新人教部编版小学二年级数学第2课时 8的乘法口诀 (2)
最新人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》精品教学课件
表内乘法（二）
口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
3×6= 18 5×7= 35 4×3= 12
1×6= 6 2×7= 14 5×5= 25
和我一起来跳远吧！
08
1个8
和我一起来跳远吧！
0 8 16
1个8 2个8
和我一起来跳远吧！
0 8 16 24
1个8 2个8 3个8
和我一起来跳远吧！
8X( 5)+8=8x6 8X5=8X6-8( )
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
2.口算，并说出用的是哪句口诀。
8X3=( 24)
三八二十四
5X8=(40 )
五八四十
4X8=(32 )
四八三十二
8X2=( 16 )
二八十六
8X6=(48 )
六八四十八
3X8=(24 )
三八二十四
7X8=( 56 )
七八五十六
8X8=( 64 )
八八六十四
3.在（ ）填空 8X8=8x7+8( ) 8X( 6)=8X7-8
8的乘法口诀
6X8
4 8
=
8X6= 4 8
8的乘法口诀
7X8
5 6
=
8X7= 5 6
8的乘法口诀
8X8
6 4
=
8的乘法口诀
1X8 8 =
一八得八 8X1= 8
根据乘法算式的意义，自己试着编出 另外几句8的乘法口诀。
在小组里读一读自己编好的乘法口 诀，检查乘法口诀是否正确。
【新】人教版二年级数学上册：8的乘法口诀-精品课件.ppt
问题：计算这些题时你们用的是哪句口诀？
三、运用口诀，巩固练习
3. 花坛的一周长多少米？
椭圆形花坛一周共摆放了8盆花， 每两盆花之间都相隔3米。
3×8＝24（米）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要求“花坛的一周长多少米”，你能列个算式吗？ 3. 算式里的8是怎么得到的？ 4. 为什么用乘法计算？ 5. 你是用哪句口诀计算出结果的？
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/12020/8/12020/8/12020/8/1
谢谢观看
1. 说一说。
六八等于多少？
六八（ 四十）八
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 六八等于多少？ 3. 你是怎么知道的？
三、运用口诀，巩固练习
2. 哪个乘法算式的积与 上的数相等，请写在 括号里。
24
16
（ 4×6＝）24 （ 6×4＝）24 （ 3×8＝）24 （ 8×3＝）24
（ 2×8＝）16 （ 8×2＝）16 （ 4×4＝）16
三、运用口诀，巩固练习
4. 一共有多少个蘑菇？
4×8＝32（个）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？ 3. 要求“一共有多少个蘑菇”，怎样解答？ 4. 你是用哪句口诀计算出结果的？
四、课堂作业
作业：第76页练习十八，第3题。 第77页练习十八，第11题。
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
24 32 40 48 56 64
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你们怎么这么快就算出结果了？ 3. 你们都是用几的口诀算出结果的？ 4. 8的乘法口诀有几句，哪几句？
《8的乘法口诀》表内乘法PPT课件(第2课时)
2
8
8
8
8
或 84 × 84 = 32
求4个8相加是多少，用乘法计算。
பைடு நூலகம்
3
四八三十二
4×8 = 32 5×8 = 40 6×6 = 36
2×8 = 16 7×8 = 56 3×6 = 18
5
30
4
24
3
18
8 二八十六 8×2= 16 7×3= 21
8×6= 48 2×8=16
6×5= 30 8×4= 32 7×5= 35 4×4=16
5×8=40 8×3=24 8×7= 56 6×4= 24
9 从“一一得一”背到“八八六十四”。
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九
人教版·数学·二年级·上册
第六单元 表内乘法（二）
8的乘法口诀
第2课时
复习旧知
8的乘法口诀有哪些？每句口诀之间有什么规律？
一八得八，二八十六，三八二十四， 四八三十二，五八四十，六八四十八， 七八五十六，八八六十四。
每相邻两句口诀的得数相差8。
巩固练习 1
选自教材第76～77页练习十八
想：口诀一八得八。
一共坐了多少人？
2 8×4－4=28（人）
你先还求能4个提8出再不减同去的多 问算题的吗4人？。
口答：一共坐了28人。
1.（
变式训练
）里最大能填几？
3×（ 7 ）< 22 （ 5 ）×8 < 41 65 > 8×（ 8 ）
6×（ 7 ）< 45 （ 7 ）×5 < 40
8的乘法口诀课件人教新课标二年级上册数学课件
通过多种形式的 反馈，如口头、 书面、练习等， 全面了解学生的 学习情况，并提 供相应的指导和 支持。
感谢观看
汇报人：
引导学生自我总结，加深记忆和 理解
06
教学评价与反馈
设计评价策略：通过课堂练习、小组讨论、口头提 问等方式评价学生的学习效果
课堂练习：通过有针对性的练习题，检验学生对8的乘法口诀 的掌握程度。
口头提问：教师通过口头提问的方式，了解学生对8的乘法口 诀的理解和应用情况。
05
教学步骤
导入新课：通过复习已学过的乘法口诀，引出8的乘 法口诀
复习已学过的乘法口诀
引出8的乘法口诀
讲解8的乘法口诀的规律
引导学生练习8的乘法口诀
讲解新课：通过讲解、演示，让学生理解8的乘法口 诀的意义，掌握8的乘法口诀的推导过程
引入：通过提问，引导学生思考8的乘法口诀的意义，并引出新课内容。
重点：掌握8的乘法口诀
重点：牢记8的乘法口诀，能 够熟练运用
重点：理解8的乘法口诀的推 导过程
重点：掌握8的乘法口诀在日 常生活中的应用
重点：通过练习，提高8的乘 法口诀的运算速度和准确性
难点：理解8的乘法口诀的意义，学会运用8的乘法 口诀进行计算
难点：理解8的乘法口诀的意义
难点：学会运用8的乘法口诀进行计 算
掌握8的乘法口诀的基本规律 理解每句口诀的含义和来源 能够运用口诀进行简单的乘法计算 培养学生对数学的兴趣和热爱
学会运用8的乘法口诀进行计算
掌握8的乘法口诀的基本规律 学会运用8的乘法口诀进行计算 理解8的乘法口诀在日常生活中的应用 培养学生对数学的兴趣和热爱
03
教学内容
8的乘法口诀的推导过程
判断练习：判断给出的乘法口诀是否正确，并给出正确的乘法口诀。
新人教版二年级数学上册第2课时 8的乘法口诀-优质课件.ppt
一八得( 八 ) 二八( 十六 ) 三八( 二十四 )
四八( 三十二 ) 五八( 四十 ) 六八( 四十八 ) 七八( 五十六 ) 八八( 六十四 )
8×1＝ 8 8×2＝16 8×3＝24 8×4＝ 32 8×5＝ 40 8×6＝ 48 8×7＝ 56
谁同能学不们看发着现黑记板忆背口一诀背的8规的律乘了 法吗口？诀谁？来说一说4×8有哪些方
第2课时 8的乘法口诀
R·二年级上册
【学习目标】
1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘 法。
2.经历编制8的乘法口诀的过程。
3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好 的合作态度。
【学习重、难点】
1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。
2.利用8的乘法口诀解决实际问题。
一、引入新课
六、教学反思
由于学生已经学习了1~7的乘法口诀，对于口诀 的编制过程和方法已经基本掌握，因此，在本节课的 学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用 以前的方法来学习“8的乘法口诀”，把学生的难点 放在识记口诀上。本节课我利用低年级小学生的好奇、 好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空 间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究 来理解知识、运用知识。同时，我还为学生提供独立 思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到 逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式 的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
二八( 十六 ) (三 )八二十四 (七 )八五十六
2. 8×3 = 24
4×8 = 32
8×6 = 48
7×8 = 56
5×8 = 40
8×2 = 16
3×8 = 24
8×8 = 64
人教版数学二年级上册 第六单元《8的乘法口诀》(课件)(共20张PPT)
乘法算式
8×1=8 8×2= 16 8×3= 24 8×4= 32 8×5= 40 8×6= 48 8×7= 56 8×8= 64
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
观察8的乘法口诀，你发现了什么？
一八（得 八 ） 二八（十 六 ） 三八（二十四 ） 四八（三十二 ） 五八（四 十 ） 六八（四十八 ） 七八（五十六 ） 八八（六十四 ）
请同学们课后观察，我们生活中有哪些地方会 用到8的乘法口诀呢？
再见
第二关 我会用
日记本4元 铅笔3元
文具盒8元
橡皮2元
问：买3个文具盒，一共多少钱？ 3×8=24（元） 答：一共24元。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
第三关 我会辩
1.小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？
8+6=14（元）
答：共需14元钱。
2.8个小朋友玩一次旋转木马，一共需要多少钱？
学以致用
看口诀，写算式
1×8=8 8×1=8
2×8=16 8×2=16
4×8=32 8×4=32
5×8=40 8×5=40
7×8=56 8×7=56
8×8=64
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
第一关 我会说
2×8=16 二八十六
（ 2 ）个（ 8 ）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
每次跳的长度与第一次相同吗？
0 8 16 24 32 40 48 56 64 小狗每次跳的长度与第一次都相同。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
观察数轴下面的数，你发现了什么？
小学数学人教版二年级上册《8的乘法口诀(2)》PPT课件(示范文本)
新知探究
怎么解答？
解决这个问题需要知道哪些信息？ 需要知道1个文具盒的价格。
新知探究
怎样解答？
8×3=24（元） 或3×8=24（元）
共？元
求3个8元是多少， 用乘法计算。
新知探究
解答正确吗？
口答：一共 24 元。 求3个文具盒的总钱 数，可以用1个文具 盒的价钱乘买的个 义务教育人教版二年级上册
6
表内乘法
第3课时 8的乘法口诀（二）
主讲人：XXX
÷
新知探究
口算。 2×5＝ 10 6×4＝ 24
8×7＝ 56
7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21
8×6＝ 48 2×7＝ 14 6×5＝ 30
新知探究
知道了什么？
知道了一些 文具的价钱。
要求3个文具盒 一共多少钱。
新知探究
想一想：买7块
，一共多少钱？
2 × 7 = 14 （ 元 ）
口答：一共 14 元。
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
课堂小结
1.求几个相同物品一共多少钱时，用乘法 计算更简便。 2.一件商品的价钱×购买的数量=总钱数
巩固练习
1.教材P79T2 7×5 = 35 4×8 = 32 3×6 = 18 8×7 = 56 2×6 = 12 4＋8 = 12 8×3 = 24 8＋7 = 15
8＋8 = 16 7×7 = 49 5×6 = 30 7×4 = 28
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
二年级上册数学-8的乘法口诀精品PPT人教新课标
（ 2×8＝）16 （ 8×2＝）16 （ 4×4＝）16
二年级上册数学-8的乘法口诀精品PPT 人教新 课标
二年级上册数学-8的乘法口诀精品PPT 人教新 课标
学以致用
5. 花坛的一周长多少米 ？
椭圆形花坛一周共摆 放了8盆花，每两盆 花之间都相隔3米。
3×8＝24（米）
二年级上册数学-8的乘法口诀精品PPT 人教新 课标
二年级上册数学-8的乘法口诀精品PPT 人教新 课标
课堂小结
你学会了哪 些知识？
个位数字有规律:八 六四二零八六四,一定 要牢记。
1. 8的乘法口诀有8句,每相邻两句的积相差8。 8的乘法口诀和前面所学的乘法口诀一样,除了 最后一句,每一句口诀可以列出两个乘法算式。
2.解决购物所需要的钱数时,要根据单价×数量 =总价来计算。计算时,要想两个乘数的口诀是 哪句。
解答:8×4+5=37(个) 或 4×8+5=37(个)
口答:一共有37个榛子。
易错提醒
把下面的口诀补充完整。 三八( 二四 ) 八八(六四)
二年级上册数学-8的乘法口诀精品PPT 人教新 课标
易错提醒
错解分析：
错误解答错在口诀记忆不熟练。 在补充口诀时一定要完整,不能多字 或少字。写口诀时,不要受方言和口 语的影响,口诀书写一定要规范完整。
七八五十六
7×8= 56 8×7= 56
八八六十四
8×8= 64
二年级上册数学-8的乘法口诀精品PPT 人教新 课标
二年级上册数学-8的乘法口诀精品PPT 人教新 课标
学以致用
4. 哪个乘法算式的积与 上的数相等， 请写在括号里。
24
16
（ 4×6＝）24 （ 6×4＝）24 （ 3×8＝）24 （ 8×3＝）24
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时 8的乘法口诀
▶教学内容
教科书P75例2，完成教科书P75“做一做”和P76“练习十八”中第1~3题。
▶教学目标
1.经历8的乘法口诀的编制过程，理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀，能正
确、熟练地计算相关的表内乘法。
2.在编制和整理8的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、
概括和简单的推理能力，并逐步提高灵活运用乘法口诀的能力。
3.在解决问题的过程中，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
▶教学重点
自主编制8的乘法口诀。
▶教学难点
熟记8的乘法口诀。
▶教学准备
课件，学生准备口算圆盘。
▶教学过程
一、复习旧知识，导入新课
课件出示习题。
学生以开火车的形式说出得数。
师：你们算得真快。
看来，乘法口诀可以使我们口算得又对又快。
今天，我们继续学
习8的乘法口诀。
（板书课题：8的乘法口诀）
师：谁能猜一猜8的乘法口诀有几句？你们能说出其中的几句？
让学生想一想，同桌间互相说一说。
【学情预设】有的学生可能不知道8的乘法口诀，有的学生可能会说出一些关于8的乘
法口诀，对于后者教师应给予表扬。
师：你们真了不起!已经能说出8的一些乘法口诀了。
现在让我们再来亲身体验一下8
的乘法口诀是怎样编制出来的，好吗？
【设计意图】根据低年级学生的思维特点，利用口答和猜想，复习旧知识，引出新知
识，这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、列出算式，编制口诀
1．观察情境图，列式计算。
师：同学们，让我们走进学校军乐队，去探寻里面的数学知识。
课件出示教科书P75例2的情境图。
【教学提示】
让学生仔细观
察，理解图意，尝
试独立完成。
师：仔细观察，从图中你们知道了什么？
【学情预设】学生可能横着看，也可能竖着看。
可能说出有大鼓、小鼓等，也可能说出军乐队有8行，每行有8人。
师：学校军乐队一共有多少人？可以怎样算呢？
学生互相交流。
师：同学们先看一看小狗是怎样算的。
课件动态呈现小狗跳跃的画面，教师引导学生在数轴上8个8个地“数数”，并在方框里填上数字。
【设计意图】借助小狗在数轴上8个8个地跳跃的情境，使数与形结合，突出了连加的结果，为后面学生记忆乘法口诀打好基础。
师：小狗连续加了8次，算出了一共有多少人，你有更简便的方法吗？
学生小组讨论交流，教师给予适当引导。
师：1行有几人？是几个8？1个8是多少？怎样列式？
学生回答后教师板书：1×8=88×1=8
师：2行有多少人？3行有多少人?请你们自己算一算，写一写。
将教科书P75例2中的算式填完整。
学生做一做后，全班交流。
（教师适当板书）
【学情预设】学生根据已有的经验能将教科书P75例2的乘法算式补充完整。
师：8×6=48中的48是怎么得来的？8×8=64中的64是怎么得来的？
学生说一说，教师注意提示学生回答时与填写在数轴上的数联系起来。
【学情预设】学生可能说用加法算出来的，也可能说用乘法口诀算出来的。
2．分组讨论，试编口诀。
师：1×8=8这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何编制的？
学生回答后教师板书：一八得八。
师：另外几句乘法口诀，请同学们根据乘法的意义和乘法算式，自己试着编一编，并说给小组的同学听。
留给学生足够的时间，让他们写出教科书P75例2的乘法口诀。
当学生做完后，指名汇报编写的乘法口诀。
教师板书：
一八得八二八十六
三八二十四四八三十二
五八四十六八四十八
七八五十六八八六十四
【设计意图】通过小组合作学习，编制8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程。
在主动探索的过程中，学生增长了知识，并获得了解决问题的能力和分析推理的能力。
三、发现规律，记忆口诀
1.发现规律。
全班学生齐读8的乘法口诀后，让学生观察8的乘法口诀。
师：想一想，我们用什么办法可以很快记住8的乘法口诀？
学生在小组内讨论后，全班交流。
【学情预设】学生可能会说出：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数
都是8，每相邻两句乘法口诀的积都相差8，等等。
2.记忆口诀。
师：如果忘了其中一句，例如“六八四十八”，你有什么好办法想起这一句来？
【学情预设】学生可能说出：在“五八四十”上加一个八或“七八五十六”上减去一个八，都可推导出“六八四十八”。
师小结：我们自己已经动手编制出了8的乘法口诀，知道了这些口诀之间的联系。
下面我们就根据这些联系来记忆口诀，看谁记得快。
3.儿歌记忆。
8的口诀并不难，个位双数在后边。
相邻得数都差8，八六四二零循环。
【设计意图】旨在放手让学生选用自己喜欢的方法来记忆。
对于记忆有困难的学生，不能放任不管，而是让记得快记得好的学生介绍经验，帮助有困难的学生，教师只是充当了教学的引导者。
四、学以致用，巩固口诀
1.填口诀：完成教科书P75“做一做”第1题。
学生填完后一起读一读。
2.说口诀：完成教科书P75“做一做”第2题。
先写出得数再说一说每一题用的是哪句乘法口诀。
3.用口诀：完成教科书P76“练习十八”第1题。
让学生拿出口算圆盘，用8分别和外面的数相乘，很快说出得数，并说出所用的口诀。
同桌相互练习，教师注意对个别学生进行指导与帮助。
4.完成教科书P76“练习十八”第2题。
师：从图中你知道了什么？怎样列式？
学生独立列式后再全班交流。
【学情预设】学生很容易发现一盒有8个杯子，有这样的4盒，列式为8×4＝32。
5.
完成教科书P76“练习十八”第3题。
学生以开火车的形式说出得数与对应的口诀。
【设计意图】本环节设计了不同层次的练习，把解决问题和乘法口诀融合在一起，让学生在玩中学，促使他们进一步加深对新知识的认识，进而形成技能。
五、课堂小结，畅谈收获
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
师小结：今天我们用“找规律，编口诀，记口诀，用口诀”的顺序来学习8的乘法口诀，希望同学们能灵活应用乘法口诀来进行计算。
【教学提示】
8的乘法口诀的记忆是学生学习的难点，尤其对学困生来说，教师要单独对话，指导方法，帮助学生更有效地记忆8的乘法口诀。
▶板书设计
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四
▶教学反思
“以学论教”就是主张把“学”放在首位，把学习的主动权交给学生，“教”为了学、基于学、适应学，根据学来研究、确定怎样教，引导和推进学。
践行“以学论教”的原理，对教师来说，要树立以生为本、教为学服务的教学观。
由于学生已经积累了很多乘法口诀的学习经验和记忆方法，相当多的学生已经会背8的乘法口诀了，所以教学时放手让学生自己编制口诀，并设计多种方式进行有效记忆。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P49第三至五题。
三、在（）里填上合适的数。
3×( )=24 ( )×8=32 ( )×5=40 7×( )=56
8+( )=17 8×( )=64 ( )×2=16 8×( )=48
四、看图列式计算，并写乘法口诀。
五、乐乐把一半奶糖分给晶晶，又把剩下的奶糖的一半分给天天，还余下8颗。
乐乐原有奶糖多少颗？
参考答案
三、8 4 8 8
9 8 8 6
四、1.8×6=48或6×8=48 六八四十八
2.7×8=56或8×7=56 七八五十六
五、8×4=32（颗）。