小学语文课堂教学质量提高的措施
小学语文质量提升教学方法五篇
小学语文质量提升教学方法五篇古诗作为陶冶学生情操、培养其审美情趣、提高其语文素养的重要手段，在小学语文中占据着非常重要的位置，其教学策略应体现其新理念和新方法。
下面是小编整理的最小学语文质量提升教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学语文质量提升教学方法1一、重视古诗“背景”的价值，让学生更好地体会诗境任何一首古诗，都有及其丰富的“背景”资源:诗人的生活经历与创作历程;与古诗密切相关的创作故事;古诗涉及的相关典故、传说;诗人的相关诗作;诗人所处的时代背景;诗人的创作风格等等。
如果联系特定的背景和作者的生平、思想加以研究，就能走近诗人。
教师应引导学生全面系统地了解了古诗的“背景”，体验古诗的内容、情感、思想。
学生才能够真正地走进古诗中去，去领略古诗所表达的奇妙意境。
如《江雪》一诗，诗人柳宗元通过自己的所见，展示了一位老翁在寂静、凄凉的寒江上独钓的情景。
诗人为什么写一个老翁在这样的季节、这样的地方垂钓呢?其中的感情，学生很难一下子领悟出来。
这时就应该让学生去搜集、查询作者的有关资料，让学生搞清楚这首诗的写作背景，了解柳宗元是巧妙地表达自己被贬后的那种失意寂寞的情怀和不愿与当权者同流合污的思想。
二、加强朗读教学，培养学生语感古人云:“书读百遍，其义自见”，古诗教学中要采取范读、独自朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
读多了自然成诵，从而也就能够更好地体会古诗的意义和感情，同时也提高了学生的阅读能力。
有教师对朗读的指导策略进行了研究，认为三个阶段进行：第一阶段，初步感受诗意的朗读。
这一阶段应让学生把古诗读通读顺的基础上，通过查阅资料，了解诗人，理解注释，想象画面来要把握诗歌的情感基调。
这样做的目的在于在初读时就使学生的`感情有所定向，有利于理解诗意。
第二阶段，加深理解诗意的朗读。
这阶段的朗读要设置一些问题或引导学生发现一些问题，再与分析相结合，在朗读中加深理解，在理解中朗读巩固。
如何提高小学语文教学质量的措施
如何提高小学语文教学质量的措施提高小学语文教学质量是一个复杂的任务，需要教师、学生和家长的共同努力。
下面是一些可以采取的措施来提高小学语文教学质量。
1.制定科学合理的教学计划：教师可以根据教学大纲和学生的实际水平制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等，使教师能有针对性地进行教学。
2.提供多元化的教学资源：在语文教学中，教师可以利用多种教学资源，如教材、课外读物、多媒体教具等，以丰富学生的学习经验。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.强化阅读教育：阅读是语文教学中至关重要的一环。
教师可以积极推动学生阅读的习惯，鼓励他们多读、广读，培养他们的阅读兴趣和能力。
同时，教师也应该指导学生进行有效的阅读，培养他们的阅读理解能力。
4.鼓励多样化的交流活动：语文教学不仅仅是关注学生的听、说、读、写能力，还应该注意培养他们的交流能力。
教师可以通过组织讨论、辩论、表演等活动，让学生更多地参与到语文学习中来，提高他们的语言表达能力。
5.注重学习方法的培养：培养学生良好的学习方法是提高语文教学质量的关键。
教师可以引导学生学会提问、归纳总结、分析问题等，培养他们的思维能力和学习能力。
同时，教师也应该及时给予学生学习方法的指导和反馈。
6.强调写作能力的培养：写作是语文能力的重要组成部分。
教师可以通过教学活动和指导，提高学生的写作能力。
教师可以组织写作比赛、展示写作成果等活动，激发学生的写作兴趣，提升他们的写作水平。
总之，提高小学语文教学质量需要多方面的努力。
教师应根据学生的特点和需要，制定科学的教学计划，提供多样化的教学资源，强化阅读教育，鼓励多样化的交流活动，注重学习方法的培养，培养学生的写作能力，并与家长形成良好的合作关系。
只有通过这些措施的共同实施，才能提高小学语文教学质量，培养学生的语文能力和素养。
提高小学语文教学质量的方法
提高小学语文教学质量的方法语文教学质量是教育领域中的一个重要指标，提高小学语文教学质量对于学生的全面发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨提高小学语文教学质量的方法。
一、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。
在小学语文教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
可以通过以下几个方面来实现：1.创设情境：教师可以根据教学内容，创设一些生动有趣的情境，让学生身临其境，感受到语文学习的乐趣。
2.游戏教学：通过开展一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。
3.互动教学：教师要注重与学生之间的互动，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的自信心和表达能力。
二、注重学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们在学习能力和兴趣爱好等方面存在差异。
教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
可以通过以下几个方面来实现：1.分层教学：根据学生的学习能力和兴趣爱好，将学生分成不同的层次，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和目标。
2.关注学生需求：教师要关注学生的需求，了解他们的困难和问题，及时给予帮助和支持。
3.鼓励自主学习：教师要鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考能力和创新能力。
三、加强课堂管理课堂管理是提高教学质量的重要保障。
教师在教学中要注重课堂管理，营造良好的学习氛围，保证课堂教学的顺利进行。
可以通过以下几个方面来实现：1.规范课堂纪律：制定课堂纪律规定，要求学生遵守，维护课堂秩序。
2.及时处理课堂问题：及时发现和处理学生在课堂上出现的问题和矛盾，避免影响课堂教学。
3.营造良好的学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和意义。
四、优化课堂教学方法教学方法是提高教学质量的关键因素之一。
教师在教学中要不断探索和优化课堂教学方法，提高课堂教学的效果和效率。
可以通过以下几个方面来实现：1.运用多媒体教学：利用多媒体技术，可以生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
提高小学语文课堂教学质量的有效途径
提高小学语文课堂教学质量的有效途径小学语文课堂教学质量的提高是教育工作者长期以来一直关注的焦点问题。
下面是一些有效的途径，可以帮助提高小学语文课堂教学质量。
一、制定科学的教学目标和计划制定科学的教学目标和计划是提高语文课堂教学质量的第一步。
教师应根据教材和学生的实际情况，明确教学目标，确定学生需要达到的知识、技能和情感目标。
然后，合理安排每一堂课的教学内容、时间和任务，并根据学生的掌握情况进行适当的调整。
二、采用多种教学方法和手段小学语文课堂教学应灵活多样，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
可以运用讲授、讨论、实验、讲解、演练等多种教学方法，结合多媒体教学、课堂互动等教学手段，使学生在积极参与中学习，增加学习的乐趣和动力。
三、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高语文课堂教学质量的关键。
教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力；鼓励学生表达和思考，培养学生的语言表达和思维能力；提供丰富多样的学习资源，给予学生足够的自主选择权；给予学生适当的肯定和奖励，增加学生参与的积极性等。
四、营造良好的教学氛围在语文课堂教学中，教师要营造良好的教学氛围，为学生创设良好的学习环境。
教师应注重与学生的良好互动，鼓励学生积极表达和思考，与学生建立信任和理解的关系。
教师要充分尊重学生的个性，鼓励学生的创新和探索精神，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
五、注重知识的巩固与运用小学语文课堂教学不仅要注重知识的传授，还要注重知识的巩固与运用。
教师要帮助学生建立知识框架，通过课堂练习、小组合作、实践活动等方式加深学生对知识的理解和运用能力。
教师要及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
六、积极开展亲子教育活动亲子教育活动可以帮助学生巩固和运用所学的知识，促进和家长的沟通和合作。
教师可以组织学生与家长一起参加语文活动，如朗读比赛、作文比赛等，可以在家庭访问和亲子教育活动中了解学生的学习情况和家庭环境，为学生提供个性化的学习指导。
小学语文教学中的教学质量提升
小学语文教学中的教学质量提升
提升小学语文教学的质量是教育工作者不断努力的目标。
以下是一些方法和策略，可以帮助提升小学语文教学的质量：
个性化教学：了解每个学生的需求和学习风格，并根据学生的不同特点提供个性化的教学方法和资源。
多元化教学策略：结合教材和学生的实际情况，采用多种不同的教学策略和活动，如讲解、讨论、小组合作、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
合作学习：倡导学生之间的合作学习，鼓励他们相互交流和合作，通过互相讨论和协作解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
创设情境：通过创设情境、故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
关注阅读习惯：培养学生对阅读的兴趣，鼓励他们广泛阅读不同类型的文学作品，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
提供反馈和评估：及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的问题和改进的方向。
同时，定期进行评估和考查，了解学生的学习情况并及时调整教学策略。
教师专业发展：教师应不断学习和更新自己的教学知识和技能，参加专业培训和交流活动，提高自己的教学水平和专业素养。
需要指出的是，以上仅是一些提升小学语文教学质量的方法和策略，具体实施还需要根据学校、教师和学生的实际情况进行灵活调整和适应。
对于教育工作者来说，不断反思和改进教学方法和教学内容，关注学生的个体差异，注重培养学生的综合语文素养，是提升小学语文教学质量的关键。
提升小学语文教学质量的途径
提升小学语文教学质量的途径一、转变传统的教学理念，注重培养学生的综合素质传统的教学方式往往是老师讲，学生听，以教师为中心的教学模式，这种方式忽视了学生的主观能动性，限制了学生个性的发展。
新课程标准要求要转变这种教学方式，建立一种新的教学理念，即以学生为中心，培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性发展，提高学生的综合素质。
在这种新的教学理念的指导下，教师应当积极探索新的教学方式，从而提升小学语文教学质量。
二、运用多媒体教学技术，提高语文课堂的趣味性随着科学技术的发展，多媒体教学技术已经广泛应用到教学中。
对于小学语文教学而言，运用多媒体教学技术能够将文字、图像、声音、视频等多种形式的信息传递给学生，使教学方式更加生动有趣，教学内容更加丰富，从而提高语文课堂的趣味性。
此外，多媒体教学技术还可以使抽象的知识变得更加具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识。
因此，教师应当积极运用多媒体教学技术，提高语文课堂的趣味性，从而提升小学语文教学质量。
三、加强师生互动，营造良好的课堂氛围传统的语文教学方式往往是老师讲，学生听，这种方式容易造成课堂氛围沉闷，不利于学生的学习。
因此，教师应当加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
在教学过程中，教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式与学生进行互动，鼓励学生发表自己的看法和意见，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以通过组织各种形式的活动来营造良好的课堂氛围，如讲故事、做游戏、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
四、注重培养学生的阅读能力和写作能力阅读和写作是小学语文教学的重点内容。
阅读能够帮助学生扩大知识面，提高理解能力；写作能够锻炼学生的表达能力，提高语言运用能力。
因此，教师应当注重培养学生的阅读能力和写作能力。
在阅读方面，教师可以引导学生阅读一些优秀的文学作品和报刊杂志等，让学生在阅读中积累知识、陶冶情操。
在写作方面，教师可以鼓励学生多写作文、日记、周记等，让学生在写作中锻炼自己的表达能力。
提高小学语文课堂教学质量的有效途径
提高小学语文课堂教学质量的有效途径提高小学语文课堂教学质量是每位语文教师的重要任务。
以下是一些有效的途径，可以帮助提升小学语文课堂教学的质量。
1. 设定明确的教学目标：在每堂课之前，教师应该清楚地确定教学目标，明确要教授的知识点和学生需要达到的能力。
这有助于教师指导学生进行有针对性的学习。
2. 设计多样化的教学内容：语文学科内容广泛丰富，教师应该注重教学内容的多样性。
可以通过课文、阅读、写作、讲故事等不同形式的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 创设良好的学习环境：教师应该营造一个积极、和谐的学习环境，鼓励学生自由思考、表达自己的观点。
尊重每个学生的个性差异，鼓励他们相互尊重和合作。
4. 引导学生参与互动：语文课堂应该是学生主体的学习活动。
教师可以提出问题、组织小组讨论、鼓励学生交流和分享。
通过互动，学生可以充分参与，提高语文运用能力。
5. 运用多种教学方法：应用多种教学方法来满足不同学生的需求。
利用故事、游戏等活动教授词汇和语法知识，引导学生进行主题阅读和写作，让学生在实际语境中运用所学知识。
6. 多媒体技术的运用：运用多媒体技术来增强课堂的教学效果。
教师可以使用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生更加直观地理解和掌握知识。
7. 激励学生的学习兴趣：通过鼓励和奖励来激发学生的学习兴趣。
教师可以设立学习目标，鼓励学生积极参与课堂活动，并奖励他们的努力和进步。
8. 及时进行课堂反馈：在课堂结束前，教师可以要求学生总结课堂内容，检查学生的学习效果，并及时给出肯定和建议。
这有助于学生复习和巩固所学知识。
9. 与学生家长的沟通：与学生的家长保持良好的沟通是提高语文课堂教学质量的重要途径之一。
教师可以定期与家长进行交流，了解学生在家中的学习情况，并与家长合作，共同帮助学生在语文学科上取得进步。
10. 继续专业学习：语文教师应该不断学习和提升自己的教学技能。
参加专业培训、学术交流、教学研讨等活动，不断更新自己的知识和教育理念，提高自己的教学能力。
提高小学语文教学质量的措施
提高小学语文教学质量的措施1. 建构全面的语文教学体系：构建起综合的、有机的语文教学体系，明确目标和内容的层次性和渐进性。
由基础知识、技能的培养逐渐过渡到能力的提升，使教学更有针对性和连贯性。
2. 优化教材内容：选择适合学生年龄特点和认知水平的教材，精选优秀的文言文、现代文、诗词等作品，注重文学素养的培养。
3. 注重师生互动：教师要注重与学生的互动，多采用问答、讨论、小组合作等形式，鼓励学生进行言语表达和思维交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 创设情境化教学环境：通过情境化教学设计，将语文知识融入真实的生活场景中，提升学生的学习兴趣和参与度。
5. 激发学生的阅读兴趣：培养学生的阅读习惯和兴趣，通过选取适合学生的优秀文学作品、小说、诗歌等，引导学生主动进行阅读，提升阅读理解和表达能力。
6. 多媒体技术的运用：借助多媒体技术，如使用电子白板、多媒体教学软件等进行教学，使课堂更加生动、直观，提高学生的学习效果。
7. 打造情景教学示范课堂：教师应当不断提高自身的教学水平，参加教研活动，多观摩优秀教师的课堂，借鉴交流教学经验，提高自己的教学技巧。
8. 个性化教学：根据学生的实际情况，采用个别化或小组化的教学方式，关注学生个体差异，满足每个学生的学习需要。
9. 鼓励写作：通过开展写作活动，让学生进行写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
10. 多维度评价学生：除了传统的考试评价，还要注重综合素质评价，如观察评价、作品评价、表演评价等，全面了解学生的语文学习情况。
11. 加强家校合作：与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的语文学习情况，促进学校和家庭的紧密衔接。
提高小学语文教学质量需要教师的不断努力和创新，注重培养学生的阅读兴趣和表达能力，建构全面的教学体系，以提升学生的语文素养和综合能力。
如何提高小学语文的课堂教学质量
如何提高小学语文的课堂教学质量语文是学生发展综合素质的重要学科，对学生的语言表达能力、思维能力、审美能力以及文化修养等方面具有重要影响。
提高小学语文的课堂教学质量，是培养学生良好语文素养的关键。
本文将从教师角度、教学方法与手段以及学生自主学习三个方面阐述如何提高小学语文的课堂教学质量。
一、教师角度1.提升教师语文素养作为语文教师，首先需要具备扎实的语文基础知识，包括语音、词汇、语法、修辞等方面的知识。
通过系统学习和不断积累，提高自己的语文素养，能够更好地传递、启发学生的学习兴趣和学习能力。
2.关注教学内容与教材认真研读学科教学大纲与教材，了解每个年级的教学要点、难点和重点，明确教学目标和要求。
同时，及时了解学科教材的更新和改革动态，确保自己的教学内容紧贴时代需求和学生实际。
3.进行教学研讨与交流与同行教师进行教学研讨与交流，互相分享教学心得与经验。
通过交流，可以提升自己的教学水平，发现与解决教学过程中的问题，提高教师的专业素养和对教学的独特见解。
二、教学方法与手段1.提供丰富的教学资源合理利用多种多样的教学资源，包括教辅资料、多媒体教学平台、网络资源等，以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
引导学生积极主动地参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
2.灵活运用多种教学方法根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，以激发学生的学习热情和主动性。
灵活运用多种教学方法，有利于培养学生的思维能力和创新能力。
3.强化听、说、读、写的综合训练注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，通过多种形式的教学活动，如朗读、演讲、写作等，提高学生的语言表达能力和理解能力。
同时，关注学生的表达习惯和语言规范，纠正学生的语言错误，培养学生良好的语言习惯。
三、学生自主学习1.培养学生的自主学习兴趣通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
例如，安排文学鉴赏、诗词朗诵、阅读比赛等，引导学生积极参与，并给予肯定和鼓励。
提高语文教学质量的措施与方法四篇
提高语文教学质量的措施与方法四篇语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
以下是为大家整理的提高语文教学质量的措施与方法四篇,欢迎品鉴!【篇1】提高语文教学质量的措施与方法在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。
素质教育不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。
因此，要落实素质教育，教会学生学习，培养学生学习能力是关键。
那么，如何面向全体学生，提高教学质量。
一、教师要牢牢树立面向全体学生的观念1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是教师培养的对象，让每一个学生都成功，应是每一位教师崇高的职责。
教育是教师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教育事业，树立终生从事教育工作的思想。
坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪明的脑袋，有一双灵巧的手，照样是人才。
教师是为了明天工作的，是塑造未来的，要教育每个学生，为自己设计规划美好的前景，并全力以赴去实施。
2、教师要有高度的责任感。
教师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的具体工作中，要了解理解学生，承认个性差别，尊重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。
教师是否面向全体学生，是衡量一个教师教育思想是否端正的试金石。
3、教师要提高业务能力。
教师要接受现代化的教育思想和教育观念，积极探索教育规律和教育方法，培养学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创造、如何进行观察、如何有效地思考等等。
二、在教学中注意提高学生的素质，提高教学质量。
畅通双向沟通渠道，帮助教师端正思想，使他们迸发出巨大的热情和潜力，创造性地开展工作，正确地进行自我控制，自我调节，使全体教师的敬业精神得以提高，人人都能注重形成良好协调一致的师生关系——这是有效地进行教育活动，完成好教育任务的必要条件。
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小学语文课堂教学质量提高的措施探讨摘要：随着新课改的全面实施，教师也要紧跟着时代的步伐，但是难免会有些不足，小学语文作为一门基础学科，对学生的素质发展与其他学科的影响是非常大的，采取什么样的措施来提高小学语文课堂教学的质量是值得我们探讨的问题。
关键词教学质量小学语文措施
作为一名语文教师一定要向四十五分钟要质量，调动学生学习的积极性，提高语文课堂教学质量，结合教学实际，从多方面入手，以下笔者根据自己的教学实践，谈一谈自己的一些做法。
一、做好备课，提高备课的有效性
备课是教学工作的前提和基础，是上好课成功与否的关键。
笔者认为，备课工作应该从以下三个方面入手：首选，要明确目标。
新课标是我们教学的灵魂，是指导我们教学方向的旗帜，也是判断教学是否有效的直接依据。
因此，在备课时，一定要先明确目标，对课程目标认真研读，做到清楚了解。
使所教课程方向正确、目的明确，使课程目标真正落实到教学的每一个环节，为高效课堂提供思想保证。
其次，要解读文本。
教材是上课的基本，虽然很多时候我们要从教材中走出来，但是教材的地位是不可动摇的。
教师一定要认真钻研教材，充分与文本对话，解读文本，做到对文本的充分认识，做到胸有成竹。
重视文本的解读，不仅重视文章的一词一句，甚至对文章的标点、题目、课后习题也要认真加以推敲，因为这些内容是教材的重要组成部分，反映了编者的意图，体现了教学的重
点。
再次，要拓展资料。
没有教材不行，只有教材也不够。
在备课时，为了使学生在课堂教学过程中更好地理解课文内容，教师应该多方面地为学生开阔眼界做准备，充分利用计算机、多媒体、互联网等信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解重要思想的机会。
二、要为学生创设良好的课堂教学情境
良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲和思维能力，有利于学生保持积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。
但要切忌为创设情境而创设情境。
根据具体的教学内容和教学实际，创设有目的性和针对性的情境，避免走过场、走形式。
所以，语文教师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，要多利用现代教具。
如播放课文录音，多媒体投影仪课件的运用，实物投影仪对学生作业和作品的展示等等，这样既可节约板书和课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，有利于学生立体思维。
三、教师要注意提问的艺术性
提问是传授知识、检测学生的必要手段，也是训练思维，提高教学效率的重要途径之一，教师一定要精心设计课堂提问。
首选，提问应该具有新意。
不能每篇课文都提相同的问题，用相同的模式，这样容易引起学生疲劳，使学生厌烦。
所以，在提问时，即使同样的问题，可以换种说法，换种提问的方式，力求新颖，使学生保持
对问题、对所学内容的兴趣。
其次，提问要有价值。
提问不仅仅是对是错的问题，这样的提问学生的思维得不到锻炼，学生就不会深入去思考。
因此，教师要提问学生问题对与否的同时，也要让学生思考为什么对，又为什么不对，比如修改病句，知道修改得对，为什么要这么修改？还有没有其他方法修改？或者换作其他的词会不会更好？等等，这样比单纯地知道对与错要更能锻炼学生思维。
再次，提问要面向全体。
学生的学习水平是有差异的，所以，在提问问题时，要考虑到学生差异性。
提问的对象不要过于集中，如果只顾优生，忽略后进生，很容易挫伤后进生的积极性。
在课堂教学中，教师要全面兼顾，结合每个学生的水平特点，适当地提问。
实践证明，巧设课堂提问，会更好地激发学生的好奇心和求知欲，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学效果。
四、结束语
提高小学语文的教学质量是每一名语文教学工作者最关注的问题，以上就是对这些问题进行了简要的分析，希望能为其他小学语文教学工作者有所帮助。
参考文献：
[1]张春梅. 浅析如何提高小学语文课堂教学的实效性[j]. 群文天地. 2012（10）
[2]王增民. 浅谈小学语文教学的方式方法[j]. 现代阅读（教育版）. 2012（07）
[3]孙屹. 浅谈如何提高小学语文兴趣教学[j]. 现代阅读（教
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