六年级下册学期、单元、课型结构表格

《汤姆·索亚历险记》
《城南旧事》
《夏洛的网》
《狼王梦》
人文类
《中国孩子的梦》
《居里夫人的故事》
《孔子的故事》
《少年音乐和美术故事》
科学类
《地心游记》
《科学家工作大揭密》
阅读
1．能灵活运用精读、略读、浏览等多种阅读方法，根据需要搜集信息。
2．理清篇章结构之间的关系，如总分、分总、总分总等写作顺序，并列、比较、因果等关系。
3．能对篇章进一步加工(如：续编、缩写、扩写、改写等)，基于原稿又高于原稿。
4．推断作者、文内人物某言行隐含的情绪、观点、态度等。
5．能结合生活深化理解文章主旨。
6．能摘要和整理资料。
7．能主动阅读不同文类、不同题材的文学作品。
8．能思考、体会文章中解决问题的过程，并能思考、批判文章的内容。
9．背诵优秀古诗11首、宋词5首、元曲2首、古文5篇，以及《论语》《诗经》中部分内容。
1课时
《顶碗少年》《手指》
《两只乌鸦》（主题丛书）
1.正确流利有感情地朗读课文，积累语言；2.初步感知课文内容。
1.概括课文主要内容，了解课文的表达顺序，领悟课文蕴含的道理；2.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动。
1.明白“失败乃成功之母”“尺有所长寸有所短”“团结力量大”的道理。
1课点搜集材料；2.辩论时能运用具体事例条理清楚地表达自己的想法。
1.自由习作，可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以是想象作文，也可以自由习作；2.做到内容具体，语句通顺，感情真实；3.编一本习作选。
11课时
6
综合性学习：难忘小学生活
1．阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3.能对自己的作文进行修改。
11课时
2
民风
民俗
1.会写本单元14个生字；2.正确读写“词语盘点”中的词语；
3.能联系上下文理解词语；积累四字词语；
4.能做到规范、整洁的书写。
1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容；
2.了解不同民族的一些传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
2014——2015学年六年级语文第二学期课程标准细目
内容
目标要求
拓展阅读书目
识字与写字
1．要求会写80个字。
2．能恰当运用形近字、同音字、多音字等容易混淆的汉字。
3．书写时有一定的速度，行款整齐，字迹工整。
4．学生的字体形成自己的风格。
5．认识各种字体的特色，并有初步的欣赏评鉴能力。
文学类
《鲁滨孙漂流记》
3.能联系上下文理解词语；
4.能做到规范、整洁的书写。
1.正确流利有感情地朗读课文，能由文本内容展开合理的想象；2.学习抓住课文主要信息、概括主要内容，体会作品中人物思想感情；
3.了解不同国家多样的文化，关心人物命运；
1.围绕话题“学会生存”小组内进行交流，语言表达流畅，自然大方；2.用列举事实的方法不断自己的观点；3.认真倾听别人发言，敢于发表自己的见解。
读写
结合
口语交际·习作二
“交流平台”
1.回顾总结本单元的写作方法，并运用到习作中；2.围绕“难忘的第一次”进行交际，说出自己得到的启示和感悟。
1.在口语交际的基础上，以《难忘的第一次》为题写作；2.选择你有所感触的事物习作；3.看漫画《假文盲》，写感想；4.能主动修改自己的作文。
1.能喜欢写作，愿意与别人交流；2.有一定的阅读鉴赏能力和写作水平。
口语交际
1．交际中能结合生活经验，有话可讲。
2．乐于参与，大胆发表意见，与人交流能尊重、理解对方。
3．能在听的过程中思考如何解决问题。
4．能根据具体情境即兴发言。能用肢体语言增加效果。
习作
1．养成写日记的习惯，写出自己的独特感受。
2．了解议论文的写法，并能用具体事实说明一个观点。
3．熟练运用修改符号修改自己的习作。
1.根据课后注释读懂每句话的意思；
2.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。3.独立阅读主题丛书中的两则文言文，了解大意，明白道理。
1.初步感受文言文的特点；2.喜欢学习文言文。
1课时
《桃花心木》
《胡杨树》（主题丛书）
1.正确流利有感情地朗读课文；2.抄写对自己有启发的语句。
1.联系上下文或结合生活实际，进行独立思考；2.抓住重点句段，理解课文内容；3.体会课文借物喻人，阐明道理的写法。
2.能主动交流、修改自己的作文。
11课时
3
深深
的怀念
1.会写本单元18个生字；2.正确读写“词语盘点”中的词语；
3.能联系上下文理解词语；
4.能做到规范、整洁的书写。
1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容；
2.感受革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；
3.把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
3课时（含讲评）
拓展评价
阅读汇报
丛书《感谢生活》
1.自主解决字词障碍；2.能从内容、语言等方法准备汇报。
1.积累语言、感悟语言、组织语言的能力；2.在阅读实践中运用多种读书方法。
1.热爱阅读的兴趣；2.提高学生的阅读鉴赏能力。
1课时
单元检测
本单元所有内容
1.本单元的所有字词；2.课文内容梳理，精彩语言积累；3.阅读理解和习作。
1.独立运用多种识字方法识字；2.阅读要有一定速度。
1.养成生活中主动识字的习惯；2.养成规范、整洁书写的习惯。
1课时
人文类：
《少年音乐和美术故事》
精读
导学
《北京的春节》“阅读链接”
《花脸》（主题丛书）
1.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗；2.学习“阅读链接”、《花脸》，了解不同地区的民俗。
1.运用找中心句的方法揣摩文章的表达顺序，体会文章的详写和略写。2.学习对比阅读的方法。
3．掌握小说的要素，能对小说的情节作出假设，推测、猜想故事的结局。
4．评说人物。分析角色每一个确定的显著特点，并从故事中找出支持这个特点的证据。
5．阅读不同种类的作品，丰富阅读视野。
6．欣赏小说中准确生动的语言，体会表达的技巧。在阅读中有意识地学习写作方法。
7．有良好的阅读习惯。能主动、独立读书，在读书过程中做简单批注。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
10课时
第一单元课型结构
单元
主题
课型
内容
目标
课时
分配
推荐
阅读
教材
整合
基本知识
基本技能
情感价值
民风
民俗
预习
过关
第一单元
主题丛书《感谢生活》
1.正确书写本单元的所有生字新词；2.正确流利地朗读本单元的课文，初步了解课文大意。
1.懂得人应经得起生活的考验；2.学会自立、自强。
1课时
略读
整合
《匆匆》日积月累成语故事
《我想握住时间的手》（丛书）
1.有感情地朗读课文，背诵课文；2.初步感知课文内容；3.背诵积累人生格言警句。
1.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情；2.阅读要有自己的见解；3.能进行排比句式的仿写练习。
1.感受语言的优美；2.懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
8．一学期举行班级读书会2～4次。
9．完成心得式读书笔记约16次。
10．一学期阅读8本书，其中精读2～4本。
实践活动
1．开展新闻评论活动，培养学生敏锐的观察力、社会责任感和主人翁精神。
2．运用调查、了解、参与、展览、表演等方式介绍家乡，培养学生的综合能力，提高学生的语文素养。
3．举行“成语中的世界”活动，在积累成语中拓展学生的视野，丰富学生的学识。
3．进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。
1.联系生活实际和调查访问不同地区、不同民族的民风民俗，能对搜集的材料进行整理；
2.小组内进行交流，语言表达流畅，自然大方；
3.认真倾听别人发言，敢于发表自己的见解。
1.总结借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法进行写作；
3.在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
1.说清楚“第一次“的经过；
2.说出自己当时真实的感受或启示；
3.能流畅表达内容，仪态自然大方；
4.认真倾听别人发言，敢于发表自己的见解。
1.以《难忘的第一次》为题写作，写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟；
2.观察漫画，做作者的意图和自己的想法写下来；
1.围绕《鲁滨孙漂流记》联系生活实际写读后感；2.语言真实自然，重在有感，叙述具体有条理；3.能对自己的作文进行修改。
11课时
5
科学精神
1.会写本单元19个生字；2.正确读写“词语盘点”中的词语；
3.能联系上下文理解词语；
4.能做到规范、整洁的书写。
1.联系上下文理解含义深刻的句子；
2.把握主要内容，体会科学精神的含义；
1.体会传统戏剧的艺术魅力；2.感受维吾尔族人豁达乐观、热爱土地的精神。
1课时
《各具特色的民居》日积月累、趣味语文
《陕北土窑洞》（丛书）
1.了解客家民居、傣家竹楼的特点；2.背诵“日积月累”中的两首古诗；3.了解标点符号的神奇作用。
1.了解说明性文章的基本说明方法；2.学会从内容、结构、表达等不同角度来对比阅读课文；3.学会正确使用标点符号；4.感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点。
1.用自己喜欢的方式畅谈自己的理想；
2.小组内进行交流，语言表达流畅，自然大方；