八年级(下)物理实验报告单
八年级物理实验报告册
实验名称：电磁感应实验一、实验目的1.了解电磁感应的基本原理。
2.探究线圈匀速在磁场中运动时，电流的变化规律。
3.验证法拉第电磁感应定律。
二、实验器材1.直流电源2.电磁铁3.铜线圈4.导线5.电流表6.磁铁三、实验原理当导体在磁场中运动时，会在导体内产生感应电动势，从而产生感应电流。
这就是电磁感应的基本原理。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与导体长度、磁场强度以及导体在磁场中运动的速度有关。
四、实验步骤1.将直流电源的正极和负极分别连接到电磁铁和铜线圈的两端。
2.将电磁铁和铜线圈的一个端口连接起来，形成一个闭合电路。
3.将另一个端口连接到电流表，读取电流的数值。
4.将线圈放在磁铁的磁场中，使线圈匀速在磁场中运动。
5.记录电流表的读数，并观察电流的变化规律。
五、实验结果实验表明，当线圈匀速运动时，电流的大小会发生变化。
当线圈进入磁场时，电流的大小逐渐增加；当线圈完全进入磁场后，电流保持稳定；当线圈离开磁场时，电流的大小逐渐减小。
此外，电流的大小还与线圈在磁场中运动的速度有关。
六、实验分析根据实验结果可以推断，当线圈在磁场中运动时，磁力线会切割线圈，从而在线圈中产生感应电动势。
由于电磁铁和铜线圈形成了闭合电路，所以感应电动势会驱动电流在线圈中流动。
当线圈进入磁场或离开磁场时，感应电动势的方向改变，导致电流的变化。
当线圈处于稳态运动时，感应电动势和电流的变化达到平衡，所以电流保持稳定。
七、实验误差分析实验误差可能来自于电流表的示数误差、电磁铁和铜线圈的质量、线圈运动的速度等因素。
此外，磁场的均匀性也会对实验结果产生影响。
为减小误差，可以使用更精确的仪器测量电流，选择质量较好的电磁铁和铜线圈，并控制线圈运动的速度。
八、实验总结本实验通过观察电流的变化规律，验证了法拉第电磁感应定律。
实验结果表明，当线圈在磁场中运动时，电流的大小会发生变化，这是由于感应电动势的作用所致。
本实验不仅增加了对电磁感应原理的了解，而且培养了观察实验现象、分析实验结果以及总结实验结论的能力。
初二物理实验报告范文4篇
初二物理实验报告范文4篇实验一：探究物体的浮沉条件一、实验目的1. 了解物体的浮沉条件；2. 探究物体浮沉与密度的关系。
二、实验器材1. 量筒；2. 天平；3. 铁块；4. 铝块；5. 铜块；6. 水。
三、实验步骤1. 使用天平分别测量铁块、铝块和铜块的质量；2. 使用量筒测量一定体积的水，记录水的体积；3. 将铁块放入量筒中，观察铁块的浮沉情况，并记录铁块排开水的体积；4. 将铝块放入量筒中，观察铝块的浮沉情况，并记录铝块排开水的体积；5. 将铜块放入量筒中，观察铜块的浮沉情况，并记录铜块排开水的体积。
四、实验数据1. 铁块质量：50g；2. 铁块排开水的体积：40ml；3. 铝块质量：30g；4. 铝块排开水的体积：30ml；5. 铜块质量：20g；6. 铜块排开水的体积：20ml。
五、实验分析1. 铁块、铝块和铜块的质量分别为50g、30g和20g；2. 铁块、铝块和铜块排开水的体积分别为40ml、30ml和20ml；3. 通过计算可得，铁块、铝块和铜块的密度分别为2.5g/cm³、1g/cm³和1g/cm³；4. 实验结果表明，物体的浮沉与密度有关，密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。
六、实验结论1. 物体的浮沉条件与密度有关；2. 密度大于水的物体下沉，密度小于水的物体上浮。
实验二：探究电流与电压的关系一、实验目的1. 了解电流与电压的关系；2. 探究欧姆定律。
二、实验器材1. 电压表；2. 电流表；3. 电阻箱；4. 电源；5. 导线。
三、实验步骤1. 将电阻箱接入电路中，调节电阻值；2. 使用电压表测量电阻两端的电压，记录电压值；3. 使用电流表测量通过电阻的电流，记录电流值；4. 改变电阻值，重复步骤2和3，记录多组数据。
四、实验数据1. 电阻值：10Ω；2. 电压值：2V；3. 电流值：0.2A；4. 电阻值：20Ω；5. 电压值：4V；6. 电流值：0.2A；7. 电阻值：30Ω；8. 电压值：6V；9. 电流值：0.2A。
八年级下册物理学生探究实验报告单
八年级下册物理学生探究实验实验一练习使用弹簧测力计P7【实验时间】年月日实验人:【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。
【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。
检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。
2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、3N、5N等处，感受一下1N、3N、5N 的力有多大。
3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约500g）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。
察4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。
5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。
6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。
实验二探究重力的大小跟质量的关系P10【实验时间】年月日实验人:【学习目标】：1 、知道重力是如何产生的；2、知道重力的大小和方向；3、知道重心的概念；4、重力的概念及重力与质量的关系G＝．【学习重点和难点】：重力与质量的关系G＝．【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。
【设计实验与进行实验】1、照图那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
2、在图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。
连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？重力与质量关系的图像所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸【分析和论证】1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
2、一块钢锭的质量是4 t ，计算它所受到的重力．3、质量是50 g 的鸡蛋，重是多少牛？4、根据自己的质量，估算受到的重力的大小．实验三探究二力平衡的条件P20【实验时间】年月日实验人:【学习目标】1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题．【重点难点】重点：二力平衡的条件；根据物体的运动状态，分析物体受力情况难点：二力平衡的知识的应用课前预习（限时10 分钟）【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p20—p22 的内容，并完成下列填空。
物理人教版八年级下册实验报告单
八年级物理实验报告单班级：姓名：一、实验名称：验证阿基米德原理。
二、实验目的：通过实验验证阿基米德原理的正确性，加深对阿基米德原理的理解；培养学生的实验操作能力。
三、实验器材：弹簧测力计；装有钩码的圆柱形塑料桶（浸入的物块）；溢水杯和小桶；水。
四、实验原理：阿基米德原理五、实验操作步骤及要求：1、如图A、B，用弹簧测力计分别测出物块在空气中受到的重力G和空桶的重G桶，将数据填入下表。
2、如图C、D，用弹簧测力计吊着物块慢慢没入水中，到溢水杯中的水不再溢出时，读出物块受到的拉力（测力计的示数）F拉和装了水的小桶现在的总重G桶＋水，将数据填入下表。
然后再利用公式F浮＝G－F拉和G排＝G桶＋水－G桶求出物块受到的浮力F浮和排开的水重G排，比较它们的大小，将数据填入下表。
六、现象及数据记录：阿基米德原理：其表达式为注：1、本次活动本着“物理源于生活”的理念，强化学生对物理知识的理解。
2、本次活动内容：阿基米德原理。
学以致用 展现自我1、将金属块浸入水中，排开0.6Kg 的水，金属块的浮力是____N 。
2、体积为50cm 3的铜块，全部浸入水中，排开水的体积是 ，排开的水的重力是 牛，物体受到的浮力是 牛；若它的2/5体积浸入水中时，排开水的体积是 ，受到的浮力是 。
3、一个重0.25N 的物块挂在弹簧测力计上，将它浸在盛满水的溢水杯中，静止时物块漂浮在水面上，则此时弹簧测力计的示数___N ，物块受到的浮力是___N,溢出水的重力是____N 。
4、如图，两个体积相等的铜球和铝球，分别浸没在酒精和水中，则它们所受浮力关系是： F 铜浮____F 铝浮。
(ρ酒< ρ水) （填“<”、“=”、“>”）。
初二物理实验报告
初二物理实验报告初二物理实验报告「篇一」＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究平面镜成像的特点实验目的观察平面镜成像的`情况，找出成像的特点。
实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把实验原理实验步骤1.平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
初二物理实验报告「篇二」本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。
1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。
2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。
在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。
初中物理实验报告单完整版
初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室实验名称：探究平面镜成像的特点一、实验目的观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验仪器和器材．同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。
三、实验原理：光的反射规律四、实验步骤或内容：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
（5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。
（6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（ 5）两次。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
五、实验记录与结论1.记录数据实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小155相等288相等377相等2. 实验结论（ 1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。
（ 2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。
年级：八年级姓名：日期：11、15地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。
二、实验仪器和器材．光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。
三、实验原理：凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。
（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。
将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
（3）找出 2 倍焦距点，移动物体到 2 倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距 u1。
（4）找出 2 倍焦距点，移动物体到 2 倍焦距以内且大于 1 倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。
（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
《实验报告册》八年级物理(下册)
一探究串联电路电压的规律日期：年月日小组成员：名师有话我们已经探究过串联电路中电流的规律，那么串联电路中电压的规律又如何呢？是否同电流一样，处处相等呢？探究准备一、探究目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3.通过实验，训练正确识记、适用电压表的技能。
二、实验原理在串联电路中，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压。
三、实验器材及其使用电压表1只、规格不同的小灯泡4只、电源、开关、导线若干。
电压表的使用规则：①电压表要并联在电路中；②电流要从"+"接线柱入，从"-"接线柱出流出；③被测电压不要超过电压表的量程。
电压表读数：①看清量程；②看清分度值(一般而言,量程0~3V分度值为0.5A,0~3V分度值为0.1V)；③看清表针停留位置(一定从正面观察)。
探究过程一、提出问题、猜想与假设串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系呢？猜想一：串联电路中各部分电路的电压与总电压都相等。
猜想二：串联电路中各部分电路的电压之和与总电压相等。
二、实验电路图实验电路图如图所示。
三、进行试验，记录数据实验步骤①检查实验器材。
②连接实物图，按照实验电路图连接串联电路。
③用电压表测AB间的电压。
④用同样的方法测BC、AC间的电压。
⑤换上另外两个小灯泡重复以上实验步骤。
⑥做好实验后，把器材整理好。
注意：在连接电路时，开关应处于断开状态。
观察记录将实验中测量的数据填入下面表格中。
四、分析与论证分析上表中的数据，你得出的结论是。
五、交流与合作实验数据和结论与其他小组相比较，结果（填“不同”、“完全相同”、“基本一致”）。
如果不同，请分析原因：。
最终正确结论是：。
六、疑惑讨论1.在选择实验器材时，为什么要选择规格不同的灯泡呢？2.在实验过程中，如何选择电压表的量程？3.如何减少实验误差？探究拓展一、提出问题：在探究串联电路电压的规律时，我们需要选择不同规格的灯泡来做实验，这样可以得到探究结论。
八年级初中物理实验报告单[5篇]
八年级初中物理实验报告单[5篇]第一篇：八年级初中物理实验报告单八年级初中物理实验报告单实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计 2 个（规格相同），钩码 2 个，铁架台。
三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论 1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。
2.记录数据：手的拉力F /N 钩码受到的重力G /N A 弹簧测力计示数 F 1 /N B 弹簧测力计示数 F 2 /N实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码 5 个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将 5 次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论 1.观察弹簧测力计的量程为N，分度值为N。
实验次数物理量 1 2 3 4 5 质量 m/ kg重力 G/ NG /m实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是。
初中物理实验报告单实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力 F=G 木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力 F＞G 木块时木块受到的滑动摩擦力。
八年级下物理实验报告单
实验日期：（填写实验日期）
教师姓名：（填写教师姓名）
实验室名称：（填写实验室名称）
实验目的：（简要描述实验目的）
实验器材：（列举实验所使用的器材）
实验原理：（简要描述实验所基于的物理原理）
实验步骤：
1.（描述实验的第一个步骤）
2.（描述实验的第二个步骤）
3.（描述实验的第三个步骤）
实验结果：
（根据实验步骤所描述的操作和观测结果，清晰、详细地记录实验结果。
可以采用表格、图表等形式呈现实验数据。
）
实验分析：
（根据实验结果进行分析解释。
可以从实验原理出发，分析实验数据中的规律、趋势、关系等。
）
实验结论：
（根据实验分析的结果得出一个科学合理的结论，总结实验的目的、原理、结果以及所达到的实验目标。
）
实验评价：
（对实验进行评价，包括实验操作的难易程度、实验过程中的困难和
挑战、实验结果的准确性和可靠性等方面；同时，也可以提出改进的意见
和建议。
）
实验安全注意事项：
1.（列举实验过程中需要遵守的安全注意事项）
2.（继续列举实验过程中需要遵守的安全注意事项）
实验延伸：
（根据实验内容，提出一些可以进一步深入研究的问题或者扩展实验；同时也可以介绍一些相关的科学知识、应用和发展前景等。
）
参考资料：
（列举实验报告所参考的相关书籍、文献或者网站等资料。
）
备注：（如有需要，可在此处添加其他相关内容。
八年级下册物理实验报告单（共10篇）
八年级下册物理实验报告单(共10篇) 八年级下册物理实验报告单物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用弹簧测力计测量力的大小实验目的1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。
实验器材弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台实验原理实验步骤1．检查实验器材。
2．测手的拉力。
3．测量钩码所受的重力。
4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5．整理器材。
物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究重力的大小与什么因素有关实验目的探究重力的大小与质量的关系实验器材弹簧测力计、支架、相同的钩码 5 实验原理实验步骤1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？2．猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？3．设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线得出结论。
5．整理器材、摆放整齐物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究杠杆的平衡条件实验目的探究杠杆的平衡条件实验器材带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码6个实验原理实验步骤1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？2．猜想与假设：杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（5）整理器材。
篇二：八年级(下)物理实验报告单八年级（下）物理探究实验报告单一练习使用弹簧测力计班级姓名实验目的：会正确使用弹簧测力计实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一练习使用弹簧测力计
班级姓名
实验目的：会正确使用弹簧测力计
实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。
1.观察：弹簧测力计的量程是，分度值是。
2.检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦?
3.感受：
用手拉测力计，使指针分别指在1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力的大小。
4.测量：
（1）把笔袋挂在弹簧测力计的挂钩上，测笔袋对测力计的拉力，F=
（2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔袋对测力计的拉力，F=
（3）拉断一根头发，所需要的力，F=
5．使用弹簧测力计时：
（1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会
（2）如果没有认清分度值，会
（3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值或
二探究重力的大小跟质量的关系
班级姓名
实验目的：正确使用弹簧测力计，正确记录实验数据，正确绘制数据图像，根据实验数据和图像总结出重力的大小跟质量的关系
实验器材：弹簧测力计一个，勾码一盒。
1.看勾码盒上的标注，每个勾码的质量是kg。
2.逐次增挂钩码个数，测出所受重力，并记录在下面的表格中。
实验次数一个钩码两个钩码三个钩码四个钩码五个钩码六个钩码
质量m/kg
重力G/N
重力与质量之比
3.在右图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，
描点并画出重力与质量的关系图像。
4.分析数据和图像，重力与质量的关系是
重力与质量的比值是（用g表示）。
重力与质量的关系式用字母表示为：
5. 重力与质量的比值g=9.8N/kg，表示的物理意义是
三探究二力平衡的条件
班级姓名
实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。
实验器材：长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳两段。
1.小车保持平衡状态，是指小车处于状态或状态。
2.按右图所示装好器材
3. 两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。
4. 两端挂上数量相等的钩码，观察小车的运动状态。
5. 两端挂上数量相等的钩码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后再放手，观察小车的运动状态。
把实验条件和观察到现象记录在下面的表格中
小车在水平方向上所受二力的情况小车的运动状态是否改变
大小方向是否在一条直线上
6.总结二力平衡的条件：
作用在同一个物体上的两个力，如果大小，方向，并且
，这两个力就彼此平衡。
这时物体就处于状态或状态。
四研究影响滑动摩擦力大小的因素
班级姓名
实验目的：通过探究，知道影响滑动摩擦力大小的两个因素及其关系。
实验器材：长木板一块，木块一个，钩码一盒，毛巾一块，弹簧测力计一个。
1.猜想：影响滑动摩擦力大小的因素可能有、、。
2.测量滑动摩擦力的大小时，必须要水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，这样做的目的是：。
3.按如下图所示的顺序进行探究，并且把数据记录在表格中。
4.根据实验数据，总结结论：
影响滑动摩擦力大小的因素有和两个。
当相同时，，滑动摩擦力越大；当相同时，，滑动摩擦力越大。
5.本实验的原理是
本实验的方法是
五、压力的作用效果与哪些因素有关
班级姓名
实验目的：通过探究，知道影响压力作用效果的因素及其关系。
实验器材：压力小桌一个，海绵一块，钩码一盒。
1.照图甲那样，只将小桌正放在海绵上，观察海绵被压下的深度。
填记录表格。
2.照图乙那样，在小桌上加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。
填记录表格。
3.照图丙那样，将小桌翻过来，加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。
填记录表格。
实验次数受力面积压力的大小压力的作用效果
1 S脚G桌明显
2 S脚G桌＋G码非常明显
3 S面G桌＋G码不明显
4.比较三次现象，可得结论:
一定时，。
一定时，。
5.在比较三次实验结果时，要注意第一次与第次比较，第二次与第次比较，这样比较，体现了研究方法。
六、测量铝块浸没水中所受的浮力
班级姓名：
实验目的：会用弹簧测力计测量铝块浸没水中所受的浮力。
实验器材：大烧杯、水、弹簧测力计、铝块、细线、抹布
1．校正弹簧测力计。
甲乙
2. 照图甲那样，测出铝块的重。
记录。
此时铝块受到个力的作用，分别是。
3.照图乙那样，把铝块浸没在水中，读出测力计的示数。
记录。
此时铝块受到
个力的作用，分别是
4.求出铝块所受的浮力。
记录。
铝块重G/N 铝块浸没在水中测力计的示数F/N 铝块所受浮力的大小F
/N
浮
七、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
班级姓名
实验目的：理清实验思路。
通过探究，知道浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体所受重力的定量关系。
实验器材：阿基米德原理实验器一套。
A B C D E
1．检查校正测力计，照图A那样，测出空桶所受的重力，并记录。
2.照图B那样，在溢水杯中加满水。
3.照图C那样，测出物体所受的重力，并记录。
4.照图D那样，把物体慢慢全部浸没在水中，读出测力计示数，并记录。
5.算出物体全部浸没在水中时所受的浮力，并记录。
6.照图E那样，测出桶和物体排开的水所受的总重力，并记录。
7.算出物体排开的水所受的重力，并记录。
桶重/N 物体重/N 物体在水中
时测力计示
数/N 物体受到的
浮力/N
桶和排开的
水总重/N
排开的水重
/N
结论：
用公式表示为。
讨论：G
排
如何求？。