第一单元 生物和生物圈(复习)
都会出1道选择题。
考点突破
考点2 科学探究的基本方法 1.科学探究包括六大步骤：①提出问题； ② 作出假设 ；③制订计划；④ 实施计划 ； ⑤ 得出结论 ；⑥表达与交流。 2.生物学探究的常用方法包括观察法、调查法、 实验法、比较法和收集与分析资料法等。 3. 观察法 ：可用肉眼，也可以借助放大镜、 显微镜 等仪器。科学观察要有明确的目的， 要全面、细致和实事求是，并要及时记录。 在观察基础上还要与别人交流和讨论。
课堂检测
3．（2017新疆）“人的皮肤每天都会出汗，汗 液有咸味”这种现象说明生物具有以下哪一特征 （C ） A．生物的生活需要营养 B．能对外界刺激作出反应 C．能排出身体内产生的废物 D．具有生长和繁殖现象 4．（2017郴州）校园里，树木又发了新芽，开 出了花朵．这体现了生物的特征是（C） A．需要营养 B．能进行呼吸 C．能生长繁殖 D．能对外界刺激作出反应
考点突破
中考预测 3.科学家用不同的研究方法揭示生命的奥秘，主
要应用观察法进行研究的是( C )
A.达尔文与自然选择学说
B.米勒与模拟生命的起源
C.珍妮· 古多尔与野生黑猩猩的行为 D.袁隆平与杂交水稻
考点突破
母题训练 4.(2015广东)下面是探究蚂蚁食性的过程。属于 科学探究过程中作出假设的步骤是( B ) A.步骤1：发现一群蚂蚁正在往洞里搬食物，心 想蚂蚁爱吃哪些食物 B.步骤2：根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁 喜欢吃甜食 C.步骤3：在一个培养皿的两端分别放上少许盐 和少许糖，放进蚂蚁进行探究 D.步骤4：通过几次反复实验，得出蚂蚁爱吃甜 的食物
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考点突破
3.生物能够排出体内产生的 代谢废物 。 (实例:植物落叶排出废物，动物和人通过排尿、 出汗、呼气排出废物。) 4.生物能对外界刺激作出 反应 。(实例:含羞 草受触碰叶片会合拢。)
【点拨】植物和低等动物(如草履虫)无神经系
统和反射弧，故只有应激性，没有反射活动。
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考点突破
式实施，为了解各年龄段市民对生“二胎”的看
法，通常采用的方法是( A )
A.调查法
C.资料分析法
B.实验法
D.观察法
考点突破
中考预测 5.科学观察与日常观察有所不同，下列有关科学
观察的叙述不正确的是( D )
A. 不能对观察对象造成干扰
B. 观察时可用肉眼也可借助工具
C. 全面观察与重点观察相结合 D. 观察时只需看不需记录
实验组 光照
少
多
阴暗
生物对环 境的适应 和影响
生物适应环境 实例
骆驼 骆驼刺 海豹 旗形树
蚯蚓松土 森林防风固沙 生物影响环境 实例 “大树底下好乘凉” 千里之堤，溃于蚁穴
生物与环境组成生态系统 1. 生 态 系 统 植物
生产者 消费者
分解者
考点突破
生物部分 动物 细菌、真菌
非生物部分
阳光、空气、水等
中考导航
命题规律 生物具有的共同特征是近几年每年必考知识 点，要注意理解每个特征内涵，找出各类生 物的共性以及生物与非生物的区别。生物学 研究的基本方法也是每年中考的必考点，要
重点复习对照实验的相关知识。
考点突破
考点1 生物的基本特征 1.生物的生活需要 营养 ：植物通过 光合 作 用制造出自身所需要的有机物，这种营养方 式叫 自养 ；动物直接或间接以植物或别的 动物为食，从中获得现成的有机物，这种营 养方式叫 异养 。 2.生物能进行 呼吸 ：绝大多数生物需要吸 入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。 (实例：鲸鱼在水中呼气会喷出雾状水柱。)
安流中学总复习 第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物、第二章 了解生物圈
中考导航 考点突破 课堂检测 课后巩固
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中考导航
考纲要求 1.理解生物与非生物的区别 2.理解生物具有的共同特征 3.了解生物学研究的基本方法
4、生态系统的组成、类型和自我调节能力
5、生态系统的食物链和食物网
中考导航
A.仔细观察东北虎，并拍照
B.上网搜集濒危动物种类
C.用放大镜观察小肠绒毛
D.全国人口普查
考点突破
母题训练 3.(2015广东)某学习小组在研究植物对空气湿度 草地和树林中的湿度，并记录数据，他们采用的
的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场、
主要研究方法是( A )
A.实验法 C.观察法 B.调查法 D.比较法
一定限度的 。 ___________
生物圈是最大的生态系统
大气圈的底部 、___________ 水圈的大部 和 1.生物圈的范围:包括_____________ 岩石圈的表面 。 _____________ 2.多种多样的生态系统: 森林生态系统 _____________ 草原生态系统 _____________
A.阿尔法狗机器人下棋
B.母鸡带领小鸡吃米
C.葵花朵朵向太阳
D.婴儿听优美的音乐
考点突破
中考预测 5.下列自然现象中，与生物没有直接关系的是
(D)
A.花开花落 B.蜻蜓点水
C.食物腐败
D.涨潮落潮
考点突破
【备考提示】 本考点是每年的必考点，考查难度不大。理解每
个特征的内涵、找出生物之间的共性以及和非生
区分生物和非生物。下列属于生物的是( D )
A.孔子鸟化石
B.珊瑚
C.钟乳石 D.石头上的青苔
考点突破
中考预测 2.“螳螂捕蝉、黄雀在后”“龙生龙，凤生凤”中
描述的现象体现的生物的基本特征分别是( D )
①生物能生长 ②生物都有遗传特性
③生物的生活需要营养 ④生物能变异
A.①② C.③④ B.③① D.③②
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考点突破
生物与环境的关系
环境因素 包含内容
光 非生物因素 ________ 水 捕食 合作 温度 等 竞争 寄生 适应 环 生物____ 境的同时 影响 和 也____ 改变 环境 ____
两者之间的 关系
生 态 因 素
生物因素
________
等关系的生物
知识点综述 非生物 因素对 生物的 影响
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考点突破
(2)设置对照实验时应注意：①设置单一变量 (只有要研究的量可以改变)；②设置对照(要 有对照组和实验组); ③实验材料要达到一定数量(避免偶然性引起 的误差)；④对实验数值的测量或统计要取平 均值(避免误差)。 【点拨】观察法与调查法都是在不干预研究 对象的前提下去认识研究对象，发现其中的 问题。而实验法却要求主动操纵实验对象， 人为地改变对象的存在方式、变化过程。
考点突破
母题训练 6.(2017 广东)为了解当地几种常见传染病的基本
情况，通常采用的研究方法是( C )
A.实验法 B.观察法
C.调査法
D.分析法
考点突破
中考预测 6.为了考察两只蜻蜓的外观差异，常用的研究方
法是( A )
A.观察法 B.推论法
C.实验法
D.调查法
考点突破
【备考提示】 本考点是每年必考知识点，特别是对照实验，是
A.生物都能运动
B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都能繁殖后代
考点突破
中考预测 1.下列现象中，不能体现生物特征的是( D )
A.植物落叶
B.H7N9病毒能繁殖后代
C.含羞草受到触碰叶片会合拢
D.钟乳石慢慢长大
考点突破
母题训练 2.(2014广东)相信你认识了不少生物，也学会了
考点突破
非生物因素包括： 阳光、空气、温度、水等 探究：光对鼠妇生活的影响
环 境 对 生 物 的 影 响
捕食关系
生物因素 对生物的 影响 竞争关系 合作关系 寄生关系
探究
光
光对鼠妇生活的影响
阴暗
对照组：不接受实验变量处理或常态下的一组 光 思考：如何区分对照组和实验组？ 对照组 实验组：接受实验变量处理的对象组
每年中考重难点。复习时要了解生物学研究中的
各种方法，注意各个方法之间的区别是复习的重
点。2017年考查了“调查法”的相关知识。
课堂检测
考点1生物的基本特征 1．（2017长沙）下面是晓晓同学列出家中的几 种物体，属于生物的是（C） A．洗衣机 B．机器人玩具 C．吊兰 D．电视机 2．（2017武汉）生物能够表现出非生物所不具 有的生命现象．下列古诗描述的现象中，不包含 生命现象的是（D） A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．离离原上草，一岁一枯荣 C．夜来风雨声，花落知多少 D．床前明月光，疑是地上霜
C.探究果蔬中维生素C的含量
D.探究馒头在口腔中的消化
考点突破
母题训练 2.(2014广东)某研究小组要进行“初 B )
A.调查前应拟好调查提纲
B.只调查与自己熟悉的同学
C.利用问卷的形式获取数据 D.用数学方法进行统计和分析
考点突破
中考预测 2.下列研究方法中，属于调查法的是( D )
考点突破
母题训练 3.(2015广东)生物都具有一些共同的特征，下列
与“植物向光生长”现象具有相同特征的是( C )
A.母鸡孵卵
B.种子萌发成幼苗
C.膝跳反射 D.排出汗液和尿液
考点突破
中考预测 3.下列不属于生物基本特征的是( C )
A.能够繁殖
B.能生长、发育
C.能运动和发声
D.能排出代谢废物
城市生态系统 _____________
陆地生态系统 农田生态系统 _____________ 湿地生态系统 _____________ 水域生态系统
海洋生态系统 _____________
淡水生态系统 _____________
九年级生物学知识点复习
九年级生物学知识点复习第一单元生物和生物圈复习1、生物具有区别于非生物的特征。
（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物都生存于生物圈中。
（1）生物圈：最大的生态系统。
包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
森林生态系统有绿色水库之称（2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3、植物——————生产者生物部分动物——————消费者生态系统组成细菌、真菌———分解者非生物部分——阳光、空气和水等食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系（草→兔→狼）食物网：准确算出食物链的条数（每条以生产者开始，顺着箭头的方向，直至没箭头出发为止，有分支的，注意别多算或少算）生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
▲营养级越高，生物数量越少；如：草（最多）→兔→狼（最少）营养级越高，有毒物质积累越多。
如：草（最少）→兔→狼（最多）第二单元生物和细胞总复习一、显微镜注意事项1．下降镜筒时眼睛要注视物镜与标本的距离。
避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。
2．在目镜内看到的物像是倒像。
（方法是旋转1800，如b→q）3．目镜越长倍数越小，物镜越长越大。
显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积（放大倍数越小，看到的物像越小，细胞数目越多，视野亮度越亮；放大倍数越大，则相反。
）4．标本的移动方向与物像的移动方向相反。
如果要想把物像移到视野中央，（方法是：物像在哪，标本就往哪移）。
5、调节光线强弱：遮光器和反光镜。
（外界光线强：小光圈、平面镜；外界光线弱：大光圈，凹面镜）6．显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点
【人教版】初中生物第一单元《生物和生物圈》复习知识点一、选择题1．玉米种子萌发形成幼苗的过程中，早期需要的营养物质主要来自于（）A．子叶B．胚C．胚乳D．土壤【答案】C【解析】【分析】（1）大豆属于双子叶植物，其种子是由胚和种皮组成的，胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的，营养物质储存在子叶里。
（2）玉米属于单子叶植物，其种子是由胚、胚乳、种皮组成的，而胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成的，营养物质储存在胚乳里。
【详解】种子萌发时所需要的能量来自于种子储存的营养物质，玉米种子的营养物质储存在胚乳里。
如图所示：故选：C。
【点睛】解答此题的关键是知道种子萌发的条件和过程。
2．腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于（）A．生产者、消费者B．消费者、分解者C．分解者、消费者D．分解者、生产者【答案】C【解析】【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成.（2）腐生是指分解动物的尸体、粪便及枯枝落叶吸收营养物质来维持生活；寄生是指从活的动植物体内吸取有机物。
【详解】生产者是能利用简单的无机物合成有机物的自养生物。
主要是指植物，其次包括一些细菌和蓝藻。
消费者就是不能合成有机物、需要捕食生产者或其他消费者的异养有机体。
分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物。
它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放在环境中，供生产者再一次利用。
故营腐生生活的微生物属于分解者，营寄生生活的微生物属于消费者。
故选：C。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的作用。
3．下列生态系统中我调节能力最强的是（）A．草原生态系统B．森林生态系统C．河流生态系统D．农田生态系统【答案】B【解析】【分析】生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力。
七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习优秀教学案例新版新人教版
在教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、互动提问等教学方法，引导学生深入思考，提高课堂参与度。同时，注重知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。通过本节课的学习，使学生认识到生物圈的保护不仅是每个人的责任，更是对未来世代的承诺。
2.教师可以提出一些问题，如“你们知道生物圈是什么吗？”、“生物圈对我们的生活有什么重要性？”等，激发学生的思考兴趣。
3.教师可以引入一些实际案例，如生态环境破坏、生物多样性的丧失等，让学生了解到生物圈保护的紧迫性。
（二）讲授新知
1.教师可以系统地讲解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄等，让学生对生物有更深入的了解。
2.教师可以引导学生进行小组讨论，让学生共同探讨问题，培养学生的团队合作能力。例如，教师可以组织学生讨论如何减少学校周围的污染问题。
3.教师可以对小组合作的过程进行观察和评价，了解学生的合作情况和解决问题的能力。例如，教师可以观察学生在小组合作中的参与程度和沟通情况，并进行评价。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足。例如，教师可以让学生写一篇关于自己在学习生物圈保护方面的反思日记。
七年级生物上册第一单元生物和生物圈复习优秀教学案例新版新人教版
一、案例背景
本节课为七年级生物上册第一单元“生物和生物圈”的复习课。在前期学习中，学生已初步了解了生物的基本特征、生物圈的概念及范围、人与生物圈的关系等。通过对本节课的复习，旨在帮助学生巩固基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的环保意识和责任感。
七年级上生物总复习知识要点
七年级上册背诵条目第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、观察是科学探究的一种基本方法。
2、生物的特征包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物3、调查是科学探究常用的方法之一。
4、归类方法：按照形态结构分，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系5、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。
6、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素指的是影响某种生物生活的其他生物。
7、生物与生物之间最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等关系。
8、生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
第二节生物与环境组成生态系统9、生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
10、生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分，生物部分分别有三大组成成分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
11、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
起始环节是生产者，若狐吃兔，箭头朝向狐。
12、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。
13、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，所以营养级别越高的生物体内的有毒物质积累得越多。
14、生态系统具有一定的自动调节能力。
表现在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，但是这种调节能力是有一定限度的。
第三节生物圈是最大的生态系统15、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
【复习资料】新人教七上生物复习知识点清单2023
新人教版初中《生物学》（七年级上册）知识点清单班级：姓名：一、基础知识学习（复习）要点：第一单元生物和生物圈二、识图和实验学习（复习）要点：生物学简图（或实验）识图（实验）要点1.临时装片制作的基本步骤（顺序）：“擦”“滴”“取”“展”“盖”“染”“吸”2.临时装片制作用到的“液体”：植物：清水+碘液；动物：生理盐水+碘液3.如何避免出现气泡：规范的盖盖玻片（盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓的放下）1.显微镜的重要结构：放大物像（目镜、物镜）；调节焦距（粗准焦螺旋、细准焦螺旋）；反射光线：反光镜；转换物镜：转换器；调节光圈：遮光器2.显微镜的使用：取镜和安放、对光（转动转换器，让低倍物镜对准通光孔）、观察（镜筒下降时，眼睛看物镜；视野不清晰，调节细准焦螺旋）3.动植物细胞的基本结构：都有细胞膜、细胞核、细胞质（线粒体）4.动植物细胞的比较：植物细胞特有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分才有）1.生态系统的组成：生物部分（生产者：绿色植物；消费者：动物；分解者：细菌和真菌）和非生物部分。
2.食物链和食物网：生产者和消费者之间由于吃与被吃和形成的链状关系；食物链从生产者到最高级消费者。
3.生态系统的能量：能量最终来源——太阳能。
沿食物链和食物网单向传递。
4.生态平衡和自动调节能力：生物的数量和所占比例维持相对稳定；一种生物数量的减少，短时间内，被捕食者先增加后下降。
生态系统有一定的自动调节能力。
5.特殊生态系统：湿地（地球之肾）、森林（地球之肺）1.种子的结构：胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）+种皮+胚乳（单子叶植物，如玉米）2.菜豆种子和玉米种子的比较：菜豆种子：子叶两片，无胚乳，营养储存在子叶中；玉米种子：子叶一片，有胚乳，营养储存在胚乳中。
3.种子萌发的探究：对照组（一定的水分、适宜的温度、充足的空气）；实验组（多组，改变其中一个条件，其他条件相同）4.种子萌发：胚根先突破种皮，形成根；胚芽发育成茎和叶。
人教版生物七年级上册复习： 第一单元 生物和生物圈PPT教学课件
第一单元 生物和生物圈
复习目标：
一．理解生物与非生物的区别、生物具有的共同特征 二．了解生物学研究的基本方法；通过探究实验知道
影响鼠妇(或黄粉虫、蚯蚓等)分布的环境因素 三．举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环
境条件 四．概述生态系统的组成和类型 五．描述生态系统中的食物链和食物网 六．举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 七．阐明生态系统的自我调节能力是有限的 八．阐明生物圈是最大的生态系统
提出问题
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设 制定计划 实施计划
光会影响鼠妇的分布。
对照试验
对照组 实验组
阴暗处 明亮处
变量
光照
实验过程中要认真观察，如实记录
得出结论
光会影响鼠妇的分布。
表达和交流
考点突破3、生物与环境的关系 3.生物与生物之间的关系
(1)常见的有捕食、竞争、合作、寄生等。
(2)根据同种或异种的区别,生物与生物之间的关系又可分为:
(1)食物链以生产者为起点。 草→蚱蜢→食虫鸟
(2)物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (3)营养级别越高,生物数量越少;营养级别越高,有毒物质积聚越多。
专项训练：
1.下列哪条食物链符合生物学原理( D )
A.蘑菇→松鼠→狐狸
B.草←野兔←狼
C.蛇←田鼠←鹰
D.植物→蚜虫→瓢虫
2.兔和鼠都能吃草，兔和鼠又都被狐狸所捕食，草、
（2）该生态系统中，草属于
，兔、狐等属于
，还有肉眼看不到的
细菌、真菌等属于
，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的
（3）该食物网中，数量最多的生物是 ，
数量最少的是
2023年七年级生物知识点总结
七年级生物学上册知识点复习第一单元生物和生物圈复习1、生物具有区别于非生物旳特性。
(１)生物旳生活需要营养（２)生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生旳废物。
(4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
(6)除病毒以外,生物都是由细胞构成旳。
２、生物都生存于生物圈中。
(1）生物圈:包括大气圈旳底部,水圈旳大部和岩石圈旳表面。
（2)生物圈为生物生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、合适旳温度和一定旳生存空间。
3、生物旳生存依赖于一定旳环境。
影响生物生存旳环境原因有生物原因:多种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物原因:阳光、温度、水、空气等探究试验过程包括：提出问题，做出假设,制定计划，实行计划,得出结论,体现和交流。
生物在不停适应环境,同步,也影响和变化着环境。
生物旳适应性是普遍存在旳。
４、在一定旳地区内,生物与环境构成旳统一整体就是生态系统。
植物——————生产者生物部分动物——————消费者生态系统构成 细菌、真菌———分解者非生物部分——阳光、空气和水等5、在生态系统中,物质和能量沿着食物链和食物网流动,有毒物质可以沿着食物链积累。
食物链：在生态系统中生产者和消费者之间旳关系，重要是吃与被吃旳关系,这样就形成了食物链。
食物网:在一种生态系统中，往往有诸多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态平衡：生态系统中多种生物旳数量和所占旳比例总是维持相对稳定旳。
６、在生物圈中有着多种多样旳生态系统。
生物圈是地球上最大旳生态系统.其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱旳作用农田生态系统是人工旳生态系统。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动旳。
营养级越高,生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
ﻫ （ 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,成果发现，网罩内旳草旳叶子几乎被虫吃光,而未加网罩旳地方,草反而生长良好。
生物七年级第一单元《生物和生物圈》期末复习知识要点
生物七年级第一单元《生物和生物圈》期末复习知识要点一、选择题1．下列自然现象中具有生命特征的是A．日出日落B．潮涨潮退C．花开花谢D．春去秋来【答案】C【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
花开花谢体现了生物能生长和繁殖；日出日落、潮涨潮退、春去秋来都是自然现象，可见，选项C符合题意。
2．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰【答案】A【解析】【分析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。
【详解】A．起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头指向捕食者。
此项符合食物链的写法，A正确。
B．食物链描述的是生产者和消费者间的食物关系，而此选项中蚱蜢→草，箭头指向了被捕食者，B错误。
C．写食物链的时候，箭头总是指向捕食者，而此链条的箭头指向了被捕食者，C错误。
D．食物链的起点应该是生产者，但此链条此链条的箭头指向了被捕食者，D错误。
【点睛】把握食物链中只有生产者和消费者，起点必须是生产者，箭头的指向要注意。
3．冬天到了，杨树纷纷落叶而松树依然郁郁葱葱，下列说法正确的是（）A．杨树不适应环境B．松树适应环境C．它们都适应环境D．它们都不适应环境【答案】C【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，寒冷的冬天，杨树纷纷落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此柳树冬天落叶，是植物对冬季寒冷环境的一种适应。
第一单元 生物和生物圈复习题
第一单元生物和生物圈复习题您的姓名： [填空题] *_________________________________一、单选题1．下列属于生物特征的是（）①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排除身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都能运动 [单选题] *A．①②⑥B．①②③C．①②③④⑥D．①②③④⑤(正确答案)2．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明植物具有（） [单选题] *A．生长现象B．应激性(正确答案)C．繁殖功能D．新陈代谢3．杨树的蒸腾作用是对陆地环境的一种适应,杨树在进行蒸腾作用时,把大量的水分散失到大气中。
这个实例说明() [单选题] *A．生物对环境的依赖性B．生物能够对环境造成一定的影响C．生物首先要适应环境D．生物适应一定的环境,同时又能够影响环境(正确答案)4．一个生态系统中往往有很多条食物链。
下列食物链的表示方法正确的是() [单选题] *A．草→兔→狼(正确答案)B．草←兔←狼C．阳光→草→兔→狼D．兔→草→狼5．“千里之堤毁于蚁穴”“动物的排汗与排尿”“葵花朵朵向太阳”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（）①环境能影响生物生存②生物新陈代谢③生物的生活需要营养④生物能影响环境⑤能对外界刺激作出反应 [单选题] *A．①②③B．④②⑤(正确答案)C．③②④D．③②⑤6．“蜻蜓点水”体现的生物特征是（） [单选题] *A．需要营养B．能对刺激作出反应C．能排泄D．能繁殖(正确答案)7．请从下面列举的四组中，选出都是生物的一组（） [单选题] *A．太阳、空气B．香菇、鹅卵石C．烟草花叶病毒、烟草(正确答案)D．河水、河虾8．下列说法不符合科学调查的要求的是（） [单选题] *A．调查时要对所有对象一一调查(正确答案)B．制定周密的调查计划C．明确调查目的和对象D．要详细记录、仔细分析9．按照形态结构特点，可以将生物归为（） [单选题] *A．植物和动物B．作物、家禽和家畜C．陆生生物和水生生物D．植物、动物和其他生物(正确答案)10．除病毒外构成生物体结构和功能的基本单位是（） [单选题] * A．细胞(正确答案)B．细菌C．组织D．器官11．植物落叶的现象说明（） [单选题] *A．植物能进行呼吸B．植物能排除体内产生的废物(正确答案)C．植物的生活需要营养D．植物能生长繁殖12．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要因素是（） [单选题] *A．光照B．温度(正确答案)C．湿度D．土壤13．生物适应环境也能影响环境，下列不属于生物适应环境的是（） [单选题] * A．春天，桃花、梨花竞相开放B．夏天，大树底下好乘凉(正确答案)C．秋天，杨树、柳树纷纷落叶D．冬天，青蛙、晰蝎进人冬眠14．有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（） [单选题] *A．湿地生态系统B．海洋生态系统C．草原生态系统D．森林生态系统(正确答案)15．有“地球之肾”之称的生态系统是（） [单选题] *A．湿地生态系统(正确答案)B．海洋生态系统C．草原生态系统D．农田生态系统16．下列说法正确的是（） [单选题] *A．生物的生活环境是指生物的生存地点B．非生物因素只有阳光、空气和水C．生物既受环境影响，也能影响环境(正确答案)D．同种生物的个体之间只有竞争关系17．下列关于生物圈的叙述，不正确的是( ) [单选题] *A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和C．生物圈是一个统一的整体D．生物圈范围包括整个大气圈、水圈、岩石圈(正确答案)18．仙人掌的叶变成刺状，引起这一变化的非生物因素主要是（） [单选题] * A．光照B．空气C．水分(正确答案)D．无机盐19．蚯蚓生活在土壤中，它可以疏松土壤，分解有机物，提高了土壤的肥力，此现象说明（） [单选题] *A．生物能适应环境B．环境能适应生物C．环境能影响生物D．生物能影响环境(正确答案)20．下列不属于生态系统的是（） [单选题] *A．一条河流B．一片森林C．一群羊(正确答案)D．一座城市21．在一条由“草→兔→狼”组成的食物链中，如果消灭了全部的狼，兔的数量将会（） [单选题] *A．缓慢上升B．迅速上升C．仍保持相对稳定D．先迅速上升后急剧下降(正确答案)22．下列关于生态系统能量流动的叙述中，正确的是（） [单选题] *A．单方向的，逐级减少的(正确答案)B．单方向的，逐级增加的C．可循环的，逐级减少的D．可循环的，逐级增加的23．一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示。
第一单元生物与生物圈复习与小结(新教材)
第一单元生物与生物圈小结与复习知识点小结1．生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能实行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界的刺激作出反应（应激性）；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外都由细胞构成的；⑧生物既适合环境又影响环境等。
按照形态结构：把生物分为植物、动物和其它生物按照用途：把生物分为作物、家禽、家畜、宠物、药用、观赏生物等3．生物圈：①地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈。
它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
②生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
4．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
分两类：生物因素和非生物因素。
①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间的关系常见的有：捕食关系（如狮子捕食斑马，七星瓢虫捕食蚜虫等）、竞争关系（如稻田里的秧苗与稗草，草原上的狼与狐等）、合作关系（如群狮围捕野牛，蚂蚁搬蝗虫尸体等）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体内、菟丝子寄生在大豆体中等）、共生关系（大豆与根瘤菌）。
5．生物与环境的关系：生物既适合环境，同时又影响和改变环境。
6．生态系统：（1）生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体就叫做生态系统。
如一片森林、一条河流、一块农田等都是生态系统。
（2）生态系统的组成：植物——生产者：通过光合作用制造有机物并贮藏能量，养活自身，也为动物的生存提供食物。
生物部分动物——消费者：直接或间接地以绿色植物为食，对于维护生态系统的平衡起着重要的作用。
生态系统组成细菌、真菌——分解者：把动植物的遗体或遗物分解成简单的物质，归还到自然界中，供植物重新利用。
非生物部分：阳光、空气、水等。
（3）生态系统中，生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
（4）生态系统的特点：①生态系统具有一定的自动调节水平。