二年级语文下册课文雷锋叔叔你在哪里教案精选新人教版
3．有感情地背诵全诗。
(四)实践活动
1．举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。
2．学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、交流资料，引入课文。
二、初读课文，学习字、词。
三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。
（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。
2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。
六、课外拓展：
1．准备一则雷锋的故事，举行故事会。（语文园地中的“展示台”）
2．收集积累一句雷锋叔叔的名言。
3．寻找身边的活雷锋，学做小雷锋。
通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”
联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。
背诵第一、二诗节
自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
展示有感情地朗读。（配乐）
进行口语交际，体会雷锋精神。
配乐背诵第三、四诗节
师有感情地朗读第五诗节。
生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？
(三)积累运用
1．词语积累。
(1)读读记记。
弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨
温暖的春风晶莹的露珠
(2)扩展填空。
弯弯的( )长长的( )晶莹的（ ）
蒙蒙的( )温暖的( )
2．名句积累。
(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
3．齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
4．朗读最后一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大，教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。
4．可结合生活实际，引导学生简单理解字义。
5．写字指导。
本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水。
(二)朗读感悟
朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。
1．教师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2．自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。
品读、感悟第二诗节。
学生自由练习有感情地朗读。
引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？
并边交流边朗读边指导、评议。
第二课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、复习导入。
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。
三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋
四、总结全文，背诵诗歌。
2．师有感情地朗读第五诗节。
3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？
（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）
4．找身边的雷锋，练写诗句。
（1）在我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路上扶老人过十字路口等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂他们吗？
一、交流资料，引入课文。
1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。
（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里
二、初读课文，学习字、词。
⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
教学难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷
锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教
学难点。
教学准备与手段
1．字词卡片。
2．学生课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初步了解雷锋
板书设计
板书
冒着 抱着 泥泞
雷锋叔叔，
你在哪里 （全心全意为人民服务）
背着 踏着 荆棘
2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
3．品读、感悟第二诗节。
（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
（2）学生自由练习有感情地朗读。
（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？
并边交流边朗读边指导、评议。
2．教师范写，重点指导：
五、作业：
1．抄写生字、词语。
2．背诵第一、第二诗节。
自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：
开火车朗读词语卡片，并理解词语：
抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？
（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人
着想”。）（引导学生边感受边感情朗读）
4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）
四、生字书写指导：
1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？
3．开火车朗读词语卡片，并理解词语：
（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
（2）教师讲解“泥泞”。
4．朗读短语：弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨
温暖的春风 晶莹的露珠 年迈的大娘
（提示：“的”要读得轻而短）
5指导读好诗中的几个长句子：
三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！
3．本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。
2．展示有感情地朗读。（配乐）
3．进行口语交际，体会雷锋精神。
4．配乐背诵第三、四诗节。
5、小结填空：我们在（ ），找到了（ ）的脚窝，在（
），找到了（ ），那是雷锋叔叔留下的足迹。
三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。
1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
（学生写诗，教师巡回指导。）
（2）交流、点评。
四、总结全文，背诵诗歌。
同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
（配乐朗诵全文。）
五、指导写字：
1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。
活雷锋
集体备课时间
年级 科第 周星期
集体备课
共性意见
(一)识字写字
1．放手让学生自主识字。
根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。
2．本课生字读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音，又是多音字，在本课中读ｃéｎｇ；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
5雷锋叔叔，你在哪里
教学课题
5雷锋叔叔，你在哪里
学案编写者
教学课时
2
学案使用者
第 周星期 用
教学
目标
课（章节）教学
目标
1．会认13个生字，会写9个字
3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点与难点
教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。
一、复习导入。
1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷
2．理解词语：
（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。
（2）教师讲解“荆棘”。
（3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（ ）”。
4．背诵第一、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。
1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
《雷锋叔叔你在哪里》小学语文教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》小学语文教案设计《〈雷锋叔叔你在哪里〉教案设计》一、教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗，全诗以问答的形式，带领读者沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前帮助他人的足迹，了解雷锋的先进事迹，感受雷锋助人为乐的精神。
诗歌语言简洁明快、生动形象，充满了童真童趣，非常适合小学生阅读和学习。
通过学习这首诗，不仅能让学生在语文知识和技能方面得到提升，更能在情感态度价值观上受到雷锋精神的感染和熏陶。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于雷锋叔叔这样一个距离他们年代较为久远的人物形象和精神内涵的理解可能存在一定困难。
他们对故事性的内容比较感兴趣，教师可以通过讲述雷锋的故事、展示图片或播放视频等方式，将抽象的雷锋精神具象化，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，这个阶段的学生也已经有了一定的朗读基础，教师可以引导学生通过多种形式的朗读来体会诗歌的韵律美和情感。
三、教学目标1. 会认“锋、叔”等12个生字，会写“锋、昨”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 了解雷锋叔叔的事迹，体会雷锋叔叔助人为乐的精神，激发学生向雷锋叔叔学习的意识。
四、教学重点1. 识字、写字。
通过多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等，帮助学生准确认读生字，并能正确书写要求会写的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生通过朗读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌所表达的情感。
五、教学难点1. 理解课文内容，体会雷锋叔叔助人为乐的精神。
由于学生生活的年代与雷锋所处的年代有较大差距，需要教师通过多种教学手段，如讲述故事、展示图片等，将雷锋的事迹生动地呈现出来，让学生深入理解雷锋精神的内涵。
2. 引导学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，激发他们向雷锋叔叔学习的意识。
这需要教师在教学过程中注重情感的渗透和引导，让学生从内心深处受到雷锋精神的感染。
六、教学方法1. 情境教学法创设寻找雷锋叔叔足迹的情境，将学生带入课文的情境中，让他们更直观地感受雷锋叔叔的形象和事迹。
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计一、教学目标1.了解雷锋叔叔的生平事迹及其对社会的贡献。
2.学习感恩、勤劳、善良等优秀品质，培养正确的价值观。
3.能正确朗读课文，理解故事内容。
4.能根据课文内容，进行简单的思考和表述，培养综合能力。
二、教学重点1.理解雷锋叔叔的故事内容，感受他的精神风貌。
2.学习课文中的语言用法和表达方式，提高语文运用能力。
三、教学难点1.故事中雷锋叔叔的人物形象描写。
2.学会如何把优秀品质融入实际生活中。
四、教学过程1. 创设情境（1）介绍雷锋叔叔是中国的一个英雄人物，他的生平事迹和精神风貌将被讲述。
（2）观看介绍雷锋叔叔的视频，展示雷锋叔叔的风采和成就，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）朗读课文，引导学生跟读，培养学生自然流畅的语感和发音能力。
（2）解读生词和短语，如“姑娘”、“辛勤劳动”等。
（3）呈现重点段落，帮助学生提高阅读理解能力，包括如下内容：•第二段：雷锋叔叔送走了单位的困难职工。
•第四段：雷锋叔叔用自行车搬运了几次重物。
•最后一段：雷锋叔叔终于成为了伟大的模范。
（4）组织小组活动，让学生分工阅读，归纳出每个段落的主要内容，全班交流后达成共识。
3. 课文理解与思考（1）提问：•你们认为雷锋叔叔的精神风貌包括什么？•为什么雷锋叔叔会总是帮助别人？•雷锋叔叔的优秀品质对我们有何启示？（2）学生就以上问题进行思考和讨论，老师引导学生，让他们主动归纳出一些优秀品质（如勤劳、善良、乐于助人、坚韧不拔等），并对自己和家人有所体悟。
4. 思考延伸（1）教师以组内小组活动为形式，让学生就以下问题进行讨论：•在生活中，你有实践过雷锋叔叔的精神吗？举例说明。
•如何将这些优秀品质融入自己的生活中？（2）组织学生朗读课文并表述相关观点，供全班交流借鉴。
（3）教师让学生回顾讨论内容，精选代表性内容进行展示和讲解，激发学生对价值观的思考，帮助学生进行价值引导和评价。
五、教学总结通过本次课程的学习，让学生领会到了雷锋精神是实实在在的，是一种感人的敬业精神和个人奉献精神，我们应该向雷锋叔叔学习，养成良好的习惯和行为习惯，培养爱心，继承雷锋精神，努力成为优秀的中国公民。
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计一、教材分析本教案的教材为人教版部编本二年级下册的读本：《雷锋叔叔，你在哪里》。
该读本共有10个篇章，讲述了雷锋叔叔在生活中的事迹和精神。
通过本篇章的学习，能够帮助学生了解中国优秀人物雷锋的形象、事迹、精神，并能够感受他所表达的爱国主义、集体主义、共产主义思想，从而培养学生的感恩心、爱心和责任感。
二、教学目标1.知识目标•了解雷锋叔叔的生平和事迹；•理解雷锋精神的含义和作用；•掌握一定的阅读技巧和阅读策略。
2.能力目标•能够正确朗读、理解文本内容；•能够合理组织语言，表达自己的感受和看法；•能够独立完成简单的阅读理解题目。
3.情感目标•培养学生的感恩心、爱心和责任感；•培养学生的集体主义思想；•培养学生的爱国主义意识。
三、教学重难点1.教学重点•让学生理解雷锋精神的含义和作用；•培养学生的感恩心、爱心和责任感；•让学生能够应用所学知识，掌握一定的阅读技巧和阅读策略。
2.教学难点•培养学生的集体主义思想；•培养学生的爱国主义意识；•让学生独立完成阅读理解题目。
四、教学方法和教具1.教学方法•朗读、讲解、议论、讨论、练习、评价。
2.教具•教师用课件、PPT进行讲解；•学生用课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1.导入•引导学生回忆一些看过的或听说过的伟人事迹，让学生了解现代中国的英雄人物。
2.讲授•向学生介绍本篇章的主题、人物、情节等基本情况；•学生认真听讲，理解文章内容，做好笔记。
3.朗读•让学生认真阅读故事，理解故事中所表现出来的精神；•学生课堂内对所读的内容进行朗读，并讨论重点和难点部分。
4.阅读理解•让学生独立完成阅读理解题目；•学生将自己的答案分享给全班，并当场由教师批改。
5.课堂互动•学生结合自己的理解互相交流；•教师提出问题，学生从自己的认知和感受上对问题进行回答和分析。
6.仿写练习•在教师的指导下，学生针对所学内容进行仿写练习；•学生对自己的作品进行评价，发表看法和建议。
人教新课标二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教案
人教新课标二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解雷锋叔叔的优秀品质，感受助人为乐的精神。
2.学会生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文的朗读与理解。
3.感受雷锋叔叔的精神品质。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.对课文内容的深入理解。
四、教学过程1.导入新课老师出示图片，引导学生说出图片中的人物是谁。
学生回答：雷锋叔叔。
老师简介雷锋叔叔，引入课题《雷锋叔叔你在哪里》。
2.课文朗读老师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。
学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.生字词学习老师出示生字词，让学生领读、齐读。
学生组内交流，讨论生字词的意思。
老师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解。
4.课文理解老师提问：课文讲述了哪些关于雷锋叔叔的故事？学生回答：课文讲述了雷锋叔叔帮助战友、照顾孤寡老人、为人民群众服务等故事。
老师引导学生深入理解课文内容，讨论雷锋叔叔的优秀品质。
5.小组讨论老师提出讨论话题：你们认为雷锋叔叔是一个怎样的人？你从课文中感受到了什么？学生分组讨论，发表自己的看法。
6.课堂小结学生分享自己在课堂上的收获。
7.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文。
课外作业：观察身边的助人为乐现象，记录下来，下节课分享。
五、教学反思2.学生在课堂上积极参与，对生字词的理解和运用有所提高。
3.课堂气氛活跃，学生乐于分享自己的感受和看法。
4.不足之处：在生字词讲解过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
六、教学拓展1.举办“学雷锋，做好事”主题活动，让学生将雷锋精神付诸实践。
2.邀请家长参与，共同见证学生的成长。
3.组织学生参观雷锋纪念馆，深入了解雷锋叔叔的事迹。
重难点补充：1.生字词学习老师出示生字词卡片，如“帮、助、孤、寡”等。
老师问：“同学们，你们知道这些字在课文中的意思吗？”学生思考后回答：“帮”是帮助的意思，“助”是帮助别人，“孤”是孤单，“寡”是少，没有伴。
二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在情境中体验、感悟雷锋精神，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.利用小组合作学习，让学生在交流互动中，提高表达、倾听、协作的能力。
3.教师布置写作任务，让学生以“我心中的雷锋叔叔”为主题，进行简短的记叙文写作，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本课所学内容，回顾雷锋叔叔的事迹，强化学生对雷锋精神的认识。
2.教师对本课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学。
3.教师强调本课的情感目标，教育学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文内容，理解雷锋叔叔的事迹，学会本课的生字、词语；难点是使学生能够运用所学写作方法，进行简单的记叙文写作。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动探究、合作交流的学习习惯；难点是提高学生的朗读能力和语感。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生学习雷锋叔叔的助人为乐、无私奉献精神，树立正确的价值观；难点是使学生将这种精神内化为自己的行为。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首《学习雷锋好榜样》的歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道这首歌赞扬的是谁吗？”“你们对雷锋叔叔有什么了解？”
3.学生回答问题后，教师简要介绍雷锋叔叔的生平事迹，为学生学习本课奠定基础。
4.教师展示与本课相关的图片、视频资料，让学生在视觉、听觉上感受雷锋叔叔的伟大精神，激发学生的学习欲望。
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计一、教材简介《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版部编本二年级下册的语文课文。
本篇课文以小朋友的视角，讲述了雷锋叔叔的故事，并通过叙述雷锋叔叔的榜样故事，传递了勤劳、爱心、帮助他人等美好品质，让学生感受到雷锋精神的伟大和可贵。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本课学习，学生能够：•理解文本意思•认读生字词•学习正确表达方式•理解雷锋叔叔的精神2.过程与方法目标通过本课学习，学生能够：•培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感•培养良好的品德品质•培养好奇心、探究精神和创新思维意识•培养良好的阅读习惯3.情感、态度与价值观目标通过本课学习，学生能够：•理解雷锋精神，培养和陶冶情操•培养尊重劳动、尊重他人和乐于助人的价值观念三、教学重难点1.教学重点本课的教学重点是：•感受雷锋精神的伟大和可贵•认读文中生字词，掌握正确的表达方式2.教学难点本课的教学难点是：•如何让学生理解并感受雷锋精神•如何使学生掌握生字词，并能够准确以正确的方式表达四、教学设计1.教学准备•课件：制作好的课件，以图文并茂的方式呈现课文内容，便于学生理解和消化•雷锋海报：在课堂上张贴雷锋的海报，引导学生思考雷锋的精神2.教学过程1.导入（5分钟）教师出示雷锋海报，让学生谈一谈自己对雷锋叔叔的了解，并提出什么感触。
2.学习新词、读新课（30分钟）教师在课堂上呈现出课文文字，并读诵整篇文章，让学生跟读，帮助学生理解课文内容，并掌握新学习的词汇。
3.探究语文（10分钟）教师根据课文内容，提出相关的问题，让学生思考问题，并以小组形式合作探究，促进语言能力的提高。
4.互动讨论（15分钟）教师引导学生根据课文内容进行讨论，提出不同的看法，并交流自己的经验和思考，帮助学生更好地理解和领会课文精神。
5.默读，背诵（10分钟）教师让学生进行默读，并要求学生背诵文中核心内容。
6.串讲，点评（10分钟）学生进行课文串讲，教师对优秀的串讲进行点评和表扬。
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）《雷锋叔叔你在哪里》教案篇1教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。
要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、动画认读生字。
注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文。
自读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。
三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。
《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
人教版二年级语文下册 雷锋叔叔,你在哪里 教案
人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教学设计：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握生字词的含义，能通过阅读理解雷锋叔叔的形象和事迹。
2. 过程与方法：通过情境创设、分角色朗读等方式，引导学生探究雷锋精神的内涵，培养学生的自主阅读能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对雷锋精神的崇敬之情，树立助人为乐、无私奉献的价值观。
二、教学内容：1. 识字写字：掌握课文中出现的重点生字词，如“叔叔”、“哪里”、“泥泞”等，并进行书写练习。
2. 阅读理解：解读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，理解雷锋叔叔做好事不留名的事迹，感受雷锋精神的伟大。
3. 情感教育：通过课文学习，培养学生关心他人、乐于助人的良好品质。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含雷锋叔叔的生活照片、主要事迹介绍以及课文重点内容的展示；准备相关道具以辅助情境教学。
2. 学生准备：预习课文，查阅雷锋叔叔的相关资料，初步了解其生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放雷锋叔叔的短片或讲述一则雷锋故事，引发学生对雷锋叔叔的好奇和兴趣。
2. 学习生字词：教师领读，学生跟读，然后进行词语释义及书写练习。
3. 课文解读：教师引导学生分段朗读课文，讨论雷锋叔叔在课文中的具体行为及其体现出的精神风貌。
4. 情境再现：组织学生分组扮演，将课文内容以情景剧形式展现出来，加深对雷锋精神的理解。
5. 思维拓展：引导学生思考在日常生活中如何践行雷锋精神，分享自己的想法和计划。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于雷锋叔叔的故事或者在生活中发现并记录身边的“小雷锋”，进一步理解和实践雷锋精神。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调雷锋精神的核心价值，鼓励学生在日常生活中积极弘扬和传承雷锋精神。
七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与度，以及对雷锋精神的理解程度。
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇
人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计篇1 [教学目标]1.指导学生会认12个生字，会写12个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
[重点难点]1.教学重点：(1)指导学生会认、会写、会用本课的12个生字;能正确认读本课的12个认读字。
(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。
(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
2.教学难点：(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。
3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题)4.认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。
画出本课的生字。
2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。
)3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?(锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需)4.再读课文，读正确。
5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。
6.大家可以自由练习读。
三、指导写字1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?应该注意什么?2.范写，重点指导：(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。