溺水抢救评分标准
防溺水优质课评分标准
防溺水优质课评分标准
评比的标准：
（一）针对性强。
因此，我们要根据不同年龄学生心理发展规律，结合他们实际情况进行有针对性地开展防坠宣传教育活动，使之真正成为促进儿童身心健康成长的有力保障。
我区防溺水教育对象以中小学生和在园幼儿为主，尤其是外来务工人员儿童，由于节假日期间缺乏监护人有效监护，对河床结构陌生等原因，溺亡者占绝大多数。
所评优质课、作品，要根据这一年龄阶段学生和特殊群体身心特点进行设计。
（二）趣味性强。
参评优质课、作品，应避免单纯死板说教式教育，要借助鲜活的画面、趣味设计，愉快交互等，提高安全教育趣味性，吸引学生积极参与、寓教于乐。
（三）具有科学性。
参加主题班会、宣传作品，应当讲授、宣传科学、实用安全知识，有利于强化学生自救互救技能，帮助避免或者降低溺水死亡的发生率。
（4）有效性。
有效是指通过教育教学使受教育者获得了预期的结果或得到了一定程度上的满足。
即"达到规定的目标和要求，取得较好的教学效果".1.内容鲜活。
形式多样。
2.活动有新意。
富有吸引力。
3.形式新颖多样。
贴近实际。
贴近生活。
寓教于乐。
主题班会及宣传作品应容易为同学们接受及喜欢，发挥提升同学们防溺水安全意识及强化防溺水安全知识之作用。
(5）创新性，主题班会及宣传作品需要有新意，就以宣传，切忌复制已经参与其中的作品。
防溺水应急演练方案
防溺水应急演练方案背景每年夏季，由于天气炎热和水上娱乐活动增加，溺水事故频发。
溺水是一种常见的伤害和威胁人类生命的事件。
由于大多数人缺乏防范意识和相关知识，导致溺水事故频繁发生。
防溺水应急演练是提高公众防范和自救能力的重要方式，也是防范溺水事故的有力手段。
本文将就防溺水应急演练方案展开讨论，以提高公众的安全意识和自救能力。
防溺水应急演练方案培训1.提高对溺水的认识为了提高公众对溺水的认识，应该通过培训办法，向公众普及溺水的基本知识和应急措施。
涵盖以下几个方面：•正确理解溺水的危害性•了解溺水风险因素，如水性不好、食饮摄入不当等•了解溺水的预防和自救方法，如救援技能和急救措施•学习正确的水上活动技能和安全知识通过培训，让公众提高对溺水的认知，增强防范和自救的意识，以应对水上活动中的危险。
2.模拟实战演练模拟实战演练是提高公众应对水上危险的主要方法。
该演练应严格遵守演练计划，采取科学、合理的演练方式，确保演练取得预期效果。
在模拟实战演练中，可以设置以下场景：•紧急营救•自救技能•找寻失踪人员•进行现场急救•模拟水上漂流等情境演练应该模拟各种场景，提高公众在水上活动中的应对能力，提升应急处理能力。
演练计划制订在开展防溺水应急演练前，需要制订详细的演练计划。
在制订计划时，应该考虑以下几个方面：•演练模式：应该选择适合场地环境和公众人数的演练方式•分组演练：可以根据公众的水上娱乐技能和安全意识，分组进行演练•员工选派：需要选派具有救援、急救和安全知识的员工协助演练，并防范为演练带来二次伤害•布置场地：需按照模拟实战场景严格设置设施和物品，确保演练的真实性•评分标准：需要确定评分标准，通过对演练效果打分，反馈演练成果在制订演练计划时，应该根据具体情况制定具体方案。
演练难点1.环境条件限制防溺水演练主要在水环境中，演练的场地、设施和水质都对演练的成败产生重大影响。
在制订演练计划时，应该充分考虑到环境条件的限制，确保演练能够进行并取得预期效果。
溺水的院前急救
溺水的院前急救引言概述：溺水是一种常见的意外事故，发生后需要及时的院前急救措施来拯救生命。
本文将从五个方面详细介绍溺水的院前急救方法。
一、判断溺水状况1.1 观察溺水者是否无法自主呼吸，如有明显呼吸难点应即将进行院前急救。
1.2 检查溺水者的意识状态，若昏迷或者失去意识应即将进行心肺复苏术。
1.3 注意观察溺水者的面色，若浮现发绀或者苍白等异常情况，应迅速进行院前急救。
二、拯救溺水者2.1 进行人工呼吸，将溺水者置于平整地面上，清除口腔内的异物，然后进行人工呼吸。
2.2 进行心肺复苏术，若溺水者失去意识且无自主呼吸，应即将进行心肺复苏术，包括按压胸部和进行人工呼吸。
2.3 寻求专业急救人员的匡助，及时拨打急救电话，让专业人员进行院前急救。
三、保持呼吸道通畅3.1 保持溺水者的头部位置，将头向后仰，保持呼吸道通畅。
3.2 若溺水者有呕吐物或者其他异物阻塞呼吸道，应及时清除，以保证呼吸通畅。
3.3 注意防止溺水者的舌头后坠，可以采取侧卧位，防止舌头阻塞呼吸道。
四、保持体温稳定4.1 将溺水者的身体擦干，尽量保持体温稳定。
4.2 若溺水者体温过低，可以使用保暖措施，如加厚衣物或者使用保温毯等。
4.3 注意防止溺水者浮现低体温症状，及时就医或者寻求专业人员的匡助。
五、监测生命体征5.1 监测溺水者的呼吸、心率和血压等生命体征，及时发现异常情况并采取相应的急救措施。
5.2 定期检查溺水者的意识状态，观察是否有恶化迹象。
5.3 在院前急救过程中，要随时记录溺水者的生命体征变化，为后续的医疗救治提供参考。
结论：溺水的院前急救是保护生命的重要环节，正确的院前急救措施能够有效拯救溺水者的生命。
在实施院前急救时，要根据溺水者的状况判断，及时进行人工呼吸和心肺复苏术，并保持呼吸道通畅、体温稳定以及监测生命体征。
此外，及时寻求专业急救人员的匡助也是非常重要的。
通过正确的院前急救措施，我们能够最大限度地提高溺水者的生存率，减少不必要的伤亡。
儿童溺水近期预后的影响因素探讨
•1518•Modern Practical Medicine,December2020,Vol.32,No.12儿童溺水近期预后的影响因素探讨石燕华，陈赫赫,刘坤鹏【摘要】目的探讨影响儿童溺水近期预后相关影响因素。
方法回顾性分析139例溺水儿童的临床资料,分析溺水儿童近期预后的相关影响因素。
结果根据儿童预后结局分为存活组和死亡组。
两组儿童院前急救（有/无）、入ICU（是/否）、年龄、溺水时间、ICU时间、格拉斯哥昏迷评分（GCS）及机械通气时间差异均有统计学意义（均P<0.05）；而溺水地点、水质及入院方式差异均无统计学意义（均F>0.05）。
Logistic回归分析显示影响溺水儿童近期预后的因素为GCS评分及机械通气时间（均P<0.05）=结论GCS评分及机械通气时间是影响儿童溺水近期预后的独立危险因素，与近期预后密切相关。
【关键词】儿童;溺水;预后;影响因素doi:10.3969^.issn,1671-0800.2020.12.037【中图分类号】R729【文献标志码】A【文章编号】1671-0800（2020）12-1518-02据WHO报道,全球每年约有372000人死于溺水,且一半以上死亡者为25岁以下的年轻人，其中5岁以下儿童溺水率最高叫据不完全统计，我国每年约有57000人因溺水死亡，而在青少年意外伤害致死的事故中，溺水则成为头号杀手,严重影响我国儿童的健康发展,21o研究显示，5%〜36%的溺水住院儿童结局不良，有严重的神经系统缺陷或神经系统的长期后遗症巴给儿童及其家庭带来巨大的痛苦和沉重的负担。
本研究回顾性分析宁波市妇女儿童医院收治的溺水儿童的相关资料,探讨影响其近期预后的影响因素，为临床评估预后提供参考”1资料与方法1.1一般资料收集2011年1月至2019年12月本院收治的溺水儿童139例，根据儿童预后结局分为存活组（治疗后好转及治愈，共100例）和死亡组（死亡39例）。
急诊溺水抢救护理常规
急诊溺水抢救护理常规【评估】1.生命体征意识状态、心理状况、溺水的时间长短、水的性质、溺水前的情况、溺水后有无伴随疾病。
2.溺水程度(1)轻度溺水：吸入或吞入少量水，神志清楚、血压增高、心率增快。
(2)中度溺水：溺水达l~2min,呼吸道有大量水和呕吐物而发生窒息，或伴有反射性喉痉挛，神志模糊，呼吸不整或表浅，血压下降，心率减慢，反射减弱。
(3)重度溺水:溺水达3~4min,由于窒息,病人昏迷、发给，呼吸道充满血性泡沫、淤泥或呕吐物，四肢冷，血压低，心音减弱，心律失常，可诱发心室颤动，可伴有躁动、抽搐、呼吸不整。
【急救护理】1.迅速恢复呼吸通畅，清除呼吸道污泥、杂草、呕吐物，将舌拉出口外，以免阻塞呼吸道。
呼吸心跳未停的患者，迅速倒水，动作要敏捷。
2.病人如有呼吸、心跳，应迅速使病人俯卧，头低位,腹部或腰部垫高，以排出肺、胃中积水，切勿因倒水过久而耽误其他抢救措施。
3.呼吸心跳停止者，立即配合复苏抢救，气管插管，排出气管内水及分泌物，同时做人工呼吸、心外按压。
4.心电血压监护，监测体温。
5.留置尿管，监测尿量。
6.开放静脉通路，淡水溺水可给予2%~3%盐水，海水淹溺注意纠正血液浓度及血容量不足，给予5%葡萄糖或低分子右旋糖酎注射液。
7.积极预防和治疗并发症：防止肺炎、肺水肿、脑水肿，使用抗生素。
8.加强病人的心理护理，缓解病人紧张、恐惧的心理。
【病情观察要点及记录】1.观察生命体征的变化，并记录。
9,准确记录尿量及液体输入量。
10.观察呼吸道清理效果。
【健康指导】1.指导病人及家属注意保暖，并及时清理呼吸道分泌物。
2.普及急救知识，加强现场急救，为进一步抢救创造良好条件。
急救技能考核标准
急救技能考核标准一、背景介绍急救技能是指在紧急情况下对病人进行紧急救治的能力。
急救技能的掌握对于医务人员、急救志愿者以及普通人来说都是非常重要的。
为了确保急救技能的质量和准确性，制定急救技能考核标准是必要的。
二、考核目的急救技能考核标准的目的是为了评估个人在急救场景中的应急反应、技能操作和团队合作能力。
通过考核，可以确保急救人员具备必要的急救技能，能够在紧急情况下快速、准确地进行救治，以提高生命抢救成功率。
三、考核内容1. 理论知识考核：考核人员需要掌握基本的急救理论知识，包括但不限于心肺复苏、止血、骨折固定等方面的知识。
考核内容可以通过选择题、填空题等形式进行。
2. 模拟场景考核：考核人员需要在模拟的急救场景中展示自己的应急反应和技能操作能力。
场景可以包括心脏骤停、溺水、中暑等紧急情况。
考核人员需要根据实际情况进行现场急救，包括判断病情、正确使用急救器材、团队合作等方面。
3. 实操技能考核：考核人员需要进行实际的急救技能操作，包括但不限于心肺复苏、人工呼吸、止血、骨折固定等。
考核人员需要在规定的时间内完成操作，并保证操作的准确性和安全性。
四、考核标准1. 理论知识考核：考核人员需要达到一定的理论知识掌握程度，回答问题准确率达到80%以上。
2. 模拟场景考核：考核人员需要在模拟场景中展示应急反应和技能操作能力。
评分标准包括应急反应的迅速性、技能操作的准确性、团队合作的配合程度等。
3. 实操技能考核：考核人员需要在规定时间内完成实操操作，并保证操作的准确性和安全性。
评分标准包括操作步骤的正确性、操作方法的规范性、操作过程的安全性等。
五、考核流程1. 报名登记：考核人员需要提前报名参加考核，并填写相关报名表格。
2. 理论知识考核：考核人员需要参加理论知识考核，通过考核后方可进入下一环节。
3. 模拟场景考核：考核人员需要参与模拟场景考核，根据考核情况进行评分。
4. 实操技能考核：考核人员需要进行实操技能考核，根据考核情况进行评分。
急救演练考核标准
急救演练考核标准一、背景介绍急救演练是为了检验急救人员在紧急情况下的应变能力和专业技能而进行的一种实践训练活动。
为了确保急救演练的有效性和公正性，需要制定一套统一的考核标准来评估参与者的表现。
二、考核标准1. 急救知识掌握程度：- 参与者对常见的急救知识、原则和技巧有全面的了解。
- 参与者能够正确识别急救场景中的危险因素，并采取相应的措施进行保护。
- 参与者能够准确评估伤者的病情，并做出正确的急救决策。
2. 急救操作技能：- 参与者能够正确操作急救器材，如CPR（心肺复苏）设备、AED（自动体外除颤器）等。
- 参与者能够正确施行基本的急救措施，如止血、包扎等。
- 参与者能够熟练地进行心肺复苏，并掌握正确的按压和人工呼吸技巧。
3. 团队协作能力：- 参与者能够与其他急救人员有效地进行沟通和协作，确保急救过程的顺利进行。
- 参与者能够在紧张的环境下保持冷静，并有效地分配任务和资源。
- 参与者能够遵守急救团队的指挥和协调，确保整个急救过程的协调一致。
4. 急救反应速度和应变能力：- 参与者能够在紧急情况下迅速反应，并采取适当的急救措施。
- 参与者能够灵活应对急救过程中的突发情况和意外情况。
- 参与者能够在有限的时间内完成急救任务，并保证伤者的生命安全。
5. 急救沟通能力：- 参与者能够与伤者及其家属进行有效的沟通，提供必要的安抚和支持。
- 参与者能够向急救团队和医疗人员准确地传达伤者的病情和急救过程。
- 参与者能够使用简洁明了的语言向非专业人士解释急救措施和原理。
三、考核流程1. 模拟急救场景的设置：- 选择适当的急救场景，如心脏骤停、溺水、意外事故等。
- 设置逼真的环境，包括伤者的表演、急救器材的摆放等。
2. 考核评分标准：- 通过专业评委对参与者的表现进行评分。
- 根据考核标准的要求，评估参与者在各个方面的表现，并给出相应的分数。
3. 急救演练过程：- 参与者根据模拟场景迅速反应，并展开急救行动。
溺水的院前急救
溺水的院前急救引言概述：溺水是一种常见的急救情况，发生在水域中的溺水事故可能导致生命危（wei）险。
院前急救是指在患者被送往医院之前的紧急救治措施。
本文将介绍溺水的院前急救，包括急救的基本原则、急救步骤以及常见的院前急救措施。
一、急救的基本原则：1.1 保护自己和现场安全1.2 快速判断患者的意识状态1.3 呼叫急救人员并寻求专业救援二、急救步骤：2.1 拉人法2.1.1 迅速将溺水者从水中拉出2.1.2 将患者置于安全地点，保持头部低于躯干2.1.3 检查呼吸和脉搏，进行心肺复苏术（CPR）如有需要2.2 扔物法2.2.1 用救生圈、浮板等救生工具将溺水者救起2.2.2 将患者置于安全地点，保持头部低于躯干2.2.3 检查呼吸和脉搏，进行心肺复苏术（CPR）如有需要2.3 推人法2.3.1 用长杆、绳索等工具将溺水者推至安全地点2.3.2 将患者置于安全地点，保持头部低于躯干2.3.3 检查呼吸和脉搏，进行心肺复苏术（CPR）如有需要三、院前急救措施：3.1 保持呼吸道通畅3.1.1 采取头后仰、下颌推拉等方法清除呼吸道阻塞物3.1.2 如有需要，进行人工呼吸或者使用呼吸器辅助呼吸3.1.3 监测患者呼吸情况，及时调整呼吸支持措施3.2 维持循环功能3.2.1 检查患者的脉搏和心率3.2.2 如有需要，进行心肺复苏术（CPR）3.2.3 监测患者的血压和心电图，及时调整循环支持措施3.3 控制出血和处理其他伤口3.3.1 使用止血带或者压迫止血法控制出血3.3.2 清洁伤口并进行简单处理3.3.3 如有需要，进行伤口缝合或者其他进一步处理四、常见的院前急救措施：4.1 保持体温4.1.1 将患者置于保暖环境中4.1.2 用毯子或者保温袋包裹患者，防止体温过低4.1.3 监测患者体温，及时调整保暖措施4.2 赋予氧气4.2.1 使用氧气面罩或者鼻导管赋予患者纯氧吸入4.2.2 监测患者的血氧饱和度，及时调整氧气浓度4.2.3 如有需要，进行呼吸机辅助通气4.3 赋予静脉输液4.3.1 选择适当的静脉通道，赋予患者液体补充4.3.2 监测患者的血压和尿量，及时调整输液速度和种类4.3.3 如有需要，进行其他药物治疗五、结语：溺水的院前急救是一项重要的救援工作，正确的急救步骤和院前急救措施可以有效地拯救溺水者的生命。
防溺水知识竞赛(最新)
防溺水知识竞赛(最新)防溺水知识竞赛内容一、引言溺水是全球范围内尤其是青少年和儿童死亡的主要原因之一。
根据世界卫生组织的数据，每年有超过23万人死于溺水，其中大部分发生在低收入和中等收入国家。
防溺水知识的普及和宣传教育对于减少溺水事故的发生具有重要意义。
本次防溺水知识竞赛旨在通过竞赛形式，提高公众对防溺水知识的了解和重视，增强自我保护意识和应急处理能力。
二、竞赛规则1. 参赛对象：面向全社会，尤其是中小学生、家长和教师。
2. 竞赛形式：分为初赛、复赛和决赛三个阶段，采用笔试和现场问答相结合的方式。
3. 评分标准：笔试部分满分100分，现场问答部分满分50分，总成绩为150分。
4. 奖项设置：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干。
三、竞赛内容1. 溺水的基本概念和危害定义：溺水是指人淹没在水中，由于水进入呼吸道而引起窒息和缺氧，最终导致死亡或严重损伤。
危害：直接危害：窒息、缺氧、心跳骤停。
间接危害：神经系统损伤、肺部感染、心理创伤。
案例分析：案例一：某地一名10岁男孩在河边玩耍时不慎落水，因不会游泳且无人及时施救，最终不幸溺亡。
案例二：一名大学生在游泳时不慎抽筋，幸亏同伴及时发现并施救，最终脱离危险。
2. 溺水的预防措施个人预防：学会游泳：掌握基本的游泳技能，增强水中自救能力。
不单独下水：避免在没有成人陪同的情况下单独下水。
选择安全水域：选择有救生员和安全设施的水域游泳。
穿戴救生装备：在水中活动时佩戴救生衣或其他救生装备。
家庭预防：加强监护：家长应加强对孩子的监护，避免孩子私自下水。
安全教育：定期对孩子进行防溺水安全教育，提高其安全意识。
设置防护设施：在家中的游泳池或水塘周围设置防护栏和警示标志。
社会预防：加强宣传：通过媒体、学校、社区等多渠道宣传防溺水知识。
完善设施：在公共水域设置救生设备和警示标志，配备专业救生员。
开展培训：定期开展防溺水知识和急救技能培训。
3. 溺水的急救措施现场急救步骤：1. 判断意识：轻拍溺水者肩膀，大声呼唤，判断其是否有意识。
急救技能考核标准
急救技能考核标准一、背景介绍急救技能考核旨在评估个体在紧急情况下应对突发事件的能力。
急救技能是一项重要的生存技能，对于保护生命至关重要。
本文将详细介绍急救技能考核的标准，包括考核内容、评分标准和考核方法等。
二、考核内容1. 基础知识考核急救技能考核首先对个体的基础知识进行测试。
包括但不限于心肺复苏知识、出血控制知识、骨折固定知识等。
考核内容应涵盖急救的基本原则、正确的急救步骤以及相关的医疗常识。
2. 实际操作考核个体在急救技能考核中需要展示其实际操作能力。
包括但不限于心肺复苏操作、止血包扎、骨折固定等。
考核者将模拟不同的紧急情况，要求个体根据实际情况迅速做出正确的判断，并进行相应的急救操作。
3. 模拟情景考核在模拟情景考核中，个体需要面对真实的紧急情况，并进行急救操作。
考核者将模拟各种突发事件，如心脏骤停、溺水、意外事故等，要求个体迅速做出正确的判断并进行相应的急救操作。
三、评分标准1. 基础知识考核评分标准基础知识考核的评分标准主要包括对知识点的掌握程度和回答问题的准确性。
评分等级分为优秀、良好、合格和不合格。
2. 实际操作考核评分标准实际操作考核的评分标准主要包括操作的准确性、顺序和速度。
评分等级分为优秀、良好、合格和不合格。
3. 模拟情景考核评分标准模拟情景考核的评分标准主要包括判断能力、操作准确性和应变能力。
评分等级分为优秀、良好、合格和不合格。
四、考核方法1. 理论考试急救技能考核的理论部分可以通过书面考试的形式进行。
考核者可以设计选择题、填空题、判断题等，以测试个体的基础知识掌握情况。
2. 实际操作考核急救技能考核的实际操作部分需要在真实场景中进行。
考核者可以设置模拟紧急情况，要求个体根据实际情况进行相应的急救操作。
3. 模拟情景考核模拟情景考核需要在真实情境中进行。
考核者可以模拟不同的紧急情况，要求个体迅速做出正确的判断并进行相应的急救操作。
五、总结急救技能考核标准旨在评估个体在紧急情况下应对突发事件的能力。
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扑救
⑦如无脉搏，立即进行胸外心脏按压 。按压频率：成人、儿童均为 100 次 / 分；按压深度：成人4——5厘米2 ，儿 童2——3厘米； ⑧按压与吹气之比：成人、儿童均为 30：2。即按压30次，吹气2次，为一 个循环。连续做五个循环（两分钟内 完成）再判断、检查脉搏、呼吸和瞳 孔有无变化；（若双人操作，五组循 环或2分钟轮换一人进行操作） 注意：不得随意终止抢作规范 评分 得分
当救生员在观察自己责任区域时，发 现溺水者，要迅速、果断、准确的判 发现判断 断溺水者是否有意识、是否受伤等情 况，根据判断结果，采取及时、规范 的救生技术。 间接扑救，是救生员用救生器材（如 救生竿、救生圈、救生浮漂和其他一 切可以利用的器物）对正在挣扎的溺 水者进行施救。直接扑救，是救生员 在不能采用间接救生技术的情况下， 所采取的扑救技术。包括：入水、接 近、解脱、拖带、 上岸 、运 送 6 个环 节，根据现场情况由救生员选择各环 节不同技术的具体操作，各环节要连 贯有序、及时准确。 ①判断有无意识：迅速将溺者放置于 仰卧体位，并使其头颈与躯干成一条 直线，头部不能高于心脏的位置，双 手置于躯干两侧（一定要在坚实的平 面上），同时轻拍并呼唤 ②如无反应，立即呼救。拨打急救电 话——120； ③用仰头抬颌法打开气道。在抢救的 过程中，须事先清除异物，始终保持 呼吸道畅通； ④通过看，听，感觉、观察并判断溺 者有无呼吸活动。如有呼吸有意识， 则不用吹气，只注意监测，并使其成 恢复体位； ⑤如无呼吸，应立即实行口对口人工 现场急救呼吸。吹气两口，吹气量不宜过大700 ——1000ml为宜； ⑥检查溺水者颈动脉有无搏动，触摸 颈动脉不能用力过大，检查时间快速 、准确，一般不超过10秒；