绍兴文理学院第一批优秀教学团队建设项目
浙江省教育厅关于公布首批省级职业教育教师教学创新团队名单的通知
浙江省教育厅关于公布首批省级职业教育教师教学创
新团队名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2022.03.08
•【字号】浙教厅函〔2022〕45号
•【施行日期】2022.03.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅关于公布首批省级职业教育教师教学创新团队
名单的通知
浙教厅函〔2022〕45号
各设区市教育局，各高职院校：
根据《浙江省教育厅办公室关于遴选首批省级职业教育教师教学创新团队的通知》（浙教办函〔2021〕299号）精神，经单位推荐、专家遴选、网上公示及省教育厅党委会审议通过，确定浙江药科职业大学药品质量与安全等50个团队为首批省级职业教育教师教学创新立项建设团队，现将名单（见附件）予以公布。
请各地各校根据《浙江省职业教育教师教学创新团队建设方案》要求，加强对团队建设的业务指导和政策支持，确保按建设计划完成各项建设目标和任务。
省教育厅将组织团队建设期中考核、期末验收，期中考核未按进度完成建设任务、达不
到绩效考核要求的，取消立项建设资格；期末验收合格的，正式认定为省级职业教育教师教学创新团队。
附件：首批浙江省职业教育教师教学创新团队立项建设名单
浙江省教育厅
2022年3月8日。
论高校教学团队建设的运作机制与特色定位
彼此 之 间仍 然是 单兵 作战 ，缺 乏分工 协作 ，凝 聚力不 强 ，团队意 识淡 漠 。在 这 种 有名 无 实 的空架 子 下 ， 团 队文化 的形成 无从谈 起 ，用其 支撑 团 队建设更 无异 于天 方夜谭 。 ４ ．缺乏科研 对 教学 的反 哺机制 科研成 果对 于高 校和 教师 的重要 意义 不言 而喻 。人 们在 从事科 研 时 ，往 往关 注 的是 学科发 展和 自身 研究 兴趣 ，少有 关注 科研 与教 学 的关联 ，更谈 不上科研 对教 学 的反哺 。教 学工作从 科研 上得 不到有 力 的
大都是临时拼凑总结出来 的。 ３ ．缺 乏 浓郁 的团 队文 化支 撑 。团 队文化 是 “ 团 队在 建 设 、发 展 过 程 中形 成 的 ，为 团 队成 员 所 共 有 的工作 态 度 、价 值 观念 和行 为规 范 ，它是 一种 具有 团 队个 性 的信 念 和行 为 方 式 ” 】 ，其 作用 是 显 而易 见
涵 泛化 。不可否 认 ，教学 团 队与 学术 团 队在人 员构 成上存 在 着一 定 的重合 度 ，但二 者还是 存在 明显 的 区 别 。“ 学 术 团队建 设更 注重科 研 评价 的量化 标 准 ，科研 成效 比较容 易显 现 ，相 反 ，教学 改革 成果 的显现 需 要 比较 长 的时 间 ，其评 价 标准 也各 种各 样 ，…… 教 学 团 队建 设 更要 注 重 长期 性 。 ” 如果 把 教 学 团 队 建 设 等 同于学术 团队建设 ，那么 就会 波及 教学 团队建设 的实 效 ，使 之流 于形 式 ；后者是 把教 学 团队建设 内涵缩 小 。不 能把 教学 团 队建设 仅仅 理解 成专 业建 设 、 。 课 程 建设 、师 资 队伍 建 设 等教 学 项 目中的一 种 。 教 学 团队 建设 涵盖这 些项 目，但 并不 仅 限于此 ，还 包括诸 如教学 工作 、教学研 究 、教材 建设 、运行 和 管
绍兴文理学院元培学院经济管理系学科团队建设计划实施办法
绍兴文理学院元培学院经济管理系学科团队建设实施办法(试行) 为深入挖掘和整合我系的教学资源，贯彻落实我院“全程育人”的教学理念，形成学科团队特色与优势，以进一步提高我系的学科团队建设水平，增强我系学生学科竞赛、考研、考公务员等多方面能力，我系拟启动学科建设工作团队。
现根据我系的教学定位，学科专业建设方向以及人才队伍的基本结构状况，就我系学科团队建设，制定本方案。
一、指导思想创造条件，加快我系学科团队建设的步伐，提高我系学生竞赛、考研、考公务员等多方面能力，发挥我系教师的辅助功能。
通过学科建设，培育我系更多的优势学科项目，争取近期内完成我系学科团队建设初步落实。
通过优势学科团队的辐射、示范作用，提升我系的示范性，从而进一步完善我系教风学风。
另外要创设有利于教师与学生迅速结对打造优势学科团队的教学环境，促使学生在教师的帮助下逐渐形成能力俱佳的“更优生”。
二、建设目标学科团队建设的目标是要在学科定位、学科队伍、学科研究、人才培养、学科基地、学科管理等方面形成的特色，到达培养层次和质量，学科平台环境，管理水平以及预期取得的成效。
三、建设意义以有研究条件和合作关系的教师群体和相关学生为基础汇聚人才队伍，形成团队开展科学研究；发挥团队群策群力的优势更大幅度地产生成果；促进形成指导教师团队，以项目为依托保障我系竞赛、考研、考公务员相关学生的培养质量；储备科学研究和优势学科团队培养成果；助推有基础、有热情、有潜力、愿干事的学生特别是有意愿参加竞赛、考研、考公务学生的快速成长；有力推进相关学科的快速发展，以增强对优势特色重点学科的支撑作用。
四、建设思路在充分考虑优化学科布局、重点扶持和建设相关学科的基础上，按照统筹规划、批次推进的原则，按竞赛、考研、考公务员三种类型遴选建设学科方向团队。
1、为进一步提高我校学生电子商务方面理论与实践相结合的能力，培养学生创新、创意和创业意识，丰富和活跃校园文化氛围，我系每年都会组织开展电子商务大赛。
绍兴文理学院重点学术工作量量化表
附件1：绍兴文理学院重点学术工作量量化表附件2：绍兴文理学院重点学术工作量相关说明：一、关于课题项目业绩分的计算1.各课题项目在立项当年按50%计算，按时结题当年再按50%计算，延期结题不计分。
2.以绍兴文理学院为非第一承担单位的国家级或省部级重大、重点项目立项资助的课题项目，本校教职工的项目业绩点按进入学校财务的项目经费占项目总经费比例再乘以70%进行计算，项目业绩分最高不超过同类项目的30%。
3.同题申报的项目，在同级不同渠道(如教育部或浙江省)获得立项的，只能计算1次。
二、关于论文论著业绩分的计算1.SCI 期刊分区按当年度中国社会科学院文献情报中心的划分标准，一级期刊及人文社科权威期刊参照浙江大学认定。
2.国内出版的英文期刊与同名（或实质同名）的中文期刊同等对待。
作者、篇名、内容基本相同的中、英文版论文只就最高分值计算一次。
学术期刊的增刊、专刊及网络版，不予计算。
同一论文被多种检索系统同时收录时,只以最高档业绩津贴进行计算。
3.与本校在读学生（含访问学者）或联合培养的研究生为第一作者的合作论文：如果导师为通讯作者，本校为第一署名单位的，则以导师为第一作者按相应业绩分计算。
如果导师为通讯作者，本校为第二署名单位的，则按相应业绩分的40%计算。
如果导师为第二作者的，本校为第一署名单位的按相应业绩分的40%计算。
4.本校教职工在做访问学者与攻读硕士、博士期间以第一作者、本校为第二署名单位所发表的论文（简讯、摘要等除外），按相应业绩分的40%计算。
5.3000字以下的论文（文摘、转载同）按同级论文的50%计算。
无法统计字数的，每个版面（B5-A4）折算1500字。
学术著作字数一般应在15万以上；正式出版的个人艺术作品集一般应在40幅以上。
三、关于科研获奖业绩分的计算1.绍兴文理学院为非第一完成单位获得的奖项，根据获奖单位排序，按以上业绩分的50%递减，即：绍兴文理学院为第二完成单位的计50%，为第三完成单位的计25%，为第四完成单位的计12.5%。
药学专业-化学化工学院-绍兴文理学院
【专业巡礼】药学专业——推进产教融合工程建设，助力生命健康产业发展一、教学科研团队实力强药学专业拥有一支科研和教学水平较高的专业教师团队，并被授予绍兴市重点科技创新团队。
现有专任教师13人，其中高级职称教师6人，具有博士学位教师10人，国务院特殊津贴获得者1人，省有突出贡献中青年专家1人，省“新世纪151人才”重点资助和第一层次各1人，省青年科技奖获得者2名，绍兴市十大杰出青年1人，校示范课教师1人，获校级教学优秀奖10余人次。
药学学科教师团队省“151”人才重点资助对象、国务院特殊津贴获得者沈润溥教授二、服务地方医药产业成果丰绍兴文理学院药学专业深深扎根地方医药产业，专业教师长期与浙江医药、新和成等知名药企合作，基础研究和产业化硕果累累。
十多年来，专业教师通过科技创新帮助企业实现产值逾30亿元，授权国家发明专利50余项，其中美国专利5项，欧洲专利4项，荣获浙江省科技进步二等奖2项，中华全国工商联合会科技进步一等奖1项。
主持国家和省部级项目20余项，发表SCI论文50余篇。
沈润溥教授主持的科技进步奖项部分发明专利浙江医药生产实习基地药学专业注重学生个性化培养，实施学生科研导师制，积极鼓励学生参加科技创新和学科竞赛。
同时，专业大力推进“产教融合”工程建设，在医院、药企和药检所等企事业单位建立了一批校外实践基地。
其中“绍兴文理学院-浙江医药股份有限公司药学实践教育基地”被列为全校唯一的省级大学生校外实践基地。
通过学校的科学创新能力培养与实践基地的应用实践能力训练有机结合，为地方医药产业培养优秀的应用型专业人才。
我院与浙江工业大学联合申报的“手性生物制造浙江省工程研究中心”学生生产实习（三）人才培养质量优近年来，药学专业学生主持国家、省、市级大学生科技创新活动计划6项；学生为第一作者发表论文30篇，其中SCI论文6篇；申请专利3项；获省级以上学科竞赛奖项22项。
其中，2016年首次组织学生参加全国医药行业技能大赛，获得全国二等奖和三等奖各2项。
护理学专业教学团队建设探索与实践
面， 师资队伍整体水平的提高也促进了学科发展． 近三年来， 护理学学科被列为省级重点学科 ， 护理学专业 为校重点 专业 ， 被 批准为 省级重点 建设专 业 ； 晋 升教授 ３ 人， 副教 授 ２人 ， 获博 士学位 １ 人、 硕士学位 １ 人， 校 教学优 秀奖 １ ２人次 （ 均为 团队成员 ） ， 校级 教坛新 秀 １ 人， 校级课 堂教 学“ 示 范课教师 ” ４人 ， 校 级青年教 师说课比赛一等奖 ２ 人， 二等奖 １ 人； 省高校优秀青年教师资助对象 １ 人， 市专业技术拔尖人才、 学术技术 带 头人后 备人才 １人 ， 校拔 尖人才 第三层 次 ３人 ， 校青 年教 师基金 资 助对 象 １人 ； 团队成 员教学 工作 业 绩
８ ７
３ 以课 程 建设 为重 点 ， 提 高 教 师 的教 学 能力
教 师既 是教学 活动 的组织 者和 实践 者 ， 也 是教学 内容 的规 定 者． 教师 教 学能 力 的发展 ， 无 论是 对 学生 的培养 、 教学 质量 的提 高 ， 还是 教师 自我 的发展 ， 都具 有 重要 的现 实 意义 ． 在 教学 过程 中 ， 科 学 地把 握 教
内容 与教材 的关 系 、 教学 与科 研 的关 系 、 知识教 育与 素质 教育 的关系 、 专业知识 与人 文知识 的关 系等． 在教
围绕护理学专业特色 ， 实现专业基础课程和专业课程有效融 合 ， 于２ ０ ０ ８ 年 组建护理学专业 教学 团队． 由
２ ０名教师 组成 ， 平均年龄 ３ ９岁 ； 其 中省级教学名师 １ 人； 教授 ５ 人， 副教 授 ６人 ， 讲师 ８ 人， 助教 １ 人； 具有博
绍兴文理学院第六届卓越奖学金、第一届卓越贡献奖颁奖词
第六届卓越奖学金、第一届卓越贡献奖颁奖词第六届卓越奖学金一等奖获得者：高蕊她以搏击中流的勇气、逆水行舟的毅力，一路攀登全国英语大奖赛的颠峰。
她用勤奋和努力为自己换来了累累硕果，也在全国新概念英语的赛场上让人们永远地记住了绍兴文理学院的名字。
第六届卓越奖学金二等奖获得者：黄菁清一边是渴望知识的山区儿童，一边是满腹才情的八零后大学生，两者的相遇，带给了我们无尽的欣慰和感动。
她用十五年的时间锻造了扎实的音乐素养，她用青春的奉献洋溢着当代大学生的深深情怀。
第六届卓越奖学金二等奖获得者：陈民镇他踏着先贤足迹，寻觅着有关良渚王朝的神秘传说；他伏案在久浸墨稿之气的书卷中，如饮甘露。
我们期待着他能成为未来文学之路的奇葩、学术之崖上的雪松。
第六届卓越奖学金三等奖获得者：黄欣她将思想的青春献给燃烧的年轮，她将萌芽的时间用理想命名，黄欣——一个抒写了唯美奇迹的莘莘学子。
在CUBA的战场上，那永不屈服的信念被现实的光圈演变成生动的画面。
一曲二泉映月，她将篮球的动感和音乐的旋律融为一体第六届卓越奖学金三等奖获得者：赖鲁斌晨昏交替之中，只有跑道熟悉他一圈圈不懈训练的身影；冲刺的一瞬间，只有终点线清晰地听到他澎湃的心跳；无数次站在颁奖台上，他说：“纪录，就是用来刷新的！人生，就是用来超越的！”第六届卓越奖学金三等奖获得者：蔡静她外表平凡看似柔弱，但心中却有着异于常人的顽强斗志；她热爱读书，沉浸书海忘乎时间；她一心执着于探寻数学的奥秘，面对问题敢于质疑、敢于创新，不为前人思想所牵绊；在数学建模竞赛上，她巾帼不让须眉，屡获佳绩。
第一届卓越贡献奖获得者：俞志慧一枝粉笔,积淀千秋智慧；三尺讲台,寄托万世文明。
掌教数十年，学术创新不断，旗下学子更是出类拔萃。
俞志慧教授，学术界的权威，教师中的楷模。
第一届卓越贡献奖获得者：齐陈泽实验中，他自信而笃定；工作时，他欢愉而率性。
他始终以饱满的热情与冲劲，于教坛、于地方，闪现着耀眼的光芒，展现着教授的魅力与精彩。
团队建设与人才培养
2005年： 新增项目13项（纵向5项，横向8项），鉴定成果2项；
2006年： 新增项目16项（纵向7项，横向9项），鉴定成果3项；
2005新增纵向项目5项
No .
项目名称
项目来源
负责人
纳米WC/纳米碳管复合材料 1 的制备及其电化学性能研究 国家自然科学基金
20476097
马淳安
2
电化学氧化降解有机污染物 过程中聚合物膜的形成及防
5
3
综合利用
有限公司
2007.6
8 R-丙二醇碳酸酯的制造
绍兴文理学院
宋庆宝
2006.92007.6
5
2
9 减振垫配方设计与性能测 浙江绿环橡胶粉 张 诚
2006.6-
2
2
试
体工程有限公司
2006.12
鉴定成果
No
成果名称
.
绿色电合成芳族氨基酚类化合物及 1 其分子反应机理的研究（973前期研
究专项，2003CCA01300）
队伍建设 2006
2004
共14人 教授4人 副教授4人 讲师7人 博士学位10人
2005
Ａ、新引进博士1名； Ｂ、教师获博士学位1 人，获硕士学位1人； Ｃ、新增博士生导师 1 人; D、晋升教授3人;
Ａ、新引进硕士1名；
B、教师获博士学位1人 ，攻读博士学位2人；
C、入选浙江省“新世纪 151人才工程”第一层次 1人，第二层次1人 ;
2006.12007.12
2006.12007.12
2006.12008.12
2007.12008.12
经费/万 元 24 23
5 14 5
3 10
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14
油画教学与创作
陈浩
美术学院
王文娟、许宁、徐刚、戚炜、王照宇
第二层次
孙斌祥
工学院
刘琦、王伟、杨丽君、杨秋伟、白文辉、袁夏炜、梁超锋、吴瑞潜
第一层次
4
中国现当代文学课程群
刘家思
人文学院
王晓初、朱文斌、王黎君、张理明、鲁雪莉
Байду номын сангаас第一层次
5
大学物理与实验优秀教学团队
楼智美
数理信息学院
叶伟国、陈子栋、钱贤民、潘伟珍、余国祥、骆金彩、金国娟、何云尧、杨学军、刘成周、马锡英、俞立先、董一鸣、张丽英、王飞凤、章盛林、陈厚田、宋向炯、张荣波
体育学院
杨国敏、王艳春、郑立新、岳文雨、王雷
第二层次
9
英语教学团队
杨坚定
外国语学院
周仕宝、戚宏波、袁秀凤、钟莉莉、顾群超、傅玲芳、孟伟根、马可云
第二层次
10
纺织工程专业教学团队
奚柏君
纺织服装学院
钱红飞、段亚峰、楼利琴、孟长明、李旦、张秋勇、朱昊、罗以喜、唐立敏、李旭明、姚江薇
第二层次
11
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程团队
第二层次
6
音乐教育学课程建设教学团队
秦润明
音乐学院
黄鹰、李强、郭德慧、杨小燕、夏元勇
第二层次
7
护理学专业教学团队
张金萍
医学院
周瑾、刘丽华、张剑、陈三妹、陈小萍、刘文庆、阮萍、俞朝阳、张建华、张巧英、赵伟英、孙一勤、陈永对、张华芳、毛红娇、刘学红、沈雪艳、徐水琴、李莹
第二层次
8
运动人体科学教学团队
周思红
章越松
法学院
梁涌、袁海平、孔德生、吴庆生、陈林刚、任国栋、甘久翔、赵华兴、兰新让
第二层次
12
化学教学团队
齐陈泽
化学化工学院
李纯清、令狐文生、胡幼华、邵颖、金阳、李建法、董坚、沈永森、陶菲菲、曾敏峰、胡六江
第二层次
13
思想政治理论课（高职）教学建设与改革团队
柳国庆
上虞分院
裘斌、楼建华、蒋百茂、孙立松、林小燕、李莉、宓才裕、陈锡明、姚培锋
绍兴文理学院第一批优秀教学团队建设项目
序号
团队名称
团队
带头人
所在学院
团队成员
建设层次
1
财务会计课程教学团队
张炎兴
经济与管理学院
黄苏华、许庆高、赵秀芳、邢小玲、吴大红、胡素华
第一层次
2
教师教育课程群教学团队
林慧莲
教育学院
李黎、金建生、周建平、屠国平、杜海平、闫瑞祥
第一层次
3
土木工程专业核心课程群教学团队