部编版一年级上册第3课口耳目
我有两只小小脚， 会走路，会跑步 ， 我的小脚本领大。
站
坐
读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
站 如 松
坐 如 钟
弓
读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
上课歌
上课铃声响，我们进教室。 小背挺挺直，小手放放好。
小脚并并拢，小嘴闭闭牢。 睁大小眼睛，竖起小耳朵，
开始上课啦！
横折
撇（短斜撇）
弯勾
猜谜语
一棵树，五个杈， 不长叶子不开花。
shǒu
手
足
zú
做游戏：
看谁指的又快又准
观察教师手中的生字卡片, 一边读，一边用手指出自 己身体的具体部位。
短斜撇
弯钩
我们的手、 足又能做什么 呢？
我有一双小小手， 小小左手和右手， 一共十个手指头。 有了一双小小手， 能洗脸来能漱口， 会穿衣会梳头， 自己的事情自己做。
猜猜看：
日 月 山 雨
猜谜语
红窗子，白格子， 里面坐着红娘子
kǒu
口
（口中） （出口） （人口）
横折
猜谜语
东一片，西一片， 隔座山（右耳） （耳机）
悬针竖
猜谜语
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄 。
mù
目
我们的口、 耳、目能做什 么呢？
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵， 样样声音听得清。
识字3 口耳目(教案)部编版语文一年级上册
《识字3 口耳目》年级：一年级学科：语文教材版本：部编版【教学目标】1. 认识“口、耳、目”等7个生字，会写“耳、目”等4个字。
2. 能够正确地朗读词语，注意“手足”是复合词。
3. 正确地朗读儿歌，注意语气和停顿。
4. 结合图片，了解词语的意思。
【教学内容】1. 词语认读：口、耳、目、手、足、站、坐。
2. 儿歌《小小的船》。
3. 词语书写：耳、目、手、足。
【教学重点】1. 认识7个生字，会写4个字。
2. 正确朗读儿歌。
【教学难点】1. 正确认读“站、坐”两个词语。
2. 正确书写“耳、目、手、足”。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入1. 谈话导入：同学们，我们已经学习了很多生字，今天我们要学习一些新的生字，你们准备好了吗？2. 出示课题：识字3 口耳目。
二、学习词语1. 出示词语卡片，引导学生认读：口、耳、目、手、足、站、坐。
2. 学生自由练习朗读，教师指导。
3. 学生齐读，教师纠正读音。
三、学习儿歌1. 出示儿歌《小小的船》，教师范读。
2. 学生跟读，注意语气和停顿。
3. 学生自由练习朗读，教师指导。
4. 学生齐读，教师纠正读音。
四、巩固练习1. 出示词语卡片，学生认读。
2. 学生齐读儿歌。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的词语和儿歌。
2. 出示课题：识字3 口耳目。
二、学习词语书写1. 出示田字格，教师示范书写“耳、目、手、足”。
2. 学生跟随教师书写，教师指导。
3. 学生独立书写，教师巡视指导。
三、课堂练习1. 学生在练习本上书写“耳、目、手、足”。
2. 教师巡视指导，纠正书写错误。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获。
1. 学生能够正确认读7个生字，会写4个字。
2. 学生能够正确朗读儿歌。
3. 学生能够结合图片，了解词语的意思。
【教学反思】本节课通过词语认读、儿歌学习、书写练习等方式，让学生掌握了7个生字，会写了4个字。
在教学过程中，要注意纠正学生的发音，指导学生的书写，提高学生的语文素养。
一年级上册语文第三课《口耳目》教案5篇
一年级上册语文第三课《口耳目》教案5篇教学目标：1、生疏“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字，生疏笔画“竖”，会写“十”1个字。
2、借助图画，尝试建立图、古象形字与现代汉字的联系，通过自主探究、小组合作争论等，学习象形字。
3、激发学生对祖国文字的宠爱，产生学习汉字的兴趣。
教学过程：组织教学：今日有很多教师来看我们小朋友上课，由于他们听说一(3)班的小朋友可棒了!我们今日要把自己的一面呈现出来，有信念吗?一、故事导入，激发兴趣。
听说啊在汉字王国里，有很多奇异而好玩的象形字，它们既是字又像是一幅画，关于象形字还有一个秀丽的故事呢，你们想看吗?(播放《仓颉造字》的故事)看了这个故事，你们知道了什么?(指名说) 今日田教师就要带着大家进入汉字王国，去生疏一些好玩的象形字。
跟着教师一起写课题，(师板书，生书空)二、图字比照，领悟识字方法。
1、生疏“口”。
(1)(出示嘴巴的图片)你们看到了什么?重点引导学生：a、说一句完整的句子，如“我看到了一张嘴巴”等。
关注嘴巴的样子是“张开的”。
b、图片的右下角还有个符号呢!猜猜它会是什么?(2)嘴巴还有另一个名字，叫做——“口”。
这个符号就是古时候的“口”字，和图片嘴巴比一比，你觉察了什么?(这个字和图片很像)是啊，这个“口”字就是古人照着嘴巴的样子画出来的。
(3)今日的“口”字是什么样子呢，请看!(出示“口”字)这中间经过了很多的变化呢!——(呈现“口”字演化过程)讲解：“口”字刚刚造出来时，和嘴巴的样子很像，还有向上翘起的嘴角呢!渐渐地，口的外形变方了，但是嘴角还留着，后来嘴角没有了，字的外形变得更方了，最终就变成了我们现在的“口”字。
(齐读)(4)虽然“口”字的外形转变了不少，但还是跟张开的嘴巴有点像，看到这个“口”字，我们马上就能想到它指的是——嘴巴。
你的嘴巴能干什么呀?你能说说和“口”有关的字或词语吗?(指名说)(对啊，像嘴巴一样翻开的口子，我们也用这个“口”，比方“门口”、“出口”……)(5)中国的古人就是这样，依照事物的外形画图造出了汉字，为了书写便利又不断地变形、改进，才有了我们今日的汉字。
部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》教案
部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》教案核心素养目标文化自信:通过看图识字积累字词,体会汉字的有趣。
语言运用:联系生活实际了解身体部位的作用,通过做做说说,提高语言运用表达能力。
思维能力:在语境中理解课文,看图读句子,借助课文插图,理解词句。
审美创造:形象地感知坐、立的规范,养成良好的生活习惯。
课前解析这节课是看图识字,引导学生认识身体部位。
课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图,展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是学生熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧人物形象,让学生形象地感知站、坐的规范,引导学生养成良好的生活习惯。
关注写字:这节课要求会写4个字,重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画,如“口、目”都有横折,但横折的写法不同,引导学生仔细观察,写好不同的横折。
这节课的新笔画弯钩,与竖钩相似,要注意区分。
引导学生仔细观察,正确规范地写好汉字。
关注表达:口、耳、目、手、足能做哪些事?应引导学生结合生活实际,了解身体部位的作用,锻炼学生的语言表达能力。
借助图片,帮学生拓展思维,说清楚身体部位的作用。
关注拓展:五官歌两只眼睛看四方,两个耳朵听声响。
一个鼻子闻花香,一张嘴巴喝热汤。
两片嘴唇亲爸妈,噘起小嘴像这样。
两个脸蛋胖嘟嘟,它们都在我脸上。
口耳目用口讲,用耳听。
用眼看,用手做。
用足行,用心想。
口耳目,手足心。
都是我们的好朋友,好朋友。
教学目标1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。
(重点)2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
(难点)3.正确朗读课文。
联系生活了解站、坐等行为规范。
课前准备课件课时安排2课时1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。
2.认识人体有关的部位,了解相关的动作规范。
3.正确、流利地朗读课文。
一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)同学们,先请大家和老师一起边唱《小手拍拍》边做动作。
一年级上册统编版部编版一年级上册-3--口耳目
几（ ） 口 （ ） 米（ ） 里（ ） 两（ ） 马（ ） 小（ ） 风（ ） 回 （ ） 来（ ） 果（ ） 雨（ ） 鸟（ ） 水（ ）
人（ ） 开 （ ） 小（ ） 牛（ ） 四（ ） 大（ ） 了（ ） 入（ ） 升 （ ） 少（ ） 生（ ） 西（ ） 天（ ） 子（ ）
）
水（ ） 皮 （ ） 灯（
）
升（
） 饭（ ） 牙（ ）
林（ ）
十五、我会组词。
衣(衣服)( )( )
风(
)(
)( )
生(
) ( )( )
车(
) ( )( )
十六、填上声母、韵母或音节。
（ ）--a---ya q—( )---an----qian ch---u---( )----chuang x---i---a----( ) q---ün----( ) f---eng----( )
七、我能把句子写完整。
1、
的船儿
尖。
2、 月 日是元旦（dàn）。
3、雨越下越 。
4、这里有一（ ）美丽的小河，河里游
着几条可爱的小鱼。一（ ）小鸟在白云
下（
）。这里真漂亮！我们好喜
欢这里啊！我们要爱护这美丽的环境！
八。连一连。
美丽的
衣裳
可爱的
星星
弯弯的
鲜花
闪闪的
鸭子
暖和的
月儿
一头 一只 一颗 一朵 一条
八、按要求填空。（6分）.
“长”字共有（ ）笔，第三笔是（ ）。 “出”字共有（ ）笔，第四笔是（ ）。 “鱼”字共有（ ）笔，第五笔是（ ）。 “长”字共有（ ）笔，第五笔是（ ）。
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》精品教案
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册语文第三课《口耳目》。
本课主要围绕五官进行教学，涉及教材第三章《认识我自己》中第一节。
详细内容包括：认识汉字“口、耳、目、手、足”；学会通过观察和体验，用语言描述自己五官；理解五官作用和重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“口、耳、目、手、足”正确书写和发音。
2. 培养学生观察和体验生活能力，学会用语言表达自己五官。
3. 使学生理解五官作用，懂得保护五官重要性。
三、教学难点与重点重点：汉字“口、耳、目、手、足”正确书写和发音，用语言描述五官。
难点：理解五官作用，培养观察和体验生活能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、五官图片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见五官图片，引导学生观察并说出五官名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）带领学生朗读课文，让学生注意汉字“口、耳、目、手、足”发音。
（2）讲解汉字“口、耳、目、手、足”书写方法，并在黑板上示范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“我有一双（）。
”（2）引导学生用“手”填空，并解释原因。
（3）拓展练习：让学生用其他五官词语填空，巩固所学。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生用汉字“口、耳、目、手、足”进行连线。
（2）邀请学生上台演示，检查练习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《口耳目》2. 板书汉字“口、耳、目、手、足”正确书写。
3. 在黑板上展示五官图片，标注对应汉字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字“口、耳、目、手、足”分别造句。
（2）画出自己五官，并用所学词语进行描述。
2. 答案：（1）示例：我用口吃饭，我用耳听音乐，我用目看书，我用手画画，我用足跑步。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活化实践情景引入，激发学生学习兴趣。
【核心素养】2024年秋一年级上册3口耳目手足公开课一等奖创新教学设计
【核心素养】2024年秋一年级上册3 口耳目手足公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第3 课《口耳目手足》教学设计一、教学内容分析《口耳目手足》是部编版一年级上册语文识字单元的第三课。
这一课是象形字归类识字，12 个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
这些生字都是生活中常见的事物，与学生的生活密切相关。
通过学习这些生字，不仅能让学生认识汉字的形态，还能激发学生对汉字的兴趣，为今后的识字学习打下基础。
二、学情分析一年级的学生刚进入小学阶段，他们的认知水平较低，以形象思维为主。
对于汉字的认识还处于初步阶段，大多数学生只认识一些简单的独体字。
但这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢直观、生动的教学方式。
在学习这一课时，学生可能会对汉字的演变过程感到好奇，但对于字形和字义的理解可能会有一定的困难。
因此，在教学中，要充分利用图片、实物、游戏等多种教学手段，帮助学生建立字形与事物之间的联系，激发学生的学习兴趣，提高识字效果。
三、核心素养目标1. 语言建构与运用学生能够正确认读“口、耳、目、手、足、站、坐"7 个生字，会写“口、目、耳、手”4 个字。
能借助图画认读生字，了解汉字的演变过程，初步感受汉字的魅力。
2. 思维发展与提升通过观察图片、对比字形等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生发现象形字的特点，培养学生的归纳总结能力。
3. 审美鉴赏与创造感受汉字的形态美，激发学生对汉字的喜爱之情。
培养学生对传统文化的审美意识。
4. 文化传承与理解了解汉字的起源和发展，感受汉字文化的博大精深，增强学生的民族自豪感。
四、教学重难点1. 教学重点正确认读和书写生字。
了解汉字的演变过程，建立字形与事物之间的联系。
2. 教学难点理解“站"坐”两个字的意思，能正确做出动作。
感受汉字的象形特点，激发学生对汉字的兴趣。
部编版一年级上语文识字3《口耳目》优质课说课稿
部编版一年级上语文识字3《口耳目》优质课说课稿一、说课内容本节课的内容是《口耳目》，是部编版一年级上册语文识字第三课。
这是一节非常重要的识字课，是让学生通过视觉、听觉和口部控制练习，加强对字音字形的认知，为学生的语文学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.让学生能够正确朗读《口耳目》这篇课文，并理解其中所包含的意义。
2.帮助学生掌握课文中生字的读音和书写，提升学生的识字能力。
3.通过本课的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对语言的感觉和表达能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生准确理解《口耳目》课文的意义，掌握生字的发音和书写，并加强对字音字形的认知。
教学难点在于如何引导学生正确理解抽象意义的词语，并能够准确朗读生字。
四、教学准备1.教师备好课件和课文教材，确保教学顺利进行。
2.准备好学生的练习册和书法练习纸，方便学生进行写字练习。
3.准备好相关教学素材，如图片和实物等，以辅助教学。
五、教学过程1. 导入教师通过引入一段与《口耳目》有关的小故事或情境，引起学生的兴趣并预热课堂氛围。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读《口耳目》这篇课文，让学生理解文章的意义，并解释课文中生字的含义。
3. 学习生字教师逐个引导学生学习生字的读音和书写，通过反复练习，加深学生对生字的记忆和掌握。
4. 语文拓展教师可以设计一些拓展活动，如字母拼音游戏、造句比赛等，让学生通过不同形式的练习巩固所学知识。
5. 课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生应该重点掌握的知识点，并鼓励学生在课下进行巩固练习。
六、作业布置教师布置相关的作业，如课后练习册的习题或写字练习等，让学生巩固所学知识并提升识字能力。
七、教学反思与改进教师应该及时总结本节课的教学过程，分析教学效果，对教学中存在的问题和不足进行反思，并及时采取改进措施，为下节课的教学提供参考。
通过本节课的学习，相信学生能够更好地掌握《口耳目》这篇课文，提升识字水平，为今后的语文学习打下坚实的基础。
小学语文新部编版一年级上册第一单元第3课《口耳目手足》第1课时教学课件(2024秋)
你认识它们吗？
嘴 眼睛 耳朵 手 脚
我是嘴，
我是眼睛，也叫 “目”，我能看 见东西。
我是“手”， 我能写字。
我是脚，也 叫“足”， 我能走路。
学习活动一：看图片，识汉字
口目耳手 口目 耳手
三、照样子，说一说。
小小嘴巴，口口口；大大眼睛，_目__目__目___； 圆圆耳朵，_耳__耳__耳___；胖胖脚丫，_足__足__足____； 灵巧双手，_手__手__手___。
习作小练笔：对着 镜子，说说自己的 五官，把会写的字， 写一写。
弯钩微微弯，好像在鞠躬。起笔要轻，中 间稍微带点儿弯，往左上方出钩。
这节课你有什么收获？
1.通过图片，认识了“口、耳、目、手”等 汉字。 2.根据字的形状，我们可以猜想汉字的含义。
一、读一读，选一选。
①坐
②站
1.我们写字的时候，一定要（ ① ）端正。
2.我们（ ② ）队的时候，一定要整齐。
二、写一写。
口耳目手足
• 第1课时
• 学习地图
照镜子认 识自己
学习活动一： 看图片，识汉字
学习活动二： 照镜子，记汉字
学习活动三： 读儿歌，练身姿
学习活动四： 学笔顺，写汉字
学习目标一： 能够正确认读“口、耳、 目”等生字
学习目标二： 能够正确识记“口、耳、目” 等生字
学习目标三： 朗读课文，了解站、坐、行、 卧的规范姿势
这是“手”的老照片，伸出 你的小手看一看，是不是长得很 像呢?
口
耳
目
手
足
站
坐
会写字
kǒu
口 两侧内收
ěr
四横平行
部编版一年级上册识字3《口耳目》知识点+同步练习
部编版一年级上册识字3《口耳目》知识点+同步练习
《口耳目》知识点
一、我会写
口kǒu（人口、口才）
耳ěr（耳朵、木耳）
目mù（耳目、目光）
手shǒu（小手、手里）
二、我会认
足zú（手足、足下）
站zhàn（站立、站住）
坐zuò（坐下、做好）
三、认识笔画
四、问题解疑
1.人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。
2.人为什么要“行如风，卧如弓”？
行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够解除疲劳。
五、课后习题
手可以劳动，足可以走路，口可以吃东西、说话，耳朵可以听声音，目可以看东西。
六、推荐阅读
《口耳目》同步练习题
一、看图认一认，连一连。
二、我会填。
1.“目”的笔顺是___________________，共()笔。
2.“耳”的笔顺是___________________，共()笔。
3.“手”的笔顺是___________________，共()笔。
三、选字填空。
①站②坐
（）（）
四、写出下面的笔画。
（教师帮助读题）
横折（）弯钩（）撇（）横（）竖（）五、和爸妈一起读儿歌。
参考答案：
一、略
二、1.五
2.六
3.四
三、②①
四、五、略。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思6篇
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（一）教案：教材：部编版小学一年级上册语文《口耳目》教学目标：1. 学会认读课文中的生字词和认读生字词造句。
2. 听懂课文内容，能够正确流利地朗读课文。
3. 能够通过观察插图，理解课文的大意。
4. 通过互动活动，培养学生的口语表达能力。
教学重点：学会通过观察插图理解课文的大意。
教学难点：通过观察插图造句。
教学准备：1.《口耳目》课文的图片或幻灯片。
2. 学生的课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1. 师生问候，营造良好的学习氛围。
2. 谈论生活中的观察经验，如看到什么、听到什么等。
3. 通过图片引导学生思考，观察插图，猜测课文内容。
Step 2：听说读写1. 听课文录音，学生跟读。
2. 分角色朗读课文，培养学生的合作意识和朗读能力。
3. 练习生字词，造句，并与同伴分享。
Step 3：分析课文1. 学生观察插图，回答问题，理解课文的大意。
2. 教师带领学生分析课文的结构，引导学生找出重要的人物和事件。
Step 4：巩固练习1. 学生独立阅读课文并回答问题。
2. 完成练习册上的练习，巩固课文内容。
Step 5：拓展延伸1. 学生上台依据已学内容描述自己喜欢的一件事情。
2. 教师提问学生，帮助学生更深入地认识自己喜欢做的事情。
反思：1. 教学准备充分，使用了多媒体教具，提高了教学效果和趣味性。
2. 教学过程安排合理，师生互动频繁，增强了学生参与和合作意识。
3. 学生积极参与课堂活动，合作运用所学知识进行造句和讨论，提高了口语表达能力。
4. 教学中，需要更加关注学生的个体差异，因此在上课过程中要充分考虑学生的能力水平和学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（二）教案：教学内容：《天地人》教学目标：1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语调。
2. 通过观察插图，初步了解天地人的概念。