校级优秀教学团队建设总结

校级优秀教学团队

建设总结

团队名称会计教研室

团队带头人周荣

推荐系（部）财经系

蚌埠经济技术职业学院教务处制

一、团队基本情况：

会计教研室主要专职教师有7人，兼职5人，具有高级职称3人，初级职称2人，研究生学历5人，本教研室成员主要以中青年教师为主，大家团结协作，密切配合。在教学中的心得与体会共同分享，绝不保留。

会计教研室的日常工作职责主要有：

1、新学期开始，制订教学计划，检查教材、课表，教师是否到位，保证教学秩序顺利开始。

2、定期组织教研室教师互相听课，并进行评议，并做好听课与评议记录。

3、定期或不定期对教师教案进行抽查。

4、期末组织同行或学生对任课教师进行评议。

5、制订期末工作总结，并上交下学期的工作计划。

二、团队成员情况：

1.带头人情况：

2.成员情况（十人以下）：成员人数 12

三、教学情况:

3.教学研究及改革项目实施情况：

（2010年以来，如教学研究项目、重点课程、教坛新秀、实验实训基地、人才培养模式、教学质量工程等校级、省级项目）

4.教学研究及改革论文（2010年以来）情况：

四、团队建设经验总结：

（一）、教学团队建设方面

加强年青教师的培养，近几年，我系引进了大批年轻教师，为使他们能尽快成为教学和科研骨干，为每一位年青教师配备了具有副高以上职称的专业骨干教师作为他们的指导教师，在教学、科研等方面给予指导和帮助。

一是提高师资的学历层次，根据我校制定师资队伍建设相关制度，我们会计专业定期分批对教师进行进修和深造，现有3名教师在读硕士研究生学位，4名中青年教师为骨干教师培养对象。

二是提高师资专业技能，根据我校制定师资队伍建设相关制度，我们专业定期分批对教师进行业务培训和行业实践，现有2名教师到蚌埠广元税务公司进行专业实践活动。

三是根据学校师资队伍建设相关制度，通过人才的“柔性”流动，引进行业（企业）专业人才加盟教学团队，改善团队结队，目前有2名行业（企业）技术骨干和能工巧匠。

（二）、教学改革与教学管理方面

随着会计专业领域的发展与人才需求的变化，我们的人才培养目标也在随之发生着变化，我们紧贴社会的要求进行课程体系的设置，由原来的学科教育模式逐步过渡到符合职业教育规律的专科教育模式，把社会的需求和学生学习的需求有机统一，提出了工学结合、双证教学的教学模式，从而使我们的人才培养更符合专业实际工作岗位的需求，具体改革措施如下：

1、教学方法与手段改革

采用任务驱动教学法、课堂讨论教学法、仿真模拟实训法、案例教学法等教学方法，使教学质量和效果明显提高。如《基础会计》实训采用仿真模拟实训法，《财务会计》教学根据任务驱动教学法进行教学，同时运用课堂讨论教学法、案例教学法等教学方法，通过教学方法与教学手段的改变，不仅提高了教学效果，而且调动了学生学习的积极性。

2、注重实践教学

工学结合、双证教学的教学模式，要求我们的人才培养更符合专业实际工作岗位的需求，为了达到这一目标，我们在进行理论教学同时更注重实践教学，实践教学的主要内容有课程实训和毕业综合实训、毕业论文撰写等。《基础会计》课程-------《基础会计》实训：要求学生根据实训业务填写记账凭证、登记明

细账、总账，编写会计报表；《财务会计》课程--------《财务会计》实训：按会计工作岗位流程进行实训；毕业前夕--------《会计综合实训》等。

3、加强教学管理

（1）、定期组织团队成员学习学校制定的有关教学管理制度，明确目标，日常教学做到有的放矢；

（2）、加强教学档案的检查与监督，任课教师要根据教学大纲制定课程教学进度表，教研组长每月检查一次，并做好检查记录；

（3）、加强教学质量监控检查，定期组织团队成员相互听课学习、互评，学期末进行教学质量检查-------学生填写<教学质量反馈信息表>，组长汇总反馈信息并负责将信息反馈到任课教师本人。

（三）、关注职业能力与职业素质培养

知识、能力、素质是人才培养三要素。知识是能力和素质的基础和载体；能力是在掌握了一定知识的基础上，经过专业培养训练和实际工作锻炼后形成的；素质是人在学到知识和技能的同时，逐步养成的一种相对稳定的基本品质和素养。以就业为导向，培养具有社会竞争力的会计专业人才，应尽可能地将知识的传授、能力的培养和素质的提高有机地结合起来，使学生的知识、能力和素质能协调地发展，以培养出具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点的应用人才。

1、加强“两课”教学，注重职业道德教育

开展以校规校纪、职业规划、高职教育、校园文化等为主题的入学专业教育；举办以各种讲座、专题研讨、企业参观为主题的的就业指导教育；安排青年志愿者、企业调查等假期社会实践活动；抓好党建教育，全面提高学生的政治思想素质和遵纪守法意识，养成良好的人文素质和身体、心理素质。

2、实施课程融合，突出职业能力培养

在培养学生能力与素质过程中，将行业资格考证内容、职业技能鉴定考核内容、岗位核心内容纳入人才培养方案。坚持以突出专业职业能力为主线，实施课程融合。

学生在校期间，我们根据专业职业能力要求，有目的的组织技能比赛,如珠算大赛、点钞大赛

开辟第二课堂，聘请行业专家为学生开展专业讲座，丰富学生对专业的认知，巩固学生专业思想，培养学生专业素质。定期邀请企业或税务、银行等行业专家

来校开讲座。

五、团队今后建设计划:

（一）、目前团队存在的问题：

蚌经院会计专业自07年建校以来，形成了自身的教学特色，构建了学校与企业事业单位相适应的会计专业教育特色，按照“职业拓展型”人才培养模式和“双证书”栏式进行教学。培养出一批一上岗即可胜任工作的应用技能型的会计人才，近2年，会计专业的招生人数不断上升，对我们的教学和管理提出了严峻的考验，同时也说明了我们目前的这种人才培养模式是有成效的，目前存在的问题有：1、团队的学历层次有待提高；2、行业进行产、学、研结合，为企业服务方面有待进一步完善。

（二）、今后团队建设

1、加强教学团队整体建设，培养和引进高层次专业人才。

具体做法：①、引进专业人才，特别是双师型教师或高职称人员。

②、内部进修培养方式提高教学团队的学历水平。

2、加强产、学、研结合，提高对会计行业的服务水平。

3、加大教学研究力度，近两年内争取建设1—2门的精品课程。

4、加强内部进修培养，评定校内讲师等。

我们团队将密切配合，按照职业教育的特点与要求去做，不断提高会计教学团队的整体素质，为蚌埠地区经济发展作出贡献。