人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》教案
《空气污染及其防护导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《空气污染及其防护》导学案第一课时导学目标：1. 了解空气污染的定义、来源和对人类健康的影响。
2. 掌握空气污染的常见类型及其主要污染物。
3. 了解空气污染的防护措施和个人应该如何保护自己。
导学内容：一、空气污染的定义和来源空气污染是指空气中有害物质浓度超过一定标准，危害人类健康和环境的现象。
空气污染的来源主要包括工业废气、汽车尾气、家庭燃煤、焚烧垃圾等人为排放，以及自然因素如火山爆发、沙尘暴等。
二、空气污染的影响空气污染对人类健康和环境造成严重危害。
长期暴露在污染空气中会导致呼吸系统疾病、心血管疾病、神经系统疾病等。
同时，空气污染还会加剧全球气候变暖，破坏生态平衡。
三、空气污染的主要类型和污染物主要类型包括大气颗粒物、有机气体、硫氧化物和氮氧化物等。
常见的污染物有PM2.5、二氧化硫、一氧化碳、臭氧等。
四、空气污染的防护措施1. 政府层面应加强环保法规，推动清洁能源发展，减少工业排放和机动车尾气排放。
2. 个人应尽量减少燃煤取暖，减少驾驶机动车出行，多步行、骑车，合理使用空调等。
3. 注意室内空气污染，保持通风良好，使用空气净化器。
五、个人应该如何保护自己1. 减少户外活动时间，特别是在污染严重的雾霾天气。
2. 出行时尽量选择公共交通，减少驾车。
3. 在室内保持通风，定期清洁空调和空气净化器。
4. 注意饮食调节，多吃新鲜蔬菜水果，保持良好的身体状况。
导学作业：1. 请列举三种空气污染的源头。
2. 请说明PM2.5对人类健康的影响。
3. 请列举三种个人保护措施，防范空气污染对健康的危害。
第二课时导语：空气污染是当今世界面临的重要环境问题之一，对人类健康和生态系统造成了严重影响。
为了更好地认识空气污染及其防护措施，本导学案将引导学生了解空气污染的来源、危害以及防护方法，帮助学生养成保护环境的意识和行动。
一、空气污染的定义及分类1. 定义：空气污染是指大气中有害物质的浓度超过一定标准，对人类健康、动植物和环境造成危害的现象。
六年级下科学优秀课件-3.4空气污染及其防护 ｜人教版 (32页PPT)
L/O/G/O
空气污染及其防护
空气污染及其防护
学情分析
六年级学生已经接触过一些保护环境 方面的知识，但是对环境问题的严重性认 识还不足，需要老师的进一步引领和点化， 这是学习本课的必要性，同时也说明了学 习本课的重要性。
• 空气污染及其防护
空气污染及其防护
教学目标
根据新课标的要求和以上对教材内容 的分析，并考虑学生现有的知识结构,我 确定本节课的教学目标。
从而重视当今世界复杂的越来越严重的环境问题，并积极 参与环境保护行动。
• 空气污染及其防护
空气污染及其防护
教学重难点
依据教学目标的分析及小学六年级 学生对知识的掌握程度及身心发展特 点，我确定了以下教学重点和难点。
• 空气污染及其防护
空气污染及其防护
教学重点
加深学生对人与自然，人类活动与环境问 题的认知，增强环保意识和责任感。
• 空气污染及其防护
六 年级下 科学优 秀课件 －3.4空 气污染 及其防 护 ｜ 人教版 (32页P PT)
空气污染及其防护
教学过程
课文选择的三个突出的环境问题（大气污染、 白色污染、物种灭绝速度加快）都是按照现状— —原因——对策的结构进行阐述的，为突出学生 的主体地位，使学生易于理解，在三个问题的教 学中，我主要设计了关于“白色污染”的教学流 程：
六 年级下 科学优 秀课件 －3.4空 气污染 及其防 护 ｜ 人教版 (32页P PT)
• 空气污染及其防护
六 年级下 科学优 秀课件 －3.4空 气污染 及其防 护 ｜ 人教版 (32页P PT)
空气污染及其防护
1、自主探究法
在教学中营造宽松和谐的课堂氛围，创设情境，让学生在 自主探究的学习中，培养创新精神和探索精神。
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》PPT教学课件
①危害人体健康 ②破坏生态及经济 ③腐蚀建筑物
随堂检测题：
1、为防止污染空气和温室效应，下列燃料最 B） 理想的是（
A、煤 C、石油 D、酒精 c） 2、下列叙述不正确的是（
A、无氟冰箱的使用会使臭氧层受到不同程度的破坏 B、市区禁止摩托车通行是为了提高城区空气质量 C、大气中二氧化碳含量的增多是引起温室效应的主 要原因 D、形成酸雨的主要物质是二氧化硫和氮氧化物
1.控制污染源，加强空气质量监测和预报
2.发展“绿色工业”，使用清洁能源 3.植树造林，绿化环境
太阳能汽车
杭甬温今日空气质量预报
城市
杭州 宁波
空气质量状况
Ⅲ 1(轻微污染) Ⅱ( 良)
污染指数 （API） 101-121
78-98
首要污染物
可吸入颗粒物 可吸入颗粒物
温州
Ⅱ(良)
66-86
可吸入颗粒物
B、太阳能
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
《空气污染及其防护》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版200
《空气污染及其防护》教学分析空气污染是当今社会面临的严重问题之一，对人类健康和环境造成了严重影响。
因此，进修如何认识空气污染并采取有效的防护措施显得尤为重要。
本文将对教材《空气污染及其防护》进行分析，探讨其教学内容和教学方法，以期为教师和学生提供参考。
教材《空气污染及其防护》起首介绍了空气污染的观点和主要来源，包括工业排放、交通尾气、农业活动等。
通过具体的案例和数据，使学生对空气污染的严重性有了直观的认识。
接着，教材详细介绍了不同类型的空气污染物，如颗粒物、二氧化硫、一氧化碳等，以及它们对人体健康和环境的风险。
这些知识的传授有助于学生全面了解空气污染问题。
在防护方面，教材提出了一系列的解决方案和措施，如加强环保认识、减少机动车应用、提倡绿色出行等。
通过实例分析和案例讨论，学生可以更好地理解这些防护措施的重要性和实施方法。
此外，教材还介绍了一些环保组织和活动，鼓励学生积极参与环保行动，为改善空气质量贡献自己的力量。
教学方法方面，教材采用了多种形式，如文字阅读、图片展示、视频播放等，使学生在不同层面上对空气污染问题有更深入的理解。
同时，教材还设计了一些小组讨论和实践活动，让学生通过合作和实践来加深对知识的理解和掌握。
这种互动式的教学方法有助于激发学生的进修兴趣和提高进修效果。
综上所述，教材《空气污染及其防护》通过系统的内容安排和多样化的教学方法，为学生提供了一次全面深入了解空气污染问题的机缘。
希望教师能够灵活运用这些教学资源，激发学生的进修兴趣，培养他们的环保认识和责任感，共同为改善空气质量做出贡献。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解空气污染的定义、来源和对人类健康的风险，掌握空气污染的种类及常见污染物。
2. 能力目标：学生能够分析空气污染问题，提出相应的防护措施，并能够正确应用相关专业术语进行表达。
3. 情感目标：培养学生珍惜环境、关注空气质量、积极参与环保行动的认识。
《空气污染及其防护作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《空气污染及其防护》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解空气污染的定义、成因和影响；2.精通空气污染的常见防护措施；3.培育同砚的环境保卫认识和责任感；4.提高同砚的综合素养和创新能力。
二、教学内容：1.空气污染的观点和常见污染物；2.空气污染的来源及影响；3.空气污染的主要防护措施；4.空气污染防护案例分析。
三、教学方法：1.讲授相结合的教学方法；2.案例分析和谈论；3.小组合作探究；4.教室互动与实践。
四、教学过程设计：第一课时：空气污染的观点和成因1.导入：播放一段有关空气污染的视频，引发同砚对空气质量的关注；2.讲解空气污染的观点和常见污染物；3.展示空气污染图表，让同砚了解空气污染的水平。
第二课时：空气污染的影响和来源1.谈论空气污染对人类健康和环境的影响；2.介绍不同来源造成的空气污染，如工业排放、机动车尾气等；3.小组谈论各种污染源对环境的风险。
第三课时：空气污染的防护措施1.介绍空气污染的主要防护措施，如缩减废气排放、推广清洁能源等；2.分析不同防护措施的优缺点；3.组织同砚设计自己的空气污染防护规划。
第四课时：空气污染防护案例分析1.同砚展示自己设计的空气污染防护规划；2.分析国内外的空气污染防护成功案例；3.谈论如何在平时生活中做出贡献，保卫空气质量。
五、教学评判：1.教室表现评判：包括教室谈论、小组合作等方面的表现；2.作业评判：设计空气污染防护规划，提高同砚的实践能力；3.考试评判：考察同砚对空气污染相关知识的精通状况。
六、拓展延伸：1.邀请专业人士进行讲座，深度了解空气污染防护领域；2.组织参观环保企业或试验室，增加实践阅历；3.开展环境保卫主题活动，提高同砚的环保认识。
七、教学反思：1.教学过程中是否能引起同砚的爱好，激发他们的热忱；2.教学内容是否切近同砚现实生活，能否援助他们解决实际问题；3.教学方法是否灵活多样，能否满足不同同砚的进修需求。
通过本次《空气污染及其防护》作业设计方案，期望能引导同砚了解和关注空气污染问题，培育他们的环保认识和责任感，增进环境保卫工作的开展。
《空气污染及其防护作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《空气污染及其防护》作业设计方案一、教学目标：1. 了解空气污染的定义、成因、分类和风险；2. 掌握空气污染的防护方法和相关政策法规；3. 培养学生的环保认识，提高对环境珍爱的重视水平。
二、教学内容：1. 空气污染的定义和分类；2. 空气污染的主要成因及风险；3. 空气污染防护的方法和措施；4. 相关政策法规及环保组织介绍。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示一些空气污染的图片或视频，引发学生对空气污染的关注和思考。
2. 知识讲解：介绍空气污染的定义、成因、分类和风险，让学生了解空气污染的基本知识。
3. 案例分析：结合一些实际案例，让学生分析空气污染对人类和环境的影响。
4. 防护方法：介绍空气污染的防护方法和措施，让学生了解如何珍爱自己和环境免受空气污染的侵略。
5. 政策法规：介绍我国相关的环保政策法规和环保组织，让学生了解政府和社会对环境珍爱的重视水平。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何从自身做起，积极参与环境珍爱。
四、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段，生动直观地展示空气污染的情况；2. 案例分析：通过案例分析教学方法，让学生更加深入地了解空气污染的风险；3. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，提高学生对环保问题的认识和理解；4. 实地考察：组织学生进行空气质量检测或参观环保机构，增强学生的实践能力和环保认识。
五、教学评判：1. 考试评判：通过闭卷考试或开卷考试的形式，检测学生对空气污染知识的掌握水平；2. 作业评判：安置相关作业，如写作业报告、制作宣传海报等，评判学生的综合能力和创造力；3. 口头表现评判：通过教室讨论、小组讨论等形式，评判学生的口头表现和思维能力。
六、教学资源：1. 课本资料：准备相关教材和教辅资料，为学生提供进修依据；2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，方便展示图片、视频等资料；3. 实地考察资源：联系当地环保机构或相关单位，组织学生进行实地考察。
科学六年级第三章《空气污染及其防护》课件
科学六年级第三章《空气污染及其防护》课件xx年xx月xx日•教学目标•教学内容与教学重点•教学准备•教学过程目录01教学目标了解空气污染的主要原因和危害。
掌握减少空气污染的措施和方法。
知道空气质量指数和空气污染等级的概念。
知识与技能1过程与方法23通过阅读教材和相关资料，了解空气污染的知识。
通过小组讨论和展示，探讨减少空气污染的措施和方法。
通过实例分析和模拟实验，了解空气质量指数和空气污染等级的计算方法。
增强对环境保护的意识，认识到环境保护的重要性。
培养合作精神和团队协作意识，提高科学素养和实践能力。
激发探究科学问题的兴趣和好奇心，养成科学思维习惯。
情感态度与价值观02教学内容与教学重点教学内容空气污染的概念和来源空气污染对人类和环境的影响空气污染的防护措施空气污染的危害及其对人类和环境的影响空气污染的防护措施及其应用教学重点03教学准备实验器材测定空气质量指数的设备、烧杯、玻璃棒、酒精灯等；教学用具黑板、白板、投影仪、图片、视频等。
准备实验器材和教学用具空气污染的概念、来源、危害及防护措施等方面；教学内容讲授法、演示法、小组合作学习等多种方法。
教学方法确定教学内容及教学方法图片空气污染源的图片、空气质量指数监测设备的图片等；视频空气污染及其防护的视频短片、相关新闻报道等。
准备相关图片、视频等素材04教学过程回顾之前学过的环境污染对人类的影响，引出空气污染的话题。
复习旧知展示一些常见的空气污染现象，如工厂烟囱、汽车尾气等。
展示图片引导学生思考空气污染对人类的影响，并探讨如何防治空气污染。
提出问题导入新课详细介绍空气污染的来源和危害讲解煤、石油等能源的燃烧，以及工业生产、交通工具排放等对空气质量的影响；介绍空气污染对人类健康的危害，如呼吸道疾病、心血管疾病等。
学习新课学习空气污染的防治措施介绍减少污染源、减少污染物的排放等措施，如改善能源结构、提高能源利用效率、使用清洁能源等；同时介绍政府和企业在防治空气污染方面的责任与义务。
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》教学设计
人教版科学六年级下册第三章第4课《空气污染及其防护》教学设计一. 教材分析本课是六年级下册科学教材中的第三章第4课《空气污染及其防护》。
这一节课的主要内容是让学生了解空气污染的来源、危害以及如何防护。
教材通过生动的图片和实例，让学生更加直观地认识到空气污染的严重性，同时也让他们了解到一些基本的防护知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但是对于空气污染的具体内容和危害还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和图片，让学生更加直观地认识到空气污染的严重性，并且引导他们思考如何保护自己和环境。
三. 教学目标1.让学生了解空气污染的来源、危害以及如何防护。
2.培养学生保护环境、关爱生命的意识。
3.引导学生运用科学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.空气污染的来源和危害。
2.如何防护空气污染。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，让学生更加直观地了解空气污染。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生自己设计防护空气污染的方法，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.图片和实例：收集一些关于空气污染的图片和实例，用于教学。
2.防护空气污染的方法：准备一些基本的防护空气污染的方法，用于引导学生讨论和实践。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一些关于空气污染的图片，让学生直观地感受到空气污染的严重性。
引导学生思考：什么是空气污染？它对我们有什么危害？呈现（10分钟）1.讲解空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、农业污染等。
2.讲解空气污染的危害，如对人体健康的影响、对环境的影响等。
操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组设计一种防护空气污染的方法。
可以是对个人的防护，也可以是对环境的防护。
讨论结束后，每组分享自己的设计。
巩固（5分钟）让学生总结一下，自己在讨论中学到了什么，如何在生活中防护空气污染。
拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们讨论的这些方法，还有没有其他的方法可以防护空气污染？如何让更多的人加入到防护空气污染的行动中来？小结（5分钟）让学生总结一下，今天学到了什么，如何在生活中防护空气污染。
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空气污染与保护设计方案
一、教学目标
1.了解空气污染的危害性与防治措施。
2.了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
3.看懂各种媒体发布的空气质量报告。
二、教学重难点
重点1.空气污染的危害性
2.空气污染的防治
难点空气质量报告发布
三、课堂教与学互动设计
创设情境，导入新课
【打开第1张ppt】
师：同学们放学走在马路上有没有发现马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢？学：有；（好像有；不知道。
）
师：那为什么树叶上会沾满灰尘呢？
学：因为空气中有灰尘沉积到树叶上……
师：对啦！同学们真聪明。
师：那你们有没有被汽车派出的烟呛过呢？
学：有，很呛人的。
（而且还很脏；挺好闻的呀……….）
师：那同学们觉得这灰尘脏，尾气呛人外、呛眼睛外还有什么坏处吗？学：………
师：那他们会不会让我们生病呢？
追问：它们会对大气造成影响吗？那又是造成什么影响呢？我们又该怎么防治呢？
师：今天我们要学习的新课里就有大家想知道的答案了。
【打开第2张ppt】
师：下面同学们把课本翻到69页。
今天老师就要和大家一起来学习《空气污染与保护》，空气污染就包括我刚刚提到的灰尘和汽车尾气对大气的污染。
那么有同学知道什么是空气污染吗？知道的情举手
【打开第3张ppt】(有空气污染的定义)
师：xx同学，你来给大家解答下吧。
学：当进入空气中的有毒有害物质超过了它的自净能力就称之为空气污染。
师：很好，请坐。
师：同学们看ppt，告诉老师你们喜欢生活在左图的环境中还是右图的环境中呢？学：当然是左图啦！
师：呵呵，大家都知道生活在环境优美没有污染的的环境中，那你们知道空气污染的危害吗？
【打开第4张ppt】（震惊世界的几起大气污染事件）
师：大家看ppt，有什么想法？
学：空气污染危害好大啊！
师：其实这还不是全部。
【打开第5张ppt】
师：同学们看这就是被光化学烟雾笼罩的1943年的洛杉矶，这些气体课时致癌的呀！
【打开第6张ppt】
师：当今社会空气污染就近在我们身边，大家从图中看到了什么？
学：汽车排出的尾气非常多…
师：嗯，2009年全国机动车排放污染物514303万吨，其中CO、碳氢化合物、氮氧化合物和颗粒物占主要，而到了2010年，仅仅一年的时间污染物就增到5226.8万吨，随着经济的发展私家车会越来越多污染物也会增加的更快这让我们的地球母亲如何承受啊
【打开第7张ppt】
师：要是让你们生活在这种环境中你们呢愿意吗？
学：当然不愿意啦！
【打开第8张ppt】
师：那种环境你们是没待过，相信你们也不愿意待，但这种环境你们应该有人待过吧？一个在焚烧垃圾；另一个师刚装修好的房间。
他们看上去根本不能跟前面那两张图比浩，要是你们这样想那就打错特错了。
他们的危害绝不比之前的低。
垃圾焚烧会产生二氧化硫，氮氧化物，硫化氢，重金属，飞灰及有机氯等污染物其中就有氯化二苯并二恶英和氯化二苯并呋喃等剧毒物质；而新装修的房间单单气体污染就有甲醛、苯、甲苯、二甲苯、三氯乙烯、三氯甲烷、萘、二异氰酸脂类这些不是剧毒就是致癌物质。
师：现在你们还不以为然吗？那要真是在不知情的情况下生活在这种环境中我们会怎么样呢？
学：……
【打开第9张ppt】（亮答案）
师：那现在我们就来看看主要空气污染物对人类健康及生态环境的影响吧
【打开第10张ppt】
师：因为人类的生产和生活放出的诸多气体如CO2、SO2、氮氧化物等，而这些物质被雨雪吸收溶解后会变成什么呢？有同学知道吗？
学：酸雨
师：不错，那同学们知道酸雨的pH值是多少吗？
学：< 5.6
师：正常降水呢？
【打开第11张ppt】
学：5.6
师：为什么？
学：……
【点出答案】（一组化学方程式）
师：那么现在就让我们来看看酸雨的形成吧
【打开第12张ppt】
师：人类的生产活动产生的废气毒气中的二氧化硫，氮氧化物等与雨水结合就生成亚硫酸和硝酸，亚硫酸再经氧气氧化成硫酸降落到地表。
师：随着酸雨降落到地表会对地表的物质有危害吗？
学：有。
（不知道；可能有吧）
是啊：那有什么危害呢？
学：复式建筑物，改变农田pH值………..
师：同学们说得这么多那我们一起来整理一下吧
【打开第13张ppt】
师：第一点，危害人体健康，引发肺水肿、肺硬化
第二点，复式建筑物、工厂设备和文化古迹等
第三点，使湖泊水酸化，毒害微生物和鱼虾等小生物
第四点，使土壤酸性增强，损害农田农作物和森林
师：同学们看看这些树木和石雕就是被酸雨腐蚀的结果，你们看这酸雨厉不厉害师：那么同学们有想过要为保护环境处自己的一份力吗？
学：嗯。
（有啊，课时一个人的力量太小了）
师：当然我也知道个人的力量是很小的但是我们可以从身边的小事做起从我们的校园做起嘛，对不对？
学：嗯
【打开第14张ppt】
那么同学们有什么办法能让我们校园的空气变得更好呢？
【打开第15张ppt】
学：……
师：让我们一起来看看有哪些措施可以用来保护我们赖以生存的空气吧
【亮出保护措施】
师：那我们又该如何防治呢？
【打开第16张ppt】
学：…….
【亮出防治措施】
【打开第17张ppt】
师：我们来看看国家为防治大气污染出台了哪些法律法规
师：讨论了这么久的污染，那我们要怎样才知道空气被污染了呢？大家看ppt 【打开第18张ppt】
师：这是目前计入污染指数的项目
【打开第19张ppt】
师：请同学们把课本翻到72页，根据表格来回答ppt上的问题，空气质量级别的I、II、III、IV、V级分别对应的空气污染指数是多少？
学：0~50、51~100、101~200、201~300、>300
师：I、II、III、IV、V级分别对应的空气质量状况是什么？
学：分别是优、良、轻度污染、中度污染、重度污染
师：III、IV、V级对健康又什么影响
学：……（课本P72页表格内容）
师：在前面防治空气污染的措施中就有植树造林对吧？那森林对空气污染的防治就起到很重要的作用吧？那同学们知道森林被喻为什么吗？
学：地球之肺！
师：嗯，不错，森林之于地球就像肺之于人一样。
那有谁能说说森林有什么作用吗？
学：能吸收二氧化碳放出氧气。
师：还用吗？
学：……（P73页归纳回答）
【打开第20张ppt】
师：这也是森林对大气又很强净化能力的原因了。
师：那么现在我们来做下总结
【打开第21张ppt】
师：大家一起来做下这道题
【打开第22张ppt】（根据ppt提问）。