七年级地理上册 第四章 第三节 降水的变化与差异教案
星球地理七年级上册第四章第三节降水的变化和差异学案
星球地理七年级上册第四章第三节降水的变化和差别教案第四章天气与天气第三节降水的变化与差别教课教案【教课过程】创建情境，导入新课：（一）降水和降水量的测定活动一：小组合作自主学习1.降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么？2.降雨有哪些等级，是怎么区分的？3.降水量怎样丈量的，用哪些仪器？小结提高：（二）降水的季节变化知识点拨：降水量柱状图的绘制步骤：1.绘制出横坐标，将其均匀分红12 段，并标上月份；2.绘制纵坐标，按相等的降水量差值标上降水量刻度；3.将表中各月的降水量数据在座标图上标出相应的高度，画出柱状表示降水量的大小；4.在适合地点写上图名。
活动二：小组合作研究各小组依据下表玉溪市某年代均匀降水量资料，画一个玉溪市各月降水量柱状图，并达成问题。
月份 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月7 月8 月9 月101112月月月降水（毫米）1515163089145177178997443161.玉溪市哪几个月降水量比许多，最大月降水量是多少毫米？2.玉溪市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？3.说出玉溪市降水量的季节变化特色？画图三、降水的空间散布：活动三：小组合作研究达成以下问题，并概括总结世界降水的空间散布规律。
1.赤道邻近地域年降水量大概是 _____毫米，极地地域年降水量大概是 ____ 毫米。
2.南、北回归线邻近， _________ 年降水量在 200 毫米以下， ________ 年降水量在1000 毫米以上？3.在亚欧大陆中纬度地带，内地地域降水_________ ，沿海地域降水 _________。
当堂总结练习：1、降水的主要形式是（）。
A. 降雪B.降雨C.冰雹D.霜降2、丈量降水量的基本仪器是（）。
A. 量杯B.量筒C.储水瓶D.雨量器3、我国大部分地域属于以下选项中的（）。
A. 整年多雨区B.整年少雨区C.夏天多雨区D.冬天多雨区4、以下说法错误的选项是（）。
七年级地理上册 第四章 第3节 降水的变化与差异教案 (
降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
●运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）【教学模式】问题导学【教学方法】自主探究、合作交流与精讲精练相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图诱思导学（一）导入新课1、预设话题：最近降水怎样？2、播放《播放校园天气预报》了解降雨情况。
3、点题：降水和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
（多媒体）展示老百姓对“风调雨顺”期盼图片。
（讲解）然而现实生活中并非每年都能风调雨顺，接下来用多媒体展示降水过少和降水过多带来的自然灾害图片，从而引入降水的变化与差异。
（二）出示目标，明确学习任务。
观看图片，知道降水和气温一样，也存在变化与差异。
在老师创设的情境中引入新课。
1766633209夏季多雨1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）季多雨夏季少雨夏(mm)较大全年全年全年少雨多雨湿润(mm)较小巧手绘图谈变化讲述】降水量的多少要用降水量柱状图来表示，2.【媒体播放】播放绘制降水量柱状图.swf展示降水量柱状图的绘制过程，教师边鼠标点击，边说明：首先绘出横坐标，依次标注12个月份。
（提示学生把横坐标12等份，在每等份的中央标注月份）其次绘出纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（提示学生降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定）。
再次提示学生根据资料中各月降水量的多少在坐标图上标出相应的高度，依次画出12根柱形，注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央，即12根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细）。
最后在适当的位置写上图名。
七年级地理上册 4.3降水的变化与差异教学设计 (新版)商务星球版
第三节降水的变化与差异教学整体设计
教学过程设计
由此总结出降水的定义：
从大气中降落到地面的雨、雪、雹
等，统称为降水。
师强调：降雨是降水的主要形式。
2.降雨等级
让学生根据自己的观察和体验来
描述下小雨、中雨、大雨、暴雨的
不同。
师投影“降雨的分类表”
师进一步说明：一般每天（不管是
否降水）8时、20时各观测一次，
并把两次观测到的降水量相加，得
到的是该地的日降水量；把某月每
生观察思考。
1.降水量柱状图生根据个人生活经验说出
XX市的降水情况：
夏季多，冬季少。
3.降水量柱状图的阅读方法
师据学生分析，总结归纳降水柱状图的阅读方法：
首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。
其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或
师出示“济南市多年月平均降水量资料表”，然后多媒体课件展示济
生画图、读图，完成读图
（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？极地地区
教学小结。
新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第四章第三节 降水的变化与分布教案
第三节降水的变化与分布一、教学目标地理核心素养目标区域认知：通过分析不同地区降水的变化与分布，培养学生对不同地理区域气候特征的认知能力。
综合思维：引导学生综合考虑大气环流、地形、海陆位置等因素对降水的影响，培养综合思维能力。
人地协调观：让学生认识到降水对人类生活和生态环境的重要性，树立保护环境、合理利用水资源的人地协调观。
地理实践力：通过观察降水现象、记录降水数据、绘制降水柱状图等活动，提高学生的地理实践力。
知识与技能目标了解降水的主要形式和测量方法。
掌握降水的季节变化和年际变化规律。
能够阅读和分析等降水量线图，说出降水的分布规律。
二、教学重难点重点降水的季节变化和年际变化规律。
等降水量线图的阅读和分析。
难点影响降水分布的因素。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法。
四、教学过程导入新课播放一段关于不同降水形式的视频或展示一些降水图片，提问学生：“你们知道这些都是什么降水形式吗？降水对我们的生活有哪些影响呢？”引出本节课的主题。
新课讲授降水的主要形式和测量方法讲解降水的主要形式，如雨、雪、冰雹等。
介绍降水量的测量方法和单位，让学生了解雨量器的使用方法。
降水的变化降水的季节变化：讲解降水的季节变化规律，即不同季节降水的多少和分配情况。
组织学生观察某地一年中各月的降水数据，绘制降水柱状图，分析降水的季节变化特点。
降水的年际变化：介绍降水的年际变化规律，即不同年份降水的多少差异。
通过实例让学生了解降水年际变化对人类生活和生产的影响。
降水的分布等降水量线图的阅读：讲解等降水量线图的概念和阅读方法，让学生了解等降水量线的疏密、弯曲等表示的降水变化情况。
降水的分布规律：结合世界等降水量线图，分析降水的分布规律，即赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
影响降水分布的因素：引导学生分析影响降水分布的因素，如大气环流、地形、海陆位置等。
通过实例和图片进行说明，如赤道地区受赤道低气压带控制，降水多；山地迎风坡由于地形抬升作用，降水多。
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第三章《天气与气候》教案降水的变化与差异
第四章天气和气候第三节降水的变化与差异一、教学目标根据课程标准，并结合学情教学实际，本节的教学目标确立如下：1）知识目标：1．知道降水与人类的生产和生活密切相关。
2．能用降水量柱状图说明降水的季节变化差异。
2）能力目标：1．培养学生读图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3）情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
二、教学过程【导入新课】向同学们一一展示在电脑上打印的降雨、降雪、冰雹的图片。
并提问：这是什么天气？【师总】同学们回答的非常正确。
下雨和下雪是我们常见的天气现象。
人们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
【板书】二、降水的变化与差异1、降水的定义：【图片展示】向同学们展示另一组图片，让学生了解降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
【师总】降水对人类的生产生活产生了重要影响，适宜的降水有利于人类的生产和生活，过度的降水会对人类活动带来不利影响。
【过渡】降水的几种形式我们最常见的是哪种呢？【板书】2、降水的主要形式：【师总】所以降雨是降水的最主要形式。
【过渡】我们知道降水有的时候多，有的时候少，比方说降雨就分为好几种：小雨、中雨、大雨、暴雨等。
总结：降水与我们的生活，对我们的影响。
【过渡】一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。
我们要怎样直观地知道一个地区一年内各月的降水变化情况呢？就要用到各月降水量柱状图。
下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。
【板书】二、降水的季节变化【指导读图】请同学们看到图4－3－2降水量柱状图，表示的是年降水量的季节分配情况，看出该地降水的季节变化大，6、7、8月份降水最多，12、1、2、3、4月降水少。
【提问】学生观察黑板上画出来的北半球某地降水量柱状图4－3－3，教师提问：1）该地哪几个月份降水较多？2）该地哪几个月份降水较少？3）该地降水的季节变化有什么特点？【小结】该地夏秋季节降水多，冬春季节降水少；全年降水不均匀。
七年级地理上册4.3降水的变化与差异教学设计(新版)商务星球版
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了降水的变化与差异。首先，我们了解了降水的基本概念和类型，包括雨、雪、冰雹、雾淞等。其次，我们探讨了降水的形成原因和过程，包括蒸发、凝结、云滴生长和降水等阶段。最后，我们分析了降水分布的规律和影响因素，如纬度、海陆位置和地形等。通过这些学习，我们深入了解了降水的奥秘，并认识到降水对地球上的生态系统和人类活动的重要性。
2.小组合作与个人思考的融合：通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力的同时，也强调个人思考和问题解决能力的培养。
3.信息技术与传统教学的结合：利用多媒体资源和在线平台，增加课堂的互动性和趣味性，同时也保留传统教学的严谨性和系统性。
（生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
5.讨论作业：
请学生与家长或朋友一起讨论降水对日常生活的影响。学生可以探讨降水对出行、农业、水资源等方面的影响，并思考如何应对降水变化带来的挑战。学生需要在课堂上分享自己的讨论成果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践操作与理论知识的结合：通过实验操作和实践活动，使学生能够将抽象的降水概念具体化，加深对降水形成过程的理解。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《降水的变化与差异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过降雨量多的地区和降雨量少的地区的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降水的奥秘。
当堂检测：
1.选择题：
a.下列哪种天气现象不属于降水？
A.雨B.雪C.风D.雾
人教版(2024)地理七年级上册第四章第三节《降水的变化与分市》教学设计(2课时)
人教版（2024）地理七年级上册第四章第三节《降水的变化与分市》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位和作用“降水的变化与分布”是人教版地理七年级上册第四章第三节的内容。
气候要素包括气温和降水，在前面学习了气温的基础上，降水知识的学习既与气温有着密切联系，又是学习气候特征的重要基础。
通过对降水的学习，学生能够更全面地认识气候，了解自然环境，并且降水与人类的生产生活息息相关，对培养学生的地理综合思维和人地协调观有着重要意义。
（二）教材内容结构教材首先从降水的概念入手，让学生明确什么是降水以及降水的主要形式。
接着介绍了降水量的测量方法，使学生对降水量的获取有初步认识。
然后重点讲述降水的变化，通过降水量柱状图来直观展示一个地区降水的时间变化特点，培养学生的读图分析能力。
最后阐述降水的分布，通过等降水量线图分析世界降水分布的规律及影响因素。
二、学情分析（一）知识基础学生在之前已经学习了气温的相关知识，对气候要素有了一定的认识基础，也具备了一些基本的读图和分析图表的能力。
但对于降水的相关知识，如降水量的测量原理、降水变化的分析以及降水分布规律等较为陌生，需要逐步引导学习。
（二）认知能力七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动的内容比较感兴趣。
但对于一些抽象概念和复杂的地理规律理解起来有一定难度。
在教学过程中要注重运用多种教学方法，将抽象知识形象化，帮助学生理解。
（三）学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但在自主学习和探究方面还需要进一步培养。
在课堂上应多设置问题引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习积极性和主动性。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够说出降水的概念、主要形式以及降水量的测量方法。
学会绘制和阅读降水量柱状图，能根据降水量柱状图分析降水的季节变化特点。
能够在世界等降水量线图上指出世界降水分布的规律，并理解影响降水分布的主要因素。
（二）过程与方法目标通过观察降水量柱状图和等降水量线图，培养学生的读图、析图能力以及从图表中获取地理信息的能力。
七年级地理上册第4章第三节降水的变化与差异教案商务星球版
降水的变化与差异【课标要求】1.阅读“世界年平均降水量分布图",归纳世界降水分布特点.2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解降水的主要形式,举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系. 2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。
3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。
4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。
【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】自主学习一、降水和降水量的测定阅读课本,通过小组合作，完成以下问题。
1.什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么?2.降雨有哪些等级,是怎么划分的？3.降水量如何测量的，用到了哪些仪器？学生通过阅读课本,找出答案,并在课本上做好标记.举手回答问题。
1.雨、雪、冰雹。
主要形式是降水。
2.小雨、中雨、大雨、暴雨。
24小时内的降雨量:小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小于25毫米为大雨;大于等于50毫米为暴雨。
3．雨量器、量筒等。
培养学生自学能力。
深层探究探究：下图的两组图片，说明什么问题？这是我们的家乡,迥然不同的景观.一位旅行家眼中,不同的世界.观察图片，讨论：为什么我的家乡景观的差异这么大？图一：因为降水的季节变化比较大,因此,我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。
图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区,植被繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。
培养学生兴趣，激发学习的热情。
培养读图归纳能力。
衔接过渡我们先来探讨,降水的季节变化情况。
二、降水的季节变化自主学习启发思维观察青岛市各月降水量柱状图（2009年）思考下列问题：1．该地的年降水量约为多少毫米？2．降水较多的月份是哪些？属于什么季节？3．降水较少的月份是哪些?属于什么季节4．该地降水的季节变化有什么特征？追问一:青岛的降水主要集中于夏季,那么不同地方而言，降水量的季节变化是不是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明：分析青岛市各月降水量柱状图，总结：1．年降水量约为600-700毫米。
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降水的变化与差异
【课标要求】
1、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点
2、运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点【教学目标】
1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点
2、运用降水资料，绘制降水量柱状图
3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律
【教学模式】五环节教学模式
【教学方法】自主探究、合作交流、演示观察
【教学媒体】课件，导学案
通过刚才的复习，我们巩固了天气的一
些符号，但是，大家看一下这些符号，
你们知道这是表示什么的形式吗？
同学回答后教师终结：
降水是从空中降落的水汽凝结物，单纯的霜、雾、露不能作为降水
降水量的测量工具_______,
____。
我国气象部门规定，日降水量以
50为界定位小雨、中雨、大雨
二、降水的季节变化
观看下图，思考下列问题250
200
150
100
50
比较下同，回忆等温线与等高线的定义，根据等温线与等高线总结等降水量线的定义。
以小组为单位，思考，世界年降水量分布有什么规律？并分析是什么原因引起的。
世界年降水量的分布规律是：赤道附近降水，两极地区降水；南北回归线附近，大陆东岸降水，大陆西岸降水。
中纬度地区，沿海降水，内陆降水；在山地，
A.甲坡多
B.乙坡多
C.相等
D.无法比较完成助学第75页当堂达标。