25.2. 1用列举法求概率(1)
人教版九年级上册第25章第二节第一课时《25.2.1用列举法求概率》赛课教案

第二十五章概率初步25.2用列举法求概率第1课时运用直接列举或列表法求概率教学内容:人教版九年级上册第25章第二节第一课时运用直接列举或列表法求概率学习目标:1.2. 学会正确“列表”表示出所有可能出现的结果.3. 知道如何利用“列表法”求随机事件的概率.会用“直接列举法”和“列表法”列举所有可能出现的结果.教学重难点重点:知道如何利用“列表法”求随机事件的概率.难点:会正确“列表”表示出所有可能出现的结果.教学方法教法:创设情景提问法、演示法、启发式教学.学法:小组合作、讨论交流.教学过程:一、情境导入1、12.4 H国家宪法日(PPT出示志愿者图片)(设计意图:通过宪法的导入, 让学生们了解宪法,增强法律意识)2、再由我校也将开展进社区宣传宪法的活动,向每班招募一名志愿者,但是小辛玉和安琪都想去,引出抛硬币活动,正面向上小车玉去,反面向上安琪去,学生判断公平的依据。
学生说概率公式P (A)=-n(设计意图:增强学生对社会的服务意识,复习旧知)3、当小车玉抛出硬币是正面,决定小车玉去参加活动时,安琪提出一人抛一枚硬币更公平。
老师提问:同时抛两枚硬币,怎么制定规则比较公平呢?(设计意图:引出本节课的主题:用列举法求概率)4、确定本节课的学习目标。
二、探索新知(一)用直接列举法求概率问题1:同时掷两枚质地均匀的硬币,求下列事件的概率:(1)两枚硬币全部正面向上;(2)两枚硬币全部反面向上;(3)一枚硬币正面朝上,一枚硬币反面朝上。
学生抛硬币,得出结论:抛掷两枚硬币的所有可能为:正正,正反,反正,反反请学生分别回答上面三个问题。
(学生做出判断,老师评价,及时表扬)(设计意图:由学生自己动手操作,得出结论,吸引学生的兴趣)问题2:如何制定规则,让小车玉和安琪都觉得公平呢?学生回答:落地后一正一反,小车玉赢;如果落地后两面一样,安琪赢.其他学生判断公平性。
(设计意图:使学生理解公平与概率之间的关系)问题3:“同时掷两枚硬币”与“先后两次掷一枚硬币”,这两种试验的所有可能结果一样吗?学生以小组为单位讨论,并由小组汇报讨论结果。
25.2.1 用列表法求概率课件 2024-2025学年人教版数学九年级上册

B.
1
2
1
(1,1)
(1,2)
2
(2,1)
(2,2)
C.
D.
由列表可知,两次摸出小球的号码之积共有
4种等可能的情况,
)
知识讲解
知识点2 用列表法求概率
【例 2】一只不透明的袋子中装有两个完全相同的小球,上面分别标有1,
2两个数字,若随机地从中摸出一个小球,记下号码后放回,再随机地摸
1
(1,1)
(2,1)
(3,1)
(4,1)
(5,1)
(6,1)
(3)至少有一个骰子的点数为2.
2
(1,2)
(2,2)
(3,2)
(4,2)
(5,2)
(6,2)
3
(1,3)
(2,3)
(3,3)
(4,3)
(5,3)
(6,3)
4
(1,4)
(2,4)
(3,4)
(4,4)
(5,4)
(6,4)
5
(1,5)
(2,5)
(B )
A.
B.
C.
D.
随堂练习
2. 某次考试中,每道单项选择题一般有4个选项,某同学有两道题不
会做,于是他以“抓阄”的方式选定其中一个答案,则该同学的这两
道题全对的概率是( B )
A.
B.
C.
D.
随堂练习
3. 在6张卡片上分别写有1-6的整数,随机地抽取一张后放回,再随机
25.2.1用列举法求概率(1)二道镇中学张晓红

A
圆 桌
解:按逆时针共有下列六种不同 的坐法:ABCD、ABDC、ACBD、 ACDB、ADBC、ADCB
1 而A与B不相邻的有2种,所以A与 B不相邻而坐的概率为_____
1.(湖北荆州)屏幕上有四张卡片,卡片上分别 有大写的英文字母“A,Z,E,X”,现已将字 母隐藏.只要用手指触摸其中一张,上面的字 母就会显现出来.某同学任意触摸其中2张, 上面显现的英文字母都是中心对称图形的概率 是 . 2.(湖南益阳)有三张大小、形状完全相同的卡 片,卡片上分别写有数字1、2、3,从这三张 卡片中随机同时抽取两张,用抽出的卡片上的 数字组成两位数,这个两位数是偶数的概率 是 .
等可能性事件
等可能性事件
等可能性事件的两的特征: 1.出现的结果有限多个; 2.各结果发生的可能性相等;
等可能性事件的概率可以用列举法而求得。
列举法就是把要数的对象一一列举出来分析求解 的方法.
强化练习1 • 问题1.掷一枚一硬币,正面向上的概率是多少? • 问题2.抛掷一个骰子,它落地时向上的的数为 ① 2的概率是多少? ②落地时向上的数是3的倍数的概率是多少? ③点数为奇数的概率是多少? ④点数大于2且小于5的数的概率是多少?
4、小明拿出4张牌:梅花6、黑桃6、方块6和红桃6, 对小丽说:“洗牌后,从中随机取出两张,如果同色 就算甲方赢,否则就算乙方赢。”他问小丽愿当甲方 还是乙方,请你给小丽出个主意。
解:小丽应选择当乙方。 因为在4张牌中,梅花和黑桃为黑色,为同色;方块和红桃 为红色,为同色。现任意取出两张牌,则总共有6种可能性结果。 即“梅花、黑桃”,“梅花、方块”,“梅花、红桃”,“黑桃、 方块”,“黑桃、红桃”,“方块、红桃”。 6种结果中,为同色的有2种,即“梅花、黑桃”,“方块、红 桃”,异色的有4种,即“梅花、方块”,“梅花、红桃”, “黑桃、方块”,“黑桃、红桃”。 4 2 2 1 P(异色) P(同色) 6 3 6 3
人教版数学九年级上册25.2.1《用列举法求概率》教案

人教版数学九年级上册25.2.1《用列举法求概率》教案一. 教材分析《用列举法求概率》是人教版数学九年级上册第25章第二节的第一课时,本节课主要内容是让学生掌握用列举法求概率的方法,并能够运用列举法解决一些简单的实际问题。
教材通过引入实际问题,引导学生用列举法列出所有可能的结果,再找出符合条件的结果,从而计算概率。
本节课的内容对于学生来说比较抽象,需要通过大量的练习来理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了概率的基本概念,如随机事件、必然事件等,并掌握了用树状图法求概率的方法。
但是,由于九年级学生的逻辑思维能力和空间想象能力还在发展阶段,对于用列举法求概率的方法可能会感到困惑。
因此,在教学过程中,教师需要耐心引导,让学生逐步理解和掌握列举法求概率的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握用列举法求概率的方法,并能够运用列举法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标:通过学生自主探究、合作交流,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点:用列举法求概率的方法。
2.难点:如何引导学生理解和掌握用列举法求概率的方法,以及如何解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过引入实际问题,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂。
2.互动教学法:通过学生之间的合作交流,培养学生解决问题的能力。
3.引导发现法:教师引导学生发现列举法求概率的步骤和方法,培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,展示相关例题和练习题。
2.练习题:准备一些实际问题,让学生课后练习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过引入一些实际问题,如抛硬币、抽奖等,引导学生思考如何求解这些问题。
让学生意识到用列举法求概率的重要性。
2.呈现(10分钟)教师展示一些简单的例题,如抛硬币两次,求正正、正反、反正、反反的概率。
25.2 第1课时 用列举法求概率课件-2024-2025学年人教版数学九年级上册

3.C [解析] 列表如下:
甲盒
和
1
2
3
乙盒
4
5
6
7
5
6
7
8
6
7
8
9
由表可知,共有9种等可能的结果,其中编号之和大于6的结
果有6种,所以P(编号之和大于6)=69 = 23.
谢 谢 观 看!
数学 九年级上册 人教版
第 二
概率初步
十
五
25.2 第1课时 用列举用列举法求概率
探究与应用
课堂小结与检测
探
活动1 能用直接列举法求概率
究 与
例1 (教材典题)同时抛掷两枚质地均匀的硬币,求下列事件
应 的概率:
用
(1)两枚硬币全部正面向上;
解:列举抛掷两枚硬币所能产生的全部结果,它们是:正正,正反,
B.13
C.14
D.15
测
课 3.甲盒中有编号分别为1,2,3的3个完全相同的乒乓球,乙盒
堂
小 中有编号分别为4,5,6的3个完全相同的乒乓球.现分别从每
结
与 个盒子中随机地取出1个乒乓球,则取出的乒乓球的编号之
检 测
和大于6的概率为
(C)
A.49
B.59
C.23
D.79
相关解析
2.C [解析] 从四条线段中任选三条,有4种结果,即(1,3,5), (1,3,7),(1,5,7),(3,5,7),这些结果出现的可能性相等,其中能构 成三角形的结果只有1种,即(3,5,7),所以能构成三角形的概 率P=14.故选C.
堂
小 1.假如每枚鸟卵都可以成功孵化小鸟,且孵化出的小鸟是雄
结 与
鸟和雌鸟的可能性相等.现有2枚鸟卵,孵化出的小鸟恰有一
人教版九年级数学上册25.2.1《用列举法求概率(1)》说课稿

人教版九年级数学上册25.2.1《用列举法求概率(1)》说课稿一. 教材分析《用列举法求概率(1)》是人教版九年级数学上册第25.2.1节的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握列举法求概率的基本方法,能够运用列举法解决一些简单的实际问题。
在教材中,通过具体的实例引导学生学习列举法求概率,让学生在实际问题中感受概率的意义,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对概率的概念有一定的了解。
但是,对于如何运用列举法求概率,可能还存在一定的困惑。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解列举法求概率的基本方法,并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握列举法求概率的基本方法,能够运用列举法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标:通过实例分析,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:列举法求概率的基本方法。
2.教学难点:如何引导学生运用列举法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用讲授法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段:多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个简单的实例,引导学生思考如何求解事件的概率,激发学生的学习兴趣。
2.讲解列举法求概率的基本方法:通过具体的例子,讲解列举法求概率的步骤和注意事项。
3.案例分析:分析几个具体的实际问题,让学生运用列举法求解概率,巩固所学知识。
4.小组讨论:让学生分组讨论,共同解决一个综合性问题,培养学生的团队合作意识。
5.总结提高:对所学内容进行总结,强调列举法求概率的关键步骤和注意事项。
6.课堂练习:布置一些练习题,让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下:概率的求法——列举法1.确定事件:2.列举所有可能的结果:3.计算符合事件的结果数:4.计算概率:八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业的完成情况对学生的学习效果进行评价。
25.2+用列举法求概率(一)2024-—2025学年人教版数学九年级上册

第3课时 用列举法求概率(一)(放回型、独立型)
解:画树状图如答图1所示.
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答图1
由树状图可知,共有16种等可能的结果,其中取出的2张卡片中,
至少有1张卡片的数字为“3”的结果有7种,
∴取出的
2 张卡片中,至少有 1 张卡片的数字为“3”的概率为
7 16
.
返回目录
解:列表如下:
A
A
(A,A)
B
(A,B)
C
(A,C)
B (B,A) (B,B) (B,C)
C (C,A) (C,B) (C,C)
由表可知,共有9种等可能的结果,其中两次抽到的都是合格品的
结果有4种,
∴两次抽到的都是合格品的概率为
4 9
.
第3课时 用列举法求概率(一)(放回型、独立型)
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图1
第3课时 用列举法求概率(一)(放回型、独立型)
解:画树状图如答图2所示.
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答图2 由树状图可知,共有9种等可能的结果,其中组成的两位数能被3 整除的结果有3种, ∴P(组成的两位数能被 3 整除)=39=13.
第3课时 用列举法求概率(一)(放回型、独立型)
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1.(2022济南)某班级计划举办手抄报展览,确定了“5G时代”、
第3课时 用列举法求概率(一)(放回型、独立ห้องสมุดไป่ตู้)
解:画树状图如答图1所示.
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答图1 由树状图可知,共有9种等可能的结果,其中小欣和小林选择不同
板块课程的结果有6种, ∴小欣和小林选择不同板块课程的概率为 69=23.
第3课时 用列举法求概率(一)(放回型、独立型)
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训练 2.如图1,用三等分的转盘玩游戏,规则为:随机转动转盘 两次,记第一次指针所指的数字为十位数字,记第二次指针所指的数字 为个位数字,两次转动后组成一个两位数(若指针停在等分线上,则重新 转一次).请用画树状图或列表法求组成的两位数能被3整除的概率.
25.2.1用列举法求概率(1)

随机事件
随机事件
随机事件的两个特征:
1.出现的结果有有限多个;
2.各结果发生的可能性相等; .
那么随机事件的概率 可以用列举法来求得。
例1:同时掷两枚质地均匀的硬币, 求下列事件的概率:
(1)两枚硬币全部正面朝上。
(2)两枚硬币全部反面朝上。
(3)一枚硬币正面朝上、一枚硬币反 面朝上。
没有变化
小试牛刀:
小明和小亮做扑克游戏,桌面上放有两堆牌,分 别是红桃和黑桃的1,2,3,4,5,6,小明建议:我从 红桃中抽取一张牌,你从黑桃中取一张,当两张 牌数字之积为奇数时,你得1分,为偶数我得1 分,先得到10分的获胜”。如果你是小亮,你愿 意接受这个游戏的规则吗?
这个游戏对小亮和小明公 平吗?
(1)摸出两个黑球(记为事件A)的结果有3种,即(黑1,黑2) (黑1,黑3)(黑2,黑3),所以
P(A)= 3 = 1 62
(2)摸出一个红球、一个黑球(记为事件B)的结果有3种,即 (红,黑1)(红,黑2)(红,黑3),所以
P(B)= 3 = 1 62
(3)摸出两个红球(记为事件C)的结果有0种,所以
分析:当一次试验可能出现的结果数目较少时,为不重不
漏地列出所有可能结果,通常采用 直接列举法.
解:列举出所有可能出现的结果:正正,正反,反正,反 反,共4种,并且它们出现的可能性相等.
(1)两枚硬币全部正面朝上(记为事件A)的结果只有 1种,即“正正”,所以P(A)=1/4.
(2)两枚硬币全部反面朝上(记为事件B)的结果只有 1种,即“反反”,所以P(B)=1/4.
13
2
游戏规则是: 如果所摸球上的数字与转盘转出的数字之和为2, 那么游戏者获胜.求游戏者获胜的概率.
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思考
“同时掷两个质地相同的骰子”与 “把一个骰子掷两次”,所得到的结果有变化吗?
“同时掷两个质地相同的骰子” 两个骰子各出现的点数为1~6点
“把一个骰子掷两次” 两次骰子各出现的点数仍为1~6点
归纳
随机事件“同时”与“先后”的关系:
“两个相同的随机事件同时发生”与 “一个随机事件先后两次发生”的结果是一样的。
球除了颜色以外没有任何区别。两袋中的球都搅匀。 蒙上眼睛从口袋中取一只球,如果你想取出1只黑 球,你选哪个口袋成功的机会大呢?
甲 袋
20红,8黑
乙袋 20红,15黑,10白
解: 在甲袋中,P(取出黑球)=
在乙袋中,P(取出黑球)=
1 3
>
2 7
2 8 = 7 28 1 15 = 3 45
所以,选乙袋成功的机会大。
a A B A
b B A
c B
2 1 P(一次打开锁)= = 6 3
3、一次联欢晚会上,规定每个同学同时转动两个转盘(每 个转盘被分成二等分和三等分),若停止后指针所指的数 字之和为奇数,则这个同学要表演唱歌节目;若数字之 和为偶数,则要表演其他节目。试求这个同学表演唱歌 节目的概率。你有几种方法?
甲乙
4 5 7 6
7
共有12种不同结果,每 种结果出现的可能性相 同,其中数字和为偶数 的有 6 种 ∴P(数字和为偶数) 6 1 = 12 2
乙
4
1
(1,4) (1,5) (1,6) (1,7) (2,4) (2,5) (2,6) (2,7) (3,4) (3,5) (3,6) (3,7)
引例:掷两枚硬币,求下列事件的概率:
(1)两枚硬币全部正面朝上;
(2)两枚硬币全部反面朝上; (3)一枚硬币正面朝上,一枚硬币反面朝上; “掷两枚硬币”共有几种结果?
正正
正反
反正
反反
为了不重不漏地列出所有这些结果, 你有什么好办法么?
掷两枚硬币,不妨设其中一枚为A,另一枚为B, 用列表法列举所有可能出现的结果:
第一个球: 白
黑1
黑2
黑3
第二个球: 黑1 黑2黑3 白 黑2 黑3
白 黑1 黑3 白 黑1 黑2
6 1 P(摸出两个黑球) = 12 2
4、在盒子中有三张卡片,随机抽取两张,可能 拼出菱形(两张三角形)也可能拼出房子(一张三 角形和一张正方形)。游戏规则是: 若拼成菱形,甲胜;若拼成房子,乙胜。 你认为这个游戏公平吗?
如图是“扫雷”游戏。 在 9×9 个正方形雷区中, 随机埋藏着10颗地雷, 每个方格最多只能藏一颗地雷。
A区域
3
B区域
小佳在游戏开始时,踩中后出现如图所示的情况。 我们把与标号3的方格相临的方格记为A区域(画线部分), A区域外的部分记为B区域。 数字3表示A区域有3颗地雷, 那么第二步应踩在A区域还是B区域?
甲转盘
1
2
3
乙转盘
4 5 6 7 4 5 6 7 √ √ √ √
共 12 种可能的结果
4 5 6 7 √ √
求指针所指数字之和为偶数的概率。 与“列表”法对比,结果怎么样?
例2、同时掷两个质地相同的骰子,计算下列事件的概率: (1)两个骰子的点数相同;(2)两个骰子的点数和是9; (3)至少有个骰子的点数是2。 此 解: 二 1 2 3 4 5 6 一 题 1 (1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1) 用 列 2 (1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2) 树 3 (1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3) 图 的 4 (1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4) 方 法 5 (1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5) 好 6 (1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,5) (6,6) 吗 ? 4 1 6 1 P(点数相同)= P(点数和是9)= 36 6 36 9 11 P(至少有个骰子的点数是2 )= 36
2
3 4 5
1×2=2
1×3=3 1×4=4 1×5=5
2×2=4
2×3=6 2×4=8 2×5=10
3×2=6
3×3=9 3×4=12 3×5=15
4×2=8
4×3=12 4×4=16 4×5=20
5×2=10
5×3=15 5×4=20 5×5=25
6×2=12
6×3=18 6×4=24 6×5=30
解:设有A1,A2,B1, B2四把钥匙,其中钥匙A1,A2可以 打开锁甲,B1, B2可以打开锁乙.列出所有可能的结 果如下: B1 A2 A1 B2 钥匙1
钥匙2
A2 B1B2A1 B1 B2 A1 A2 B2 A1 A2 B1 8 2 P(能打开甲、乙两锁)= = 12 3
2
3
归纳
“列表法”的意义:
当试验涉及两个因素(例如两个转盘) 并且可能出现的结果数目较多时,
为不重不漏地列出所有的结果,
通常采用“列表法”。 上题可以用画“树形图”的方法 列举所有可能的结果么?
探究
1 2 甲 3
4 5 乙 7 6
甲转盘指针所指的数字可能是 1、2、3, 乙转盘指针所指的数字可能是 4、5、6、7。
7、甲、乙两人各掷一枚质量分布均匀的正方体骰子,如果点数 之积为奇数,那么甲得1分;如果点数之积为偶数,那么乙得1分。 连续投10次,谁得分高,谁就获胜。 (1)请你想一想,谁获胜的机会大?并说明理由; (2)你认为游戏公平吗?如果不公平,请你设计一个公平的游戏。
列出所有可能的结果:
1 1 1×1=1 2 2×1=2 3 3×1=3 4 4×1=4 5 5×1=5 6 6×1=6
P(
第二次取出的数字能够整除第一次取出的数字
)=
7 14 18 36
2、有两把不同的锁和三把钥匙,其中两把钥匙恰好能分别打开 这两把锁,第三把钥匙不能打开这两把锁。任意取一把钥匙去 开任意一把锁,一次打开锁的概率是多少?
解: 设有A,B两把锁和a,b,c三把钥匙,其中钥匙a,b分别 可以打开锁A,B.列出所有可能的结果如下:
1
2
1
3
2
4、某班要派出一对男女混合双打选手参加学校的乒乓 球比赛,准备在小娟、小敏、小华三名女选手和小明、 小强两名男选手中选男、女选手各一名组成一对参赛, 一共能够组成哪几对?采用随机抽签的办法,恰好选 出小敏和小强参赛的概率是多少?
4、有甲、乙两把不同的锁,各配有2把钥匙。求从这4把 钥匙中任取2把,能打开甲、乙两锁的概率。
练习
1、一只蚂蚁在如图所示的树枝上寻觅食物,假定蚂蚁 在每个岔口都会随机地选择一条路径,它获得食物的 概率是多少?
食物
蚂蚁
2、用如图所示的两个转盘进行“配紫色”(红与蓝)
游戏。请你采用“树形图”法计算配得紫色的概率。
白 红 蓝 甲
黄 绿 蓝 红
乙
3、每个转盘分成相等的两个扇形。甲、乙两人 利用它们做游戏:同时转动两个转盘, 如果两个指针所停区域的颜色相同则甲获胜; 如果两个指针所停区域的颜色不同则乙获胜。 你认为这个游戏公平吗?
A
B
正
正正 反正
正
反
正反 反反
正 反
第一枚
还能用其它方法列举 所有结果吗?
反
第二枚
正
反
正
反
共4种可能的结果 此图类似于树的形状,所以称为 “树形图”。
例1:如图,甲转盘的三个等分区域分别写有数字1、2、 3,乙转盘的四个等分区域分别写有数字4、5、6、7。 现分别转动两个转盘,求指针所指数字之和为偶数的 概率。
一 二
1
2
3
4
5
6
1
2 3 4 5 6
(1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6)
(2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)
蓝 黄
蓝 绿 黄
5、一个袋子中装有2个红球和2个绿球,任意摸出一个 球,记录颜色后放回,再任意摸出一个球,请你计算两 次都摸到红球的概率。
若第一次摸出一球后,不放回,结果又会怎样? “放回”与“不放回”的区别: (1)“放回”可以看作两次相同的试验;
(2)“不放回”则看作两次不同的试验。
4.一个口袋内装有大小相等的1个白球和已编有不同 号码的3个黑球,从中摸出2个球.摸出两个黑球的 概率是多少? 解:设三个黑球分别为:黑1、黑2、黑3,则:
6
1×6=6
2×6=12
3×6=18
4×6=24
5×6=30
6×6=36
小结
1.“列表法”的意义 2. 利用树图列举所有结果的方法.
3.随机事件“同时”与“先后”的关系 “放回”与“不放回”的关系.
1、在6张卡片上分别写有1~6的整数,随机地抽取一 张后放回,再随机地抽取一张,那么第二次取出的数 字能够整除第一次取出的数字的概率是多少? 解: 列出所有可能的结果:
用列举法求概率(1)
复习回顾: 一般地,如果在一次试验中,
有n种可能的结果,并且它们发生的可能性都相等,
事件A包含在其中的m种结果,
m 那么事件A发生的概率为: P ( A) n
求概率的步骤: (1)列举出一次试验中的所有结果(n个); (2)找出其中事件A发生的结果(m个);
m (3)运用公式求事件A的概率:P ( A) n