高考生物二轮专题复习 热点题型突破4 图解、图示及装置图类
高考生物二轮复习第二篇保分2重温解题模型题型4图示图解类课件
深思考·定答案
要从局部到整体，把大 理清图解涉及知识
块分成小块，看清图中 点，思考知识点之
每一个过程，识别各部 间的区别与联系、
分名称，挖掘隐含信息，相同与不同等，找
寻找突破口。
到本质上的联系。
针对设问，反思图像和 题干信息，充分运用所 学生物学的基本原理或 概念准确作答。
典例剖析 例题 棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外 源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株， 按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影 响叶片光合作用与呼吸强度)。
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/28
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二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
高考生物 二轮复习 热点题型突破4 图解、图示及装置图类
2．光合速率与呼吸速率的测定
(1)测定植物的呼吸作用强度：装置的烧杯中放 入适宜浓度的NaOH溶液；将玻璃钟罩遮光处 理，放在适宜温度的环境中。
(2)测定植物的净光合作用强度：装置的烧杯中 项放、目 温入红移度N色 动a适H液 方C滴 向宜O的3缓环冲境溶中液。；将原装因分置析放在光照充足
1．细胞呼吸方式的探究 (1)实验装置及原理 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸 装置，如图所示(以发芽种子为例)
装置一中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸所产生
的CO2，红色液滴移动的距离代表植物细胞呼 吸吸收的O2量。装置二中红色液滴移动的距 离代表植物细胞呼吸吸收的O2与产生的CO2的 差值。
答案 (1)①不加入石蜡油 ②加入10 g活性干 酵母
(2)去除氧气 自 (3)③加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 ④
不加入活性干酵母
(4)A＞B＞C
针对该题装置图解决方案是归纳整合细胞呼吸 方式确认装置、光合作用与呼吸速率测定装 置等的实验组与对照组、物理误差校正组等 的设计，并归纳结果分析与推论。
实验现象 装置一液滴 装置二液滴
结论
不动
不动
只进行产生乳酸的无氧呼吸或种 子已死亡
不动
右移 只进行产生酒精的无氧呼吸
左移
右移
进行有氧呼吸和产生酒精的无氧 呼吸
左移
不动
Байду номын сангаас
只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸 和产生乳酸的无氧呼吸
(3)注意事项
①为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将 装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。
2021高考生物考前三个月二轮复习系列——专项突破：热点题型4图示图解类解题模板练版含答案
题型4 图示图解类解题模板练[解题模板概述] 该类试题可包含大量的生物学信息 ,反映生命现象的发生、开展以及生物的结构、生理和相互联系；多是通过图形创设新情景 ,提供新材料；或是以图形的方式展示生物原理、过程等 ,对学生综合能力要求高 .解题思维模板如下： 审题图·获信息理知识·找联系 深思考·定答案 要从局部到整体 ,把大块分成小块 ,看清图中每一个过程 ,识别各局部名称 ,挖掘隐含信息 ,寻找突破口 . 理清图解涉及知识点 ,思考知识点之间的区别与联系、相同与不同等 ,找到本质上的联系 . 针对设问 ,反思图像和题干信息 ,充分运用所学生物学的根本原理或概念准确作答 .棉花幼铃(幼果)获得光合产物缺乏会导致其脱落 .为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响 ,某课题组选择生长整齐的健壮植株 ,按图1步骤进行实验 ,激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度) .激素处理――→24 h 用放射性物质喂饲叶片(位于第四果枝,节主茎上)30 min ――→24 h测定该叶片和幼铃等的放射性强度图1注：数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比图2由实验结果推断 ,幼铃脱落显著减少的是__________组 .B 组幼铃放射性强度百分比最|||低 ,说明B 组叶片的光合产物________________ .为优化实验设计 ,增设了D 组(激素处理叶片) ,各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是______________ .由此可知 ,正确使用该激素可改善光合产物调配 ,减少棉铃脱落 .思维导表审题图·获信息(1)棉花幼铃为幼果,获得光合产物缺乏会导致其脱落.(2)图1和2所示实验的目的是研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响.(3)由图1可知,用放射性物质喂饲叶片,然后要测定叶片和幼铃等的放射强度.(4)由图2可知,图中的数据为叶片和幼铃的放射性强度占总放射性强度的百分比,A、B、C三组处理方式的区别为A未处理、B激素处理整个植株、C只处理幼铃.(5)A、B、C三组中幼铃和叶片的放射性强度相对大小关系：幼铃为C＞A＞B；叶片为B＞A＞C .理知识·找联系(1)写出产物是葡萄糖的光合作用反响式并标出元素的来源与去向：(2)幼铃主要是由叶片进行光合作用合成输入.深思考·定答案(1)由A组和C组对照可说明该激素能够促进光合产物输入到幼铃中,由B组和C组对照可说明该激素能够抑制光合产物输出叶片.(2)所以幼铃脱落显著减少的是C组,假设增设D组(激素处理叶片) ,各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是C>A>B>D .答案C输出减少C>A>B>D解析由题干可知,幼铃脱落是光合产物缺乏导致的,比照A、B、C三组,发现C组幼铃中有机物占百分比最|||高,因此幼铃脱落显著减少.B组中叶片的放射性强度的百分比拟高,说明有机物占百分比拟多,即光合产物输出减少.由图中数据可知,激素可抑制叶片中有机物的输出,有利于幼铃中有机物的输入,那么D组用激素处理叶片,导致叶片中有机物输出明显减少,且小于B组,那么幼铃的放射性强度百分比由高到低依次为C>A>B>D .1．(概念图)以下各项分别表示一组概念的附属关系,其中不正确的选项是()答案 C解析各概念之间的关联通过概念图的形式来表达.物质跨膜运输包括主动运输和被动运输,被动运输又包括自由扩散和协助扩散；体液包括细胞内液和细胞外液(内环境) ,细胞外液(内环境)又包括组织液、血浆和淋巴；突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成的；反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成,效应器是由运动神经末梢及其支配的肌肉或腺体组成 .得分技巧概念图是教材课后习题涉及最|||多的一种图形,也是(高|考)题中的一种新题型. "概念图模型〞一般要求在纵横各层面,把概念-连接词-概念连接起来,它从总的概念出发,逐步展开,显示出大概念是如何被分解成假设干个小概念的.经过上述的构建内化,层级|||结构的概念图增强了学生对知识间有机联系的理解；拓宽了学生对概念意义理解的广度；提升了学生对所学知识提取、分析、综合、应用的能力.2．(示意图)如图表示真核细胞内合成某种分泌蛋白的过程中,由DNA到蛋白质的信息流动过程,①②③④表示相关过程.请据图判断以下说法错误的选项是()A．①过程发生在细胞分裂间期,催化②过程的酶是RNA聚合酶B．假设a、b为mRNA的两端,核糖体在mRNA上的移动方向是a→bC．一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体,在原核细胞中别离出的多聚核糖体常与DNA结合在一起,这说明原核细胞是边转录边翻译D．假设②过程表示豌豆的红花基因(R)的转录过程,那么可在豌豆叶肉细胞中别离出与基因R相对应的mRNA答案 D解析分析图示可知,①过程指DNA的复制,其在真核细胞中发生在有丝分裂间期和减数第|一次分裂前的间期；②过程指转录,催化转录过程的酶是RNA聚合酶.据图观察可知：从a→b ,越接近b端的核糖体上翻译的肽链越长,说明越接近b端的核糖体在mRNA上移动的距离越长,由此推出核糖体的移动方向为a→b .在原核细胞中别离的多聚核糖体常与DNA结合在一起,说明在原核细胞中边转录边翻译,转录和翻译可同时同地进行.由于基因的选择性表达,控制花色的基因在叶肉细胞中不表达.3．人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病(基因为A、a)和乙遗传病(基因为B、b)患者,系谱图如下.假设Ⅰ－3无乙病致病基因,正常人群中Aa基因型频率为10－4.以下分析错误的选项是()A．甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传B．乙病的遗传方式为伴X染色体隐性遗传C．假设Ⅱ－5与Ⅱ－6结婚,生一个同时患甲、乙两病男孩的概率为1/18D．假设Ⅱ－7与Ⅱ－8再生育一个女儿,那么该女儿患甲病的概率为1/60 000答案 C解析正常的Ⅰ-1和Ⅰ-2生出患甲病的Ⅱ-2可推出甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传,A正确；正常的Ⅰ-3和Ⅰ-4生出患乙病的Ⅱ-9且Ⅰ-3不携带乙病致病基因可推出乙病的遗传方式为伴X染色体隐性遗传,B正确；Ⅱ-5个体的基因型及比例为1/3AAX B Y、2/3AaX B Y ,Ⅱ-6个体的基因型及比例为1/6AAX B X B、1/6AAX B X b、1/3AaX B X B、1/3AaX B X b ,因此生一个两病皆患男孩的概率为2/3×1/3×1/4×1/4＝1/72 ,C错误；Ⅱ-7个体关于甲病的基因型及比例为1/3AA、2/3Aa ,因此再生育一个女儿患甲病的概率为2/3×10-4×1/4＝1/60 000 ,D正确.4．以以下图是与下丘脑有关的人体生命活动调节过程,1、2、3均为下丘脑产生的物质,甲、乙、丙表示三种腺体释放的激素.以下相关说法不正确的选项是()A．1为促甲状腺激素释放激素,2和乙均为抗利尿激素,3为神经递质B．激素甲既能促进也能抑制下丘脑和垂体的某些生理过程C．机体内激素甲和丙的分泌均存在分级|||调节D．炎热环境下,人体可以通过减少甲、增多乙维持稳态答案 C解析由图可知,1为促甲状腺激素释放激素(TRH) ,抗利尿激素为下丘脑合成由垂体释放,2和乙均为抗利尿激素,3为神经递质,A正确；甲状腺分泌的是甲状腺激素,当甲状腺激素分泌过少时,下丘脑和垂体的分泌活动加强,产生的TRH和TSH(促甲状腺激素)增多,当甲状腺激素分泌增加时,通过反响调节使下丘脑和垂体分泌TRH和TSH减少,B正确；胰岛A、B细胞分别产生胰岛素和胰高血糖素,它们的合成和分泌受血糖浓度以及神经调节,没有分级|||调节,C错误；甲状腺激素能促进新陈代谢,增加机体的产热量,因此在炎热环境,甲状腺激素分泌减少,同时抗利尿激素增多,有利于维持体内水盐平衡,减少因排汗而导致水和盐的丧失,D正确.5．图甲是某草原生态系统的碳循环模式图,A、B、C、D表示生态系统的成分,图乙为该生态系统中的食物网.以下说法不正确的选项是()A．图乙中除草以外的生物都属于图甲中的BB．猫头鹰捕食一条蛇,它可能获得超过20%的蛇的能量C．图甲也可以表示生态系统各成分之间的信息传递关系D．蛇由于某种原因灭绝||| ,该生态系统的抵抗力稳定性将降低答案 C解析甲图中A为大气中的CO2库,D为生产者,B为消费者,C为分解者,而图乙中除草外,均为消费者,A正确；能量传递效率＝下一营养级|||的总能量/上一营养级|||的总能量,当猫头鹰捕食一条蛇时,可将该蛇体内的大局部能量吸收到体内,因此超过20%的蛇的能量被猫头鹰获得,B正确；生态系统中的信息传递可以是双向的,也可以是单向的,而且还可能来自无机环境,因此图甲不能代表各成分间的信息传递关系,C错误；生态系统的营养结构(食物链和食物网)越复杂,生态系统的抵抗力稳定性越高,因此当蛇灭绝|||后,导致生态系统的食物网变得简单,抵抗力稳定性将降低,D正确.6．以以下图为某种树突状细胞(DC细胞)参与免疫的过程,以下相关表达不正确的选项是()A．DC细胞摄取抗原物质属于胞吞作用,吸收Ca2＋等离子属于主动运输B．T细胞膜上的受体与DC细胞分泌的特定物质结合后,才能出现免疫效应C．T细胞发生免疫效应时,机体内的B细胞经过一系列的增殖与分化形成浆细胞D．获取患者的DC细胞经体外增殖再输入该患者体内,可提高去除抗原的效果答案 C解析细胞对大分子物质的吸收属于胞吞作用,离子的吸收通过主动运输,A正确；从图示看T细胞膜上的受体与DC细胞分泌的特定物质结合后,出现了免疫效应,B正确；T细胞发生免疫效应变成效应T细胞,C不正确；从图示看DC细胞具有识别和呈递抗原的功能,因此获取患者的DC细胞经体外增殖再输入该患者体内,可提高去除抗原的效果,D正确. 7．为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA 开展如以以下图所示的实验.请答复以下问题：(1)假设图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是________(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输________(填 "是〞或 "不是〞)极性运输.假设先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块①和②中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是________________________ .(2)假设图中AB为成熟茎切段,琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输______(填 "是〞或 "不是〞)极性运输.(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证.黄豆芽伸长胚轴的提取液,参加IAA溶液中可显著降解IAA ,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA ,说明已伸长胚轴中含有____________________ .研究已证实光也有降解IAA的作用.这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长________(填 "有利〞、 "不利〞或 "无影响〞) .答案(1)①不是抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利解析(1)吲哚乙酸(IAA)具有极性运输的特点,只能从形态学上端(A)向形态学下端(B)运输,故琼脂块①和②中应是①中出现较强的放射性.琼脂块③和④中都出现较强的放射性,说明脱落酸(ABA)在茎尖的运输不是极性运输.吲哚乙酸(IAA)的运输方式是主动运输,用抑制剂处理后①和②中放射性强度相近,说明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主动运输,因不影响细胞呼吸,故很可能是抑制剂与运输IAA的载体结合,影响了IAA的主动运输.(2)在成熟茎切段中,吲哚乙酸(IAA)可通过韧皮部进行非极性运输.(3)分析题目信息可知,黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶.植物细胞内的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA ,可确保种子破土出芽后,植物体内激素含量不会过多,保持正常水平,从而保证植株正常生长.8．刚收获的小麦种子堆放不久就萌发了.某研究小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异,设计了以下的实验装置.实验中分别以20粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料,每隔10分钟记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数,结果如下表所示.请答复以下问题：有色滴液移动的距离(mm)时间(分钟)生物0 10 20 30 40 50萌发的种子0 8 16 23 29 34蚯蚓0 4 8 11 13.5 15.5(1)|||大速率是__________ .(2)该实验能否说明萌发的种子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大?并说明理由.________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .(3)刚收获的小麦种子堆放后容易发热,其热量来源于自身细胞呼吸及其携带的微生物呼吸所释放的能量.请根据提供的实验材料和器具设计实验加以验证.①实验原理：细胞呼吸散失的热能的相对值可用温度计测量,散热越多,温度上升得越高.②实验材料和器具：刚收获的小麦种子,同样大小消过毒的透明保温瓶,消过毒的温度计和棉花,加热煮沸过的烧杯等用具,0.1%的高锰酸钾溶液、酒精灯等.③实验步骤：第|一步：取三个同样大小消过毒的透明保温瓶,分别________________________ .第二步：取刚收获的小麦种子假设干,均分成三份,分别做三种处理：一份____________________放入A瓶中；一份____________________浸泡一段时间后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中.第三步：在三个瓶中插入温度计并用棉花把瓶口塞紧,记录温度计的示数.第四步：将三个瓶放到适宜且相同的环境中,过一段时间后____________________________________________________ .④预期实验结果并得出结论：结果：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ .结论：说明小麦种子堆中的热量来自种子自身呼吸及其携带的微生物的呼吸所释放的能量. 答案(1)二氧化碳0.4 mm/min(不可漏写单位)(2)不能说明；因为两者的重量及环境温度等条件不同(3)③第|一步：编号为A、B、C第二步：煮熟后冷却至|||常温用0.1%的高锰酸钾溶液第四步：观察、记录温度计的示数④A瓶中温度无变化,B瓶和C瓶中的温度均升高,但C 瓶中的温度升高得更多解析(1)浓氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳,由表中数据可知,前20分钟释放二氧化碳速率最|||大,即呼吸速率最|||大,为0.4 mm/min .(2)因为萌发的种子和蚯蚓的重量及环境温度等条件不同,所以不能比拟呼吸速率大小.(3)③实验的第|一步要对保温瓶进行编号,防止混淆；设计实验时要形成对照,一是煮沸后将种子和微生物都(杀|死) ,另一个是用0.1%的高锰酸钾溶液消毒仅仅(杀|死)微生物,第三个是不(杀|死)微生物和种子的实验；最|||后观察、记录温度计的示数.④此题是验证性的实验,实验结果、结论是唯一的,A瓶中温度无变化,B和C瓶中温度均有升高,但C瓶中温度升高更多,说明小麦种子堆中的热量来自种子自身呼吸及其携带的微生物的呼吸所释放的能量 .。
通用版2020届高考生物二轮冲刺题型突破练4图示图解类(解析版)
题型突破练4图示图解类1.(2019河北保定二模)下图是植物水培生长系统的示意图,培养槽中放置了能产生小气泡的多孔固体作为气泡石。
下列有关分析错误的是( )A.气泡石用于保持溶液中氧的饱和状态,避免根系细胞进行无氧呼吸B.营养液中的水和矿质元素充足时,都以自由扩散的方式进入根系细胞C.相比土壤种植,水培系统增加了植物根系对矿质营养的可利用性D.当营养液的浓度过高时,可能会抑制植物根系的生长发育2.如图为植物光合作用同化物蔗糖在不同细胞间运输、转化过程的示意图。
下列相关叙述错误的是( )A.蔗糖的水解有利于蔗糖通过胞间连丝的运输B.蔗糖水解速率影响葡萄糖、果糖向薄壁细胞的转运C.ATP生成抑制剂不会影响胞间连丝对蔗糖的运输D.图中各种物质的跨膜运输分属于三种不同的方式3.(2019江西名校联考)植物叶肉细胞的部分代谢过程如图所示。
下列叙述正确的是( )A.NADP+在光反应过程与电子和质子结合,形成还原型的NADPHB.叶肉细胞的光补偿点就是植物的光补偿点C.类囊体膜上的类胡萝卜素能吸收红光和蓝紫光用于光合作用D.图中H+通过主动转运从类囊体膜内运到膜外4.某种野生植物有紫花和白花两种表现型,已知紫花形成的生物化学途径是:A和a、B和b是分别位于两对染色体上的等位基因,A对a、B对b为显性。
基因型不同的两白花植株杂交,F1植株中紫花∶白花=1∶1。
若将F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花∶白花=9∶7。
下列选项错误的是( )A.紫花性状是由两对等位基因控制B.F1紫花植株自交所得F2中,白花植株纯合子的基因型为aaBB、AAbb、aabbC.两亲本白花植株的杂交组合为Aabb×aaBBD.紫花形成的生物化学途径中,若中间产物是红色(形成红花),那么基因型为AaBb的植株自交,子一代植株为紫花∶红花∶白花=9∶3∶45.如图是一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图,下列叙述错误的是( )A.朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl为一对等位基因B.在有丝分裂中期,X染色体和常染色体的着丝点都排列在赤道板上C.在有丝分裂后期,基因cn、cl、v、w会出现在细胞的同一极D.在减数第二次分裂后期,基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极6.(2019四川自贡一模)如图是某二倍体生物部分染色体模式图,数字表示染色体,字母表示基因,下列有关判断正确的是( )A.3、4上基因的差异可能是交叉互换的结果B.图中的染色体只有5发生了染色体结构变异C.1、2、3、4不会同时出现在一个减数分裂细胞中D.1、2、3、4不会同时出现在一个有丝分裂细胞中7.(2019陕西榆林高三测试)下图所示为某原核细胞内的生理过程,下列说法正确的是( )A.基因的表达过程主要指DNA复制、转录和翻译等B.图示表明两个核糖体同时开始合成两条多肽链C.图中核糖体上的碱基配对方式有G—C、A—UD.图中翻译过程可发生在附着在内质网的核糖体上8.(2019江西九校协作体联考)2018年诺贝尔生理学或医学奖授予了发现癌细胞免疫疗法的詹姆斯艾利森和本庶佑。
高三生物二轮复习专题框架图(可编辑修改word版)
高三二轮复习专题框架图
专题 1 细胞的分子组成和细胞的结构★知识框架
专题 2 细胞代谢
★知识框架
减 分和精 数 裂受作
减数分裂的概念 减数分裂的过程 精子的形成
卵细胞的形成
受精作用
人 对传质探
类 遗 肺炎双球菌转化实验
遗 的胞础物
传 细基和质
物 的索
DNA 是遗传物质
噬菌体侵染细菌实验
DNA 是主要的遗传物质
基本组成单位
DNA 分的构
DNA 分子的结构
子 结和 DNA 的双螺旋结构
结构特点
复 制
DNA 分子的复制
时间、条件、过程、特点、意义
基因的本质
基 因
基因与染色体的关系 基 对状 因 性 DNA 片段中的遗传信息
的 转录
基因指导蛋白质的合成
控 制
翻译
基因对性状的控制
中心法则及其补充
细胞增殖
细胞的生命历程
真核 细胞 细胞分化
表现 根本原因特点 意义
细胞全能性
无丝分裂
有丝分裂减数分裂
过程与特点意义
细胞周期 过程与特点意义
实验：观察洋葱根尖细胞的有丝分裂
细胞的生长
细胞不能无限生长原因
模拟细胞表面积和体积关系，探讨细胞不能无限长大原因
细胞的衰老和凋亡
专题 3 细胞的生命历程
★知识框架
异常
专题 4 生物的遗传
★ 知识框架
细
胞
癌变
专题 5 生物的变异、进化和育种★知识框架
专题 6 生命活动的调节★知识框架
专题 7 生物与环境★知识框架。
统考版2021高考生物二轮复习突破选择题常考类型4课件.ppt
2．[2020·四川省泸县第一中学高三三模]下列古诗与生物学原
理不符的是( )
古诗
生物学原理
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月 低温叶绿素不稳定，易
A 花。”
降解
“满园春色关不住，一枝红杏出墙 描述植物向光性生长的
B 来。”
现象
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青 C 天。”
描述种间竞争的现象
“有心栽花花不开，无心插柳柳成 描述植物营养生殖的现
A．1973～2006年该岛上中地雀鸟喙的基因频率发生了变化 B．1977年旱灾诱发了中地雀基因发生突变，导致鸟喙变宽 C．2005年后，中地雀可能主要以大地雀不吃的小种子为食 D．大地雀入侵后与中地雀竞争，可能改变其鸟喙进化方向
解析：由题干信息可知：在1973～2006年之间由于该岛发生 了两次旱灾以及有新物种进入，因此可导致岛上中地雀的基因频 率发生变化，A正确；造成鸟喙尺寸增大的原因是旱灾的选择作 用，而非旱灾诱发了基因突变，B错误；2005年后以大型种子为食 具有大鸟喙的大地雀入侵，使中地雀很可能主要以大地雀不吃的 小种子为食，C正确；2005年后共存于一个海岛上的两种地雀之间 由于相互选择而存在协同进化，可能改变其鸟喙进化方向，D正 确。
答案：C
2．[2016·北京卷]在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆
植株供应14CO2,48 h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。两 类器官各自所含14C量占植株14C总量的比例如图所示。
与本实验相关的错误叙述是( ) A．14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被转化为光合产物 B．生殖器官发育早期，光合产物大部分被分配到营养器官 C．遮光70%条件下，分配到生殖器官和营养器官中的光合产 物量始终接近
题型4 图示解读类-2024届高三二轮复习生物学(新教材)
题型4图示解读类生物体的某一结构或某一生理过程均可用图形或图解的形式考查。
这类试题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理及相互联系。
这类试题多是通过图形创设情境，提供新材料，或是以图形的方式展示生物原理、过程等。
1.（2021·湖南卷，14改编）独脚金内酯（SL）是近年来新发现的一类植物激素。
SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。
现有拟南芥SL突变体1（max1）和SL突变体2（max2），其生长素水平正常，但植株缺失顶端优势，与野生型（W）形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株形态如图所示。
据此分析，下列叙述不正确的是（）注：R代表根，S代表地上部分，“＋”代表嫁接。
A.SL不能在产生部位发挥调控作用B.max1不能合成SL，但对SL敏感C.max2对SL不敏感，但根能产生SLD.推测max2_S＋max1_R表现顶端优势缺失答案 A解析max1顶端优势缺失，但将其地上部分与野生型地下部分嫁接到一块后，又出现了顶端优势，说明max1对SL敏感，缺失顶端优势的原因是不能合成SL，B正确；max2顶端优势缺失，将其地上部分与野生型地下部分嫁接到一块后，依然表现顶端优势缺失，说明max2对SL不敏感，但将其地下部分与max1地上部分嫁接到一块后，表现顶端优势，说明其根能产生SL，C正确；max1的根不能产生SL，max2的地上部分对SL不敏感，将两者嫁接到一块，表现顶端优势缺失，D正确；根据③出现顶端优势可知，SL在地上部分能合成，且可以在产生部位发生调控作用，A错误。
2.（2022·合肥市调研）肾小管上皮细胞部分生理过程如图甲所示，其中cAMP 是由ATP在酶的催化下形成的，在调节细胞代谢方面发挥重要作用；该细胞的细胞膜局部亚显微结构如图乙所示，其中1～5为运输方式。
下列相关叙述错误的是（）A.如果cAMP的合成量减少，那么水通道蛋白合成量会受影响B.肾小管上皮细胞吸水的方式有图乙中的2和3两种C.图乙中的1和5两种运输方式受O2浓度的影响D.植物的根吸收无机盐离子的方式与图乙中的3、4相同答案 D解析由题图甲可以看出，cAMP合成以后能促进水通道蛋白的合成，所以如果cAMP合成量减少，那么水通道蛋白合成量会减少，A正确；细胞吸收水分的方式有自由扩散，以及借助水通道蛋白的协助扩散，对应图乙中2和3的运输方式，B正确；图乙中的1和5两种运输方式属于主动运输，主动运输需要消耗ATP，O2浓度会影响呼吸强度，所以图乙中的1和5两种运输方式受O2浓度的影响，C正确；植物的根吸收无机盐离子的方式通常为主动运输，图乙中的3和4不属于主动运输，D错误。
2021高考生物二轮复习特色专题四解题方法归纳考点四识图作答类课件
号个体的致病基因有一个来自2号，故2号一定携带该致
病基因，B正确；根据基因带谱可知3号没有致病基因，
故为杂合子的概率是0，C错误；根据A项分析，该病为
常染色体隐性遗传，所以1和2的基因型均为Aa，再生患
此病孩子的概率为14，D正确。
答案：C
2021/4/17
2021高考生物二轮复习特色专题四解题
10
糖类（b）和糖原（a）的关系，C错误；丁图可体现出
细胞（c）、核糖体（a）和线粒体（b）的关系，核糖体
和线粒体均位于细胞内，D正确。
答案：D
2021/4/17
2021高考生物二轮复习特色专题四解题
5
方法归纳考点四识图作答类课件
考点四 识图作答类
考点专练
2.下图为体内部分激素作用示意图，下列说法正确 的是（ ）
方法归纳考点四识图作答类课件
考点四 识图作答类
考点专练
通过神经调节最终作用于胰岛B细胞，促进胰岛素的分 泌其反射弧是：感受器甲→传入神经→下丘脑→传出神 经→胰岛B细胞。（3）从图中看出抗体1攻击了胰岛B细 胞表面的受体，导致胰岛B细胞无法接受胰高血糖素信 号，导致胰岛素分泌不足，抗体2攻击了组织细胞表面胰 岛素受体，导致组织细胞无法接受胰岛素信号，无法促 进组织细胞对血糖的摄取、利用和储存。
解析：（1）胰岛B细胞可以接受胰高血糖素的刺 激，作为激素作用的靶细胞，同时受到神经调节，作为
反射弧的效应器；胰岛素的作用结果使血糖浓度降低，
同时会反过来抑制胰岛素的分泌，这种调节方式叫做反
馈（负反馈）调节。（2）血糖浓度过高刺激感受器甲，
2021/4/17
2021高考生物二轮复习特色专题四解题
13
2021/4/17
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• 解析 根据实验假设可知道A、B两组实验装 置要能形成对照，分别研究酵母菌的有氧呼 吸和无氧呼吸，因此两组实验装置的唯一变 量应该是溶液中是否含有氧气，而其他变量 均应相同，所以在B装置的步骤二中也应加入 10 g活性干酵母。从B装置的实验步骤看，葡 萄糖溶液煮沸的主要目的是去除溶液中的氧 气，而在液面上铺满石蜡油也是为了隔绝空 气，所以B装置用于研究酵母菌的无氧呼吸，
• 1．细胞呼吸方式的探究 • (1)实验装置及原理 • 欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼
吸装置，如图所示(以发芽种子为例)
• 装置一中NaOH溶液的作用是吸收掉呼吸所产
生的CO2，红色液滴移动的距离代表植物细胞
呼吸吸收的O2量。装置二中红色液滴移动的距
离代表实验植现物象细胞呼吸吸收的O2结与论产生的CO2的
装差置值一液。滴
不动
装置二液滴
不动
只进行产生乳酸的无氧呼吸或种 子已死亡
不动
右移 只进行产生酒精的无氧呼吸
左移
右移
进行有氧呼吸和产生酒精的无氧 呼吸
左移
不动
只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸 和产生乳酸的无氧呼吸
• (3)注意事项 • ①为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应
将装置进行灭菌，所测种子进行消毒处理。
②________
方法步骤三 ①________
加入石蜡油， 铺满液面
• (2)B 装 置 葡 萄 糖 溶 液 煮 沸 的 主 要 目 的 是 ____________ ，这是控制实验的 ________变 量。
• (装3置)要方测法定步骤B装一 置方因法呼步骤吸二作用引方起法的步骤温三度变化 量C，还③_需__要___增__ 加④一__个___装___置加C。入石请蜡写油，出铺装满置液面C的 实验步骤：
• 2．(福建卷，26Ⅰ)右图表示的是测定保温桶 内温度变化的实验装置。某研究小组以该装 置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况 。
• (1)取A、B两装置设计实验如下，请补充下表
中装内置 容：方法步骤一
A
加入240 mL的 葡萄糖溶液
加入240 mL煮 B 沸后冷却的葡
萄糖溶液
方法步骤二 加入10 g活 性干酵母
• 答案 (1)①不加入石蜡油 ②加入10 g活性 干酵母
• (2)去除氧气 自 • (3)③加入240 mL煮沸后冷的葡萄糖溶液
④不加入活性干酵母 • (4)A＞B＞C
• 针对该题装置图解决方案是归纳整合细胞呼 吸方式确认装置、光合作用与呼吸速率测定 装置等的实验组与对照组、物理误差校正组 等的设计，并归纳结果分析与推论。
测定中植放入NaHCO将3缓玻璃冲钟溶罩遮液光；处理将，装绿置色植放物在只进光行照呼吸充作足 物作呼用、吸速温向度左适移动宜的用 体环，被植装境物置中进烧行杯。有中氧Na呼OH吸溶消液耗吸O收2，，而导释致放装的置C内O2气气
率
体量减小，压强减小，红色液滴向左移动
测定植 物净光 合作用
强度
向右移动
装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液可维持装置 中的CO2浓度不变；将装置放在光照充足、温度 适宜的环境中，在植物的生长期，光合作用强度 超过呼吸作用强度，表现为表观光合作用释放 O2，致装置内气体量增加，红色液滴向右移动
• 题型四 图解、图示及装置图类题型突破
• 1．(2014·广东卷，24)(双选)以下选项正确
的是
( )。
• 解析 在有丝分裂过程中，在分裂间期进行 DNA的复制，但染色体数目不变，染色体数目 加倍是在分裂后期开始，即在分裂前期、中 期DNA和染色体数目比为2∶1，在分裂后期、 末期为1∶1，A错误；植物细胞吸水膨胀，使 细胞液浓度降低，渗透压降低，B正确；胰蛋 白酶属于分泌蛋白，排出细胞的方式为胞吐 ，不需要细胞膜上的载体参与，C错误；胚胎
• ②对照组的设置：为防止气压、温度等物理 膨胀因素所引起的误差，应设置对照实验， 将所测定的生物灭活(将种子煮熟)，其他条 件均不变。
• 2．光合速率与呼吸速率的测定
• (1)测定植物的呼吸作用强度：装置的烧杯中 放入适宜浓度的NaOH溶液；将玻璃钟罩遮光 处理，放在适宜温度的环境中。
•项(目2)测红移定色 动液 方植滴 向物的净光合作用原强因分度析：装置的烧杯