苏教版语文七上对联六副表格式教案 (2)
【最新精选】江苏省沭阳银河学校七年级语文《对联》教案.doc
年级学科语文课题《对联》教案备课人教学目标1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。
3、学会欣赏对联的方法。
重难点1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。
难点：学会欣赏对联的方法。
课时 1一、激发兴趣，导入新课对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。
对联既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满。
对联有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。
今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。
在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联，上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”，有哪位同学能对得出它的下联？（生答：大肚能容容天下难容之事）二、自学质疑1、下面就请同学们交流，介绍有关对联的类型、形式等方面的知识。
2、同学交流，教师巡回指导。
三、合作探究，交流展示1、同学发言，其他同学进行补充或评价。
2、展示对联的类型、形式等知识。
四．精讲点拨对联真是种类丰富，形式多样啊，请大家打开书本115页，我们共同来赏析几副对联）1、提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章？（《岳阳楼记》）文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗？（“先天下之忧而忧）那在岳阳楼上题写对联，如果能将这句名句巧妙地镶嵌进去，那就太好了。
我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。
上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。
（上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来）2、岳飞大家都很熟悉的，哪一位同学为我们讲一讲他的故事？我们一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。
（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。
七级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副课件苏教版
浮 云 长 长 长 长 长 长 长 消
海 水 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝 落
LOGO
山海关孟姜女庙联
cháo zhāozhāocháo zhāocháozhāo
海 水 朝， 朝 朝 朝， 朝 朝 朝 落；
zhǎng chángcháng zhǎng cháng zhǎng cháng
浮 云 长， 长 长 长， 长 长 长 消。
集句联
人
物
杰
华
地
天
灵
宝
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰 地灵，徐孺下陈蕃之榻。
LOGO
——初唐诗人王勃《滕王阁序》
方志敏卧室联
园
心
栽
有
四
三
物
爱
青
奇
松
书
翠
骏
竹
马
白
佳
梅
山
兰
水
辨别真伪
以下几句哪些是对联? 1、青，取之于蓝，而胜于蓝；
冰，水为之， 而寒于水。 2、祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。 3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
岁
处
岁
处
添
皆
良
学
才
问
作业： 自创一副对联
修改对联
删改下面句子中画线的部分，使它与上联组成一 副对联。
上联：遥望东南，建几处依山楼榭； 近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
提炼对联
根据“春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖 中，如坐天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，
人游山中，如行画中。”
上联：春水船如天上坐，
下联：
。
求
诵
新
苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情 诵读欣赏 对联六副》研讨课件_2
三、对联的“六要素”
1、 字数相等，内容相关
依然明媚山川，苍霭白云，人世几回伤往事； 自笑婆娑风月，绿蓑青箬，江湖满地一渔翁。
---田云龙题大观楼
突兀见楼台，到此开怀，洗净俗尘几许； 晶莹连水月，自他补过，应增智慧三分。
---王继文题大观楼
中国人民万岁，袁世凯千古。
--挽联
时出云烟铺下界； 夜来钟磬彻诸天。
尘劫中不昧本来，朗月生性海； 迷阵里能开觉路，青莲净孽根。
--陈圆圆墓
试一试
上联：清风明月本无价； 下联：近水遥山皆有情。
3.描绘法
点半盏残灯，替诸生改之乎者也； 剩一支秃笔，为举家谋柴米油盐。
品字三坊，金马、碧鸡、忠爱。 砣名四两：火腿、洗沙、白糖。
4.比拟法
护门惟遣白云，听钟声何处； 倚仗却分青霭，话竹色当年。
--昆明圆通山圆通寺
四、对联的创作
1.正对法
古刹居闹市，车水马龙，看 你如何安身，触目均为纷扰相；
佛缘注心灵，游客观众，是 谁能够歙意，随机所到极乐园。
--圆通寺
试一试
上联为：良缘一世同地久； 下联为：佳偶百年共天长。
2.反对法
贝叶三车，悟后本无文字； 昙华一现，空中偶有楼台。
--赵藩题昙华寺
昆
对明
联 漫
传 统 文
谈化
之
对联的意义 对联发展简史 对联的“六要素” 对联的创作 对联“滇男子”
一、对联的意义
孙行者 胡适之
“对对子有益处，可 以考出虚实字，懂得 平仄声，还可以看出 读书之多寡，语藏之 贫富，思想之条理。”
---陈寅恪
“言简意深，对仗工整， 平仄协调，形式短小，文辞 精炼，是一种特殊形式的诗， 是一种高度概括和集中的文 艺形式，是汉语言艺术的集 大成者。”
【初中】苏教版七年级语文上册《诵读欣赏：对联六副》课件
可以从哪几个方面欣赏对联呢？ 一是内容充实、意境深远。 二是平仄上合乎格律。 三是对仗上严谨工整 。 四是修辞技巧别具一格。
欣赏六副对联
岳阳楼
湖南岳阳楼对联
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
名胜联，题于湖南岳阳楼。上联写洞 庭湖景，下联暗引范仲淹《岳阳楼记》名 句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 抒写爱国爱民的情怀，自然，贴切。
对联的起源
到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定 都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在 门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对 当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。后来这一习俗还流传到 朝鲜、日本和东南亚，并由华侨带到欧洲、美洲及大洋州。
对 联 六 副
学习目标
1、理解每副对联的含义，熟读成诵。 2、初步了解对联的一些常识，激发 他们学习语文的兴趣， 3、学会欣赏对联的方法。
自学提纲（10分钟左右）
类型、特点等方面的知识。 2、反复诵读，理解每副对联的含义。 3、说说可以从哪几个方面欣赏对联？
1、查找、收集、交流有关对联的起源、
对联的起源
细羽家禽砖后死 小犬无知嫌路窄 花椒开口见黑心
粗毛野兽石先生
贾岛醉来非假倒
我帮苏东坡改对联
立志 读尽人间书 发愤 识遍天下字
给下列成语对对子 粗茶淡饭 流芳百世 井然有序 指鹿为马 固若金汤 精雕细刻 雪中送炭 伶牙俐齿 山珍海味 遗臭万年 杂乱无章 点石成金 危如累卵 粗制滥造 锦上添花 笨嘴拙舌
该死
昔具盖世之德
今有罕见之才
汉奸一友人在鲁迅逝世时写的来自联：译书尚未成功，惊闻陨 星，中国何人领_____ 先生已经作古，痛忆旧 雨，文坛从此感_____
苏教版(2016)语文七上诵读欣赏《对联六副》优秀课件(25张)(共25张PPT)
下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把 它们联接起来，使之重新变得完整。 A．时雨点红桃千树 a．山静无人水自流 B．亭闲有竹春常在 b．春风吹绿柳万枝 C．无意东风花半露 c．夜市千灯照碧云 D．晴空一镜悬明月 d．有闲春色燕双飞
补充对联
填写缺字联
活到老，学到老，老不服老； 画亦精，字亦精， 精益求精 。
上联：怀文迎贵客 下联：
学对联
扬国粹
邵爱静
沭阳县怀文中学
共 宝齐 寻 撰 觅 写 古 华 国 夏 瑰 对 联
明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他 在门上贴了一副春联： 门对千根竹，家藏万卷书。 富豪见了，疑有讽己之意，叫人把竹砍 掉。解缙深解其意，于上下联各添一字： 门对千根竹短，家藏万卷书长。 富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。 解缙暗中发笑，在上下联又添一字： 门对千根竹短无，家藏万卷书长有。 富豪气得目瞪口呆。
1.字句对等
2.词性对品 3.结构对应
4.节律对拍
5.平仄对立
6.形对意联
避讳问题
• 1.忌合掌。 新春抒壮志 旧岁话豪情 • 2.忌不规则重字。 玉兔迎春春意暖 和风送暖暖气浓 • 3.仄收句尽量避免尾三仄；平收句忌 尾三平。 泛舟书海寻瑰宝 漫步学林求真知
各行各业贴对联
千秋伟业千秋福 一寸光阴一寸金 裁缝店 察及秋毫如照烛 看来老眼不生花 照相馆 一剪喜成百家愿 寸尺巧量万客心 乐器店 但愿世间人长寿 不惜架上药生尘 钟表店 体态须眉都活泼 心神毫发不参差 眼镜行 韵出高山流水 调追白雪阳春 中药铺
最
嘉 节 号 长 春
早
的
对
联
新 年 纳 余 庆
挽联
为了评价先人的生平业绩， 抒发后人诚挚的怀念之情，在 追悼会或纪念会上所用的对联。
初中七年级语文教案 诵读欣赏《对联六副》(市一等奖)
诵读欣赏《对联六副》【教学目标】1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2、掌握对联有关知识。
3、学习欣赏对联，积累一些名联。
4、指导学生尝试写对联。
【教学重点】1、激发学生对传统文化的热爱。
2、掌握对联的基本知识。
3、学会欣赏对联。
【教学难点】尝试拟写对联【教学方法】提问法、赏析法、讨论法【教学用具】多媒体【教学安排】一课时【教学建议】1、注重趣味性。
对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。
2、教学中，联系学生学过的古典诗文，引导学生从已学诗文中搜集对联。
3、发挥学生主观能动性，鼓励学生自己创作对联。
【教学设计】一、以有趣的对联故事导入据传，明朝名士解缙，家门口正对着一片竹林。
除夕之夜，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。
竹林的主人当地一富豪见了，便想为难谢缙，遂叫人把竹砍掉。
解缙明白他的意思，于是在上下联上各添了一字，成为：门对千根竹短，家藏万卷书长。
富豪一见更加恼火，下令把竹子连根挖掉。
解缙暗暗发笑，在上下联上又各添一个字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
富豪终于无可奈何，低头认输。
二、认识对联对联常识包括对联的起源、种类、基本知识（1）对联的起源：对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。
它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
（2）对联的种类：对联，雅称「楹联」，俗称对子。
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。
三、欣赏对联（对联真是种类丰富，形式多样啊，请大家打开书本115页，我们共同来赏析几副对联）1、提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章（就让人想到范仲淹的《岳阳楼记》）文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗（“先天下之忧而忧）我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。
【初中语文】诵读欣赏：对联六副教案3 苏教版
《对联六副》教案设计江苏省淮安市楚州区文通中学scl教学目标：1、在学生课前预习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、等知识。
2、能对自己喜欢的对联进行赏析。
3、能运用所学对联知识对简单对子。
重点难点：重点：有关对联的知识。
难点：赏析对联、自己对对联。
教学方法：朗读、讨论、点拨教学步骤：一、检查导入同学们，对联是中国传统文化的重要组成部分，每年春节家家户户都要贴对联，今天我们要一起学习几副优秀的对联，并学习与对联相关的知识。
前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家交流一下。
（1-2位学生答）1、小组交流，教师巡回指导。
2、小组发言，其他小组进行补充或评价。
3、展示对联的起源、类型、形式等知识。
二、整体感知1、对联的起源：宋代诗人王安石写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
“新桃”和“旧符”用现代话说就是春联。
春联是对联的一种，对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。
它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，已经有一千多年了。
2、对联的类型(指明学生可以参考资料，介绍两个)从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门用在春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。
楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。
婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。
挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。
寿联：当老人过生日时，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。
名胜联：用于风景名胜处的对联。
行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。
2016新七年级上苏教版语文第三单元诵读《对联六副》
中华第一联
五代蜀主孟昶(chǎng )
二十世纪三十年代初，在清华入学考试 的国文试卷中就已出现。
要求：按照对联的格式，答出下联。
上联: 孙行者 下联: 祖冲之
胡适之
(标准答案)
(周祖谟 )
炎 黄 一 脉 共 拜 神 农
华 夏 千 秋 同 尊 始 祖
对联知识简介
1.对联是我国独有的文学形式。
长： (zhǎng)增多 (cháng)同“常”。 明代文学家徐渭所写。用海水每天的涨 落与浮云的消长表达人们对传说中孟姜女不 幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇 敬。
物华天宝， 人杰地灵。
这是集句联。是集前 人诗文句对仗成联。这一 联是集王勃《滕王阁序》 中的两句而成。 物有光华，天有珍宝。人 有俊杰，地有灵秀之气。 王勃，唐代诗人，与 杨炯、卢照邻、骆宾王号 称”初唐四杰“。
名联欣赏：
写司马迁：刚直不阿留将正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰 写李白：千古诗才蓬莱文章建安骨 一身傲气青莲居士谪仙人 写李清照：大明湖畔 趵突泉边 故居在垂杨深处 漱玉集中 金石录里 文章有后主遗风。 墙上芦苇头重脚轻根底浅 山间竹笋嘴尖皮厚腹中空 大江东去 浪淘尽千古英雄 问楼外青山 山外白云 何处 是唐宫汉阙 小苑西回 莺唤起一庭佳丽 看池边绿树 树边红雨 此间 有舜日尧天
壁立千仞，无欲则刚。
每副的上下联在内容上有什么特点？
对联特点四： 1.四面湖山归眼底；
借景抒情 万家忧乐到心头。
白铁无辜铸佞臣。
内容相关
2.青山有幸埋忠骨；
历史人物对比 借景论事理
3.海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。
对联特点六：
上下联中忌讳在同一位置使用同 一个字
最新【苏教版】 七年级语文上册 第3单元 诵读欣赏 对联六副 导学案
【苏教版】七年级语文上册第3单元诵读欣赏对联六副导学案诵读欣赏对联六副【三维目标】知识与能力掌握生字词，积累词汇，了解关于对联的一些常识，学会创作对联。
过程与方法熟读、背诵，在老师引导下了解对联的含义以及对联再现的历史场景，以及所表达的思想感情。
情感、态度与价值观了解岳飞、林则徐、方志敏的英雄事迹，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”高尚情操，培养爱国主义道德情操。
【教学重难点】重点词句的把握以及对全部对联含义的理解。
对对联中所体现出来的思想感情的把握。
学写对联【教学法】引导交流法【课时】一课时【自主·合作·展示】一、导入新课同学们有没有看过一部电视剧叫做《九岁县太爷》的？上面的小主人公是怎样当上状元的呀？是对对子，对子就是对联（老师补充讲解关于对联的知识）那同学们还记得上面哪些对联？好，今天我们就来学习《对联六副》。
二、全文熟读成诵学生自读课文，查字典，解决生字词，再次熟读课文，老师领读，让学生把握朗读节奏。
三、讲解课文重点点拨1、湖南岳阳楼对联，结合课文注释了解上联概写自然景观的句子含义，重点把握下联的意义。
结合《岳阳楼记》中千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”辅助讲解，重点把握对联中所体现的爱国情怀。
2、杭州岳墓对联：请同学简单复述岳飞的英雄故事，再让了解岳墓的同学谈一下岳墓的情况，结合注释把握对联含义。
3、结合注释把握林则徐书两广总督府对联含义，了解其中所表现的崇高品格。
4、山海关孟姜女庙联：重点读准字音，从而便能理解对联含义，教师讲解对联所表现的主题。
5、集句联是常见春联，表现人们的良好祝愿并有吉祥之意。
6、结合方志敏同志的英勇事迹讲解课文，重点把握其中体现的革命情怀和高尚情操。
四、对联知识讲解1、请同学们通过这六篇对联归纳总结对联在语言形式方面的特点。
2、教师补充讲解。
板书设计先天下之忧而忧，后天下之乐而乐cháo zhāo zhāo cháo zhāo cháo zhāo海水朝，朝朝朝，朝朝朝落chǎng cháng cháng zhǎng cháng zhǎng cháng浮云长，长长长，长长长消五、作业1、听写生字词2、背诵默写3、搜集对联4、自创对联熟练掌握课文中六副对联，积累了语言文字知识；搜集、创作对联，加强了学生自主学习能力，并在搜集过程中培养了学生了解、发掘中国文化的兴趣，提高了文学修养。
新版苏教版七年级上册 诵读欣赏 对联六副 导学案
《借你一个微笑》（杨保中）（有改动）
①李俊是个性格内向的学生，试卷一发下，我发现他的眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个学习成绩从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我走出教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
检测板块
《乡音》（龙应台）：1985年，台湾人到大陆仍旧是违法的，但是我去了，去看看湖南那个被落在火车站长我的四岁的哥哥。
清晨，还在半睡半醒中，宾馆窗外流进此起彼落的人语声，不外乎日常的招呼，“哪里去呀？”“早啊！”人来人往。我蜷缩在被窝里，耳朵却野狼一样竖起来。这窗外的人，怎么回事，竟然全说着我父亲的话；那声音、腔调，熟悉而亲切，像条睡暖了的旧被，像厨房里带点油腻的老钟。我冲坳得想趴上窗子看这些人的面貌——他们和父亲可长得也相似？在台湾，父亲的乡音总惹人发笑，“听莫啦！”人们摇摇头。他得费好大的力气才能让人弄清他要的是锄头、芋头还是猪头。而在这扇窗外，每一个人——厨师、公安、服务员、书记，男的、女的、老的、少的——都说着父亲的话，说得那么流利顺畅，说得那么不假思索、那么理直气壮，好像天下再大也只有这么一个理所当然、天经地义的语言。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦他很困惑地看着我。我等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了……我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大方地站起来读了。也许想起了对我的承诺，读后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦……我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
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语文
课 题 对联六副
课 型 新授 主 备 人 审 核 人
建议课时 1 教学方法
课程标准 要 求 收集材料了解关于对联的一些常识，反复朗读，熟读成诵，理解每副
对联的含义。
学 习 三 维 目 标 知识与能力： 掌握生字词，积累词汇，了解关于对联的一些常识，学会创作对联。
过程与方法：
熟读、背诵，在老师引导下了解对联的含义以及对联再现的历史场景，
以及所表达的思想感情。
情感与价值观：
了解岳飞、林则徐、方志敏的英雄事迹，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而
乐”高尚情操，培养爱国主义道德情操。
学 习 重 点
重点词句的把握以及对全部对联含义的理解。
学 习 难 点
对对联中所体现出来的思想感情的把握。
学 习 材 料
课堂
结构
师 生 学 习 过 程
教、学有感
教师、学生行为 教材目标
一、
板书课题，
导入新课
1、教师导课：同学们有没有看过一部电视剧叫做《九岁县太爷》的？上面的小主人公是怎样当上状元的呀？是对对子，对子就是对联（老师补充讲解关于对联的知识）那同学们还记得上面哪些对联？好，今天我们就来学习《对联六副》 通过课下预习，收集资料，拓宽学生视野，丰富知识，对汉文化中的对联文化有个初步的了解，并产生兴趣。
二、 全文熟读成诵 学生自读课文，查字典，解决生字词，再次熟读课文，老师领读，让学生把握朗读节奏 熟读课文，在读的基础上初步领会课文意思。
三、 讲解 课文 1、湖南岳阳楼对联，结合课文注释了解上联概写自然景观的句子含义，重点把握下联的意义。结合《岳阳楼记》中千古名句“先天熟练掌握对联的含义及所表达出的思想感情。一副对联一个故
语文
重点 点拨 下之忧而忧，后天下之乐而乐”辅助讲解，重点把握对联中所体现的爱国情怀。 2、杭州岳墓对联：请同学简单复述岳飞的英雄故事，再让了解岳墓的同学 谈一下岳墓的情况，结合注释把握对 联含义。 3、结合注释把握林则徐书两广总督府 对联含义，了解其中所表现的崇高品格。 4、山海关孟姜女庙联：重点读准字音， 从而便能理解对联含义，教师讲解对 联所表现的主题。 5、集句联是常见春联，表现人们的良 好祝愿并有吉祥之意。 6、结合方志敏同志的英勇事迹讲解课 文，重点把握其中体现的革命情怀和高尚情操。 事，可引导学生自己
讲述，老师补充说
明，培养学生的爱国
情怀和高尚的道德情
操。
四、 对联知识讲解 1、请同学们通过这六篇对联归纳总结对联在语言形式方面的特点。 2、教师补充讲解。
板 书 设 计 对联六副 万家忧乐到心头
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
cháo zhāo zhāo cháo zhāo cháo zhāo
海水 朝 ，朝 朝 朝， 朝 朝 朝 落
chǎng cháng cháng zhǎng cháng zhǎng cháng
浮云 长， 长 长 长， 长 长 长 消
作 业 与 评 价 1、听写生字词 2、背诵默写 3、搜集对联
4、自创对联
熟练掌握课文中六副对联，积累了语言文字知识；搜集、创作
对联，加强了学生自主学习能力，并在搜
集过程中培养了学生了解、发掘中国文化的兴趣，提
高了文学修养。
教
、
学
反
思
语文