初三公开课——格调高雅的生活品位
美术初三上人教新资料第三单元格调高雅的生活品位教案
美术初三上人教新资料第三单元格调高雅的生活品位教案教学用书：九年级上册美术教科书教学时间：1课时教具:幻灯片、图片。
培养目标：1.从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。
2.从室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生活的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等紧密相关。
教学目的:通过教学使学生初步学习室内设计的一般常识，进一步认识美术知识在生活中国应用，提高学生对生活的观看能力和审美能力。
课程目的：通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。
课程重点：1、室内设计的依据、要求。
2、室内空间组织和界面处理。
课程难点：室内空间组织和界面处理。
教学过程：一. 室内设计的论述你心中的室内设计是做什么的呢？要紧设计的是什么？〔提问〕１.室内设计是一门集空间＼色彩＼形态＼照明＼材料＼工艺＼风格＼与风水文化＼环境艺术研究为一体的学问〔指设计内容〕２.是现代文化与科学技术的表达，也是提高人们生活水平的一个实质内容、〔设计与生活的联系〕３.室内设计是建筑内部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的接着和深化、〔学术上〕空间＿＿室内的划分色彩＿＿色调的确定〔老人房与儿童房的不同〕形态＿＿不同的方式〔直＼圆＼弧等〕材料＿＿木＼石＼织物等工艺＿＿制作手法不同风格＿＿室内装修的特点风水＿＿室内布置与传统习俗的关系环境艺术＿＿绿化装饰等.依照以上内容进行总结〔提问〕二. 讨论式讲述新教材：〔20分钟〕党的改革开放政策使国家经济飞跃进展，人们的生活水平不断提高，单从建筑上来看就能充分地反映人们在设计和创造着理想的生活用品空间。
谁能举例说明社会或自家生活家居的变化？〔学生举例〕三. 室内设计的目的与任务１.目的：改善和提高室内设计的实质条件和物质生活条件，提高室内环境的精神品格，增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式、２.任务：满足功能＿＿满足生活和工作的需要，适宜人体工学的需要、组织空间＿＿正确合理分配空间，将室内空间的比例＼导向与形态作周密计划，同时还要考虑空间与环境的关系、四. 室内设计程序１. 同意托付〔了解对方想法要求〕２. 设计预备〔实地勘测〕３. 功能分析〔依照要求而定〕４. 绘图过程〔绘图还可分不同的程序〕５. 工程预算６. 装修施工７. 陈设【五】室内图纸观赏平面图＼立面图＼顶平面图＼节点详图＼电器图＼施工图＼效果图等六、小结教师总结学生的讨论和重申本节课的知识要点，能够让学生谈谈通过本课的学习你自己现有的条件下预备怎么样设计和品位人们的生存空间。
初中政治 品味生活、追求高雅生活 人教版 优秀公开课件
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
追寻高雅生活
乐观、幽默的 生活态度——
重要条件
正确对待好奇 心——
重要起点
三、丰富的文化生活
鲁迅先生说过：“说 到玩，自然好像有些不正 经，但我们抄书写字太久 了，谁也不免要休息眼， 平常看一会儿窗外的天。 假如有一幅挂在墙壁上的 画，那岂不是更美好？”
日本有个叫本村九一的教育家曾经说过： “制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩 子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任 何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特 征。”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如 此，只需对平庸之事感兴趣；制造浮躁轻飘之人 亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。所以，我 们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真 正意义和情趣。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
《格调高雅的生活品位》教案
《格调高雅的生活品位》教案第一章：品味生活的艺术1.1 教学目标：了解生活品位的概念和重要性。
探讨如何通过艺术欣赏提升生活品位。
学习如何在生活中实践艺术欣赏。
1.2 教学内容：生活品位的定义和意义。
艺术的种类和欣赏方法。
生活品位的提升途径：音乐、绘画、雕塑等艺术形式。
1.3 教学活动：引入话题：生活品位的定义和重要性。
小组讨论：艺术欣赏对生活品位的影响。
实践环节：学生选择一种艺术形式进行欣赏和分享。
第二章：品味美食的艺术2.1 教学目标：了解美食品位的概念和重要性。
学习如何通过美食提升生活品位。
探索不同地区的美食文化和特点。
2.2 教学内容：美食品位的定义和意义。
品尝美食的技巧和方法。
不同地区的美食文化和特点。
2.3 教学活动：引入话题：美食品位的概念和重要性。
小组讨论：品尝美食的技巧和方法。
实践环节：学生品尝不同地区的美食并进行分享。
第三章：品味家居的环境3.1 教学目标：了解家居环境品位的概念和重要性。
学习如何通过家居环境提升生活品位。
探索家居设计的理念和技巧。
3.2 教学内容：家居环境品位的定义和意义。
家居设计的理念和技巧。
家居环境提升的途径：色彩、布局、装饰等。
3.3 教学活动：引入话题：家居环境品位的概念和重要性。
小组讨论：家居设计的理念和技巧。
实践环节：学生设计自己的家居环境并进行分享。
第四章：品味时尚的风格4.1 教学目标：了解时尚品位的概念和重要性。
学习如何通过时尚提升生活品位。
探索不同风格的时尚元素和搭配技巧。
4.2 教学内容：时尚品位的定义和意义。
时尚搭配的技巧和方法。
不同风格的时尚元素和特点。
4.3 教学活动：引入话题：时尚品位的概念和重要性。
小组讨论：时尚搭配的技巧和方法。
实践环节：学生展示自己的时尚搭配并进行分享。
第五章：品味休闲的乐趣5.1 教学目标：了解休闲品位的概念和重要性。
学习如何通过休闲活动提升生活品位。
探索不同休闲活动的乐趣和意义。
5.2 教学内容：休闲品位的定义和意义。
人教版中学美术九年级上册《格调高雅的生活品位活动二创意与尝试》教学设计
人教版中学美术九年级上册（风格高雅的生活品位活动二创意与尝试）教学设计美术教学课例风格高雅的生活品位活动二创意与尝试教学内容人教版中学美术九年级上册（风格高雅的生活品位活动二创意与尝试）教学设计理念：学生是学习的主体。
教与学的过程中，通过“自主、合作、探究〞的学习方法，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
（教学设计）教材分析：本活动属于“造型与表现〞活动内容，依据教材中的结构，我们在这个教学设计中主要通过多种多样的观赏及实践活动使学生初步了解中国结的根本知识、历史演变和文化内涵。
学情分析：九年级孩子在了解感受形式美的根底上让学生制作结艺作品，并用以美化生活，学生学习制作的过程可以提高动手能力，提高自身的文化修养及审美情趣，确立高雅的生活品位。
在课堂上可以由学生来分组合作剪纸、结艺作品，老师归纳和补充，各组展开竞争评比，以提高学生的学习积极性。
教学目标知识与技能1.让学生了解中国结在生活中的作用及历史演变、文化内涵。
2.学习中国结的制作方法。
3.学会用中国结作品来装点美化我们的生活。
过程与方法教学过程中通过实物与图片相结合方法的观赏、讲解及示范，引导学生进入传统文化的学习气氛中，通过学习了解中国结的根本知识和根本技法，使学生关注民间文化和民族传统，热爱民间美术，并将其用于装饰美化生活。
感情态度和价值观1.通过本课的教学，使学生走近生活，到达拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
2.通过多种实践，让学生感受中国结艺术的魅力，培养学生的动手能力，提高学生的创新能力。
教学重点中国结的根本知识。
教学难点中国结的制作方法。
教学过程一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：在汉语中，许多具有向心性聚体的事物几乎都用“结〞字作喻，如：结义、结社、结拜、结盟、团结等等。
结是事物的开始，有始就有终，于是便有了“结果〞、“结局〞、“结束〞,你了解这是为什么吗看老师演示的中国结图片，请同学们说说你在哪里见过这类美术作品？它们和结字的来历有关系吗？三、中国结的根本知识1.中国结的特点中国结每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成,每一个根本结又依据其形、意命名。
追寻高雅生活 品味生活PPT课件
★妈妈批评小佳：“不要别人怎样做，你就怎
怎样做到不盲目从众？
我们要学会鉴别不同的情趣，“择 其善而从之，其不善而改之。”如 果是盲目从众，跟着群体参加无意 义甚至对身心健康有害的活动，会 使我们陷入庸俗的生活情趣中，不 利于我们的身心发展。
追求高雅生活情趣
1. 乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情 趣的重要条件。 2.正确对待好奇心是寻求高雅生活的重要起 点。 3.不盲目从众是寻求高雅生活的重要前提。
好奇心是我们探索世界的动力
将好奇心转化为浓厚的兴趣，带着好奇心 去探索和发现世界的奥妙，在这个过程中， 培养自己高雅的情趣！
好奇
兴趣
情趣
追求高雅生活情趣
1. 乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情 趣的重要条件。 2.正确对待好奇心是寻求高雅生活的重要起 点。
该怎么做？
我也试试？
1、别人说好，我就要试试，这是一种什么心理？
认识情操：
在追求高雅生活情趣的过程中，我们的情感世
界，总能在无形中受到陶冶，从而形成步提升为情操——一种价值追求的情感。
情感是情操的表现。
追求高雅生活情趣
1. 乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情 趣的重要条件。 2.正确对待好奇心是寻求高雅生活的重要起 点。
爱迪生在研究灯丝时失败了很多次。有人笑话 他的失败，说：“先生，你已经失败1200次了。” 爱迪生却说：“我已经证明1200种不适合做灯丝 的材料。”说完自己先哈哈大笑。
通过这个故事，可以看出周总理和 爱迪生是一个怎样的人？
从桑兰的身上， 你学到了什么？
桑兰，浙江宁波人，国家 体操队队员。1998年7月， 桑兰在美国纽约参加第四届 世界友好运动会期间，不幸 重伤颈椎，造成胸部以下完 全瘫痪，面临这从颠峰跌落 谷底的人生磨难，桑兰这个 活力四溢的美丽女孩，用坚 强的意志与伤残进行着顽强 的抗争，用灿烂的微笑和无 私的奉献回报社会。正如她 自己说的“跌倒了再爬起来 是我的人生信念，我要做一 个生活的强者，我想拿的是 人生的金牌”。
《格调高雅的生活品味》课件1
绿色：有益消化，促 进身体平衡，并能起 到镇静作用，对好动 或身心受压抑者有益。 自然的绿色对晕厥、 疲劳与消极情绪均有 一定的克服作用。
黄色：可刺激神经和 消化系统，加强逻辑 思维，但金黄色的装 饰却易造成不稳定和 任意行为。所以在寝 室与活动场所，最好 避免使用金黄色的家 具摆设。
紫色：对运动神经、淋 巴系统和心脏系统有压 抑作用，可维持体内钾 的平衡，有促进安静和 爱情及关心他人的感觉。
格调高雅的生活品味
活动一：感受与思考
1：红色——易使人注意、兴奋、激动、忠诚、热烈大胆，充满生机，象 征热情、吉祥、喜庆和光荣。负面易疲劳、危险、紧张不安、躁动。 2 ：橙色——注目性高，温度感大于红色，易疲劳，为丰收色。 3：黄色——在自然界最普通，给人光明及丰收感，为古代帝王专用色， 象征高贵。 4：绿色——最宜于人眼，使人想到春天、健康、安宁、和平、智慧。 5：蓝色——最有层次感，使人联想到广大、深沉、纯洁、理智、悠久。 负面则是冷淡、阴郁、贫寒。 6：白色——纯洁、清白、朴素。负面为悲哀、冷酷。 7：灰色——朴素、平凡。 负面为空虚、沉闷、忧郁、绝望。 8：黑色——坚实、含蓄、肃穆。负面为黑暗、罪恶。 9：柠檬黄色——显得温柔、明快，富有朝气，令人觉得轻松。 10：粉红色——漂亮、罗曼蒂克，令人觉得柔和可爱，天真。 11：淡蓝色——朴素、爽快，给人清澈、舒爽之感。 12：深橄榄绿——显得稳重、沉着而典雅。 13：嫩绿色——淡雅、简朴，显得清新、自然。 14：玫瑰色——雅致、优美、富贵、精诚与挚爱。
靛蓝色：可调和肌肉，能影 响视觉、听觉和嗅觉，可减 轻身体对疼痛的敏感作用。 该色不适于装饰，但若用于 布料，可使人产。
插在瓶中的小 黄花，充满了暖洋 洋的生活气息。
墙角的绿植， 为室内增添了自 然的元素。
《格调高雅的生活品位》教案
《格调高雅的生活品位》教案第一章：品味生活的艺术1.1 了解生活品位的概念与意义1.2 探讨如何提升生活品位1.3 分析生活中的艺术元素1.4 培养审美观念与品鉴能力第二章：家居环境的打造2.1 了解家居环境对生活品位的影响2.2 学习家居设计与布局技巧2.3 探讨如何运用色彩、材质与光线打造高雅家居2.4 实践设计自己的家居环境第三章：美食的艺术3.1 了解美食与生活品位的关联3.2 学习美食搭配与烹饪技巧3.3 探索美食中的文化内涵3.4 实践制作一顿高雅的美食第四章：穿着打扮的风格4.1 了解穿着打扮对个人形象的影响4.2 学习服装搭配与风格选择4.3 探讨如何展现个性与品位的穿着4.4 实践打造一套高雅的穿着第五章：社交礼仪的重要性5.1 了解社交礼仪对个人形象与社交能力的影响5.2 学习基本的社交礼仪规范5.3 探讨如何在不同场合展现高雅的礼仪5.4 实践运用社交礼仪提升个人魅力第六章：品茶与生活品位6.1 了解茶文化与中国传统生活品位6.2 学习品茶的基本技巧与礼仪6.3 探讨茶艺在提升生活品位中的作用6.4 实践体验一次茶艺活动第七章：阅读与知识积累7.1 了解阅读对提升生活品位的重要性7.2 学习选择适合自己的阅读材料7.3 探讨如何通过阅读丰富内心世界7.4 实践制定并执行个人阅读计划第八章：旅行与见闻积累8.1 了解旅行对拓宽视野与提升生活品位的作用8.2 学习旅行规划与行程安排8.3 探讨如何在旅行中体验当地文化与生活品位8.4 实践一次有品位的旅行经历第九章：音乐与生活品位9.1 了解音乐对生活品位的影响9.2 学习欣赏音乐的方法与技巧9.3 探讨如何通过音乐提升生活品质9.4 实践欣赏一场高品位的音乐会或音乐表演第十章：艺术鉴赏与收藏10.1 了解艺术鉴赏与收藏的基本知识10.2 学习如何欣赏与鉴别不同艺术作品10.3 探讨艺术收藏对提升生活品位的重要性10.4 实践参观一次艺术展览，学习鉴赏艺术品第十一章：健康生活与生活品位11.1 了解健康生活对整体品位的影响11.2 学习科学饮食与运动习惯11.3 探讨如何通过健康生活提升品位11.4 实践制定健康生活计划并执行第十二章：个人兴趣与生活品位12.1 了解个人兴趣对生活品位的影响12.2 学习如何培养与坚持个人兴趣12.3 探讨如何将个人兴趣融入生活12.4 实践参与一次与个人兴趣相关的活动第十三章：时间管理与生活品位13.1 了解时间管理对提升生活品位的重要性13.2 学习有效的时间管理技巧与方法13.3 探讨如何合理安排时间以提高生活品质13.4 实践制定时间管理计划并执行第十四章：社交技巧与生活品位14.1 了解社交技巧对个人品位的影响14.2 学习有效的沟通与交流技巧14.3 探讨如何在社交场合展现高雅的社交技巧14.4 实践参与一次社交活动，运用所学技巧第十五章：生活品位的综合提升15.1 综合回顾前述各章内容15.2 学习如何将各领域的品位提升方法相融合15.3 探讨如何在生活中实现高雅品位15.4 实践制定个人品位提升计划，并持续执行重点和难点解析本文主要围绕《格调高雅的生活品位》这一主题，从品味生活的艺术、家居环境的打造、美食的艺术、穿着打扮的风格、社交礼仪的重要性、品茶与生活品位、阅读与知识积累、旅行与见闻积累、音乐与生活品位、艺术鉴赏与收藏、健康生活与生活品位、个人兴趣与生活品位、时间管理与生活品位、社交技巧与生活品位以及生活品位的综合提升等十五个方面进行了深入的探讨和讲解。
《格调高雅的生活品位》教案3
《格调高雅的生活品位》教案活动二创意与思考教材分析：在这一课中，着重让学生了解什么样的格调才算高雅，什么样的生活才算品味。
通过欣赏与评述、感受与思考等教学活动，启发学生联系自己的生活实际，分析讨论生活中的一般物品与格调高雅的装饰品有何有同？带着问题进行欣赏、分析、探讨。
提升审美品味，追求高雅的格调是适应社会发展的需要。
教学目标：1、了解贺卡、剪纸、结艺的基本知识及审美特征，掌握这些与生活紧密相关的艺术品设计制作方法，并能初步设计制作出体现自己格调追求的作品。
2、理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
3、了解中国结的特点、蕴含的意义，培养学生的动手能力。
教学重难点：教学重点：贺卡的制作步骤；剪纸的特点、方法；中国结的编结。
教学难点：创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备：教师：课件、自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉，2开白，彩色笔，剪刀，中国结成品、编结步骤图复印件、泡沫板、大头针、丝绳、打火机、剪刀、针线等。
学生：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸，2泡沫板、大头针、丝绳、打火机、剪刀、针线等。
教学过程：一、导入新课：引导学生欣赏有关的室内摆设图片资料，让他们指出自己所喜欢的图片，并说明理由，引起学生的学习兴趣。
二、新授：（一）贺卡1、贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
2、剪贴贺卡的制作步骤：（1）构思、设计我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。
在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。
《格调高雅的生活品位》教案
《格调高雅的生活品位》教案教案：《格调高雅的生活品位》一、教学目标：1.学习什么是高雅的生活品位，了解其重要性。
2.培养学生审美修养，提升他们的生活品位。
3.培养学生的自我表达能力和创造力。
二、教学重点：1.高雅的生活品位的概念及重要性。
2.高雅的生活品位的培养方法和实践。
三、教学难点：1.如何培养学生的生活品位。
2.如何将高雅的生活品位应用到实际生活中。
四、教学准备：1. PowerPoint幻灯片展示。
2.图片、音频或视频素材。
3.杂志、书籍或文章。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）引导学生思考，什么是高雅的生活品位？为什么要追求高雅的生活品位？通过与学生的互动，激发学生的兴趣。
步骤二：概念讲解（20分钟）通过PowerPoint幻灯片展示，向学生介绍高雅的生活品位的概念。
解释高雅的含义、生活品位的定义和意义。
步骤三：案例分析（20分钟）通过呈现一些高雅的生活品位的案例，如名人的生活方式、名画、古典音乐等，让学生了解高雅的生活品位的具体表现形式。
步骤四：讨论与分享（20分钟）将学生分为小组，让每个小组共同讨论并分享他们认为的高雅的生活品位的案例，并解释为什么他们选择了这些案例。
鼓励学生互相倾听和学习，从中获得灵感和启发。
步骤五：培养方法（20分钟）向学生介绍一些培养高雅生活品位的方法，如阅读经典文学作品、参观艺术展览、学习音乐乐器等。
鼓励学生选择一种方法，并制定一个具体的计划来培养自己的生活品位。
步骤六：实践活动（30分钟）让学生选择一个自己感兴趣的主题，如绘画、音乐、摄影等进行创作。
要求学生将所学的高雅的生活品位表现在作品中，可以是一幅画、一首音乐作品或一张照片等。
鼓励学生展示自己的作品，并互相评价和鼓励。
六、课堂作业：要求学生写一篇关于如何提升自己的生活品位的小论文，包括他们的学习计划和方法。
七、教学反思：这堂课主要通过讲解和案例分析的方式，帮助学生了解高雅的生活品位的概念和重要性，并提出了一些具体的培养方法和实践活动。
第七课《品位生活-追寻高雅生活》课件
3 . 不盲目从众是寻求高 雅生活的重要前提。
说说看
我参加过的活动有 我的感受是 （或者收获）
4 . 丰富的文化生活是寻 求高雅生活的重要途径。
• 自主阅读 共同探究（p78） • 大仲马为什么会和他所写的人物说话？ • 你是否也有过专注于做一件事情，而忘记 周围事物的经历？ • 你认为布鲁诺为什么不屈服？ • 你能理解他当时的情感吗？ • 每当唱起或听到这首歌时，你的心中会涌 起怎样的感情？
好奇心是我们探索世界的动力
将好奇心转化为浓厚的兴趣， 带着好奇心去探索和发现世界的 奥妙，在这个过程中，培养自己 高雅的情趣！
好奇 兴趣 情趣
2 .正确对待好奇心是寻 求高雅生活的重要起点。
该怎么做？
我也试试？
1、别人说好，我就要试试，这是一种什么心理？
2、这样做会有什么结果？ 3、我们身边有没有类似的情况发生？
•
南沙群岛的永暑礁，远离祖国大陆。难熬的寂寞，成为 驻守在这里的水兵们普遍的心理威胁。第一个来自军事院 校的孙教官，决心“用最大的努力去战胜寂寞”，使战士 们的生活充满欢乐。他举办国际海洋知识讲座，创办黑板 报和《南沙卫士报》，举办书法、绘画比赛，帮助报考军 校的战士复习文化知识。他还组织有趣的娱乐活动。大浪 过后，一起用各式各样的小鱼做标本;海潮退后，一起下 海比赛拾凤尾螺；夜色降临之后，他为战士们弹吉他、唱 歌……看起来一桩桩、一件件平常而普通的小事，却表现 出革命战士的高雅生活情趣。正是这种高雅的生活情趣， 帮助岛上的水兵们度过了一个又一个黄昏和黎明。 • 我的感悟： _____________________________________________ _________________________ • 解析：本题通过一个个生活的画面展示出战士们丰富的高 雅的情趣，从而给我们以启迪。我们每个人都应该以积极、 乐观的态度来对待困难、对待生活。
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第三单元格调高雅的生活品位（第一节课）
设计思路
本课是格调高雅的生活品位欣赏课，教师通过对上节课学生作业的回顾，逐步引导学生了解什么是格调高雅的生活品位，并通过不同室内风格设计的学习，及有艺术品位的室内装饰品的欣赏，深入了解高雅的生活品位带给人的不一样的生活体验。
在艺术审美修养得到提高的同时进一步引导学生提高品格修养和文化艺术修养，才能真正提高生活品位，做到格调高雅。
教学目标
1. 通过生活中富有文化艺术品位的不同风格的室内设计的学习，分析、互动活动，体会认识生活格调及欣赏品位是个体综合素质表征。
并感受和体验各种格调的装饰品和环境的审美韵味。
2. 确立对高雅生活品位的向往目标，确立高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。
教学重点
不同室内设计风格的特征和与之相匹配的装饰品的应用。
教学难点
品格修养的“高”；文化艺术修养的“雅”。
教学过程
教学环节教师活动学生活动说明
一、导入多媒体展示上节课的学生作业（版
画作品）
一建议：建议学生课下装裱自己的
版画作品，并将装裱好的作品摆放
或悬挂室内。
二问：问将装裱好的作品摆放或悬
挂室内对我们的空间，环境会起到
怎样的作用？
三问：如此装饰空间，美化环境，
又对我们自身有什么样的影响？
引出本课主题：格调高雅的生
学生可回答：装
饰空间，美化环
境
学生可回答：提
升我们的审美能
力，提高生活品
位。
屏幕滚动展示学
生自己作品，吸
引学生注意，通
过一建议，二
问，三问的设
计，逐步引导学
生回答，引出本
课主题。
二、讲述新课活品位
1.以室内设计为例
曲径通幽的洗手台水槽设计（新
颖，别致给人联想与不一样的体
验....）
创造空间图片展示
（隐藏门里的书柜、隐藏墙柱里的
双开门鞋柜）
空间叠加图片展示
（蜗居节约空间的典范）
意大利装置艺术家作品（空间艺
术）
通过几张图片的
展示，学生可以
了解室内设计是
一门空间设计的
艺术。
2.室内设计风格
（1）地中海式风格及地中海风景
图片展示
教师总结地中海风格的特征：
色彩：鲜明，多用蓝色和白色。
设计元素：白灰泥墙、连续拱门、
陶砖、海蓝色的门窗。
地中海式风格：给人的感觉自由奔
放，浪漫。
（2）田园式风格图片展示
教师总结田园式风格特征：
色彩：明亮，柔和，喜欢用植物的
颜色如绿色。
设计元素：布艺纯棉质地、小方格、
均匀条纹、碎花图案、棉质花边。
纯木质家具、铁艺饰品。
田园式风格：给人的感觉自然、朴
实，亲切。
（3）中式古典风格图片展示
教师总结中式古典风格特征：
色彩：稳重古朴
设计元素：木构架建筑，多以明、
清家具造型，雕刻、书法和瓷器为
摆设。
中式古典风格：给人稳重、含蓄
之感。
学生通过色彩观
察概况展示图片
的特征，并说出
三种风格的室内
设计给人的感
受。
室内设计风格很
多种，这里通过
三种室内设计风
格的分析展示，
学生掌握了三种
不同风格的特征
和了解不同风格
设计给人的不同
感受。
3.装饰品
装饰空间展示图片（软包装的卫浴间——童话般的浪漫之旅）
造型/质感：
创意书架、豆袋沙发（懒骨头，懒人沙发）、会融化的瓷器（艺术家作品）、另类创意灯（洪荒时代），插花艺术组图（诗情画意，沁人心脾）通过独特造型和不同质感的装饰品欣赏，提升学生审美能力，了解不同风格的装饰品搭配相应的室内设计风格。
4、活动
事先准备好四张不同风格的室内设计图片，及不同风格的室内装饰品。
学生上台粘贴与
之风格相匹配的
室内装饰品，通
过已学到的风格
知识，色彩知识
进行训练。
通过之前学习的
室内设计风格和
装饰品来进行匹
配粘贴练习。
三. 引导发展如何提升自己的品位呢？
主要提高修养
一品格的修养，二文化艺术修养。
品格修养，体现“高”；文化艺术
修养，体现“雅”。
总结六条：
1.注重自己的着装
2.增加自己的内在修养
3.培养良好的人际关系
4.注意自己的语言表达方式
5.提升自己的技能
6.要有面对困难的勇气和决心
总结如何得到格
调高雅的生活品
位，具体应该做
什么。
四．课下作业1.收集富有韵味的小装饰品，把自
己的小版画作品装框，或是动手制
作小工艺品，装饰自己的居室。
2．将自己的卧室按照一定的格调
进行设计、布置。
将所学知识应用
到生活。
五．小结 1.通过一建议、二问、三问的设计
导入出主题
2.以室内设计为例——空间艺术
3.室内设计风格：地中海式风格、
田园风格、中式古典风格。
（重点）
4.装饰品
5.提高品格、文化艺术修养来提升
高雅的生活品位。
（难点）
六．思考如何全面提高自己的素养以适应
现代社会的要求?
哈佛有一个著名的理论：
人的差别来源于学习，
经常抽出时间用来阅读、学习、
思考，你会发现，你的人生会发生
改变，成功会向你招手。
激励引导学生树立高雅的生活品位目标。
请老师们留下宝贵的意见！谢谢。