科学家发现另一个“地球”
六年级下册语文故事梗概作文三体
六年级下册语文故事梗概作文三体全文共6篇示例，供读者参考篇1【六年级下册语文故事梗概作文三体】大家好,我是小明。
今天我给大家讲一个超酷的故事,叫做《三体》。
这个故事说的是地球上的科学家们接收到了一个神秘的外星文明发来的信号。
于是,他们就组成了一个探索小组,想查清楚这到底是怎么一回事。
小组里有物理学家、数学家、计算机专家等等聪明人。
他们研究了很久,终于破解了外星文明发来的一些資料和视频。
从中他们发现,原来是一个叫"三体文明"的外星人在向地球求救!三体文明居住在一个特殊的行星上,那个行星有三个太阳。
由于三个太阳的引力不停变化,有时会导致行星变得无法居住。
所以三体文明想找一个新家园,就来求救地球人了。
地球小组的人看到三体文明非常先进,就想跟他们交朋友并学习他们的科技。
于是他们回复三体文明说,欢迎你们来地球做客!不过后来,有人发现三体文明其实并不是善良的。
他们打算侵略地球,把人类赶走,独占地球!知道这个可怕的计划后,地球人开始准备跟三体文明抗争。
两个文明究竟会如何相遇?三体文明能否占领地球?人类能不能保住家园?故事情节精彩万分,让人超级想知道最后的结果!讲到这里差不多就是全部的故事梗概啦。
大家觉得怎么样?有没有被这个超科幻的故事吸引住?我个人超级喜欢!希望以后能看到更多这样的有意思的科幻小说。
那么,故事就给大家讲到这里啦。
谢谢大家的聆听,我们下次见!篇2题目:《三体》故事梗概作文大家好啊,我是一个六年级的小朋友。
前几天,我读了一本超级厉害的科幻小说,叫做《三体》。
它讲述了人类和一个神秘文明之间的故事,超级精彩纷呈!这本书的作者是Hugo奖得主:刘慈欣先生。
他写的真是太棒了,脑洞也超级大。
大家听过吗?没听过的话,那我就给你们讲一讲这本书的故事梗概吧。
故事的开头发生在1967年的北京。
当时有一支由天文爱好者组成的军事探测小组,他们无意中接收到了来自三体文明的第一批信号。
这个文明居住在一个特殊的三星系统里,有三颗处于混乱运行状态的太阳。
火星——地球的孪生兄弟(精选10篇)
火星——地球的孪生兄弟（精选10篇）《火星——地球的“孪生兄弟”》教材解读篇一一、创设情境，导入新课1、同学们，我们一起来看几张神奇美丽的图片，好吗？那坐正，请看大屏幕，边看边仔细听。
很久很久以前，大约50亿年前，在银河系（图）发生了一次意外事件，有一块星云在他核心的温度急剧上升之后，燃烧成了一颗黄色的恒星（猜猜这是谁？）这就是我们的太阳（图）。
那些围绕太阳旋转的大量宇宙尘粒逐渐聚集成团，又形成了九大行星，其中有两颗相互靠得很近火星与地球。
（图）都认识吧，一起说，这颗是，这颗是我们看着这两颗星球，你能分别来形容一下这两颗星球吗？它们看上去是如此的不同，可它们却有许多相似之处。
2、地球是我们人类居住的家园，但人类一直向往拥有新的家园，期待新的生命出现。
为此，科学家进行了执着的宇宙探索，终于发现了这一颗与地球生态极其相似的星球（指图）火星。
让我们先来走近这位近邻。
[浏览火星相册、图片、视频]点击火星万象板块下火星相册。
仔细浏览。
（看着人类通过探测器拍到的照片，你有何感受？想到了些什么？）l网络平台充分发挥了它的情境创设作用，激发了学生浓厚的学习兴趣及探究的欲望。
火星带给你怎样的感受？先说说看到哪一张照片。
（和地球真像！谁和他一样有这感受？举手示意一下。
你也来说说。
奇怪，太奇怪了。
你猜：你想：还有谁看了不一样的照片，有不一样的感受？火星却很荒凉，你是想问：我也在想这个问题，我们一起来探讨，好吗？）火星真是太神秘了！今天，我们就来学习一篇介绍火星的文章。
它能揭开我们心中的一些谜。
（敲出课题）谁来大声读读课题。
齐读3、见过孪生兄弟吗？他们长得怎么样？（看上去长得很像。
）二、探究交流，自主建构（一）1、那火星和地球这对孪生兄弟究竟哪里长得像呢？（出示一自然段）自己读读。
它们像在哪里？（学生说，出示：同样甚至）能不能用你们的朗读让我们一下子听清他俩的相同之处。
自己试着读一读。
指名读。
（评价：我光听到同样有同样有，就没听清同样有什么。
大陆漂移学说的三个证据
大陆漂移学说的三个证据大陆漂移说是由德国地质学家弗里德拉德赫尔伯特提出的理论，认为地球上的大陆发生了移动。
他的理论以其独特的洞察力和精细的数据研究闻名于世，但仍然有很多争议。
以下是大陆漂移学说的三个证据：第一个证据是洋底地貌。
从海底地起的证据表明，从束缚的低洼海底深处，连接悬空的山脉、海岛和山脉，形成了深海沟，赫尔伯特把它们称之为洋底地貌。
这种地貌类型在洋面上是常见的，也表明了地球发生了极大的变化，穿越大陆漂移说可以解释其原因。
第二个证据是相似的地层。
从地质学的角度来看，地质地层的结构大致相同，这支持了赫尔伯特的大陆漂移说，即地球在形成时或之后部分大陆曾经移动过。
第三个证据是地球磁场。
赫尔伯特指出，地球冷却之后，许多地层会形成一个复杂的磁场，而这些磁场和大陆漂移说相关，进一步支持了大陆漂移说。
赫尔伯特的大陆漂移说引起了许多争议，但多年来学术界进行的科学研究也支持了这一理论。
通过大量的证据和推论，学者认为，大陆漂移是地球的历史发展过程的重要环节，也是地球现象的重要原因之一。
大陆漂移说解释了为什么海洋和大陆的地质结构大致相同，以及当今世界的大陆结构的变化。
它的提出使学者开始重新审视世界地质学的中心思想，有助于深入了解地球结构的构成，以及全球变化的机理。
大陆漂移说后来成为地质学家探索地球结构的重要依据，其最重要的研究方向是探索大陆漂移的机理。
研究发现，大陆漂移是由海底地震和火山活动引发的构造运动形成的，这种运动破坏了海底的岩石，改变了大陆的结构。
它还从地球的磁场变化中得出结论，支持了大陆漂移理论的正确性。
以上就是大陆漂移学说的三个证据。
虽然大陆漂移说仍然存在争议，但是通过进行科学研究和获得有关证据，学术界已经认可这一理论，把它视为地球发展史的一个重要环节。
它也为科学家探索地球构造的机理提供了有力的依据，使人们对地球的历史有了更深刻的了解。
地球之外：宇宙中其他有可能存在的生命
地球之外：宇宙中其他有可能存在的生命1.引言随着科技的进步和人类对宇宙的探索，我们对地球之外是否存在其他生命的问题变得越来越感兴趣。
这个问题已经困扰着人类几个世纪。
在过去的几十年里，我们取得了一些令人振奋的进展，发现了一些引起我们关注的地外世界。
本文将探讨宇宙中其他有可能存在的生命。
2.外星微生物在地球上，微生物是最早出现的生命形式之一，也是最简单的生命形式。
因此，我们合理地推测，在其他行星或卫星上也可能存在微生物。
事实上，科学家们已经在火星和冥王星上找到了一些可能的微生物痕迹。
这些发现让我们相信，在宇宙中的其他地方，可能存在着与地球上微生物类似的生命。
3.液态水存在的行星我们知道，地球上的生命需要水来维持生存。
因此，寻找液态水存在的行星成为了天文学家们的重要任务。
目前，我们已经发现了一些潜在的候选行星，它们距离地球比较接近，并且有可能存在液态水。
例如，位于“宜居带”的行星，即距离恒星不过近也不过远的行星，可能具备适宜生命存在的条件。
4.可居住的卫星除了行星，一些卫星也被认为具备适合生命存在的条件。
例如，木卫二上的冰封的表面下有一个巨大的液态海洋，据信可能存在微生物。
土卫六的卫星恩凯拉都可以看到从地下喷发出的水蒸汽，这也引发了科学家们对其潜在生命的兴趣。
5.外星智能生命除了微生物，我们还对是否存在外星智能生命充满好奇。
然而，迄今为止，我们尚未找到确凿的证据。
尽管如此，天文学家和科学家们仍然在积极寻找宇宙中的外星文明。
通过使用射电望远镜和其他高级技术，我们可以探测到宇宙中的无线电信号，并寻找可能的外星智能生命的存在。
6.引力波和暗物质近年来，科学家们通过引力波探测实验取得了突破性的进展。
引力波是由于宇宙中的巨大物体运动而产生的，它们可以帮助我们了解宇宙的结构和演化。
此外，暗物质也是一个有趣的话题，它被认为是宇宙中的一种奇特物质，可能与生命的起源和存在有关。
7.未来的探索和发现对宇宙中其他生命的探索还远未结束。
六年级语文上册11课《宇宙生命之谜》知识要点
六年级语文上册11课《宇宙生命之谜》知识要点一、学习目标1.会认会写本课13个生字，理解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，知道宇宙生命的相关知识，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
3.学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。
4.在读中培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。
二、教材解读这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用探测器对火星作近距离的观测，又让探测器在火星登陆，进行了一系列的分析测试)；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。
选编这篇课文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
三、我会写组词谜：mí（猜谜、灯谜、谜语）尚：shàng（尚且、和尚、尚未）氧：yǎng（氧气、缺氧、氧化）倾：qīng（倾角、倾斜、倾倒）揭：jiē（揭开、揭穿、揭发）斑：bān（黑斑、斑点、斑白）燥：zào（干燥、枯燥、口干舌燥）漠：mò（沙漠、冷漠、漠不关心）磁：cí（磁场、磁性、磁卡）御：dǐ（抵御、防御、御寒）素：sù（朴素、色素、素食）盗：dào（强盗、海盗、盗取）培：péi（培养、培育、栽培）四、多音字奔：bēn (奔走)bèn (投奔)薄：bó(单薄)báo(薄纸)着：zhuó(着陆)zháo(着火)五、近义词猜测——推测发达——先进起源——发源提供——供给适合——适应足够——充足分析——解析决定——决心枯萎——干枯环绕——围绕抵御——抵抗探索——探究沧海一粟——九牛一毛六、反义词猜测——坚信发达——落后吸引——排斥紧密——疏远足够——缺乏相似——迥异相信——怀疑揭开——遮盖干燥——湿润稀薄——浓厚遥远——邻近七、理解词语发达：（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。
科学家发现宇宙中存在地外生命的六大证据
科学家发现宇宙中存在地外生命的六大证据由夏威夷大学天文研究所的天文学家迈克尔(Michael Liu)和研究生布伦丹·鲍勒(Brendan Bowler)牵头的研究小组正在使用位于夏威夷的双子座北站天文台对系外行星进行探索，对低质量恒星周围的轨道进行调查。
通过测量恒星的运动以及光谱数据，什科利尼克和她合作者们可以详细了解每个恒星的年龄。
鉴于低质量恒星各方面都较小，因此它们是很好的系外行星调查对象，似乎可以很容易对整个恒星系统进行直接成像。
对此，研究人员仔细审查了距离太阳系100光年之内的8700颗恒星光谱等数据，以寻找系外行星的候选者。
科学家所分析的光谱数据来自两台大型望远镜，它们分别是位于夏威夷莫纳克亚山的天文望远镜(凯克和加拿大-法国-夏威夷望远镜)，以及位于智利的杜邦望远镜，该望远镜由卡内基科学研究所负责操作，用于测量恒星与太阳的距离，具体的操作者为古勒姆-安格拉达-伊斯库德(Guillem Anglada-Escude)。
由于低质量恒星是我们银河系中较为常见的恒星类型，因此在它们周围的轨道上可能存在更多的系外行星世界。
科学家认为对较为年轻的恒星世界进行调查是理解银河系内大多数恒星系统系外行星的基础，什科利尼克博士认为只要有木星质量的行星位于那些恒星周围的轨道上，我们将会发现它们。
在本项研究中，行星猎人对此似乎感到快乐，而我们对系外岩质天体的理解也会随着变化。
图中显示的位于夏威夷莫纳克亚山上的凯克2望远镜拍摄到系外恒星的红外图像，较小的褐矮星伴星质量大约为木星质量的32倍。
1、科学家发现最类似地球的行星美国国家科学基金会的天文学家们已经发现了一颗迄今为止与地球最类似的星球，它的部分区域环境与温度适合人类居住。
这颗名叫Gliese 581g的行星位于天枰座星群，环绕比太阳小许多的红色恒星Gliese 581运行。
该恒星距离地球20光年，天文学家目前已经找到6颗绕Gliese 581运行的行星。
开普勒22b开普勒—22b：首颗被证实的“地球二号”说明文阅读原文附答案
开普勒22b开普勒—22b：首颗被证实的“地球二号”说明文阅读原文附答案开普勒-22b是美国宇航局开普勒计划于2021年12月确认的首颗位于宜居带的系外行星。
它围绕一颗和太阳非常相似的恒星公转。
下面是WTT为你收集整理的《开普勒22b：首颗被证实的“地球二号”》说明文阅读原文及答案，一起来看看吧。
《开普勒22b：首颗被证实的“地球二号”》说明文阅读原文开普勒22b：首颗被证实的“地球二号”在遥远未来的某一个时间,地球也许真的会毁灭, 如果这一刻真的到来,人类还能到哪里去?这恐怕是让人类探索太空的源动力。
现在,太空深处传来了好消息,首颗位于“宜居带” 的行星在太阳系外被证实,这一发现,被称为“发现地球的‘双胞胎’之旅上的一个重要里程碑”。
2021年12月5日，美国宇航局宣布，通过开普勒太空望远镜项目证实太阳系外第一颗“类似地球的”、“可适合居住”的行星。
该行星距地球约600光年，体积是地球的2.4倍，体积介于海王星与地球之间，在所属恒星系与地球在太阳中的位置相似，每290天环绕一颗比太阳稍小一点的恒星运转一周。
科学家推测，这颗星球表面可能由“海洋覆盖”，行星的表面温度约为70华氏度(相当于21摄氏度)，这意味着，这颗星球的温度或许适宜生命生存。
它是迄今发现的最小且表面最可能存在液态水的行星。
这颗行星被命名为“开普勒22b”。
开普勒太空望远镜项目首席科学家娜塔利· 巴塔利亚说，“开普勒22b”的“海洋”也许与地球海洋相同，太阳系中没有与“开普勒22b”体积相近的行星，暂无法比对研究，还不知道星球上哪里是岩石，哪里是水，哪里是冰。
这一发现是否就意味着人类真的找到第二颗地球?“开普勒”的使命先说“开普勒项目”。
开普勒是人类第一个用于探测太阳系外类地行星的飞行器，于美国东部时间2021 年u3月6日22时49分57秒465毫秒，从美国佛罗里达州卡纳维尔角空军基地17B发射台发射升空。
在为期至少三年半的任务期内，开普勒太空望远镜将对天鹅座和天琴座中大约15万颗恒星系统展开观测，以寻找类地行星和生命存在的迹象。
北师大版八年级生物课件：下册 第7单元 第21章 第1节 生命的起源(共54张PPT)
解析：原始大气在高温、紫外线以及闪电等自然条 件的长期作用下，由无机小分子形成了许多简单的有机 物，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到 原始的海洋中。经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始 生命。
3．根据现有的资料，科学家推测生命出现的时间为 (B )
A．地球形成以后的 l 亿年左右 B．地球形成以后的 10 亿年左右 C．地球形成以后的 26 亿年左右 D．地球形成以后的 36 亿年左右
[方法规律]巴斯德实验中只选择一个变量即实验变 量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶。 解答时要从控制实验变量、设置对照实验等方面切入。
______________名师点睛______________ 1．原始生命诞生时大气中没有游离的氧，现在的环 境条件下，地球上不会再形成原始生命。 2．米勒实验的结果表明在类似于原始地球的条件 下，无机小分子可以生成有机小分子。
9．原始地球条件下，最初合成较简单的有机小分子 物质和形成有机大分子物质的场所依次是( B )
A．原始海洋、陆地 B．原始大气、原始海洋 C．原始海洋、原始海洋 D．原始大气、原始大气
10．下列关于地球上生命的起源和生物的进化的说 法，正确的是( B )
A．现在地球上生物的种类与原始地球上的一样 B．地球上的生物经历了从无到有的过程 C．原始生命是在很短时间内完成的 D．环境的变化与生物进化无关
解析：人体体液的无机盐离子的比例跟海水中相应 无机盐离子的比例接近，说明生命起源于原始海洋，这 是生物进化的证据之一。
12．关于生命的起源，下列叙述正确的是 ( C )
①生命起源于非生命的物质 ②生命起源于陆地
③原始大气的成分主要是水蒸气、氨气、甲烷等 ④
现在地球上不可能再形成原始生命
【小学六年级】部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题
部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题【本文概要】《宇宙生命之谜》一文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
以下是本文为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。
于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
「部编人教版」六上语文《宇宙生命之谜》优质课评选教学设计
「部编人教版」六上语文10《宇宙生命之谜》优质课评选教学设计10宇宙生命之谜【教材分析】《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飞船对火星作近距离的观测，又让宇宙飞船在火星登陆，进行了一系列的分析测试)；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。
选编这篇课文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学目标】1.会写“迷、尚”等14个生字，会写“发达、理论、类似”等22个词语。
2.朗读课文，整体感知课文内容。
3.了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
4.能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法、并提取有效信息。
【教学重、难点】重点：了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
难点：能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法，并提取有效信息。
【教学策略】1.字词教学本文共14个生字，有学生会认的词语，例如“嫦娥”“揭开”“干燥”。
教学时，注意“燥”字的偏旁部首，可借助形声字中形旁表意的特点来进行识记，可通过肢体表达来理解“揭开”这一动词。
在本篇科普文中，一些生词是科学名词，例如“倾角”“磁场”“陨石”，要注意“磁”字的读音，将“磁”和“滋”两个形近字进行区分识记。
并通过引入相关科学知识和图像介绍，使学生理解这些科学名词，也能更好地为深入文本服务。
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科学家发现另一个“地球”
作者：
来源：《发明与创新·大科技》2015年第09期
美国国家航空航天局（NASA）日前宣布发现了迄今为止与地球最相似的系外行星开普勒-452b。
据悉，开普勒-452b位于天鹅座，距离地球约1400光年。
它被看作是“第二个地球”，因为其大小、与恒星的距离等特征与地球极为相似。
据估算，开普勒-452b的直径是地球的1.6倍，它所围绕中央恒星的大小、亮度，也和太阳相似。
这颗行星的“作息”时间也和地球差不多：轨道周期（一年）约为385天，接近地球的365天；这颗行星年龄约60亿岁，比地球年纪大一些，因此被网友戏称为“地球的大表哥”。
针对网友们最好奇的“开普勒-452b上有没有生命”问题，中国科学院国家天文台研究员平劲松表示，当前还不能确定有没有生命，但从恒星系统的类地球模式进行理论推算，存在可能性。
根据美国航天局公布的信息显示，天文学家准确测定开普勒-452b的公转周期为385天。
据此，天文学家能够计算它到恒星的距离，位于所谓的“宜居带”，理论上该行星表面会有适宜生命存在的液态水和大气。
平劲松进一步阐释说，通过模型计算，开普勒-452b和地球一样，距离各自的恒星不远不近，既不至于天寒地冻水凝成冰，也不至于天燥地热水蒸成气。
然而，一颗行星就算处在宜居带内，也不能完全保证有生命存在，这只是当前的理论推算。
人们现在观测到的开普勒-452b的信号，实际上相当于唐朝时发射出的一束光，现在才刚刚抵达地球。
“按照‘新视野号’目前5.9万公里/小时的飞行速度，飞到那儿需要约2709万年，因此这对于具体生命探测、星球移民尚不具有现实意义。
”中国科学院国家天文台副研究员郑永春说。
平劲松等天文学家表示，当前人类探索外太空寻找类地行星，对于解释地球的起源和生命的起源，以及寻找适合人类生存的星球具有科学价值。
“通过人类探测发现众多类地行星，诸如人类发现的‘小表弟’和‘大表哥’等类地行星，可以对比参照研究地球的过去和未来，尤其是通过‘大表哥’，可以让我们看到地球未来的景象。
”郑永春说，类地行星与地球有接近的自然属性，而人类对于地球的过去和将来知之甚少，通过对比研究其他类地行星有助于人们更好地认识地球。
天文学家表示，当前人类对于类地行星观测和地外生命研究，关系到未来人类能否移民外星球等现实命运问题。
同样，有助于解答宇宙中是否有其他适合生存的星球，生命如何起源，人类的存在是否独特，是否存在其他生命等问题。
（据新华社、人民日报）。