写作片段训练(人物篇)
初中作文神态描写片段
【 - 写作指导】篇一:《神态的描写片段》神态的描写片段1、妈妈的眼睛里闪烁着慈爱的光芒，她静静地用那双炯炯有神的眼睛看着我，好像欣赏着自己精美的杰作。
2、妈妈的眼睛里闪过一丝悲伤，她低垂着眼帘。
顿时，脸色苍白，没有丝毫血色，她轻轻地叹了一口气。
3、“我来帮你！”甜甜的声音在耳边响起，我抬头一看，是一位大姐姐，她那微笑的脸真美，比月光还明亮。
4、那位中年大叔满脸横肉，瞪眼看得我心里发毛，手心出汗。
5、满是皱纹的脸上，泛起了一丝的笑。
6、他眼里流露出一丝痛苦的神色。
7、小女孩充满歉意地看着他。
8、妈妈笑了笑，眼角流露出一丝熬夜的憔悴。
9、他的眼里闪现出憧憬，但转瞬间又变得忧郁。
10、老班长看到这情况，皱起眉头，说：“怎么了，吃不下？……” 11、老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
12、高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
篇二:《神态描写的片段》神态描写片段：1.辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
2.看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。
他老是皱着眉头，不大说话。
笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。
他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。
清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。
3.这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。
他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。
4.老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
作文素材：70个人物描写精彩片段
作文素材：70个人物描写精彩片段在作文写作中，人物描写的运用很普遍。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
今天给大家带来70个人物描写的精彩片段，建议老师、家长让孩子收藏。
童年篇1. 他大约十三四岁，又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2. 树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来。
这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上满是灰尘，头发约有两寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3. 翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。
4. 一进门，就有个男孩子粘上我了。
他大约十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。
毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。
他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
5. 仰头一看，一个十二三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。
她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子，两只穿着力士鞋的小脚悬空地搭拉着，怪自在的。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
只要你一看见她，就会打心眼里喜欢她。
6. 小菊到今年已经十四岁了，但是她长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的。
因为她十分消瘦，所以看起来她的身子轻飘飘的。
7. 建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
8. 我们院里来了两个乡下小孩。
一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。
一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
9. 那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。
人物动作描写作文200字（通用43篇）
人物动作描写作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的人物动作描写作文200字（通用43篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人物动作描写作文篇1我的弟弟非常的调皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟还是很调皮：跑过来，又跑过去，偶尔又撞我姥姥一下。
因为姥姥的腿一瘸一拐的，所以，她走路时看起来一上、一下、一上、一下。
一天，因为姥爷有事出去了，所以姥姥自己在家里面看着弟弟。
一会儿，弟弟搭完积木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去给他倒水；一会儿，弟弟上完厕所后让姥姥去冲厕所，姥姥又一瘸一拐的去了；一会儿，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做饭没有时间陪弟弟出去玩，就说：“你自己先去玩吧！奶奶一会就下去。
”弟弟倒也没说什么，蹦蹦哒哒地跳下去了。
因为姥姥没有跟着弟弟，所以不放心，抽空闲忙的从厨房的窗户里往外瞅一眼······姥姥已经快70岁了，但她还是为自己的儿女子孙们操心，真不容易啊。
人物动作描写作文篇2今天下午，我们按照上午的计划去打球。
我们到了广场，活动了一下身体，便开始打球了。
我先发球，哥哥顺势一挡，不偏不倚，正好打在了球台上。
哥哥先发球，我挡了过去，我还想抽一个，没想到哥哥把拍一挥，一个飞球直冲我的鼻梁飞来，嘭！正好打在了眼镜框上，吓得我半天没缓过劲来，我气的把球一打，直冲云霄。
有一次我们对抽了好几次一直没有分出胜负，那才叫一个激烈！经过我们激烈的对抗，我知道了人外有人，天外有天。
通过这次打乒乓球，既锻炼了我的身体，还加强了我的反应能力。
人物动作描写作文篇3今天，张老师组织我们玩动作的游戏。
规则是每队的同学都要按顺序把老师的动作传下去。
人物描写的片段200字左右
人物描写的片段200字左右
1、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
2、这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。
小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
3、学务大人约有四十五六岁的年纪。
一张黑黄的脸皮，当中镶着白多黑少的两个琉璃球。
一个中部高峙的鹰鼻，鼻下挂着些干黄的穗子，遮住了嘴。
穿着一件旧灰色官纱袍，下面一条河南绸做的洋式裤，系着裤脚。
足下一双短筒半新洋皮鞋，露着本地蓝市布家做的袜子。
乍看使人觉得有些光线不调，看惯了更显得“新旧咸宜”，“允执厥中”。
或者也可以说是东西文化调和的先声。
4、休息室的长台上散置着几份报纸与杂志，对过坐着个人，报纸挡住了脸。
不会是学生——即使是程度高的学生也不见得看得懂德文报纸。
报纸上的手指甲，红蔻丹裂痕斑驳。
汝良知道那一定是校长室里的女打字员。
她放下报纸，翻到另一页上，将报纸折叠了一下，伏在台上看。
头上吊下一嘟噜黄色的鬈发，细格子呢外衣，口袋里的绿手绢与衬衫的绿押韵。
人物描写作文经典片段摘抄
人物描写作文经典片段摘抄人物描写精彩片段（青年）1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。
只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。
他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”2、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。
她的脖子稍短些，惹来我生气时，我就可以大喊她“短劲鹿”。
她抠着挺存有精神的运动头，乐得你去，两眼忽闪忽闪的，似的可以骂人。
3、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。
在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。
人们常说道：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。
”可是他却能说会道，就是个平易近人的人。
4、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。
一天下午，哥哥要洗头了。
他嘱咐我给他拎肥皂换水。
我懊恼地想：嗯！我先给你走跑腿，然后再治身你。
一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。
我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
哥哥揉回去后去洗脸，一追捧水，追捧了个空。
他忙碌去找，可以刚一睁眼，肥皂沫就杀死得他直流眼泪。
他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
5、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。
上身着一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。
她保守地对我说道：“小妹妹，挤我的车吧！”说道着，她把自行车发推了过来。
6、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。
他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。
7、车厢里，一位娇小个儿的姑娘，依窗远眺。
她结实，铁人三项。
微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。
深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。
写作片段训练(人物篇)
写作片段训练(人物篇)一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征：1.XXX今年9岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
这段描写表现了XXX内向、害羞的性格特征，但也有一点调皮捣蛋的一面。
）2.她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
这段描写表现了常常内向、思考问题深入的性格特征，但也有一点不起眼的外表。
）3.她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。
她一哭起来，那就我能给人留下甜甜的印象。
不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。
这段描写表现了一个可爱、开朗的性格，但也有一点易怒的一面。
）二、外貌描写要有顺序，有条理。
试分析一下描写顺序。
1.她头上系着彩带，身穿一套洗的发白的校服，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有半斤重。
这段描写按照从上到下、从外到内的顺序，先描述了头部，再描述了衣着和鞋子。
）2.他身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
这段描写按照从上到下、从外到内的顺序，先描述了衣着和鞋子，再描述了身材和面部特征。
）三、外貌描写要与身份、处境相吻合。
说说下面文字分别写的是四大名著中的哪个人物，你是怎样判断的？1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
这段描写写的是《水浒传》中的XXX，因为她是个女性，所以描写中有一些与传统审美不同的特征，如黑脸短毛和圆身肥肚。
）2.他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，现出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出产出一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
这段描写写的是《西游记》中的XXX，因为他身穿金光闪闪的战袍和头戴金冠，手持金箍棒，这些都是他的标志性装备。
特定情境下人物心理活动描写作文训练（五篇模版）
特定情境下人物心理活动描写作文训练（五篇模版）第一篇：特定情境下人物心理活动描写作文训练特定情境下人物心理活动描写作文训练特设情景【互动探究区】（一）、创设情境，导入新课同学们，我们写人物时，一般描写人物的哪几个方面？（心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写）等。
心理描写出真情，本节课就“根据情境进行人物心理片段描写”做一下训练。
（板书课题）心理描写是指人物在特定的环境中的心理活动描写。
其作用主要是揭示人物的内心世界，刻画人物的性格，深化作品主题。
心理描写要求1、人物的心理活动要符合人物的性格2、符合文章表达和表现中心的需要3、要配合人物的动作、语言、神态描写。
（二）出示文段共同探究分析原因。
（考砸后发卷）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手之后，我一看不及格很是伤心。
探究活动一:看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心?如果不能,那是为什么?讨论交流总结:这段文字心理描写过于粗略抽象,没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。
要能使读者产生共鸣,就必须对人物的心理进行具体的刻画。
刻画心理方法一：具体刻画、产生共鸣探究活动二:如何进行具体的刻画呢?心理描写有哪些方法呢？交流总结：内心独白、幻觉描写、感觉描写直接心理描写环境描写、动作描写间接心理描写换位思考法将心比心法教师点拨：间接心理描写就是在描述的过程中，有意把自己放在所要描述的对象上去思考、去揣摩、去想象。
还可以把它运用到动植物及其他东西上。
如“路旁的花草好像向我点头微笑。
”、“树上的小鸟欢快的跳跃、歌唱。
”、我心爱的书包对我的不礼貌的言行生气了。
” 【拓展延伸区】（三）片段练习上述方法在我们实际写作时都是综合起来运用的。
要能揣摩人物在不同心态下感觉、动作、语言等各方面的不同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画,就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人。
运用上述方法，描写“试卷下发之前的紧张心理”。
2021年高中作文人物素材精品汇编——韩愈(简介名言素材作文片段)
2021年高中作文人物素材精品汇编——韩愈（简介名言素材作文片段）1.韩愈（768年－824年12月25日），字退之，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。
唐代中期官员，文学家、思想家、哲学家。
晚年官至吏部侍郎，人称“韩吏部”。
长庆四年（824年），韩愈病逝，年五十七，追赠礼部尚书，谥号“文”，故称“韩文公”。
元丰元年（1078年），追封昌黎伯，并从祀孔庙。
2.韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。
他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。
3.代表作：①杂文《进学解》《杂说》《获麟解》《师说》《原道》②序文《送李愿归盘谷序》《送孟东野序》③传记文《毛颖传》《张中丞传后叙》《柳子厚墓志铭》④诗《早春呈水部张十八员外》《听颖师弹琴》《答张十一功曹》《左迁至蓝关示侄孙湘》《次潼关先寄张十二阁老》《题驿梁》⑤史书《顺宗实录》4.随征淮西——与李愬结怨元和十二年（817年）八月，宰相裴度任淮西宣慰处置使、兼彰义军节度使，聘请韩愈任行军司马，赐紫服佩金鱼袋。
韩愈曾建议裴度派精兵千人从小路进入蔡州，必能擒拿吴元济。
裴度未及采行，李愬已自文城（今河南唐河）提兵雪夜入蔡州，果然擒得吴元济。
三军谋略之士，无不为韩愈惋惜（关于《韩愈神道碑》所载关于韩愈此段建议平淮西之事，存疑，暂置于此）。
韩愈又对裴度说：“如今凭借平定淮西的声势，镇州王承宗可用言辞说服，不必用兵。
”他便找到柏耆。
口授致成德节度使王承宗的书信，叫柏耆执笔写下后，带上书信进入镇州晓喻王承宗。
王承宗摄于兵威，就上表献上德、棣二州，表示服从朝廷。
同年十二月，淮西平定后，韩愈随裴度回朝，因功授职刑部侍郎，宪宗便命他撰写《平淮西碑》，其中很大篇幅叙述裴度的事迹。
当时，李愬率先进入蔡州生擒吴元济，功劳最大，他对韩愈所写愤愤不平。
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片段作文训练——人物描写
（一）外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。
外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等。
外貌描写的具体要求：
1、抓住个性特征，做到人各有貌；
2、一定要抓住人物的主要外貌特征，突出人物性格特征；
3、要有一定的顺序；
4、善于用比喻、夸张来强化描写的效果。
一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征：
1.丁丁今年9岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
( )
2.她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
( )
3.她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。
她一哭起来，那就我能给人留下甜甜的印象。
不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。
( )
二、外貌描写要有顺序，有条理。
试分析一下描写顺序。
1.她头上系着彩带，身穿一套洗的发白的校服，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有半斤重。
( )
2.他身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。
高个子，方脸盘，长得很魁梧。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
( )
三、外貌描写要与身份、处境相吻合。
说说下面文字分别写的是四大名著中的哪个人物，你是怎样判断的？
1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（）
2.他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，现出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出产出一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（）
3.身长九尺（大概211cm），髯长二尺（大概46cm）；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
（）
四、阅读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长得很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
评价：这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？
（二）语言描写的法宝
法宝一：语言描写要结合人物的神态、动作、心情
法宝二：描写人物语言时要注意结合人物的性格特点
法宝三：描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特点
法宝四：人物语言描写要注意说话的场合
一、在括号里填上合适的词
她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。
”
她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。
”
她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？”
她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃！”
她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”
她（）地说：“我的布娃娃终于找到啦！
二、连一连
当警察的爸爸：“在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。
”
当医生的妈妈：“过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。
”
当老师的奶奶：“知道了，知道了。
”
当学生的“我”：“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。
”
三、背一背，记一记
1.高兴时：嘴角微微往上翘，眼睛眯成一条缝。
2.伤心时：鼻子一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
3.紧张时：不住地喘气，脸色灰白，眉头紧锁，一句话也说不出来。
4.愤怒时：竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
5.哭泣时：亮晶晶的泪珠在她的眼睛里滚动，不一会儿，一滴滴圆圆的泪珠顺着脸颊滚下
来，滴在嘴角上、地板上。
（三）人物动作描写
写出连贯的动作
描写一个人的动作是由一系列地动作构成的。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
准确运用词语描写人物行动
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。
不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。
一、读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。
认真完成后面的练习。
1.他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。
他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。
①这一段话描写的是_______________________________________。
②语段中的动词具体地写出了_____________________________。
2.他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。
这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。
请找出来写在下面：______________________。
二、在下面括号里填上准确而恰当的动词。
我（）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（）着馅儿，然后把皮边儿往中间一（），又（）了一下，再往两边一（），捏得又扁又平，往桌上一（）。
嘿，还真像老手做出来的饺子呢！
（四）心理描写分为两大类
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。
间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
一、练一练
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”
1.请用内心独白法把“紧张”表现出来。
（内心独白：就是自己对自己讲的无声的话）
2.对这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写。
（幻觉描写：眼前或耳边会有虚幻的画面或声音）。