粤教版科学五年级下册《8 植物长大了》教案
《8 植物长大了》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、通过栽培植物，了解植物生长过程中的一些规律。
2、了解植物的生长是有周期性的。
（二）过程与方法
初步学会收集数据，用图表对数据简单处理和对数据进行简单分析的方法。
（三）情感态度与价值观
1、乐于与人合作。
2、能对探究植物生长的规律产生兴趣并能长期坚持科学探究活动。
二、教学重点
1、了解植物生长过程中的一些规律。
2.了解植物生长的四个主要阶段：种子、幼苗、开花、结果。
三、教学难点
收集植物生长过程的数据，分析数据并找出规律。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
课件，尺子，“植物的生长阶段”视频、图片，黄瓜的一个生长周期的图片组
六、教学过程
一、情景导入：
情景：植物刚发芽时长得很快，开花后就长得慢了。
植物都有这样的特点吗？
讨论：学生讨论交流。
二、活动一：探究植物生长的规律
问题：植物的生长过程中会有哪些变化？
媒体播放“植物的生长阶段”视频，或出示图片（图片一、图片二、图片三、图片四）。
问题：一株植物萌发以后生长很迅速，但它会一直这样快速地生长吗？
思考：要了解某一株植物生长的规律，应该怎么做？
讨论：开展观察植物生长的活动时，应该记录哪些数据？如何记录数据？思考观测记录的方法和数据分析的方法。
实验：学生课后开展实验观察活动，并及时处理得到的数据。
分析：指导学生分析数据，总结植物生长的规律。
三、活动二：植物生长有哪几个阶段？
媒体出示黄瓜的一个生长周期的图片组（图片一、图片二、图片三、图片四），突出显示不同阶段的形态变化。
讨论：什么是植物的生长周期？分为几个阶段？
画出黄瓜在一个生长周期中不同阶段的形态变化情况。
交流：小组互相交流评价，了解植物的生长的不同阶段的形态。
小结：植物生长的几个主要阶段：种子、幼苗、开花、结果。
四、课堂小结。
粤教科技版五年级上册下册第三单元生物的生长7-10课教学设计
粤教科技版科学五年级下册7.种子和幼苗教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析种子和幼苗是粤教科技版科学五年级下册生物的生长单元的第一课。
本课先提出种子发芽需要什么条件的问题，然后通过对比实验，让学生明确种子萌发和其种子具有完整的结构有关，同时，种子萌发还需要一定的外部条件。
接着，探究子叶在幼苗生长的过程中有什么作用。
让学生能将实验的条件和实验的结果联系起来，通过前因后果的比较，得出科学的结论，进而培养学生的科学探究兴趣和能力。
在教学中，通过观察了解种子萌发过程中发生的变化，培养学生的持续、细致的观察记录能力。
二、学情分析本课是植物生长的开始，学生在生活中对植物的生长，种子萌发的条件有一定的了解，但不太熟悉，对于植物种子结构的认识以及种子的萌发过程比较难理解。
五年级的学生对植物的生长比较好奇、感兴趣，因此，让学生在分组实验研究的过程中满足他们的好奇心，通过观察、研究和合作，体会科学知识的获得过程。
三、教学目标科学知识：1.了解种子的基本结构。
2.知道种子萌发需要的一些外界条件。
3.了解种子萌发过程中发生的变化。
能力培养：1.会用对比实验验证种子结构的完整和萌发有关。
2.会用实验探究种子萌发需要哪些适宜的外界条件。
3.能够认真细致地记录种子萌发的过程。
情感态度价值观：1.通过实验，培养细心观察的习惯。
2.了解种子萌发的有关知识，体会植物的奥秘。
四、教学重难点知道种子萌发需要一定的外界条件，了解种子萌发过程中发生的变化。
五、教学准备种子图片、两个盘子、吸水纸、菜豆种子（被虫蛀过的种子和没被虫蛀过的种子）、菜豆种子解剖图、三个纸杯、花盆、两株长势相同的菜豆种子幼苗。
六、教法基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
七、教学过程（一）情景导入媒体出示：课本图片。
卡通人物正在比较各自种子发芽的情况，发现有的种子发芽多，有的种子发芽少。
粤教粤科版小学科学五年级下册全册教案
粤教粤科版⼩学科学五年级下册全册教案粤教粤科版⼩学科学五年级下册全册教案⽬录第1课《地球》 (2)第2课《太阳》 (5)第3课《⽉球》 (9)第4课《⽩天与⿊夜》 (13)第5课《春夏与秋冬》 (17)第7课《种⼦和幼苗》 (20)第8课《植物长⼤了》 (26)第9课《养蚕》 (29)第10课《我们在成长》 (33)第11课《植物⽣长靠什么》 (36)第12课《动物为什么要吃东西》 (39)第13课《植物繁殖的奥秘》 (44)第14课《卵⽣和胎⽣》 (48)第1课《地球》1教学⽬标1.知道地球的形状、⼤⼩。
2.基本了解地球表⾯海陆分布和⾯积的⼤⼩。
3.了解⼈类对地球形状认识的历史。
4.了解地球内部的基本结构。
2重点难点重点知道地球的形状、⼤⼩, 知道地球表⾯是由⼩部分陆地和⼤部分⽔域构成的。
难点地球内部的结构。
3教学过程3.1第⼀学时3.1.1新设计⼀、导⼊在⽇常⽣活中,我们会常常看到船只进港出港。
为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船⾝,⽽出港向远⽅驶去的船只总是先不见船⾝,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?出现这种现象是什么原因?与地球的形状有关吗?⼆、新课(⼀)地球的形状实验模拟实验:将⼩船模形贴着地球仪表⾯来回移动,从另⼀侧观察⼩船模型。
说说⽣活中还有哪些现象能够说明地球是⼀个圆形的球体。
⽉⾷的时候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证实了地球的形状?指导阅读p4 《⼈类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航⾏(⼆)地球有多⼤?地球的直径约为12800千⽶(三)海洋和陆地观察地球仪,了解地球表⾯海陆的分布情况,估算海洋和陆地的⾯积,使学⽣对地球表⾯海陆的分布情况有⼀个较清晰的认识。
海洋⾯积约占地球表⾯积的7/10陆地⾯积约占地球表⾯积的3/10拓展平原⾯积约占陆地⾯积的多少?平原⾯积占陆地⾯积的1/43.1.2教学活动3.2第⼆学时3.2.1教学活动⼀、新授:地球内部有什么a)介绍地球内部概况b)指导阅读p8的“地球的内部结构⽰意图”⼆、活动:1.查找、收集⼈类近代探索地球形状的历史和数据。
五科下8-1植物长大了
年级：五审阅人：尹志武上传时间：2017.6.22
课题
8、植物长大了
课型
新授
具体内容
教材第42--43页。
第课时
第一课时
学
习
目Hale Waihona Puke 标1.找出植物生长过程的一些规律。
2、说出对研究植物生长的规律的方法。
教学重、难点
研究植物生长的规律的方法
教学方法
小组合作学习法、观察法等
教具准备
流程
教师行为
学生行为
任务：要了解一株植物生长有什么规律，我们可以
通过观察植物生长过程来实现。
1、我们应该如何记录植物的生长情况呢？请设计观察计划。
2、植物的生长过程中有哪些变化？
流程：独学--互学--展示
评价：回答最清楚准确，设计最合理的有奖。
4、看图并思考问题★
片5-6
五、出示PPT5-6播放植物生长过程视频与图片
探究植物生长的规律
数据处理
5、在老师提醒下去思考问题★
片7
六、出示PPT7出示讨论一
分析植物生长高度变化记录表可以发现哪些规律？不同植物生长过程的规律一样吗？
6、独思、合作交流、展示★
片8
七、出示PPT8出示讨论二
叶子数量变化的数据怎样用图标表示呢？
7、独思、合作交流、展示★
片9
八、出示PPT9出示讨论三
对于不同的植物可以采用不同的方法记录生长的数据，请同学们定期观察一株植物的生长过程，并把收集的数据记录下来，请同学们选定一株植物进行观察，然后把观察的结果记录在P43的记录表里。
8、独思、合作交流、展示★
片10
九、出示PPT10出示记录表
当堂检测
《植物长大了》教学反思
《植物长大了》教学反思《植物是怎样长大的》教案与反思一、了解整合优势，明确整合效度目前，多媒体技术与幼儿园科学课程的整合，正成为当前教育信息化进程中的一个研究热点。
要想进行有效的整合，第一步首先要充分了解两者整合对于提高教学活动效率的优势，明确整合的效度。
1.以兴趣导入，吸引注意孩子对动画片情有独钟，是因为它直观、动感，符合幼儿年龄特点。
而我们能利用多媒体技术，根据科学活动设计制作出具有动画效果的课件，加上声音的配合，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，达到吸引幼儿注意、激发幼儿兴趣的作用，从而产生浓厚的学习兴趣。
如：科学活动《蒲公英的旅行》，当蒲公英随风飘动的动画一出现，孩子立刻被深深地吸引住了，随着背景图片的不断移动，孩子们情不自禁地想说想表达，很快地进入活动中去。
在动画与图片分解的动、静交替的信息传递中，孩子们轻松地了解了“蒲公英是通过风传播”的这一自然常识。
通过现代教育技术将死板、抽象的概念变为色彩丰富、主题鲜明的画面，这样孩子能愉快地、轻松地、积极地投入到探索活动中去，极大地提高了他们参与活动的效率。
2．由重点切入，真实再现科学活动中的一些科学性知识比较生硬，让孩子难以理解消化。
而根据教学中的重点和难点，制作一些有针对性的课件，能将复杂的科学概念变得直观、形象，能把微观世界中不易察觉感知的变化清晰地映入幼儿眼前，能把一个漫长的生活过程，缩短到几十分钟或几分钟，起到浓缩的功效。
如科学活动《小水滴旅行记》，通过富有童趣的课件，形象生动地让孩子们感知了雨的形成过程，以此解开他们的种种疑问，初步理解了抽象的“雨的形成原理”，这样就提高了幼儿掌握知识的效率。
3．由技术拓展，展开想象科学活动需要孩子在学习中发现某种需要和矛盾,从而进行大胆假设,并采取切实可行的步骤和措施,使问题获得解决或满足某种需要。
而幼儿本身经验的匮乏会常常阻碍孩子发挥想象。
这时我们便利用多媒体技术，将富有挑战性和探究性的问题揭示出来，使幼儿置身其中。
五年级下册科学教案-17《植物的生长》人教版(2017)
五年级下册科学教案-17《植物的生长》人教版(2017)一、教学目标知识与技能1. 了解植物的生长过程及其影响因素。
2. 学会使用观察、记录、分析等方法研究植物的生长。
过程与方法1. 通过观察和实验，探究植物的生长过程。
2. 运用记录和分析的方法，了解植物生长的影响因素。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点重点1. 植物的生长过程。
2. 植物生长的影响因素。
难点1. 植物生长的内在机制。
2. 实验设计与数据分析。
三、教学准备1. 教材、PPT、实验器材。
2. 植物生长观察记录表。
四、教学过程1. 导入新课1. 利用PPT展示植物生长过程的图片，引导学生关注植物的生长。
2. 提问：“你们知道植物是如何生长的吗？”2. 探究与新授1. 分组讨论：植物生长的过程和影响因素。
2. 汇报交流：各组分享讨论成果。
3. 教师总结：植物生长的过程及其影响因素。
3. 实验探究1. 布置实验任务：观察植物的生长过程。
2. 指导学生进行实验，注意观察植物的生长变化。
3. 学生记录实验数据，包括植物的高度、叶片数量等。
4. 数据分析1. 学生汇报实验结果，分享观察到的植物生长变化。
2. 教师引导学生分析实验数据，探讨植物生长的影响因素。
5. 总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 完成植物生长观察记录表。
2. 预下一节课内容。
六、板书设计1. 植物的生长过程- 种子发芽- 幼苗生长- 成熟植物2. 植物生长的影响因素- 光照- 水分- 温度- 养分七、教学反思本节课通过观察和实验，让学生了解了植物的生长过程及其影响因素。
在实验过程中，学生积极参与，观察仔细，能够发现植物的生长变化。
在数据分析环节，学生能够运用记录和分析的方法，探讨植物生长的影响因素。
整节课学生表现出浓厚的兴趣，教学目标基本达成。
【新版】粤教科技版五年级下学期科学《植物生长靠什么》【创新教案】
《植物生长靠什么》教学设计教材分析这是“生物的需求”单元中的第一课，编者安排了“植物只‘喝水’就够了吗”、“土壤浸制液里有什么”、“不同土壤对植物生长有什么影响”、“各种因素对植物生长有什么影响”等对比实验，要求学生不仅能够自主设计对比实验，而且能够通过分析实验现象得出正确的结论，最后以有趣的“制作豆苗迷宫”作为拓展与提升。
从课题“植物生长靠什么”中，明确引出了本课的研究内容：影响植物的生长因素是什么。
学生由于自身经验的积累，大多都知道植物的生长离不开阳光、空气、水和养分。
教材采用了层层深入的教学方法进行了引导。
首先，以一组对比实验，让学生知道植物的生长不仅需要水分还需要营养；“如何制取土壤浸制液”和用“蒸发法”区别土壤浸制液和蒸馏水的成分的活动，让学生对土壤中营养物质有了清晰的认识。
在此基础上，教材安排了“不同土壤对植物生长有什么影响”的活动，让学生自主设计对比实验研究壤土、黏土、砂土对植物生长情况的影响，进一步促使学生利用对比实验进行研究的能力。
教材最后以一个“各种因素对植物生长有什么影响”的活动，让学生得以总结影响植物生长的因素，起到了总结归纳的作用。
教材还安排了一个拓展活动：“制作豆苗迷宫”，以一个有趣的小制作活动激发学生对植物的向光性、向水性等科学问题的研究兴趣，鼓励学生课后继续研究科学问题。
学情分析五年级的学生对学“科学”已经有了一定的经验，在解释事物现象方面会有更多自己的简介，能对自己感兴趣的事物提出想探求的问题，并能运用实验、观察等手段进行探究性的学习。
因此，要注重发挥学生的特长，为学生营造一个民主的学习氛围，让学生充分阐述自己的见解。
教学目标科学知识：1.认识植物生长不仅需要水分，还需要养分。
2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响。
3.知道影响植物生长的因素有水、养分、空气、阳光、温度等。
能力培养：1.培养学生的互相合作、共同探究的能力。
2.培养学生设计对比实验的能力。
植物长大了-粤教粤科2001版五年级科学下册教案
植物长大了-粤教粤科2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解植物生长过程中的变化；2.掌握种子发芽的过程；3.理解植物的营养过程。
二、教学重点1.植物营养过程；2.种子发芽的过程。
三、教学难点1.营养过程的详细解释；2.种子发芽的讲解。
四、教学过程1. 导入环节首先问学生“你们知道植物是如何长大的吗？”从学生的回答中，提出观察植物所需的相关知识。
2. 学习环节1.植物生长的变化让学生观察并记录一盆植物在相隔一段时间内的变化。
老师在这个过程中可以引导学生观察植物的高度、叶子数量、颜色等变化情况，进一步让学生了解植物的生长过程。
2.种子发芽的过程介绍种子发芽的过程，同时展示一些干掉的种子和已经发芽的种子的区别。
然后，请学生自己进行实验，观察种子发芽的过程。
实验结束后，老师可以与学生共同讨论发现情况。
3.植物的营养过程让学生自己亲手给植物倒水，观察水在植物体内储存的情况。
通过这个实验，让学生理解植物的营养过程。
3. 总结环节回顾今天的学习内容，让学生自己总结植物的生长过程以及营养过程，并以此记录下新的知识点。
五、作业布置作业是为了巩固学生今天所学的知识，建议做以下两个方面的练习:1.利用课上记录的观察结果，画出植物的生长曲线；2.通过观察种子发芽和植物的营养过程，写一份详细的实验报告。
六、教学反思本课的教学以探究式学习为主，让学生们自己动手实验、记录，发现知识点。
整个教学过程很符合孩子们的思维逻辑，他们在老师的引导下，完成了实验，并得到了所需的知识点。
不过，本教案认为可以做更多的拓展，比如引导孩子们想出更有趣的实验方式，或许探究过程会更加充实。
【新版】粤教科技版五年级下学期科学《我们在成长》【创新教案】
《我们在成长》教学设计教材分析“我们在成长”是“生物的成长”单元的第四课。
学生通过本课的学习，了解自己成长过程中外貌发生的变化，了解身体发育特点和青春期的主要身心变化的特点，并学习收集资料，分析数据，发现自己身高体重增加的规律。
本课重点突出探究青少年阶段的生长发育特点。
教学中可先从观察自己在成长过程中外貌的变化入手，查找自己近几年的身高体重数据，并分析这些数据，从而发现自己生长发育的一些规律。
然后，指导学生正确认识青春期身体发育的特点，了解人的一生不同阶段的生长发育情况。
由于人的生长发育变化是每个学生共同的经历，教学时要充分利用这种天然的资源。
首先让学生搜集能反映自己身体生长发育的事实资料，诱发探究欲望，然后再指导学生探究科学的测量方法，通过对数据进行分析，了解人的生长发育情况，达到本课的教学目标。
学情分析五年级学生对自己的成长已经有所了解，具有独立的见解、收集资料、分工合作等方面的能力。
在学习本课前给学生充分的时间准备相关资料。
教学目标科学知识：1.了解自己成长过程中外貌发生的变化。
2.知道一些青少年身体发育的特点。
3.了解青春期的主要身心变化的特点，以及一些青春期保健知识。
能力培养：能够收集资料、分析数据，发现自己身高体重增加的一些简单规律。
情感态度价值观：能以健康的成长心理对待自己身体、心理的变化。
教学重难点了解人在成长过程中外貌发生的变化，知道一些青少年身体发育的特点。
评价任务1.观察不同年龄的照片，绘制不同年龄的身高、体重曲线图，认识成长过程中的变化。
2.收集资料，了解青春期及其保健知识。
教学准备教师准备：秒表、米尺、测量身高、体重的用具、成长照片、人体比例的图表。
学生准备：各种尺子、记录纸、能证明自己长大的依据。
教学过程一、情景导入：媒体：出示课本图。
情景：最近彬彬的声音怎么变得沙哑了？问题：彬彬要长大了吗？从哪些方面能够说明人在不断生长着？二、活动一：相册里记录的变化研究：搜集一些自己不同年龄的照片，仔细研究一下，看看自己从小到大的外貌是怎样变化的。
粤教版五年级科学下册教学设计 8植物长大了教案
《8 植物长大了》教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过栽培植物，了解植物生长过程中的一些规律。
2、了解植物的生长是有周期性的。
（二）过程与方法初步学会收集数据，用图表对数据简单处理和对数据进行简单分析的方法。
（三）情感态度与价值观1、乐于与人合作。
2、能对探究植物生长的规律产生兴趣并能长期坚持科学探究活动。
二、教学重点1、了解植物生长过程中的一些规律。
2.了解植物生长的四个主要阶段：种子、幼苗、开花、结果。
三、教学难点收集植物生长过程的数据，分析数据并找出规律。
四、课时安排1课时五、教学准备课件，尺子，“植物的生长阶段”视频、图片，黄瓜的一个生长周期的图片组六、教学过程一、情景导入：情景：植物刚发芽时长得很快，开花后就长得慢了。
植物都有这样的特点吗？讨论：学生讨论交流。
二、活动一：探究植物生长的规律问题：植物的生长过程中会有哪些变化？媒体播放“植物的生长阶段”视频，或出示图片（图片一、图片二、图片三、图片四）。
问题：一株植物萌发以后生长很迅速，但它会一直这样快速地生长吗？思考：要了解某一株植物生长的规律，应该怎么做？讨论：开展观察植物生长的活动时，应该记录哪些数据？如何记录数据？思考观测记录的方法和数据分析的方法。
实验：学生课后开展实验观察活动，并及时处理得到的数据。
分析：指导学生分析数据，总结植物生长的规律。
三、活动二：植物生长有哪几个阶段？媒体出示黄瓜的一个生长周期的图片组（图片一、图片二、图片三、图片四），突出显示不同阶段的形态变化。
讨论：什么是植物的生长周期？分为几个阶段？画出黄瓜在一个生长周期中不同阶段的形态变化情况。
交流：小组互相交流评价，了解植物的生长的不同阶段的形态。
小结：植物生长的几个主要阶段：种子、幼苗、开花、结果。
四、课堂小结。
粤教版五年级下册科学《植物的细胞》教学设计 (1)
粤教版五年级下册科学《植物的细胞》教学设计 (1)一. 教材分析粤教版五年级下册科学《植物的细胞》一课，主要让学生通过观察和实验，了解植物细胞的基本结构和功能。
教材内容由浅入深，先从日常生活中的植物细胞引入，再逐步引导学生观察植物细胞的结构，最后讲解植物细胞的功能。
教材内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的植物细胞有所了解。
但在显微镜使用方面，还需要进一步的指导和练习。
此外，学生对于植物细胞结构的理解，需要通过实际的观察和操作来加深。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过显微镜观察植物细胞，识别植物细胞的基本结构，理解植物细胞各结构的功能。
2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究植物细胞的结构与功能。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣，增强探究自然的欲望，认识到植物细胞在生物世界中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和实验，了解植物细胞的基本结构和功能。
2.难点：学生能够使用显微镜观察植物细胞，并识别各结构。
五. 教学方法1.讲授法：讲解植物细胞的基本结构和功能。
2.演示法：展示植物细胞模型，让学生直观地了解植物细胞的结构。
3.实验法：学生动手操作，观察植物细胞，培养学生的实践能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的植物细胞结构和功能。
六. 教学准备1.准备植物细胞模型、显微镜等教学用具。
2.准备植物叶片样本，让学生观察。
3.制作PPT，展示植物细胞的结构和功能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的植物细胞，如叶片、花朵等，引导学生关注植物细胞。
然后提问：“你们知道植物细胞有什么结构和功能吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解植物细胞的基本结构和功能，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，并展示植物细胞模型，让学生直观地了解植物细胞的结构。
3.操练（15分钟）学生分组，每组一台显微镜，观察植物叶片样本。