高中英语语法课教案
高中英语笔试语法课教案设计模板
一、课程信息课程名称：高中英语语法年级：高一年级教材版本：人教版高中英语教材课时：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握并理解所教授的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
- 学生能够识别并运用这些语法知识点进行正确的句子构造。
2. 能力目标：- 学生能够通过练习提高语法运用能力，增强英语写作和阅读理解能力。
- 学生能够在考试中准确无误地运用所学语法知识。
3. 情感目标：- 学生能够对英语语法产生兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
- 学生能够在合作学习中提高沟通能力和团队协作精神。
三、教学内容1. 第一课时：- 语法知识点：一般现在时- 教学内容：- 介绍一般现在时的概念和用法。
- 通过例句和练习让学生理解一般现在时的构成和变化。
- 引导学生运用一般现在时描述日常生活中的事物和活动。
2. 第二课时：- 语法知识点：一般现在时中的动词变化- 教学内容：- 复习一般现在时的构成，重点讲解动词在一般现在时的变化规则。
- 通过不同类型的练习，如填空、选择题、改错题等，让学生巩固所学知识。
- 结合语境，让学生在实际对话和写作中运用一般现在时。
四、教学过程步骤一：导入（Lead-in）- 利用图片、视频或歌曲等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的语法知识点。
步骤二：新授（Presentation）- 通过讲解、示范和练习，逐步展示一般现在时的构成和用法。
- 使用实物、图片、情景模拟等方法，帮助学生理解和记忆。
步骤三：练习（Practice）- 设计多样化的练习，包括基础练习和拓展练习，让学生在练习中巩固所学知识。
- 引导学生进行小组讨论，鼓励他们互相学习和帮助。
步骤四：巩固（Consolidation）- 安排课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在真实的语境中运用所学语法知识。
- 鼓励学生自主创作，如写日记、小故事等，提高他们的语言运用能力。
步骤五：总结（Summary）- 学生自主总结本节课所学内容，教师进行补充和纠正。
教资高中英语科目三语法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握现在完成进行时的概念、构成和用法。
- 学生能够区分现在完成进行时与其他时态的差别。
2. 能力目标：- 学生能够运用现在完成进行时进行日常交流。
- 学生能够在阅读和写作中正确使用现在完成进行时。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。
- 培养学生团队合作和自主学习的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 现在完成进行时的构成和用法。
- 现在完成进行时与其他时态的区分。
2. 教学难点：- 现在完成进行时在语境中的运用。
- 学生在写作中正确使用现在完成进行时。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或视频展示与现在完成进行时相关的场景，激发学生学习兴趣。
- 引导学生回顾已学时态，为学习新时态做好铺垫。
2. 新课讲授- 讲解现在完成进行时的概念、构成和用法。
- 通过例句分析，让学生理解现在完成进行时的特点。
- 比较现在完成进行时与其他时态的差别，如现在完成时、过去完成时等。
3. 练习巩固- 进行课堂练习，让学生通过填空、改错、翻译等题型巩固所学知识。
- 鼓励学生积极参与，及时纠正错误。
4. 课堂活动- 分组讨论：让学生根据所学知识，设计一个情景对话，运用现在完成进行时进行交流。
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用现在完成进行时进行对话。
5. 作业布置- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 撰写一篇短文，运用现在完成进行时描述自己的成长经历。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 关注学生的学习差异，因材施教，确保每位学生都能掌握现在完成进行时的用法。
4. 注重学生的实际运用能力，将所学知识应用于日常生活和写作中。
五、教学资源1. 教材：人教版高中英语教材2. 多媒体课件：包括图片、视频、PPT等3. 课后练习题：包括填空、改错、翻译等题型通过以上教学设计，旨在帮助学生掌握现在完成进行时的用法，提高英语语法水平，为今后的英语学习打下坚实基础。
高中英语语法课教资教案万能模板
课时：2课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 让学生掌握语法知识点，提高英语语言运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 语法知识点的讲解与练习。
2. 学生对语法知识的运用。
教学难点：1. 学生对语法知识点的理解和运用。
2. 学生在课堂上的积极参与和互动。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识点的掌握情况。
2. 通过游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 讲解语法知识点，如：时态、语态、非谓语动词等。
2. 结合例句，让学生理解语法知识点的用法。
3. 分析语法知识点的难点，给出相应的解决方法。
三、课堂练习1. 布置课堂练习，巩固学生对语法知识点的掌握。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己在学习语法过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的发言，给予鼓励和指导。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，总结语法知识点的要点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识点的掌握情况。
2. 通过游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣。
二、课堂练习1. 学生独立完成课后作业，教师巡视指导。
2. 针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导。
三、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己在学习语法过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的发言，给予鼓励和指导。
四、拓展延伸1. 教师给出一些与语法知识点相关的拓展练习，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成拓展练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结语法知识点的要点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对语法知识点的掌握程度如何。
2. 课堂互动是否充分，学生的参与度如何。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及表示范围的表达方式。
3. 能够正确运用冠词和数词进行口语表达和书面写作。
4. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法及其区别。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及表示范围的表达方式。
三、教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子引出冠词和数词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解冠词和数词的用法，举例说明。
3. 互动环节：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 巩固环节：设计练习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调冠词和数词的重要性和用法。
四、课后作业1. 归纳冠词和数词的用法，写在日记本上。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后收集学生的日记本，检查他们对冠词和数词用法的归纳。
2. 在下一节课开始时，对学生进行测试，了解他们对冠词和数词的掌握情况。
3. 根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过设置真实的语境，让学生在实践中学习和运用冠词和数词。
2. 运用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用冠词和数词。
3. 采用分组合作学习，增加学生之间的互动，提高学生的参与度。
七、教学资源1. 教学PPT：包含冠词和数词的用法讲解、例句、练习题等。
2. 实物教具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
3. 练习题：包括选择题、填空题、翻译题等，用于巩固所学知识。
八、教学步骤1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——冠词和数词。
2. 讲解冠词和数词的用法：分别讲解不定冠词a/an和定冠词the的用法，以及基数词和序数词的构成、用法。
高中英语语法教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：使学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及用法。
2. 能力目标：培养学生运用时态进行正确表达的英语实际应用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语进行思维和表达的能力。
教学重点：1. 一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及用法。
2. 时态在句子中的正确运用。
教学难点：1. 时态的区分和运用。
2. 时态在复杂句中的正确运用。
教学过程：一、导入1. 创设情境，引入话题，激发学生学习兴趣。
2. 回顾已学时态知识，引导学生思考时态的运用。
二、新课讲授1. 教师讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及用法。
- 一般现在时：表示现在习惯性、经常性或普遍性的动作或状态。
- 一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或状态。
- 一般将来时：表示将来某个时间将要发生的动作或状态。
2. 通过例句，让学生体会时态的用法。
3. 教师展示时态练习，引导学生练习时态的运用。
三、课堂练习1. 完成课本练习，巩固所学知识。
2. 教师布置课堂练习，让学生在规定时间内完成。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调时态的构成及用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 搜集与时态相关的英语材料，如歌曲、电影等，提高英语实际应用能力。
教学评价：1. 课堂练习及课后作业完成情况。
2. 学生在课堂上的表现，如参与度、表达能力等。
3. 学生对时态知识的掌握程度。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对时态的掌握程度如何？3. 教学过程中有哪些优点和不足？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的英语实际应用能力。
高中英语教资教案语法模板
课时：2课时年级：高一教材：《人教版高中英语必修一》教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成方法，理解其意义和用法。
2. 能力目标：学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并能进行简单的对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和自主学习能力。
教学重点：1. 现在进行时的构成方法。
2. 现在进行时的意义和用法。
教学难点：1. 现在进行时与一般现在时的区别。
2. 现在进行时在句子中的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示图片或视频，如学生在上课、老师批改作业等，引导学生观察并思考这些动作或状态是正在进行的还是已经完成的。
2. 学生根据图片或视频内容，用英语描述正在进行的动作或状态。
二、新课导入1. 教师介绍现在进行时的构成方法：主语 + be动词（am/is/are）+ 动词ing形式。
2. 教师举例说明现在进行时的用法，如描述正在进行的动作、活动、事件等。
三、课堂练习1. 教师引导学生进行现在进行时的造句练习，如：- I am reading a book.- She is watching TV.- They are playing football.2. 学生分组进行对话练习，运用现在进行时进行日常交流。
四、课堂小结1. 教师总结现在进行时的构成方法和用法。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：现在进行时。
3. 教师引导学生回顾现在进行时的构成方法和用法。
二、新课导入1. 教师讲解现在进行时与一般现在时的区别，如：- 一般现在时表示经常性、习惯性或一般性的动作或状态。
- 现在进行时表示正在进行的动作或状态。
2. 教师举例说明现在进行时与一般现在时的区别，如：- I go to school every day.（一般现在时）- I am going to school now.（现在进行时）三、课堂练习1. 教师引导学生进行现在进行时与一般现在时的区别练习，如：- 选择正确的时态填空：- He ___________ (go/goes) to the library every weekend.- She ___________ (read/reads) a book now.2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
高中英语语法教案及配套练习
高中英语语法教案(全套)及配套练习教案章节：一、动词时态教学目标：1. 理解动词时态的概念和重要性。
2. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的用法。
3. 能够正确运用动词时态进行句子构建和交流。
教学内容：1. 动词时态的概念和分类。
2. 一般现在时的用法，如：I like apples.3. 一般过去时的用法，如：I visited the museum yesterday.4. 一般将来时的用法，如：I will travel to Japan next year.5. 现在进行时的用法，如：I am reading a book now.6. 过去进行时的用法，如：She was watching TV yesterday evening.7. 现在完成时的用法，如：I have finished my homework.8. 过去完成时的用法，如：She had already eaten breakfast before I arrived. 教学活动：1. 引入动词时态的概念，让学生理解动词时态的重要性。
2. 通过例句和练习，讲解和巩固各个动词时态的用法。
3. 小组活动，让学生相互练习使用动词时态进行句子构建和交流。
配套练习：1. 选择题：判断下列句子中动词时态的使用是否正确。
2. 填空题：根据语境，选择合适的动词时态填空。
3. 翻译题：将下列句子翻译成英文，注意使用正确的动词时态。
教案章节：二、名词和冠词教学目标：1. 理解名词的概念和重要性。
2. 掌握可数名词和不可数名词的用法。
3. 掌握定冠词和不定冠词的用法。
4. 能够正确运用名词和冠词进行句子构建和交流。
教学内容：1. 名词的概念和分类。
2. 可数名词和不可数名词的用法，如：apple (可数名词)和water (不可数名词)。
3. 定冠词和不定冠词的用法，如：The cat (定冠词)和a cat (不定冠词)。
高中英语教案模板语法课
课程名称：高中英语语法课程目标：1. 学生能够掌握语法知识，提高语言运用能力。
2. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯。
3. 培养学生良好的英语学习兴趣和自信心。
课程内容：以“现在完成进行时”为例教学对象：高中一年级学生教学时间： 2课时教学重点：1. 现在完成进行时的构成和用法。
2. 现在完成进行时与现在完成时、过去进行时的区别。
教学难点：1. 现在完成进行时的时态标志词和语境。
2. 现在完成进行时在句子中的正确运用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、教学视频、练习题等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放与现在完成进行时相关的视频或歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：视频中或歌曲中使用了哪些时态？它们分别表示什么？二、新课讲授（30分钟）1. 教师通过PPT课件讲解现在完成进行时的构成：主语 + have/has been + 动词的现在分词形式。
2. 结合例句，讲解现在完成进行时的用法：- 表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作。
- 表示动作正在进行，但可能随时结束。
3. 通过比较现在完成进行时与现在完成时、过去进行时的区别，帮助学生掌握现在完成进行时的用法。
三、练习巩固（20分钟）1. 教师布置练习题，让学生练习运用现在完成进行时。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的语法知识。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？请学生回答。
2. 教师通过PPT课件展示一些现在完成进行时的例句，让学生判断正误。
二、课堂练习（30分钟）1. 教师布置一些综合练习题，让学生在课堂上完成。
2. 学生分组讨论，共同完成练习题。
三、课堂展示（15分钟）1. 学生分组展示自己的练习成果，教师给予点评和指导。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握不定冠词a和an的用法；（2）掌握定冠词the的用法；（3）掌握零冠词的用法；（4）掌握数词的分类及用法，包括基数词和序数词；（5）掌握数词的缩写和表达方式。
2. 能力目标：（1）能够正确运用不定冠词和定冠词表达概念；（2）能够运用数词表达数量、顺序等概念；（3）能够运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 不定冠词a和an的用法：（1）用于表示泛指的可数名词单数形式；（2）用于表示首次提到的名词；（3）用于表示姓氏的复数形式；（4）用于表示泛指的不可数名词。
2. 定冠词the的用法：（1）用于表示特指的名词；（2）用于表示独一无二的事物；（3）用于表示地名、国名、人名、姓氏的复数形式；（4）用于表示抽象概念。
3. 零冠词的用法：（1）用于表示习惯性的动作或状态；（2）用于表示学科、语言、音乐等；（3）用于表示球类、棋类等。
4. 基数词的用法：（1）表示数量；（2）表示年龄；（3）表示顺序。
5. 序数词的用法：（1）表示顺序；（2）表示日期；（3）表示分数。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生回顾冠词和数词的用法。
2. 新课内容：讲解不定冠词a和an、定冠词the、零冠词的用法，以及基数词和序数词的分类和用法。
3. 实例分析：提供若干例句，让学生区分不定冠词和定冠词的用法。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用数词进行实际交流。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
高中英语语法教案模板
高中英语语法教案模板【篇一：高中英语教案模板】unit3---a master of nonverbal humourthe second period readingteaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what is nonverbal humor.2.to introduce the life and work of charlie chaplin.3.to introduce the kind of humour we can all laugh at---nonverbal humour4.to train the students’ reading and understanding abilitydifficult points: find out the main ideas of every paragraph.teaching aids: a recorder and a projector, multimediateaching procedure:step 1. greetings and revisioncheck homework: ask students to review what we learned in lastperiod.step 2. pre-reading (通过展示几幅幽默图片，使课堂气氛活跃了起来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公---charlie chaplin)questions: 1.what do you know about charlie chaplin?2.what do you know about his films?step 3 readingtask 1 :find out the main information about charlie chaplin1)born:___________________________________2)job:______________________________________________3)famous character:_________________________________4)costume:__________________________________________5)type of acting:_____________________________________6) died:_____________________________________________ task 2: listen to the tape of the passage and match the main ideawith each part.para11. charlie’s childhoodpara22. his famous character (角色）para33. the charlie chaplin’s laughter (笑声） para44. his achievementspara55. an example of his worktask 3: answer the following questions:1. what’s the passage mainly about?a. the history of english humour?b. the films chaplin made.c. the humour chaplin made in his films.d. the gold rush in alaska.2. when and where is the film the gold rush set in?a. it is set in california at the end of the nineteenth century.b. it is set in canada at the end of the nineteenth centuryc. it is set in alaska in the middle of the nineteenth centuryd. it is set in canada in the middle of the nineteenth century3. charlie chaplin made people laugh when they felt depressed, so they could feel____________a. less content with their livesb. more satisfied with their livesc. more worried about their livesd. they had a miserable lifetask 4: give a description on little tramp.the little tramp, a poor, homeless man with a moustache, wore asmall round black hat, large trousers and worn-out shoes carrying a walking stick.task 5: introduce the main films of charlie chaplin.the gold rush , modern times, the great dictator...-- enjoy the part of the film ---the gold rush(利用多媒体播放卓别林的经典影片the gold rush中的片段，让学生体会以下大师的惟妙惟肖的表演，从而激发学生的好奇心，使其迫不及待地去读课文，更深入地了解“无声的幽默的大师—卓别林”.) task 6: after seeing the film, find the correct order of the following events.chaplin tried cutting and eating the bottom of the shoe.chaplin and his friend washed sand and expected to pick up gold,but they failed.they were so hungry that they boiled a pair of leather shoes.they were caught in a small wooden house.chaplin cut off the leather top of the shoe.chaplin picked out the laces of the shoe.step 4: post-readinganswer the questions: 1.besides joy, what else can humor bring to us in our studies and life?( relaxation, confidence, hope, joy, health, friendship, love...)2. the reasons for his success:( determination, devotion, optimistic attitude to life, kindness sympathy to the poor... )3. give students a humorous story if time permitting.step 5: conclusiontoday we have learned something about humor, it is everywhere in our daily life. i hope you can be optimistic(乐观的) no matter what difficulties you meet with, just as charlie chaplin was.step 6: homework1.write a humorous story in english and find out the grammar items in this passage.2.pre-view the important words and expressions in the text.【篇二：高中英语复习教案模板】unit 1 women of achievement (教案设计)Ⅰ. teaching basis (教学依据) ：《普通高中英语新课程标准》Ⅱ. the type of the text (课型) ：revision (复习课)Ⅲ. teaching methods（教学方法）: question-based method(提问式)，group discussionmethod(小组讨论法)，cooperative learning(合作探究)，practicing(练习).Ⅳ. teaching aids (教学手段) ：multimedia computer(多媒体电脑)，learningpaper(导学案)，blackboard(黑板).Ⅴ. teaching aims(教学目标) ：①knowledge aims(知识目标):words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., itis/was+….+that…. grammar: subject-verb agreement.②ability aims（能力目标）: develop the stu dents’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using the adjectives.③emotional aims（情感目标）: encourage the students to think about what makes aperson great.Ⅵ. teaching focuses(教学重点)：get the students to review and consolidate what theyhave learned in this unit.Ⅶ. teaching difficulties(教学难点)：get the students to turn what they have learned intotheir ability.Ⅷ.teaching procedure(教学过程)： step 1 复习学案情况反馈(1分钟)step 2 lead-in ：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。
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高中英语语法“虚拟语气”的教学设计一、教材分析:本课就是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容,进行高三虚拟语气的复习,教学中将语法知识的传授与语言基本技能的学习结合到一起,注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法与小组合作探究学习法,从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析:在高一与高二英语学习基础上,高三学生已经掌握基本的语言结构与一定程度的听说读写能力。
在高三语法复习的过程中,结合学生原有的知识掌握水平,巩固基础强化正确使用语法知识,提高学生运用语言的深度与难度、但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱,运用英语进行交际活动的能力较差,主动学习的动力不够,然而她们学习比较认真,渴求知欲旺盛,思维比较活跃。
部分学生的基础较好,能主动配合老师。
只有设置使她们感兴趣的活动,因材施教,才能让她们投入到课堂活动中来。
三、教学重点:1、复习的重点---语法虚拟语气的句型结构、2、语法虚拟语气的运用四、教学难点:1、结合复习的语法知识,以课堂教学为依托,全面训练学生的听、说、读、写能力,加强与提高运用英语的综合能力。
2、虚拟语气在真实的生活语境中的使用。
五、教学目标:1、知识目标:引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。
培养学生通读,分析,理解,综合的能力,教会学生体察语境,结合上下文,附与逻辑推理与合理的想象,结合语法与题干中的语境解决高考题。
在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力与自学能力,提高思维能力与运用英语的综合能力。
2、能力目标:利用多媒体手段营造积极与谐教学氛围,使学生进入情景之中,充分调动学生的思维活动与情感体验,规范学生运用英语知识准确表达的能力,同时,发展学生综合语言运用的能力,分析问题与解决问题的能力,培养学生自主学习。
3、德育目标:用情态动词与虚拟语气的句子结构表达思想感情与正确的世界观、人生观。
六、教学策略:通过活动课、小组讨论等具体形式,创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境,利用她们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。
因此,本课采用教学方法---任务型教学法。
以任务为中心,任务的设计焦点就是解决某一具体的贴近学生生活的问题。
教师要从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标。
在的各种“任务”中,学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略:非测试性评价体现新课程标准的实施效果,评价体系“正确反映外语学习的本质与过程,满足学生发展的需要。
”本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛与填写课堂自我评价表等非测试性评价手段,帮助学生养成自主学习与合作学习的能力,培养创新意识与实践能力,以及具备科学的价值观。
八、教学用具:黑板、录音机、多媒体辅助(将本课所需要的图片、文字、音乐等制成PPT 课件)九、教学过程Step1 Warming up(5 minutes)Discuss about the pictures together , and express their ideas freely 、Such as, What would you do now, if you lost your vision or other valuable things ? You wish……设计说明:1、教师首先展示美国聋哑女作家海伦·凯勒的影片图片与主要作品,然后请学生阅读以下片段:假如给我三天光明(节选)请学生思考一下这个问题:假如您只有三天的光明,您会怎么做？教师通过多媒体呈现图片,目的吸引学生的注意力,并激发起好奇心。
2、利用新颖与形象的图片导入,有利于学生参与教学活动,进行讨论与对话活动。
帮助学生学会珍惜拥有,学会生活。
Step2 Presentation (8 minutes)Hold an English poem recital competition、Task1:Divide the whole class into a number of groups、Each group asks one student to act as the competitor with musicLiving life overIf I had my life live over I would have talked less and listened moreI would have invited my friend over to dinner even if the carpet was strained and the sofa faded……Task2:Choose the best group that read the poem with their deepest feeling、评价工具(选票):选出朗读最好的学生。
设计说明:1、用配乐英文诗歌朗诵的方式导入语法---虚拟语气的学习。
该诗歌几乎每句都使用虚拟语气来表达思想,传递情感。
2、任务型活动:课题的引入采用诗歌朗诵竞赛的形式,学生小组活动,对英文诗歌进行翻译,激发参与学习过程的热情与竞争意识。
最后由全体同学对各组参与代表投票进行非测试性评价。
Step3 Revision(7 minutes)Firstly,ask the students to answer the questions in groups to summarize the basic structure of the grammar、1、If there _______ (be) no computer, the students _______(learn) much now、2、 If there _______ (not be) the war, people ______(live) a happier life in the future、3、If you ________ (come) yesterday, you _______ (see) Jackie Chen、4、 If you______ (attend) the concert, your oral English _______(become) better now、设计说明:1、教师在进行语法教学的过程中把握好教学内容与教学范围的度, 适应高三复习的需要,加强语法教学的交际性,科学性与可操作性。
2、合作学习活动,学生在活动中运用语言,调动起学生的认知结构与主体意识。
教师把语法规则活化为活动,把教学活动活化为交际活动。
设分组竞答游戏活动,激发学生的参与意识。
Step4 Consolidation (5minutes)1、If Newton lived today, he would be surprised by what ______ in science and technology、A、had discoveredB、had been discoveredC、has discoveredD、has been discovered2、This printer is of good quality、If it ____ break down within the first year, we would repair it at our expense、A、wouldB、shouldC、couldD、might3、--- John went to the hospital alone、--- If he ____ me about it, I would have gone with him、A、should tellB、tellsC、toldD、had told设计说明:以选择题的形式,降低学习学习的难度。
通过课堂测试进行反馈,进而了解学生的掌握情况,以学生的为本,注意个体差异,因材施教。
Step5 Writing (20 minutes)Task1: Summarize the grammar with the students and write down what theysaid on the blackboard、 1、If…did/were , …would/could/should/might do…2、If …had done , …would/could/should/might have done…3、If…did/ were to/should do ,…would/could/should/might do…Task 2: Discuss the sentences in groups and encourage the students to express their feelings in English as follows1、I regret wasting the time which I should have spent on my studies playing computer games、2、I could have been good at English, but I devoted too little time and energy to it、3、If I had worked two years ago as hard as I do now, my grades would be muchmore satisfactory now、Task3: Ask the students to translate the sentences into English、1、我的老师建议我制定学习计划并认真的执行。
(1) My teacher suggests that I should make a study plan and carry it out veryseriously、(2)It is suggested that I should make…(3)My teacher’s suggestion is that I should make…2、现在,我学习起来好像永不疲倦一样。
我相信,坚持不懈与决心会助我成功。
At present, I am learning as if I were never tired、I believe that my perseverance and determination will lead to my success、设计说明:1、让学生围绕该话题展开讨论,以确认可以使用虚拟语气的地方。
课堂教学过程中,注重“精讲精练,以练为主;点到为止,注重运用”。