的举例、基本特征、与人类的关系的介绍，给学生做出演示2、小组派代表分别负责扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的介绍3、小组派代表分别负责鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的介绍（三）对比总结（四）、运用巩固在平板电脑上学生完成相应的习题检测，并提交，系统自动批改出作业，并绘制出错题集，学生进行讲解1、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊椎C、脊柱D、脊髓2、下表是某同学对7）A．水生还是陆生B．有无脊柱C．体温是否恒定D．胎生还是卵生3、下列动物的身体呈辐射对称的是（）A．蚯蚓B．蛔虫 C．水螅D．乌贼4、某类动物，身体由两层细胞构成，消化腔只有一个开口．这类动物是（）A．腔肠动物B．扁形动物C．环节动物D．节肢动物5、腔肠动物和扁形动物的共同特征是（）A．体表有刺细胞 B．有口无肛门C．身体呈辐射对称D．身体呈两侧对称6、节肢动物和环节动物共有的特征是（）A．都有触角B．都有外骨骼C．都由很多体节构成D．运动器官都是分节的7、缢蛏的贝壳是由下列哪一种物质或结构形成的（）A．柔软身体产生的分泌物B．斧足的分泌物C．外套膜的分泌物D．外套膜8、下列哪项不是线形动物的主要特征（）A．身体细长，呈圆柱形 B．身体由许多体节构成C．体表有角质层 D．有口有肛门9、身体由许多相似的环状体节构成的动物是（）A．海葵B．河蚌C．螃蟹D．沙蚕10、雨后常见到蚯蚓爬出地面，这是因为（）A．雨后土壤中水多氧少，蚯蚓爬出地面呼吸B．雨后土壤中食物不足，蚯蚓爬出地面取食C．蚯蚓爬出地面交配产卵D．雨后土壤中压力加大，蚯蚓无法运动11、在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是（）A．有利于蚯蚓的运动B．便于蚯蚓留下运动痕迹C．有利于蚯蚓正常呼吸D．保持蚯蚓身体的柔软性12、下列关于软体动物的说法，错误的是（）A．都具有贝壳 B．是动物界的第二大类群C．柔软的体表有外套膜D．运动器官是足13、下列从土壤中捕捉到的小动物中，属于昆虫的是（）A．蜈蚣B．蜘蛛C．蚂蚁D．鼠妇14、下列动物都具有外骨骼的一组是（）A．蚯蚓和蜈蚣B．果蝇和蝗虫C．河蚌和瓢虫 D．石鳖和鼠妇15、“金蝉脱壳”中的“壳”是指什么？有什么作用？16、甲蝗虫头部浸入水中，乙蝗虫胸腹部浸入水中，哪只会很快死亡，为什么？17、昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一个动物类群，它属于（）A．环节动物B．哺乳动物C．节肢动物D．爬行动物18、蝗虫是同学们熟悉的昆虫，下列有关蝗虫的叙述不正确的是（）A．身体分为头、胸、腹三部分B．在分类上属于节肢动物C．具有防止体内水分蒸发的外骨骼D．体表光滑，用皮肤呼吸19、下列属于软体动物的是（）A、螃蟹B、章鱼C、蛇D、珊瑚虫20、下列动物中是两栖动物的是（）A、蟾蜍B、海龟C、鳄鱼D、企鹅21、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）A、鰓；皮肤B、肺；皮肤和肺C、鰓；肺和皮肤D、鰓；气管22、蓝队蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A、爬行B、吸收营养C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发23、下列不属于爬行动物的是（）A．蜥蜴B．变色龙C．蝾螈D．眼镜蛇24、下列哪项不是爬行动物的主要特征（）A、体表覆盖着角质的鳞片或甲B、用肺呼吸C、陆上产卵，卵有卵壳保护D、生活过程中不需要水24、爬行动物比两栖动物高等，表现在（）A、真正适应陆地环境的生活B、个体的身体高大C、既能生活在水中，又能生活在陆地上D、种类多，种群大25、各种动物都以各自独特的方式适应环境，下列选项中错误的是（）A．蚯蚓﹣﹣细长柔软，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸B．蝗虫﹣﹣有外骨骼防止水分蒸发C．鲫鱼﹣﹣用鳃呼吸，鳍游泳D．家鸽﹣﹣前肢特化成翼，骨中空，体内有气囊26、胭脂鱼是一种观赏鱼类，其体态优美，色彩鲜艳呈胭脂红，它的呼吸器官是（）A．皮肤B．鳔C．鳃D．侧线27、鱼在水中前进的动力主要来自( )A、躯干部和尾部的摆动B、尾部和尾鳍的摆动C、躯干部和尾鳍的摆动D、胸鳍、腹鳍和尾鳍的摆动28、我国著名的“四大家鱼”是（）A．带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼B．鲤鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼C．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼D．石斑鱼、比目鱼、鲨鱼、鲳鱼29、到市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜鱼鳃的颜色应是( )A．灰白色 B．暗红色 C．鲜红色 D．白色30、在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是其体表具有黏液的缘故。
初中生物动物的主要类群教案
初中生物动物的主要类群教案
一、教学目标：
1.了解动物分类的基本原理及主要类群。
2.掌握不同类群动物的特征和代表物种。
3.了解动物的多样性及其在生态系统中的作用。
二、教学重点和难点：
1.了解动物的分类原理和主要类群。
2.掌握不同类群动物的特征。
3.了解不同类群动物的代表物种及其生态特点。
三、教学内容：
1. 动物的分类原理
2. 动物的主要类群及其特征
3. 不同类群动物的代表物种及其生态特点
四、教学过程：
1.引入：通过展示不同类群动物的图片和视频，引导学生思考动物分类的意义和方法。
2.讲解：讲解动物的分类原理和主要类群，介绍脊索动物、节肢动物、软体动物、环节动物等类群的特征和代表物种。
3.示范：通过展示实物标本或图片，让学生观察不同类群动物的外部特征，帮助他们理解不同类群动物的区别。
4.讨论：组织学生进行小组讨论，探讨不同类群动物在生态系统中的作用和地位，培养他们的分析和思考能力。
5.总结：总结本节课的内容，强调动物的多样性和重要性，并展示不同类群动物的生态环境和生存方式。
六、课堂作业：
1.整理本节课学习的内容，包括动物的分类原理、主要类群及其特征。
2.选择一个类群动物，了解其生态特点和代表物种，撰写一篇小论文。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解动物的分类原理和主要类群，掌握不同类群动物的特征和代表物种，同时培养学生的观察和分析能力。
在以后的教学中，可以结合实地考察和实验活动，深入探讨动物的多样性及其在生态系统中的作用。
动物的主要类群教案
动物的主要类群教案第一章：绪论教学目标：1. 了解动物界的概念和特点。
2. 掌握动物的分类方法和依据。
教学内容：1. 动物界的定义和特点。
2. 动物的分类方法：形态学分类、遗传学分类、生态学分类。
3. 动物分类的依据：形态结构、生理功能、生活习性等。
教学活动：1. 引入动物界的概念，引导学生思考动物的特点。
2. 讲解动物的分类方法，让学生了解不同分类方法的依据。
3. 通过案例分析，让学生实际操作动物的分类。
第二章：无脊椎动物教学目标：1. 了解无脊椎动物的概念和特点。
2. 掌握无脊椎动物的主要类群及其特征。
教学内容：1. 无脊椎动物的定义和特点。
2. 无脊椎动物的主要类群：海绵动物、刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
3. 各类群的主要特征和代表物种。
教学活动：1. 引入无脊椎动物的概念，引导学生思考无脊椎动物的特点。
2. 讲解无脊椎动物的主要类群及其特征。
3. 通过图片展示和实例讲解，让学生了解各类群的代表物种。
第三章：脊椎动物教学目标：1. 了解脊椎动物的概念和特点。
2. 掌握脊椎动物的主要类群及其特征。
教学内容：1. 脊椎动物的定义和特点。
2. 脊椎动物的主要类群：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
3. 各类群的主要特征和代表物种。
教学活动：1. 引入脊椎动物的概念，引导学生思考脊椎动物的特点。
2. 讲解脊椎动物的主要类群及其特征。
3. 通过图片展示和实例讲解，让学生了解各类群的代表物种。
第四章：哺乳动物教学目标：1. 了解哺乳动物的概念和特点。
2. 掌握哺乳动物的主要类群及其特征。
教学内容：1. 哺乳动物的定义和特点。
2. 哺乳动物的主要类群：原始哺乳类、有袋类、食肉目、奇蹄目、偶蹄目等。
3. 各类群的主要特征和代表物种。
教学活动：1. 引入哺乳动物的概念，引导学生思考哺乳动物的特点。
2. 讲解哺乳动物的主要类群及其特征。
3. 通过图片展示和实例讲解，让学生了解各类群的代表物种。
人教版初中生物八年级上册第五单元第一章动物的主要类群复习教案
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
学习内容
学习形式
教师指导
时间
知识总结
巩固复习、承上启下
教师提问：
1、动物根据生活环境可以分为哪几大类？
2、如果根据动物的结构特点来分，又可以分成哪几大类？
3、通过学习了三个环境中的动物你是否能将这些动物进行归类。
学生思考、回忆、回答
10
最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
学习过程
学习内容
学习形式
第111页页共333页页201920192019年年111111月月月303030复习第五单元第一章复习第五单元第一章复习第五单元第一章复习复习复习本单元的实验探究和观察内容较多所以教材后面的练习都没有完成了本单元的实验探究和观察内容较多所以教材后面的练习都没有完成了本单元的实验探究和观察内容较多所以教材后面的练习都没有完成了利用这节课加强对学生进行训练培养学生应用知识的能力利用这节课加强对学生进行训练培养学生应用知识的能力利用这节课加强对学生进行训练培养学生应用知识的能力八年级学生的思维已经进一步成熟八年级学生的思维已经进一步成熟八年级学生的思维已经进一步成熟但是抽象思维能力还不是很强但是抽象思维能力还不是很强但是抽象思维能力还不是很强本节有本节有本节有很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识一些总结一些总结一些总结分析性的内容对于分析性的内容对于分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度他们来说也存在一定的难度他们来说也存在一定的难度知识与技能知识与技能知识与技能将本章节的教学内容知识归纳形成知识网络将本章节的教学内容知识归纳形成知识网络将本章节的教学内容知识归纳形成知识网络过程和方法过程和方法过程和方法培养学生归纳总结等思维能力培养学生归纳总结等思维能力培养学生归纳总结等思维能力情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观使学生认识到大自然的丰富多彩使学生认识到大自然的丰富多彩使学生认识到大自然的丰富多彩激发学生热爱大自激发学生热爱大自激发学生热爱大自然的情感然的情感然的情感确立爱护生命确立爱护生命确立爱护生命保护动物及其生存环境的保护动物及其生存环境的保护动物及其生存环境的情感态度
动物的主要类群复习课
水螅；水母、 海蜇、海葵、 珊瑚虫等
身体呈两侧对称；涡虫；华支睾
背腹扁平；有口 吸虫、血吸虫、
无肛门
绦虫
水螅结构图
1--＿＿口＿＿ 2--＿消＿化＿腔＿ 3--＿触＿＿手＿ 4--＿外＿胚＿层＿ 5--中＿＿胶＿层＿ 6--＿内＿胚＿层＿ 7--＿卵＿＿巢＿ 8--＿附＿着＿端＿ 10--＿芽＿体＿＿
涡虫结构图
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很 少，大多数扁形动物营＿寄＿生＿生活，如
＿华＿枝睾＿吸＿虫、＿血＿吸＿虫＿、＿绦＿虫＿＿。这些寄生 虫的消＿化＿器＿＿官很简单，有的甚至没有专门的
消化器官，靠获取寄主体内的养料生活，而 它们的＿生＿殖＿器＿官却特别发达。
4、日本血吸虫的生 活史：
5、鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片的表面有 滑滑的黏液，起保护的作用。鱼的脊柱能支 撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉， 对运动起着重要作用。鱼在水中通过尾部和 躯干部的摆动以及 鳍 的协调作用游泳。
6、鱼是用 鳃 呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，鳃 丝中密布毛细血管。当鱼的口和鳃盖后缘交替张 合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的 氧就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的二氧 化碳就从毛细血管渗出，排出水中，随水从鳃盖 后缘排出体外。
第一章 动物的主要类群复习课
动物的类群
无脊椎动物的 主要类群
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物（昆虫）
脊椎动物的 主要类群
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
一、腔肠动物和扁形动物
类别 腔肠动物 扁形动物
主要特征
代表动物
身体呈辐射对 称；体表有刺 细胞；有口无 肛门
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标题
学科
年级
主题单元思维导图
专题一标题
动物的类群复习课
课型
复习
教案序号
教学环境和
教学资源
教室、课件、教案、课本
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、能够列举无脊椎动物和脊椎动物的代表动物及共同特征。
2、能填出是否能将鱼、蝗虫、鸟类的图中的结构名称填出。
4、重点图：（填图）
填写重点图的结构名称及重要知识考查。
（2）物品的独一无二看是否能掌握个结构的名称及功能。
可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。
7、你喜欢哪一类型的DIY手工艺制品？运动及呼吸器官列表比较：（看能否将典型动物蝗虫、蚯蚓、鱼类、鸟类、两栖类、哺乳类的呼吸和运动器官比较填出）
在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。环节三：练习
1．基础练习
2、变式练习
环节四：应用
回去查阅资料，了解龟壳与薄壳建筑。
环节一：导入
环节二：复习知识
1．老师提问，学生个别回答。
老师在学生回答时，随时点拨学生经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示
2．
3．关于DIY手工艺制品的消费调查小组交流提问。
环节三：练习
学生先自己做，老师出示答案后不会的相互讨论，错的多的老师点拨。5、7、3题。
评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）
1、是否能说出无脊椎动物和脊椎动物各类群的共同特征。
2、是否能将鱼、蝗虫、鸟类的图中的结构名称填出。
3、是否能说出个类群的运动及呼吸器官
教学反思
3、是否能说出个类群的运动及呼吸器官
专题学生活动设计
专题教材处理
环节一：导入
1．出示家知识框架
2．让学生说出脊椎动物和无脊椎动物的类群
环节二：复习内容：
老师出示无脊椎动物和脊椎动物表格让学生对着表格
在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。复习自己能看着表格想起知识点，不会的在看书。
老师出示表格答案，小组内检查提问。
7、你喜欢哪一类型的DIY手工艺制品？
4．老师精讲点拨（每个点拨中要有方法的归纳与提升）
三、主要竞争者分析
（重点点拨无脊椎动物和脊椎动物每一类群的共同特征以及每类动物中代表动物如两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类每一类动物与其生活环境相适应的特点。）
在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。