人教版小学四年级语文上册28课《尺有所短寸有所长》课件
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义务教育课程标准实验教科书四年级上册《语文》
mèi
•冒昧
huàn fěi yú
• 患 者 受益匪浅
年逾古稀
碰钉子
摔跟头 红眼病
受益匪浅
年逾古稀 形单影只
（ 红眼病 ）课文中指国强取得好成绩， 有些人看后忌妒。 （ 碰钉子 ）比喻遭到拒绝或受到斥责。
（ 摔跟头 ）比喻生活中遇到的各种困难。 （ ）受到的益处非常多。
③在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右 下角有六个小方格，应在这里写上寄信人的邮政编码。 信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息， 迅速地把信退还个寄信人，
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广东省深圳市宝安区石岩街道上屋大道 234号上屋小学 卢剑娜（收） 广东省深圳市龙岗区南湾街道上李朗 商业街50号 卢云山 （寄长处，一点 一滴地改正自己的不足，这 样慢慢地拥有了越来越多的 好朋友，彼此知心交友，患 难与共。
139页 《来信》
写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示 下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写 问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一 行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另 起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
敬祝 身体健康
李晓明
2013年11月12日
我也给卢老师写封信。
信封的写法：
①在信封的第一行写收信人的地址。要由省、市、县， 一直写到区、街和门牌号。信封的左上角画着六个方格， 应在里面填上收信人的邮政编码。 ②在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信 人的身份。在名字后面写“同志收”或“先生（女士） 收”等，此处应避免写称谓。
梁老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事 分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是， 我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特 别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对 她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该 怎么办？
4) 署名。结尾写完后，在信的右 下方写上写信人的名字。可以带 姓，也可以不带姓（熟悉的人可 以不写姓）。有时可以在名字前 面加上称谓，如“弟、儿、侄、 妹”。如果加称谓，一般不带姓。 如果是给单位或组织写信，姓名 要写齐全。
•
(5) 日期。日期可以写在署名的后面，也可以另 起一行写。 如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后， 另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此 问好！” 如果信已经写好，但是还有一些话没有说完， 可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上 冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字， “又及”后面加句号。
书信的格式
•
(1) 称呼。把对收信人的称呼写 在第一行，顶格;后面加上冒号，表 示下面有话要说。怎样称呼，要根 据写信人和收信人的关系而定，一 般说，当面怎样称呼，信上就怎样 称呼。有时可以在称呼前面加“敬 爱的”“亲爱的”这样的词语。
• (2) 正文。这是信的主要部分。写信人要 说的话，都写在这部分。正文的开头空 两格，通常是先写问候的话，如，“您 好！”“你身体好吗？”如果写的是回 信，可以写“×月×日的来信已收到” 等内容。如果来信中提出一些问题或要 求代办的事，可以先把问题回答清楚， 或者把代办事情的结果告诉对方，然后 再写自己想说的话。如果说的事情多， 就应该分段写，写完一件，再写一件。 每段起行空两格，转行顶格。
受益匪浅 （ ）年岁超过七十。 （ 年逾古稀 ）孤零零的一个身体，一个影 子。形容孤独，没有伴侣。 形单影只
尺有所短
寸有所长
题目也作“尺短寸长”。尺比 寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各 有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
张国强同学在信中主要提出了一 个什么问题？
同学嫉妒张国强获奖，因而 疏远他，这让张国强感动寂 寞，不知怎么办才好。
柯岩在信中是如何帮助他解决这个问题的？ （1）首先对张国强获奖表示祝贺，并推 测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与 人和睦相处、平等交流的好孩子。理解、安慰 （2）然后根据现况合理分析张国强失去 朋友的原因，引导张国强寻找自身不足。 原因 （3）以自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己的 缺点，才拥有越来越多的好朋友。 方法
• (3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或 祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健 康”。结尾的写法，根据对象而定。如果 给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝 健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你 健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写 信，可以写“祝你进步”“望你努力学 习”。其中，“此致”“祝你”等字眼， 单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶 格写。
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新课标人教版小学四年级语文上册：28尺有所短寸有所长PPT、优质教学课件
了解“你们”是谁？（白人） 2.抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄 弟那 样，善待我们的河水。”
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句 子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清事楚，，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
小组合作学习，研究探讨： 1 课文主要提出了一个什么问题？ 2 如何解决这个问题？ 3 从中悟出些什么？
提出问题：
一封是柯一岩封的是回张信国，她强在同信学中写给
通过合理柯的岩推的断信，分，析他了认张为国同强学失课们去文嫉由两 朋国点友强一的 ： 滴原 只 地妒到因 有 改他很， 善 正获寂并 于 自奖 寞结 发 己合现的， ，自别缺因 所己人点而 以的的，疏 写封经长才远 信历处能信他 向告，拥组， 柯诫一有感岩成
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句 子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清事楚，，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
小组合作学习，研究探讨： 1 课文主要提出了一个什么问题？ 2 如何解决这个问题？ 3 从中悟出些什么？
提出问题：
一封是柯一岩封的是回张信国，她强在同信学中写给
通过合理柯的岩推的断信，分，析他了认张为国同强学失课们去文嫉由两 朋国点友强一的 ： 滴原 只 地妒到因 有 改他很， 善 正获寂并 于 自奖 寞结 发 己合现的， ，自别缺因 所己人点而 以的的，疏 写封经长才远 信历处能信他 向告，拥组， 柯诫一有感岩成
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
新课标人教版小学四年级语文上册：28尺有所短寸有所长PPT、优质教学课件
朗读感悟：
说说你的看法？
如何解决问题的？
一个人如果总是用自己
的长处去比别人的短处，那
么他不但会停止前进，还会
形单影只，十分寂寞；如果
他能不断找出自己的短处，
不断发现与学习别人的长处，
他就会飞快地进步，越来越
奋发乐观。
尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短 处，彼此都有可取之处。
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清事楚，，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
四年级上册语文课件28尺有所短 寸有所长_人教新课标 (共17张PPT)
柯岩在信中是如何帮助他解决这个问题的？ （1）首先对张国强获奖表示祝贺，并推 测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与 人和睦相处、平等交流的好孩子。
（2）然后根据现况合理分析张国强失去 朋友的原因，引导张国强寻找自身不足。
（3）以自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己的 缺点，才会拥有越来越多的好朋友。
尺有所短 寸有所长
题目也作“尺短寸长”。尺比 寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各 有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
读一读
mèi
mò mù xī
•冒昧 寂寞 和睦 分析
huàn
fěi
yú
• 患 者 受益匪浅 年逾古稀
（ 红眼病 ）课文中指国强取得好成绩，有些人看 后嫉妒。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
新课标人教版小学四年级语文上册：28尺有所短寸有所长PPT、优质教学课件
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
流。
学生打开工具盒，小
5、揭题：滑轮
组合作，从中选出支 架、滑轮等工具，做
7、引导学生提出问题（并板 一 个模拟升旗的装置，
书）
并 上下拉动。
6、观察桌上的滑轮结
构
二、 1、出示图片或利用课本图 2、观察比较。（并对
新和
照
滑轮 授 1、
3、指导学生设计实验。
课件）两组使用滑轮吊 重物在方法上有什么
认 4、帮助学生归纳：
不同？
小组合作学习，研究探讨： 1 课文主要提出了一个什么问题？ 2 如何解决这个问题？ 3 从中悟出些什么？
提出问题：
一封是柯一岩封的是回张信国，她强在同信学中写给
通过合理柯的岩推的断信，分，析他了认张为国同强学失课们去文嫉由两 朋国点友强一的 ： 滴原 只 地妒到因 有 改他很， 善 正获寂并 于 自奖 寞结 发 己合现的， ，自别缺因 所己人点而 以的的，疏 写封经长才远 信历处能信他 向告，拥组， 柯诫一有感岩成
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
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杭州市西湖区文三路188号 学军中学高一（3）班
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杭州市西湖区118号
学军中学高一（3）班
王艺涵收
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根 据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女 士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。
台州市椒江区第一中学郭寄 318000 （3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信 封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政 编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这 些信通课文。
mèi shū
mù
冒昧 疏远
huàn
寂寞 和睦相处
jiè fěi
分析
yú
患者
告诫
受益匪浅
年逾古稀
出出进进 勾肩搭背 和睦相处 年少气盛 一点一滴 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 身患重病 形单影只 尺有所短，寸有所长 人上有人，天外有天
1.课文主要提出了一个什么问题？ 2.如何解决这个问题？ 3.我们可以从中悟出什么？
柯岩是她的笔名。柯岩说：“我们中国 的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当 然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出 树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把 根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的 顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写 作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终 生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上 的小树那样富有生命力。
起行空两格，转行顶格。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福
的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写
法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈 写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如 果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学
人教版四年级语文上册28尺有所短寸有所长ppt课件
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“ 致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长 信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝 步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧 文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 等字眼，要另起一行顶格写。
尺有所短 寸有所长
预习展示
读一读
冒昧 寂寞 和睦相处
分析 患者 受益匪浅
年逾古稀 形单影只
预习展示
说说你对“尺有所短 寸有所长” 的理解。
尺有所短，寸有所长。也作“尺短寸 长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比 就显得长。比喻各有长处，也各有短处， 彼此都有可取之处。
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人 的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此 应避免写称谓，如，不宜写“地址和姓名。信封的右下 个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困 情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊 不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行 为。
（5）托人转交的信，在信封上要写“面 交”“烦交”等字样，在信封第三行的后半行 上，写“×××托”或“×××拜托”就可以 了。
1、一锤定音（用“──”标出加粗字的正确读音） 冒昧（mèi wèi） 嫉妒（dùhù） 寂寞（mùmò） 受益匪浅（fēi fěi） 告诫（jìjiè） 患者（huàn chuàn） 和睦（huóhé） 年逾古稀（yú yū） 3、按要求改写句子： ⑴ 青蛙唱歌。
（7）如果信已经写好，但是还有一些话没有说 完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面 加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二 字，“又及”后面加句号。
(精选)四年级语文上册第7单元28.尺有所短寸有所长ppt课件新人教版
4) 署名。结尾写完后，在信的右 下方写上写信人的名字。可以带 姓，也可以不带姓（熟悉的人可 以不写姓）。有时可以在名字前 面加上称谓，如“弟、儿、侄、 妹”。如果加称谓，一般不带姓。 如果是给单位或组织写信，姓名 要写齐全。
• (5) 日期。日期可以写在署名的后面，也可以另
起一行写。
如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后， 另起一行，写上“请代向××问好！”“××并此 问好！”
如果信已经写好，但是还有一些话没有说完， 可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面加上 冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二字， “又及”后面加句号。
梁老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事
分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是， 我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特 别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对 她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该 怎么办？
（ 红眼病 ）课文中指国强取得好成绩，
有些人看后忌妒。
（ 碰钉子 ）比喻遭到拒绝或受到斥责。 （ 摔跟头 ）比喻生活中遇到的各种困难。
（ 受益匪浅 ）受到的益处非常多。
（ 年逾古稀 ）年岁超过七十。 （ 形单影只 ）孤零零的一个身体，一个影
子。形容孤独，没有伴侣。
尺有所短 寸有所长
题目也作“尺短寸长”。尺比 寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各 有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写 问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一 行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另 起一行顶格写。
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短寸有所长》ppt教学课件
第一封信： “我”作文获奖
大家 疏远
记者采访 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到了张国 强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国 强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
寸有所长
▲
不足 有余
我注意到信开头的称呼要 顶格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝 福语和署名的写法……
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您， 还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中 得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不 知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心， 也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉 妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到 很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
我寂寞 分析 患 者
mù
fěi
yú
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成 绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
思考问题：
第一封信是张国强同学给 柯岩的,那么请同学们一边听朗 读，一 边思考 ：张国强同学 遇到什么麻烦了，要给柯岩老 师写信呢？
人教版小学四年级语文上册
第28课《尺有所短寸有所长》
人教版四年级语文上册28.尺有所短寸有所长ppt课件
如何解决问题的？
一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么 不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能 断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就 飞快地进步，越来越奋发乐观。
说说你的看法？
学写书信
通过学习这两封信，看看书信在格式 语言上有什么要求？
柯岩老师：
国强小同学：
信的格式
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字 加上称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。 是给单位或组织写信，姓名要写齐全。
尺有所短寸有所长人教版四年级语文教学PPT课件
书
面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据
写
写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，
方
信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱
式
的”“亲爱的”这样的词语。
相关知识
(2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在
书 信 书
这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如， “您好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写
写
“×月×日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些
方
问题或要求代办的事，可以先把问题回答清楚，或者把代
式
办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说
的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起
行空两格，转行顶格。
相关知识
(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，
书 信 书 写
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冒昧 寂寞 和睦相处 分析 患者 受益匪浅
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年逾古稀 形单影只 冒昧 寂寞 和睦 分析
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患 者 受益匪浅 年逾古稀
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尺有所短 寸有所长 题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更 长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更 短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也 各有短处，彼此都有可取之处。
柯岩老师：
您好。
课 本
我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧地给 您写封信，向您说件事儿。 现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，
原
我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。
文
敬祝
身体健康
小学生 某某
课文导读