历史漫画在教学和中考中的应用

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论历史地图在高中历史教学中的运用及策略

2021年10期┆79研究论历史地图在高中历史教学中的运用及策略常小军摘要：历史地图能够更加直观、更加具体地表现历史现象地理位置与地理事件地理位置，更加简明直观地反映客观历史进程。

在中学历史教学过程中，教师需要合理利用历史地图来优化中学历史教学效果，促使学生更加有效地了解历史知识。

本文对历史地图在中学历史教学中的运用对策做了分析，为提升中学历史教学有效性打下良好的基础。

关键词：历史地图；中学历史；运用对策一、引言从两个方面探讨了历史地图在高中历史教学中的运用及其策略。

其一,说明历史地图选题的缘由,特别是历史地图研究背景、研究现状、研究意义和研究方法。

其二,讨论历史地图的有关定义,包括历史地图的构成要素,最后指出历史地图的分类,深入分析历史地图的作用。

二、历史地图的介绍历史地图不仅具有知识的传播功能，而且具有能力培养的功效，承担着提高学生学习兴趣，培养学生观察思考、综合分析等各方面能力的任务。

历史地图是一个非常好的直观教具，在历史课堂上老师如能巧妙、恰当地使用历史图画教学，就可以达到事半功倍的教学效果。

（一）历史地图的作用兴趣不但是最好的老师，也是学生自觉学习的强大内驱力。

历史学科蕴藏着丰富的内涵，利用历史图片的教学功能，往往能使学生由“要我学”转为“我要学”的主动探求状态。

我首先从新课导入入手，改变以前的“复习提问——导入新课——教授新课——本课小结——布置作业”相对固定的教学流程，开始大量阅读和浏览，在书中、在网上寻找和教学内容相关的漫画，适时适量地引到课堂教学中。

如必修一第17课《解放战争》一课中的战略反攻环节，为了突出刘邓大军千里跃进大别山的魄力和勇气，课堂中选用了漫画和图片，首先对图片进行了详细而个性的解说，经过上述的漫画导入与“图说历史”，课堂气氛活跃了起来，学生认真观察漫画，纷纷开口表达自己对漫画的理解。

因势利导，适时点拨，将漫画所含信息与教学内容联系起来，促进课堂互动氛围的形成与新知识、新问题的生成，深化学生的历史认识，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力。

初中历史中考漫画讲解教案

初中历史中考漫画讲解教案
教学内容：明清时期的对外贸易
一、教学目标
1. 了解明清时期的对外贸易情况和影响。

2. 掌握明清时期对外贸易的特点和主要内容。

3. 能够运用漫画形式讲解明清时期对外贸易。

二、教学重点与难点
重点：明清时期对外贸易的特点和主要内容。

难点：如何用漫画形式生动形象地讲解明清时期对外贸易。

三、教学准备
1. 准备漫画教材相关资料。

2. 准备展示板或投影仪等教学工具。

3. 确保学生了解明清时期的历史背景。

四、教学过程
1. 开场引入：通过展示漫画图片或幻灯片，引起学生对明清时期对外贸易的兴趣。

2. 漫画讲解：结合漫画图片，讲解明清时期对外贸易的过程、内容和影响。

要让学生尽可
能参与讨论和互动，增加教学生动性。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们结合漫画内容讨论明清时期对外贸易的特点和意义。

4. 总结提问：让学生总结本节课学到的知识点，并对学生进行提问和回答。

5. 作业布置：布置相关问题或任务，让学生巩固所学知识。

五、教学反思
通过这种生动形象的漫画讲解方式，让学生更容易理解和记忆历史知识，提高他们的学习
兴趣和学习效果。

教师要不断总结和改进教学方法，以促进学生的历史学习。

历史漫画专题ppt课件

嫉又羡的心态表露无遗，都在打算着如何也插上一脚，捞上一票。
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84
1898年法国漫画，西方列强瓜分中国。围在“中国大饼”边的，分别为为英国维多利亚女王、德皇威廉二世、俄国沙皇尼古拉
二世、法国女郎、日本武士。
.
85
倒下的巨龙被列强争相宰割。龙身上写着 CHINA
.
86
1900年俄国漫画，将八国联军侵华表现为中国咎由自取。
与题干要求，或选项与题干是否有必然的逻辑
关系，提高解题的正确率. 。
3
下图所示漫画《意外收获》反映了二战期间某一时刻的战争态势。该漫画创作的时间不早于 ()
美国人拿着剑对准法西斯，表明美国参战，二战期.间推动美国参战的是1941年珍珠港事件的爆4发
该漫画发表的直接历史背景是( ) A．阿拉曼战役的结束
桀骜不驯的美洲马。北美独立战争令英王乔治三世无法“驾驭”北美殖民地
.
28
1782年，英美和谈时期的英国漫画：英国代表“不列颠娜”向其流浪的女儿美利坚
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29
1792年英国漫画，凶徒托马斯·潘恩。
.
30
1789年法国大革命初期漫画，平等的法国人。表现法国革命的平等理念
.
31
18世纪法国漫画，受压迫的第三等级。1789 年法国大革命前
根据“1942年”、“天津”等信息可知“新政权”指的是日伪政权漫画
中日伪政权代表幸福，而中共则代表邪恶，说明日伪政权意图借此笼络民
心
.
18
下面是发表于1937年底的两幅救亡漫画，其主要用意在于
根据材料中“收复失土”和“杀鸡儆猴”中震慑日本军部，说明当时
的爱国艺术家借助这一形式积极鼓舞人. 民的抗战斗志

初中历史动漫绘画教案模板

初中历史动漫绘画教案模板
教学目标：
1. 了解中国古代历史人物及事件；
2. 学习基本绘画技巧；
3. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：
1. 中国古代历史人物及事件的概要介绍；
2. 绘画基础知识：线条、色彩、构图等；
3. 动漫绘画创作技巧。

教学准备：
1. PPT或图片资料；
2. 绘画工具：铅笔、彩色笔、颜料等；
3. 素描纸、彩色纸；
4. 范例作品。

教学步骤：
1. 通过PPT或图片资料介绍中国古代历史人物及事件，引起学生兴趣；
2. 讲解绘画基础知识，如线条、色彩的运用，构图的设计等；
3. 示范动漫绘画创作的步骤和技巧，让学生跟随操作；
4. 学生根据所学内容，自行选择历史人物或事件进行绘画创作；
5. 学生展示作品，互相欣赏交流。

教学延伸：
1. 鼓励学生进行更加深入的历史研究，为绘画创作提供更多素材；
2. 组织学生合作创作动漫绘画作品，以增加趣味和挑战性。

教学反思：
通过本节课的教学，学生可以通过动漫绘画的方式更加深入地了解中国古代历史，同时也可以培养其创作能力和想象力。

希望学生能够在绘画中找到乐趣，激发对历史的兴趣和热爱。

初中漫画历史活动教案模板

初中漫画历史活动教案模板【活动目标】：1. 增强学生对历史知识的理解和记忆，培养学生对历史的兴趣和热爱；2. 提升学生的绘画能力和创作能力，在绘制漫画的过程中提升学生的审美和表达能力；3. 培养学生的团队合作意识和互助精神，增强学生的团队协作能力。

【活动流程】：1. 活动开展前的准备：- 整合相关历史知识，准备学生参与漫画制作所需的资料和材料；- 设计活动流程和分工，确定小组成员并分配任务；- 搜集漫画制作的范例和参考资料，进行讲解和示范。

2. 漫画制作活动：- 第一阶段：确定主题和故事情节。

学生根据历史知识选择一个具有代表性的历史事件或人物作为漫画的主题，并共同讨论制定故事情节。

- 第二阶段：分工合作，绘制漫画。

小组成员根据分工协作完成漫画的绘制，确保故事情节连贯完整、画面精美。

- 第三阶段：集中展示和交流。

各小组完成漫画后进行集中展示，分享制作的心得和体会。

老师对每组作品进行点评和评价，激励学生积极参与。

3. 活动总结与反思：- 学生和老师共同总结活动的过程和成果，回顾漫画制作的收获和不足之处；- 学生进行自我评价和小组互评，评选出最佳漫画作品和漫画创作能力突出的学生，并颁发奖项；- 鼓励学生在日常学习和生活中运用积累的历史知识和绘画技能，激发学生对历史和艺术的学习热情。

【活动效果】：通过参与漫画历史活动，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握历史知识和绘画技能，培养学生的创造力和团队精神，提升学生的审美和表达能力。

活动不仅促进了学生对历史的了解和记忆，还培养了学生的综合素质和学习能力，为学生的全面发展奠定了基础。

初中历史漫画微课教案

初中历史漫画微课教案《地理漫画微课：发展中的古代中国》本故事将通过漫画形式展现古代中国的发展和变迁，重点讲述夏、商、周三代的建立和相继灭亡，同时引导学生了解夏商周三代的文化特点和历史事件。

二、教学目标：1.了解夏商周三代的历史发展进程；2.掌握夏商周三代的文化特点；3.能够运用漫画形式表达古代中国的发展和变迁。

三、教学内容：1.夏商周三代的建立与兴衰；2.夏商周三代的文化特点；3.古代中国的政治格局；4.夏商周三代的历史事件。

四、教学重点难点：重点：夏商周三代的建立与兴衰；难点：利用漫画形式表达古代中国的发展和变迁。

五、教学过程：1.导入：通过图片或视频展示古代中国的地理位置，引导学生了解古代中国的发展背景。

2.分组讨论：让学生分组探讨夏商周三代的建立与兴衰，整理出关键事件和文化特点。

3.漫画创作：让学生利用所学知识，设计漫画表达古代中国的发展和变迁。

4.展示交流：让学生展示自己设计的漫画，进行互相欣赏和交流。

5.总结提高：帮助学生总结古代中国的历史发展进程和文化特点，引导他们思考古代中国的发展对现代社会的影响。

六、课后扩展：1.让学生深入了解夏商周三代的具体事件和人物；2.让学生探讨古代中国的政治、经济和文化发展对现代中国的影响；3.让学生设计更多关于古代中国历史的漫画作品。

七、教学评估：1.观察学生对夏商周三代历史事件和文化特点的理解情况；2.评价学生设计的漫画作品是否能够清晰表达古代中国的发展和变迁。

八、教学反思：根据学生的表现和反馈，针对性地调整教学内容和方法，进一步提高教学效果，激发学生对历史学科的兴趣和热情。

对初中历史教材中插图的认识和运用

教学案例2019年27期62扫描二维码，获取更多本文相关信息教师开展非连续性文本阅读提供有效载体。

新课程改革特别强调综合性学习，要密切联系学生的实际生活，根据生活中存在的具体问题落实学习活动，这和非连续性文本阅读的目标是相同的。

而要真正用好这个平台，首先需要挖掘综合性学习中非连续性文本资源，并对学生进行适时引导和训练。

例如，在“少年正是读书时”的综合性活动中，教师可以要求学生认真阅读教材中给出的资料，阅读国民阅读率与图书阅读量指标的图表并提出思考题，获得有价值的结论。

接下来可要求学生设计个人阅读情况的调查问卷，并完成调查报告的书写，在报告中注意加入调查数据表格和文字总结。

在整个过程中，学生可以经历多种非连续性文本阅读训练，也能够让学生在彼此沟通和互动中提升阅读能力。

（四）密切联系实际生活，拓展阅读素材在实际生活中，假如我们能细细品味和耐心观察，就能发现生活处处有学问，而且从生活中获得的材料和学习资源，更能唤起学生的学习动力，为学生掌握学以致用的方法、提升其实践应用能力打好基础。

考虑到语文阅读和生活存在着密不可分的关系，教师可以引导学生耐心观察生活，发掘和生活密切相关联的非连续性文本阅读材料，促进阅读素材的拓展延伸，增强学生对非连续性文本的认识。

比如，教师可以把学生带出课堂，带领学生共同参与课外活动，在活动中对学生进行非连续性文本阅读的指导，鼓励学生总结自己的收获，用恰当的呈现形式写出活动感悟。

此外，教师还可以让学生多留心生活，比如，公交站牌上停靠站点信息、家用电器说明、食品成分说明等，让学生在观察生活的过程中，加强对非连续性文本的认识，在这样的文本阅读中收获成功的喜悦，从而提升阅读能力。

结语阅读能力是初中阶段学生在语文学习中必须要着重培养的一项能力，而要进一步完善学生的阅读素养，需要充分抓住语文非连续性文本阅读教学的有利契机，引导学生在非常规文本的阅读理解和积极思考中获得良好的阅读技能，学会举一反三和学以致用。

初中历史动漫绘画教案

初中历史动漫绘画教案1. 了解并掌握历史知识，加深对历史事件的理解和记忆。

2. 提高学生对历史绘画的兴趣，培养学生的绘画技能和创造力。

教学重点：1. 初中历史知识的学习和巩固。

2. 动漫绘画的基本技巧和创作方法。

教学难点：1. 如何将历史知识融入到动漫绘画中。

2. 如何培养学生的绘画技能和创造力。

教学准备：1. PowerPoint或教材图片资料。

2. 素描、颜料、画笔等绘画工具。

3. 教师准备相关历史知识和动漫绘画技巧。

教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一幅与历史事件相关的动漫图片，引导学生思考历史与绘画的联系，并激发学生对本节课的兴趣。

2. 授课（15分钟）：教师讲解关于历史事件的知识，让学生了解事件的起因、经过和结果。

同时介绍动漫绘画的基本技巧和创作方法。

3. 练习（20分钟）：让学生根据所学历史知识和动漫绘画技巧，选择一个历史事件进行绘画创作。

学生可以个人或小组合作完成作品。

4. 展示与点评（15分钟）：学生展示自己的作品，并互相点评和交流意见。

教师可以指导学生如何改进作品，提高绘画技巧和表现力。

5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的内容，鼓励学生继续学习历史知识和绘画技巧，培养对历史和艺术的兴趣。

教学延伸：1. 让学生通过动漫绘画的形式，制作历史事件的漫画故事板。

2. 组织学生参观历史主题的动漫展览，拓展学生对历史和动漫绘画的视野。

教学反思：1. 教师应根据学生实际情况，调整教学内容和方法，让每个学生都能收获满满。

2. 需要不断鼓励和引导学生，激发学生的创造力和想象力，让他们在绘画中感受历史的魅力和乐趣。

历史漫画初中手绘教案设计

历史漫画初中手绘教案设计
教学内容：历史漫画的制作与欣赏
教学目标：
1.了解历史漫画的发展历程及相关知识；
2.掌握历史漫画的制作方法；
3.培养学生对历史的理解和表达能力；
4.激发学生对历史的兴趣。

教学重点：历史漫画的制作方法
教学难点：历史故事转化为漫画形式的表达
教学准备：
1.教学课件：历史漫画相关知识介绍；
2.示范漫画图片；
3.学生制作历史漫画所需的纸张、颜料、彩色笔等。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
介绍历史漫画的概念及意义，引导学生对历史漫画产生兴趣。

二、讲解历史漫画的制作方法（15分钟）
1.说明历史漫画的创作思路和步骤；
2.介绍历史漫画常用的画法和技巧；
3.示范制作历史漫画的过程，为学生提供参考。

三、学生实践制作（30分钟）
1.让学生选择一个历史故事，将其转化为漫画形式；
2.指导学生考虑故事情节、人物造型、画面构图等要素；
3.学生在指导下开始制作历史漫画。

四、展示与评价（10分钟）
1.学生将自己制作的历史漫画展示给全班同学；
2.老师和同学们互相评价，分享制作心得和建议。

五、作业布置（5分钟）
要求学生在家继续完善自己的历史漫画作品，并在下节课上展示。

教学反思：
通过实践制作历史漫画，让学生在动手实践中理解历史故事，提高对历史的认识和表达能力，同时培养他们的创造力和想象力。

在教学中要注重引导学生去思考梳理历史故事的核心内容，使漫画更加生动有趣。

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历史漫画在教学和中考中的应用
漫画是一种具有幽默性、讽刺性的图画。

在历史教材的插图中，漫画是最具形象性、生动性、趣味性和教育性的，那蕴涵在笔墨深处的寓意往往给人无尽的历史韵味，令人过目难忘。

正是这特有的魅力使它具有了特殊的教育价值。

在历史教学中，它主要起到了以下的作用：
1.可以激发学生的历史学习的兴趣。

2.利用漫画，可以突破教材中的难点问题。

3.能够培养学生的观察能力和历史思维能力。

4.漫画能使学生在历史与现实的结合中产生历史感、时代感，实现历史知识的迁移。

此外漫画在历史教学中，还具有培养学生想象力、增强学生审美意识及对学生进行情感教育等功能。

在各地的中考题中，也出现了利用漫画考察能力的题目。

比如：
1.（2019·山东济宁）右图漫画反映的加
强中央集权的措施，与其实施者对应正确的是
（）
A．“削藩”——汉景帝
B．“推恩令”——汉武帝
C．休养生息——隋炀帝
D．“杯酒释兵权”——宋徽宗
2.（2019徐州）漫画具有针砭时弊的社会批判功能，富含历史文化价值。

下列漫画反映的是（）
A.杜鲁门主义的提出
B.马歇尔计划的实施
C.“铁幕演说”的发表
D.北约和华约的建立
3. (2019岳阳）右图漫画《扯线木偶》反映了20世纪初，以
慈禧太后为首的清王朝与列强的关系发生了实质性变化。

反映这种
变化的条约是（）
A.《南京条约》
B.《北京条约》
C.《马关条约》
D.《辛丑条约》
4.(2019郴州）右图再现了俄国推行西方的文明生活方
式，对上层社会的风俗进行改造的一次改革。

此次改革是（）
A.彼得一世改革
B.亚历山大二世改革
C.战时共产主义政策
D.新经济政策
5. (2019常德）历史漫画往往以幽默夸张的笔法描绘历史现象或
历史事件，并赋之以深刻的寓意，从而揭示历史现象或历史事件的本
质特征。

右图漫画出现的背景是（）
A．《南京条约》签订之后
B．《北京条约》签订之后
C．《马关条约》签订之后
D．《辛丑条约》签订之后
6.(2019玉林）右图漫画给我们的启示主要是（）
A．严格控制人口增长
B．放缓经济发展速度
C．坚持绿色发展理念
D．坚信人类治理能力
总之，漫画在历史教学与中考中都是一种重要的素材，应当引起我们的重视。

但是要明白一点，漫画不完全是历史。

所以要在平时教学中，教师要精心选择、巧妙引导，真正发挥漫画在历史教学中的作用。